《唱臉譜》音樂(lè)教案

2023202320232023年《唱臉譜》音樂(lè)教案1教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能1、學(xué)問(wèn)與技能2、過(guò)程與方法2、過(guò)程與方法通過(guò)觀看生疏了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以把握演唱方法。通過(guò)觀看生疏了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以把握演唱方法。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的思想感情。的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、了解臉譜學(xué)問(wèn)，生疏臉譜在京劇中的作用。1、了解臉譜學(xué)問(wèn)，生疏臉譜在京劇中的作用。2、在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。2、在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：賞識(shí)全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。賞識(shí)全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)預(yù)備：視頻，多媒體課件等。視頻，多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課。播放京劇《蘇三起解》，提出問(wèn)題。播放京劇《蘇三起解》，提出問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)課。二、學(xué)習(xí)課。1、簡(jiǎn)介京劇的形成。1、簡(jiǎn)介京劇的形成。2、資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關(guān)京劇的學(xué)問(wèn)。學(xué)生觀看圖片，說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。2、資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關(guān)京劇的學(xué)問(wèn)。學(xué)生觀看圖片，說(shuō)出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。3、多媒體播放《唱臉譜》，聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問(wèn)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？3、多媒體播放《唱臉譜》，聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問(wèn)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？學(xué)生聽(tīng)歌曲，自由談?wù)?。學(xué)生聽(tīng)歌曲，自由談?wù)摗?、歌曲范唱。4、歌曲范唱。學(xué)生感受歌曲的韻味。學(xué)生感受歌曲的韻味。5、學(xué)唱歌。5、學(xué)唱歌?！?〕、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱?！?〕、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱?！?〕、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。〔2〕、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音?！搀w會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)〔4〕、齊唱歌曲〔加深情感體驗(yàn)〕?！?〕、齊唱歌曲〔加深情感體驗(yàn)〕。三、課堂小結(jié)。三、課堂小結(jié)。愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人。20232023年《唱臉譜》音樂(lè)教案2【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】動(dòng)作參與表演活動(dòng)。動(dòng)作參與表演活動(dòng)。2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇學(xué)問(wèn)。2.了解京劇行當(dāng)中凈角及其臉譜等相關(guān)京劇學(xué)問(wèn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂(lè)風(fēng)格特征?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)歌曲中京劇音樂(lè)風(fēng)格特征?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一。復(fù)習(xí)一。復(fù)習(xí)起來(lái)回憶我們上節(jié)課已經(jīng)起來(lái)回憶我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容：京劇的行當(dāng)分為——？生：生、旦、凈、丑。生：生、旦、凈、丑。〔板書(shū)：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑〕〔板書(shū)：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑〕曲中使用了哪些京劇的元素。曲中使用了哪些京劇的元素?！舶鍟?shū)：什么是戲歌〕〔板書(shū)：什么是戲歌〕二。課二。課1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用1.歸納流行歌曲中戲曲元素的使用么特點(diǎn)。么特點(diǎn)。第一段：李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。第一段：李宇春演唱會(huì)〈北京一夜〉片斷。完畢鼓掌〕師：其次段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。