第二節(jié)職業(yè)道德

第二節(jié)職業(yè)道德一、教學(xué)目標(biāo)1．認知（1）了解職業(yè)道德與行業(yè)道德規(guī)范的概念（2）了解職業(yè)道德的特點（3）理解職業(yè)道德的作用（4）理解的行業(yè)道德規(guī)范的作用2．情感態(tài)度觀念愛崗敬業(yè)，誠實守信；盡職盡責(zé)，奉獻社會；3．運用自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范二、教材分析1．教學(xué)重點職業(yè)道德的作用職業(yè)道德對社會、企業(yè)與個人發(fā)展有很重要意義。人們通過職業(yè)活動才能正常生存，而職業(yè)活動離不開職業(yè)道德。良好的職業(yè)道德能夠促進個人職業(yè)的發(fā)展，反之則會阻礙個人職業(yè)發(fā)展。弄清楚職業(yè)道德的作用，學(xué)生才會接受對職業(yè)道德的學(xué)習(xí)。自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范理論學(xué)習(xí)的最終目的是實踐，中職生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。中職學(xué)生自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范有重要意義，個人的健康成長和事業(yè)的成功離不開良好的職業(yè)道德。2．教學(xué)難點職業(yè)道德特點職業(yè)道德特點具有抽象性，在講解中如何讓學(xué)生理解并認同這些抽象的知識和觀點是教學(xué)難點；學(xué)生的理解能力不高，生活經(jīng)驗不足，這些都會影響他們對本課相關(guān)知識點的理解。突破此教學(xué)難點的方法是通過大量的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、總結(jié)，從而得出職業(yè)道德特點。踐行職業(yè)道德規(guī)范踐行職業(yè)道德規(guī)范需要學(xué)生親自實踐。如何避免空洞的理論說教？采取怎樣的教學(xué)方式？建議學(xué)生怎樣踐行職業(yè)道德規(guī)范？這些都是教學(xué)中的難點。講解此知識點時，應(yīng)從學(xué)生在校的日常生活細節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生踐行職業(yè)道德規(guī)范，如清潔課室時如何踐行值日生職業(yè)道德？3．結(jié)構(gòu)線索本節(jié)內(nèi)容圍繞一個主題“遵守職業(yè)道德是從業(yè)之本”。教材首先通過一些事例給出了職業(yè)道德的概念，引出職業(yè)道德的特點。在此基礎(chǔ)上，重點分析了職業(yè)道德對個人、對企業(yè)、對社會的作用。在行業(yè)道德規(guī)范方面，幫助學(xué)生了解職業(yè)道德在各行各業(yè)的具體表現(xiàn)，行業(yè)道德規(guī)范的作用。自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范是本節(jié)內(nèi)容的最后落腳點。三、學(xué)情分析教學(xué)過程中教師怎樣教，學(xué)生怎樣學(xué)，其決定因素是學(xué)習(xí)主體——學(xué)生?？偟膩碚f，中職學(xué)生的分析、理解能力水平不高，社會生活經(jīng)驗不足，學(xué)生的道德意識薄弱，對一些社會現(xiàn)象缺乏感性認識。這些都會阻礙學(xué)生對知識點的理解與學(xué)習(xí)。就本節(jié)內(nèi)容而言，職業(yè)道德的概念,職業(yè)道德的作用及其行業(yè)道德規(guī)范等知識點對學(xué)生來說比較抽象，與學(xué)生感性認識的缺乏成鮮明對比。另一方面中職生仍然保持著較高的好奇心與求知欲，個性鮮明、思維活躍，對新事物有積極的態(tài)度。結(jié)合以上分析，教學(xué)設(shè)計以“學(xué)生學(xué)”為核心，以引導(dǎo)學(xué)生分析、討論為主要教學(xué)方式。教學(xué)中遵循教學(xué)規(guī)律，貼近學(xué)生特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運用知識。