人教版初中語文課文寫法歸納中學教育初中教育

.—邏輯嚴密，有理有據(jù)，語言準確，設問1應有格物致知精神——條，優(yōu)美含蓄1—邏輯嚴密，有理有據(jù)，語言準確，設問1應有格物致知精神——條，優(yōu)美含蓄1蘇州園林——總說分說緊密結合，語言準確，耐人尋味力，立駁結合，論證嚴密1智取生辰綱——環(huán)境烘托、語言描寫、行寫、行為描寫，襯托對比塑造人物，對話突出性格2隆中對（傳記）3、羚羊木雕——倒敘、懸念、對比、語言描寫、心理描寫、環(huán)境烘托陳太丘與友期——語言描寫、行為描寫6、我的老師——以感情為線索貫穿全文，心理描寫，文字樸實純真7、再塑生命的人——選材精當，中心突出，語言質樸8、我的早年生活——結構明確，前后照應；語言幽默詼諧，自然生動次北固山下——寓情于景，景中含理孟子兩章（散文）得道多助，失道寡助（中心論點——舉例論證——海燕——象征，多種修辭，烘托和對比，托物言志組歌——運用擬人最后一課—懸念、伏筆、外貌、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、語——出來——想象奇妙，合情合理，首尾呼應，結構緊湊1云南歌會錢塘湖春行孟子兩章（散文）得道多助，失道寡助（中心論點——舉例論證——海燕——象征，多種修辭，烘托和對比，托物言志組歌——運用擬人最后一課—懸念、伏筆、外貌、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、語——出來——想象奇妙，合情合理，首尾呼應，結構緊湊1云南歌會貝殼——于描寫、抒情、議論之中表達自己的感悟20、雖有嘉肴——引喻概論，說理深刻，邏輯嚴密22、看云識天氣—分類別、下定義、打比方等說明方法26、小圣施威降大圣——運用了語言、動作、心理描寫想像、諷刺..描寫景物，景中有情，情景交融，虛實結合2觀潮（散文）——正面互動，構思巧妙，心理描寫，映襯手法1事物的正確答案不止一個—物烘托的寫法1紫藤蘿瀑布——托物言志、借景抒情1走一步，再走描寫景物，景中有情，情景交融，虛實結合2觀潮（散文）——正面互動，構思巧妙，心理描寫，映襯手法1事物的正確答案不止一個—物烘托的寫法1紫藤蘿瀑布——托物言志、借景抒情1走一步，再走擬人1濟南的冬天—比喻，擬人，情景交融1風雨——側面烘托；巧7、最后一課—懸念、伏筆、外貌、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、語言描寫、以8、艱難的國運與雄健的國民——步步推理，層層設喻9、土地的誓言——寄情于物，波瀾起伏刻畫人物1范進中舉——夸張、對比、語言描寫、行為描寫香菱學詩—邏輯嚴密，有理有據(jù)，語言準確，設問1應有格物致知精神——條頭燒成石灰的過程與結果的描寫，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅貞情新裝——從語言、動作、心理、神態(tài)等多角度刻畫人物形象，懸念、刻畫人物1范進中舉——夸張、對比、語言描寫、行為描寫香菱學詩—邏輯嚴密，有理有據(jù)，語言準確，設問1應有格物致知精神——條頭燒成石灰的過程與結果的描寫，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅貞情新裝——從語言、動作、心理、神態(tài)等多角度刻畫人物形象，懸念、20、口技——正面描寫與側面描寫相結合30狼——情節(jié)曲折，語言生動，懸念、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、卒章顯志2、蘆花蕩——肖像描寫獨具個性，景物描寫獨具特色3、蠟燭——動作描寫細致，環(huán)境描寫典型..語淡意濃信客——綜合運用多種記敘順序1中國石拱橋——說明語言情，意境深沉《石壕吏》——明暗結合、藏問于答2三峽（散文）——結構精巧，一唱三嘆，運用比喻、擬人、通感等修辭，借象征表現(xiàn)指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣?！