小組討論、案例分析、講授五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】列舉案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣案例：醫(yī)生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，這個職業(yè)也讓很多人向往。古代的老中醫(yī)在弟子滿師時總要贈送兩件禮物，一把雨傘和一盞油燈，意思是訓(xùn)誡弟子為患者治病要不分晝夜、風(fēng)雨無阻、一心赴救。但近年來，有的患者看病時，帶著錄音筆、攝像機，將醫(yī)生的一言一行都記錄下來，以便隨時“對簿公堂”。這說明，有的患者把醫(yī)生當(dāng)成了潛在的起訴對象。一些手機短信是這樣描述醫(yī)生的：“醫(yī)生分兩類，一類是圖財，一類是害命”；“強盜只能搶光你身上的財富，醫(yī)生卻能搶光你一生的積蓄”；“醫(yī)生越來越像殺手，見死不救，草菅人命；殺手越來越像醫(yī)生，出手麻利，不留后患”……這樣的語言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問：那些在非典時期舍身救人的白衣戰(zhàn)士，真的淪為“殺手”、“強盜”了嗎？【引思明理】什么是職業(yè)道德？1、職業(yè)道德的概念與特點（1）概念職業(yè)道德，是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。學(xué)生看書理解該概念的內(nèi)涵，教師設(shè)置問題。（判斷對錯）問題①：職業(yè)道德與從事的職業(yè)活動無關(guān)；問題②：職業(yè)活動中的道德要求與行為準(zhǔn)則可以隨意設(shè)定；以上兩個問題主要是幫助學(xué)生理解職業(yè)道德的概念，進而為講解職業(yè)道德的特點服務(wù)。職業(yè)道德總是與職業(yè)活動聯(lián)系在一起的，而職業(yè)活動中的道德要求與行為準(zhǔn)則不可以隨意設(shè)定。（2）特點所有的職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德，不同職業(yè)的職業(yè)道德是不一樣的，職業(yè)道德體現(xiàn)著行業(yè)特點，具有廣泛性、實用性、時代性等特點。可以采用利用不同職業(yè)之間職業(yè)道德的比較，同一職業(yè)道德的不斷變化等方式講解職業(yè)道德的特點。提問：以下說法分別體現(xiàn)了職業(yè)道德的哪些特點"百問不厭，有問必答”是對營業(yè)員的職責(zé)要求，而對于保守國家機密的公務(wù)員而言，這樣的職責(zé)要求則可能導(dǎo)致泄密；新職業(yè)的出現(xiàn)伴隨著形成新的職業(yè)道德；沒有不存在職業(yè)道德的職業(yè)；

"保護學(xué)生安全"作為教師職業(yè)道德規(guī)范，要求教師不能置學(xué)生的安全于不顧;從以上的學(xué)習(xí)可以看出，各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德規(guī)范，這樣有什么好處呢？（此問題不要求學(xué)生詳細回答，主要目的是引出職業(yè)道德作用內(nèi)容）。2、職業(yè)道德的作用案例：以“濟世養(yǎng)生”為宗旨的北京同仁堂創(chuàng)建于清康熙八年（1669年），由于“配方獨特、選料上乘、工藝精湛、療效顯著”，自雍正元年（1721年）起，同仁堂正式供奉清皇宮御藥房用藥，歷經(jīng)八代皇帝，長達近二百年。老一輩創(chuàng)業(yè)者伴君如伴虎，不敢有絲毫懈怠，終于造就了同仁堂人在制藥過程中小心謹慎、精益求精的企業(yè)精神。在300多年的歷史長河中，歷代同仁堂人樹立“修合無人見，存心有天知”的自律意識，確保了“同仁堂”這一金字招牌的長盛不衰。有一次當(dāng)經(jīng)銷商在廣告中擅自增加并夸大某種產(chǎn)品的藥效時，同仁堂鄭重登報予以糾正并向消費者道歉。同仁堂品牌作為中國第一個馳名商標(biāo)，享譽海外。目前，同仁堂商標(biāo)已經(jīng)受到國際組織的保護，在世界50多個國家和地區(qū)辦理了注冊登記手續(xù)。成為擁有境內(nèi)、境外兩家上市公司的國際知名企業(yè)，企業(yè)實現(xiàn)了良性循環(huán)。思考問題①：同仁堂經(jīng)久不衰的原因是什么？思考問題①：同仁堂經(jīng)久不衰的原因是什么？小心謹慎、精益求精、誠實守信的企業(yè)精神讓同仁堂經(jīng)久不衰。）思考問題②:假設(shè)同仁堂沒有禁止經(jīng)銷商增加與夸大藥效的行為,后果會怎樣?（消費者不信任同仁堂，同仁堂形象受損，影響同仁堂的健康發(fā)展等）思考問題③：作為制藥企業(yè)，同仁堂遵守自己的道德準(zhǔn)則有什么結(jié)果？擁有兩家上市公司，知名品牌，企業(yè)良性循環(huán)）思考問題④：同仁堂的成功能否離開員工的辛勤勞動？(不能，正是因為員工遵守職業(yè)道德，團結(jié)合作，愛崗敬業(yè)，齊心協(xié)力，同仁堂才能取得成功)以上問題允許學(xué)生討論，發(fā)表意見，教師注意引導(dǎo)不偏離主題。教師總結(jié)：職業(yè)道德的作用職業(yè)道德的調(diào)節(jié)職能；職業(yè)道德有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽，足進企業(yè)和行業(yè)發(fā)展；職業(yè)道德有助于提高全社會的道德水平，足進社會主義和諧建設(shè)；3、行有行規(guī)，業(yè)有業(yè)德請學(xué)生列舉以下職業(yè)的職業(yè)道德要求:醫(yī)生:治病救人,救死扶傷;教師:教書育人,愛護學(xué)生;會計:實事求是,廉潔自律;護士:足進健康，預(yù)防疾病，恢復(fù)健康和減輕痛苦;記者:尊重事實,客觀公正;服務(wù)員:熱情細致,服務(wù)周到;公務(wù)員:忠于職守,依法行政;思考問題①:為什么各行各業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范不一樣?分析提示:工作性質(zhì)、社會責(zé)任、服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容以及服務(wù)方式等方面存在很多差異，因而各個行業(yè)都有自己特殊的職業(yè)道德要求。如同為服務(wù)對象的病人和學(xué)生是不一樣的。思考問題②：各行各業(yè)有沒有共同遵守的職業(yè)道德基本規(guī)范？分析提示：有，愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻社會?？梢越Y(jié)合具體的職業(yè)講解。思考問題③：行業(yè)道德規(guī)范有什么作用？分析提示：有效調(diào)節(jié)行業(yè)內(nèi)部關(guān)系，維護行業(yè)秩序，避免同行之間的不正當(dāng)競爭，可以更好地維護行業(yè)整體形象，促進行業(yè)整體發(fā)展。例，如果所有的醫(yī)生都自覺遵守本行業(yè)的職業(yè)道德，可以更好地維護醫(yī)生行業(yè)整體形象。（結(jié)合創(chuàng)境激趣中的案例，讓學(xué)生分析怎樣才能改變一些患者對醫(yī)生不好的看法？）4、自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范案例：李浩與胡昌同時進入一家知名大酒店實習(xí)。培訓(xùn)結(jié)束后，兩人被分到客房部做樓層服務(wù)員。一個月后，實習(xí)跟蹤指導(dǎo)教師收到了酒店人力資源部對兩位學(xué)生的評價。李浩：態(tài)度端正，勤奮好學(xué)，工作中積極主動，任勞任怨，對待客人熱情禮貌，與同事關(guān)系融洽，已經(jīng)熟練掌握了專業(yè)技能，酒店將他作為重點培養(yǎng)對象。胡昌:工作中沒有擺正心態(tài)，總認為服務(wù)員低人一等，偷懶?；?，不能吃苦，對待客人缺乏耐心，專業(yè)技能較差，本月度考核等級為差。思考問題①：中職生為什么要學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范？分析提示：理解職業(yè)道德規(guī)范意義，增強踐行職業(yè)道德的自覺性，端正職業(yè)目的，樹立積極的職業(yè)態(tài)度。思考問題②：說一說與你所學(xué)專業(yè)相近的職業(yè)在道德規(guī)范方面有哪些要求？分析提示：學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)回答，教師提醒與引導(dǎo)。思考問題③：案例中的李浩與胡昌在踐行職業(yè)道德方面誰做的比較好？分析提示：李浩。以人力資源部的評價為依據(jù)，結(jié)合他們的專業(yè)進行評價與分析。