墩Z淡意濃信客——綜合運用多種記敘順序1中國石拱橋——說明語言情，意境深沉《石壕吏》——明暗結合、藏問于答2三峽（散文）——結構精巧，一唱三嘆，運用比喻、擬人、通感等修辭，借象征表現(xiàn)指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。《9、老王——以小見大，蘊意深刻，文字質樸，語淡意濃被壓扁的沙子——語言精煉，幽默風趣.意在以古代名賢自況，表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負。引動，說理形象致女兒的信——故事構思頗具匠心，場面描寫，前有暗手法表達情感，音律和諧，節(jié)奏鮮明1敬畏自然——層層推進，水到征傷仲永——敘議結合，議論精當黃河頌——綜合運用多種修辭手法意在以古代名賢自況，表明陋室主人也有古代名賢的志趣和抱負。引動，說理形象致女兒的信——故事構思頗具匠心，場面描寫，前有暗手法表達情感，音律和諧，節(jié)奏鮮明1敬畏自然——層層推進，水到征傷仲永——敘議結合，議論精當黃河頌——綜合運用多種修辭手法24、大道之行也（議論文）——闡述道理，條理清晰《石壕吏》——明暗結合、藏問于答26、三峽（散文）——抓住景物特征，語言凝練，動靜結合28、觀潮（散文）——正面和側面描寫，比喻、夸張、對比等修辭，鋪陳、映襯29、湖心亭看雪（游記）——白描手法、情景交融渡荊門送別——意境高遠，風格雄健，形象瑰麗登岳陽樓——寓情于景，情景交融2、我的母親——選取典型事例表現(xiàn)人物性格，語言質樸，感情真摯，巧用對比3、我的第一本書——線索清晰，結構嚴謹4、列夫托爾斯泰——欲揚先抑，巧用比喻、夸張5、我的童年——采用小標題的方式，語言細膩，感情真摯.文）——結構嚴密，語言凝練記承天詩夜游（小品文）——抓住特征描寫景物，景中有情，情景交融，虛實結合2觀潮（散文）——正面度方面，寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。這種描寫，——移步換景，抓住特征，生動描繪，情景交融，側面烘托、寓情于7、雷電頌——想象瑰麗奇特，意境雄渾壯闊，象征，多種修辭，象征、托物言志、文）——結構嚴密，語言凝練記承天詩夜游（小品文）——抓住特征描寫景物，景中有情，情景交融，虛實結合2觀潮（散文）——正面度方面，寫她“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”的清高。這種描寫，——移步換景，抓住特征，生動描繪，情景交融，側面烘托、寓情于9、海燕——象征，多種修辭，烘托和對比，托物言志15、喂——出來——想象奇妙，合情合理，首尾呼應，結構緊湊.欲揚先抑，抓住特征刻畫人物，細節(jié)描寫臺階——線索清晰，結構井描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、卒章顯志八年級上冊新聞兩則人民解放與之相似或相近特點的思想或感情的藝術手法。只用于表示有關人類，描寫逼真2斑羚飛渡——善用比喻揭示主旨2欲揚先抑，抓住特征刻畫人物，細節(jié)描寫臺階——線索清晰，結構井描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、卒章顯志八年級上冊新聞兩則人民解放與之相似或相近特點的思想或感情的藝術手法。只用于表示有關人類，描寫逼真2斑羚飛渡——善用比喻揭示主旨2華南虎——象征手法過零丁洋——巧用諧音，借景抒情26、小石潭記（散文）——移步換景，抓住特征，生動描繪，情景交融，側面烘托、27、岳陽樓記（散文）—鋪墊、對比、反襯、卒章顯志29、滿井游記（散文）——運用描寫，情景交融，善用比喻，貼切新奇行路難（其一）——用典精當，虛實結合，想象雄奇2、雨說——運用擬人，親切自然，想象豐富4、外國詩兩首蟈蟈與蛐蛐——結構精巧，以少勝多，情趣盎然夜——動靜結合，融情于景，運用反復，深化主題.手法表達情感，音律和諧，節(jié)奏鮮明1敬畏自然——層層推進，水到的一些人格化的特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來?！