思考問題④：在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)該怎樣踐行職業(yè)道德？分析提示：一方面，強調(diào)學(xué)好職業(yè)技能是踐行職業(yè)道德的前提；另一方面，可以結(jié)合學(xué)生清潔課室、宿舍衛(wèi)生，參加學(xué)校班級活動等行為，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣踐行職業(yè)道德?！倔w驗導(dǎo)行】學(xué)以致用小李為了能夠早一點去球場打球，急急忙忙清掃完課室地面，角落的地方還有很多垃圾。實習(xí)生小林在實習(xí)合同沒有到期的情況下，從實習(xí)單位不辭而別。政治課代表王雨總是在科任老師催促之后才上交作業(yè)本。問題：請你評述以上學(xué)生的做法。課堂小結(jié)梳理性小結(jié)：知識點（1）：職業(yè)道德的概念；知識點（2）：職業(yè)道德的特點；知識點（3）：職業(yè)道德的作用；知識點（4）：行業(yè)職業(yè)道德；知識點（5）：中職生踐行職業(yè)道德；作業(yè)布置（1）了解自己所學(xué)專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范要求；（2）結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劯呱械膸煹聦W(xué)生的影響；六、教學(xué)反思（1）授課思路清晰，各環(huán)節(jié)較流暢在研究了教材和分析了學(xué)生實際情況前提下，認真設(shè)計了本節(jié)教學(xué)過程。整體教學(xué)思路清晰，各環(huán)節(jié)的銜接方面做得比較好，授課時教師不會有受阻感。（2）案例豐富，感性知識運用得當(dāng)學(xué)生對理論知識的理解能力有限，所以為了能夠使學(xué)生更好地掌握每一個知識點，選取了大量貼近學(xué)生生活的案例，輔助教學(xué)，效果較好。（3）以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有話說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)設(shè)計與授課過程都不能脫離這個主體而單獨進行。本節(jié)課從一開始就選擇了一個較為有趣的案例，引起學(xué)生注意，調(diào)動課堂氣氛。而在接下來的每個教學(xué)環(huán)節(jié)，都會利用相關(guān)問題讓學(xué)生討論，發(fā)言，有話說。這樣的話課堂氣氛不會沉悶，學(xué)生也不會覺得無聊。（4）結(jié)合學(xué)生在校生活是亮點很多時候，課堂上講授的知識與學(xué)生的實際生活離的很遠，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生認為此知識與我無關(guān)，或離我還很遙遠。本節(jié)課在教授過程中，多次與學(xué)生的在校生活相結(jié)合，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗，效果明顯。但不足之處在于，因為時間關(guān)系，職業(yè)道德與學(xué)生生活結(jié)合的討論不夠深入。二愛崗敬業(yè)立足崗位成才一、教學(xué)目標(biāo)認知（1）懂得愛崗敬業(yè)的重要意義。（2）理解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求崇尚樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的職業(yè)道德榜樣，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)情感，摒棄職業(yè)偏見，樹立干一行、愛一行、專一行的職業(yè)理念。3.運用能夠自覺選擇正確的工作態(tài)度，學(xué)會將“樂”、“勤”、“精”的要求落實到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，為將來踐行樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)做準(zhǔn)備。二、教材分析1.教學(xué)重點愛崗敬業(yè)的意義愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心，大綱將其列為應(yīng)懂得的知識點，要求我們重點把握。只有認同愛崗敬業(yè)的意義，才能在工作中自覺踐行，這對中職學(xué)生具有現(xiàn)實的教育意義。因此將其列為教學(xué)重點。把握好這個重點問題，要明確以下幾點：首先明確愛崗敬業(yè)的地位。它是從業(yè)人員工作態(tài)度的基本要求，是職業(yè)道德的基礎(chǔ)和核心。如果沒有愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，便談不上具有其他的職業(yè)道德。其次，只有愛崗敬業(yè)才能做好本職工作。做好本職工作是職業(yè)發(fā)展的前提。愛崗敬業(yè)的人忠于職守，認真負責(zé)，精益求精，勇于創(chuàng)造，不僅能做好本職工作，而且能獲得更多的發(fā)展機會，取得更大的成績。再次，愛崗敬業(yè)能夠促進行業(yè)發(fā)展。從業(yè)人員愛崗敬業(yè)可以提高工作效率，增強綜合競爭力，有利于本單位、本行業(yè)的發(fā)展。本單位、本行業(yè)的利益與從業(yè)人員的利益是一致的。最后，愛崗敬業(yè)能夠推進社會全面進步。每個人都愛崗敬業(yè)，做有道德的人，必定會形成良好行風(fēng)和社會風(fēng)氣，各行各業(yè)都形成愛崗敬業(yè)的好風(fēng)氣，必定會推動社會全面進步。教學(xué)難點（1）樂業(yè)勤業(yè)精業(yè)樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)是愛崗敬業(yè)的基本要求。由于學(xué)生的認知能力有限，對其中的內(nèi)涵認識不到位，難以落實到行動上。因此，樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)是教學(xué)難點。首先，要理解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求。其次，用先進模范的感人事例引導(dǎo)學(xué)生思考樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求。再次，要緊密結(jié)合學(xué)生實際，解決學(xué)生關(guān)心的問題。使學(xué)生明白，職業(yè)興趣是可培養(yǎng)的，職業(yè)倦怠是可以克服的。讓學(xué)生將樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求落實到專業(yè)知識學(xué)習(xí)當(dāng)中去，培養(yǎng)樂學(xué)、勤學(xué)、精學(xué)的品質(zhì)，為將來工作做準(zhǔn)備。最后，要明確樂業(yè)、勤業(yè)和精業(yè)三者之間以及它們與愛崗敬業(yè)之間的關(guān)系。（2）樹立干一行、愛一行、專一行的理念愛崗敬業(yè)要求具有干一行、愛一行、專一行的職業(yè)態(tài)度。由于社會上存在一些職業(yè)偏見，一些人并不能做到干一行、愛一行、專一行，不利于社會發(fā)展以及個人職業(yè)生涯規(guī)劃。怎樣從思想上理解并認同這一理念有一定難度。因此，這是難點。首先，要明確干一行、愛一行、專一行是正確的職業(yè)態(tài)度。其次，理解職業(yè)意義，摒棄職業(yè)偏見，樹立干一行、愛一行的職業(yè)觀。再次，學(xué)好技能，培養(yǎng)干一行、專一行的職業(yè)技能意識。最后，要注意解決學(xué)生存在的疑惑。干一行、愛一行，并不是要求我們一輩子只能從事一件工作，處理好正常的職業(yè)調(diào)整與干一行、愛一行的關(guān)系。結(jié)構(gòu)線索本課時的主題是懂得愛崗敬業(yè)的重要意義，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)情感，理解樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，樹立干一行、愛一行、專一行的職業(yè)理念。本課時按照知—信—行的邏輯順序進行。教材通過講述愛崗敬業(yè)的意義和樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的具體要求，讓學(xué)生在知道的基礎(chǔ)上，認同愛崗敬業(yè)職業(yè)道德規(guī)范，激發(fā)對樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的職業(yè)道德榜樣崇敬之情，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)態(tài)度，自覺摒棄職業(yè)偏見，樹立干一行、愛一行、專一行的理念。