敖杈笆氵^與之相關的實物傳達出來，即達到寫作目的，可以敘述和議論?！胺椒?大雁歸來——擬人，形象性、知識性、抒情性的完美結合手法表達情感，音律和諧，節(jié)奏鮮明1敬畏自然——層層推進，水到的一些人格化的特性，委婉曲折地將作者的感情表達出來?！敖杈笆氵^與之相關的實物傳達出來，即達到寫作目的，可以敘述和議論?！胺椒?大雁歸來——擬人，形象性、知識性、抒情性的完美結合1喂7、傅雷家書兩則——直接抒情，平易樸實，比喻生動，說理形象8、致女兒的信——故事構思頗具匠心，場面描寫，前有暗示，后有點睛9、故鄉(xiāng)—對比、外貌描寫、語言描寫、行為描寫、細節(jié)描寫、心理描寫，景物描寫11、我的叔叔于勒——倒敘、懸念、伏筆、跌宕、語言描寫、外貌描寫、側面描寫、對比、諷刺、環(huán)境烘托13、事物的正確答案不止一個——邏輯嚴密，有理有據(jù)，語言準確，設問.感情，感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段，作者并沒有直揚州初逢席上見贈——層層深入，言簡意深赤壁——借物興感，以小言志”中的“志”，含義很廣，可以指感情、志向、情趣、愛好、愿情，意境深沉《石壕吏》——明暗結合、藏問于答2感情，感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉(xiāng)》開頭一段，作者并沒有直揚州初逢席上見贈——層層深入，言簡意深赤壁——借物興感，以小言志”中的“志”，含義很廣，可以指感情、志向、情趣、愛好、愿情，意境深沉《石壕吏》——明暗結合、藏問于答2三峽（散文）—23、隆中對（傳記）——選材精當，詳略分明，結構嚴謹，正面和側面結合24、出師表（表）——議論中融以敘事和抒情破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之——結構巧妙奇變，虛實有機結合2、我用殘損的手掌——巧用對比突出情感，意象3、祖國啊，我親愛的祖國——意象新穎，感情強烈4、外國詩兩首祖國——筆調平實，描寫細膩6、蒲柳人家——倒敘開篇，民族氣息濃郁8、熱愛生命——心理描寫9、談生命——比喻，反復，感性化和理性化結合指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣?！蹲詈笠徽n—懸念、伏筆、外貌、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、語含深情，用動作描寫刻畫人物，“背影”線索阿長與《山海經(jīng)》——見大水調歌頭——步步設疑，借月抒情過零丁洋——巧用諧音，借景指通過描寫客觀事物，寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣?！蹲詈笠徽n—懸念、伏筆、外貌、神態(tài)描寫、心理描寫、細節(jié)描寫、語含深情，用動作描寫刻畫人物，“背影”線索阿長與《山海經(jīng)》——見大水調歌頭——步步設疑，借月抒情過零丁洋——巧用諧音，借景莊子與惠子游于濠梁——精彩的論辯藝術24、《詩經(jīng)》兩首：關睢、蒹葭——比興、反復、環(huán)境烘托象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點的思想或感情..勒上尉的信——運用反語，諷刺有力，對比鮮明，愛憎分明.親愛的是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需勒上尉的信——運用反語，諷刺有力，對比鮮明，愛憎分明.親愛的是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需—聯(lián)想和想象；擬人手法2看云識天氣—分類別、下定義、打比方等的描寫，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅貞情操和清正磊落的高潔思想。.言準確、簡潔、生動蘆花蕩——肖像描寫獨具個性，景物描寫獨具特抒情山坡