三、學(xué)情分析中職學(xué)生是高素質(zhì)勞動者的后備軍，是將來建設(shè)國家的棟梁，他們是否具有正確的職業(yè)觀、職業(yè)態(tài)度，事關(guān)重大。但是由于中職學(xué)生年齡尚小，心智尚未完全成熟，認知能力有限，生活經(jīng)驗也不豐富，對愛崗敬業(yè)的重大深遠意義，理解不深、不透。特別是目前社會上還存在著好逸惡勞、敷衍了事、得過且過、頻繁跳槽等不良工作作風(fēng)，還存在著職業(yè)偏見，這些都影響中職學(xué)生對職業(yè)態(tài)度問題做出正確的選擇。因此，完成本課時的教學(xué)任務(wù)意義重大。情境教學(xué)法、案例分析法、聯(lián)系實際法、小組討論法、實踐活動法等。五、教學(xué)過程【創(chuàng)境激趣】1．蔣敏的事跡（圖片展示）故事內(nèi)容：您一定還記得，四川彭州市公安局民警蔣敏吧。她那張毫無血色但又無比堅強的臉龐讓我記憶猶新。汶川地震中，她在北川家中的媽媽、女兒、奶奶、外婆等10位親人同時遇難，她忍受著巨大的悲痛，日夜堅守在抗震救災(zāi)第一線，用救助他人來告慰親人。16日凌晨，天彭中學(xué)安置點，幾名剛剛獲救的群眾來到這里。蔣敏緊緊地抱起一個兩歲左右的小男孩，久久不愿意放下。也許是想到了永遠離開自己也是兩歲的女兒，蔣敏實在忍受不住了，當(dāng)她放下孩子，走出帳篷時，突然身子一沉，暈倒在地。昏迷中的蔣敏被送到醫(yī)院輸液，但一醒過來，她就說:“我還行，我不能占醫(yī)院的床位，我也不能停下來?！彪S后，她掙扎著回到工作崗位上。2.圖片展示：暴雨過后，一名交警在齊膝深的積水中指揮交通通過多媒體展示，使學(xué)生對“愛崗敬業(yè)”產(chǎn)生感性認識，并能對其所知道的其他愛崗敬業(yè)的事例進行列舉，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。【引思明理】―、愛崗敬業(yè)的意義（一）愛崗敬業(yè)促使個人做好本職工作引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀劉懷玉的案例。問題一：劉懷玉早來晚走，不怕臟，不怕苦，不怕累，體現(xiàn)出怎樣的職業(yè)道德？問題二：他從一個普通工人成長為技術(shù)專家、全國勞模，靠的是什么精神？問題三：愛崗敬業(yè)對事業(yè)發(fā)展有何意義？引導(dǎo)學(xué)生賞析漫畫“不愛崗，就下崗，不敬業(yè)，就失業(yè)”，與劉懷玉形成鮮明對比，從反面說明不愛崗敬業(yè)，必定做不好本職工作，將會導(dǎo)致下崗失業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生看教材：注意78%的人認為“愛崗敬業(yè)”是其成功的主要原因。結(jié)論：只有愛崗敬業(yè)才能做好本職工作，進而取得更大成就。德育效果：引導(dǎo)學(xué)生樹立以愛崗敬業(yè)為榮，以好逸惡勞為恥的榮辱觀，選擇正確的職業(yè)態(tài)度。（二）愛崗敬業(yè)促進行業(yè)發(fā)展學(xué)生齊讀：教材46頁愛崗敬業(yè)宣傳畫的內(nèi)容。教師點撥：在當(dāng)今社會，愛崗敬業(yè)是各行各業(yè)對每一個員工的基本要求，是企業(yè)核心競爭力的體現(xiàn)。企業(yè)得到發(fā)展，從業(yè)人員的利益也會增加。結(jié)論：愛崗敬業(yè)可以提高工作效率，增強綜合競爭力，促使各行各業(yè)更好更快地發(fā)展。德育效果：引導(dǎo)學(xué)生了解社會、企業(yè)的需求，自我培養(yǎng)成符合社會、企業(yè)需要的人才。（三）愛崗敬業(yè)推動社會進步引發(fā)學(xué)生聯(lián)想：如果整個社會當(dāng)中，人人愛崗、各個敬業(yè)，我們的社會會變成什么樣子？結(jié)論：愛崗敬業(yè)能夠造就一種奮發(fā)向上的氛圍，有助于形成良好的社會風(fēng)氣，推動社會的全面進步。德育效果：形成良好的社會風(fēng)氣，人人有責(zé)，首先要從自身做起。二、樂業(yè)勤業(yè)精業(yè)一）樂業(yè)的基本要求閱讀教材小陳的案例，引發(fā)學(xué)生思考下列問題：問題一：你是不是有這樣的經(jīng)歷：做某件事情一開始很感興趣，時間一久就感到厭煩了？問題二：小陳是如何從工作中挖掘出樂趣的？問題三：如果將來對工作產(chǎn)生厭倦，你會怎么辦？（討論后回答）教師點撥：工作著的人才是最快樂的，工作中不缺少樂趣，缺少的是我們感知樂趣的心態(tài)。結(jié)論：樂業(yè)要求我們在工作中培養(yǎng)職業(yè)樂趣，同時體味和享受職業(yè)樂趣。德育效果：讓學(xué)生真正認識到工作是快樂的，有些人之所以厭倦自己的工作，是因為他沒有找到職業(yè)的樂趣。其實，學(xué)習(xí)也是這樣，要有“樂學(xué)”精神。（二）勤業(yè)的基本要求閱讀教材小胡的案例，引發(fā)學(xué)生思考下列問題：問題一：小胡為什么能得到提升？問題二：小胡有什么過人之處？問題三：在學(xué)習(xí)和班級工作中，你能做到像小胡那樣嗎？請舉例說明。（討論后回答）結(jié)論：勤業(yè)要求我們有忠于職守的工作責(zé)任心、認真負責(zé)的工作態(tài)度和刻苦勤奮的工作精神。德育效果：讓學(xué)生明白，不論做什么事情，認真、勤奮是成功的金科玉律，從現(xiàn)在開始，逐步改掉敷衍、馬虎、懶惰的壞習(xí)慣。（三）精業(yè)的基本要求播放視頻資料：愛崗敬業(yè)模范許振超的成功因素，結(jié)合教材案例，引發(fā)學(xué)生思考下列問題：問題一：什么叫“絕活”，許振超有哪些絕活？問題二：這些絕活，許振超是怎樣練成的？問題三：你打算如何將“精”的要求落實到學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中？（討論后回答）教師點撥：創(chuàng)新是現(xiàn)代企業(yè)決勝市場的王牌，突破思維枷鎖，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，

對于我們現(xiàn)在成為優(yōu)秀學(xué)生，將來成為優(yōu)秀員工，都是非常必要的。結(jié)論：要做到精業(yè)，必須不斷學(xué)習(xí)；必須對工作精益求精、追求卓越，不斷創(chuàng)新，爭創(chuàng)一流。德育效果：做事情要精益求精，不能一知半解，要終身學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。（四）樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的關(guān)系多媒體展示或板書圖表展示：高超的崗位能力

是愛崗敬業(yè)的升華優(yōu)秀的工作態(tài)度

是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)良好的職業(yè)情感高超的崗位能力

是愛崗敬業(yè)的升華優(yōu)秀的工作態(tài)度

是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)良好的職業(yè)情感

是愛崗敬業(yè)的前提結(jié)論：樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，三者相輔相成，相得益彰。德育效果：樂、勤、精三者是相通的，在學(xué)習(xí)生活中，要想取得成功，三者缺一不可。三、干一行、愛一行、專一行閱讀教材陸琴的案例，引發(fā)學(xué)生思考下列問題：問題一：有人瞧不起修腳工作，認為是低賤的，陸琴是怎樣看待這項工作的？問題二：除了對修腳的熱愛，還有什么使陸琴成為修腳大師？問題三：生活并不總是一帆風(fēng)順，如果有人瞧不起你將來的工作，你會怎么辦？（討論后回答）教師點撥：任何職業(yè)都是社會所必需的，所以，職業(yè)不分貴賤，都值得我們?nèi)釔?，行業(yè)不分大小，認真鉆研都能成為精英。解決疑惑：（1）干一行、愛一行，是不是要求我們一輩子只能從事一件工作？（2）怎樣處理好正常的職業(yè)調(diào)整與干一行、愛一行的關(guān)系？學(xué)生討論：（略）

教師點撥：設(shè)計這一欄目的用意在于分清干一行、愛一行是什么，而不是一輩子只能從事一件工作，認清它與職業(yè)調(diào)整的關(guān)系。通過學(xué)生討論，可以得出，干一行、愛一行并不排斥正常的職業(yè)調(diào)整。正常的、積極的職業(yè)調(diào)整有利于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛力，有利于事業(yè)的成功。但我