師：其次段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。完畢鼓掌〕完畢鼓掌〕曲演唱：曲演唱：完畢鼓掌〕這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？生：都承受了京劇的元素。生：都承受了京劇的元素。師：哪些京劇的元素，能說(shuō)的更具體一些嗎？師：哪些京劇的元素，能說(shuō)的更具體一些嗎？物等。物等。師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)京劇中的四大行當(dāng)，請(qǐng)問(wèn)是哪四種？師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)京劇中的四大行當(dāng)，請(qǐng)問(wèn)是哪四種？生：生、旦、凈、丑。生：生、旦、凈、丑。師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？生：性格剛毅、威猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。生：性格剛毅、威猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。師：凈角有一種特別的扮裝方式——臉譜。師：凈角有一種特別的扮裝方式——臉譜?！舶鍟?shū)：臉譜是京劇凈角的一種特別的扮裝方式〕〔板書(shū)：臉譜是京劇凈角的一種特別的扮裝方式〕相互溝通一下。相互溝通一下。生：呈現(xiàn)和溝通臉譜圖片和畫(huà)片。生：呈現(xiàn)和溝通臉譜圖片和畫(huà)片。銀臉是驚奇，代表神妖。和繪畫(huà)一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能表達(dá)人物的性格特征。和繪畫(huà)一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能表達(dá)人物的性格特征。2.賞識(shí)幾種不同表演形式的《唱臉譜》2.賞識(shí)幾種不同表演形式的《唱臉譜》時(shí)所聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣。時(shí)所聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣?！不顒?dòng)：賞識(shí)獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌〕〔活動(dòng)：賞識(shí)獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌〕現(xiàn)在請(qǐng)答復(fù)第一個(gè)問(wèn)題：歌里都唱了些什么？現(xiàn)在請(qǐng)答復(fù)第一個(gè)問(wèn)題：歌里都唱了些什么？生：唱了京劇的臉譜：生：唱了京劇的臉譜：師：有什么顏色記得嗎？師：有什么顏色記得嗎？〔活動(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞〕〔活動(dòng)：與學(xué)生一起憶記歌詞〕師：這首歌曲與我們尋常唱的歌有什么不一樣？師：這首歌曲與我們尋常唱的歌有什么不一樣？生：加了一些京劇的風(fēng)格。生：加了一些京劇的風(fēng)格。的顏色？的顏色？生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開(kāi)頭。生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開(kāi)頭。劇、歌曲都用了這種體裁。劇、歌曲都用了這種體裁。唱腔音樂(lè)的素材。唱腔音樂(lè)的素材?！不顒?dòng)：教師多媒體播放旋律片斷〕〔活動(dòng)：教師多媒體播放旋律片斷〕記歌詞，跟著唱一唱。記歌詞，跟著唱一唱。請(qǐng)賞識(shí)賞識(shí)有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。請(qǐng)賞識(shí)賞識(shí)有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。〔活動(dòng)：賞識(shí)《唱臉譜》B〔活動(dòng)：賞識(shí)《唱臉譜》B〕3.練唱歌曲3.練唱歌曲次后，你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?。次后，你們?cè)囋嚹懿荒芨怀?。〔活?dòng)：練唱《唱臉譜》后半段?！场不顒?dòng)：練唱《唱臉譜》后半段?！尘洌烤?？生：“啊——”〔指完畢處的拖腔〕生：“啊——”〔指完畢處的拖腔〕〔〔我們?cè)賮?lái)試一試最后一句的拖腔，留意教師手勢(shì)會(huì)給你換氣的`提示。能按拍跟唱最終一句的拖腔〕“轉(zhuǎn)彎”的提示。“轉(zhuǎn)彎”的提示。都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣〕都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣〕師：京劇中的拖腔格外有韻味，我們?cè)俾?tīng)一次。師：京劇中的拖腔格外有韻味，我們?cè)俾?tīng)一次。步提出練唱完畢句拖腔的要求。〕步提出練唱完畢句拖腔的要求?！硯煟焊枨梢苑譃閹讉€(gè)局部？師：歌曲可以分為幾個(gè)局部？生：兩個(gè)局部，分別是……生：兩個(gè)局部，分別是……〔活動(dòng)：學(xué)生分組爭(zhēng)論，教師參與并引導(dǎo)〕〔活動(dòng)：學(xué)生分組爭(zhēng)論，教師參與并引導(dǎo)〕師：每組請(qǐng)選代表總結(jié)各局部的特點(diǎn)。師：每組請(qǐng)選代表總結(jié)各局部的特點(diǎn)。價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動(dòng)好玩，簡(jiǎn)潔學(xué)唱〕味，難唱〕點(diǎn)和難點(diǎn)〕點(diǎn)和難點(diǎn)〕師：下面教師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。師：下面教師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會(huì)聽(tīng)前奏。曲，但完畢句的演唱還不是格外好〕曲，但完畢句的演唱還不是格外好〕師：上節(jié)課教師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作，還記得嗎？師：上節(jié)課教師教了你們一個(gè)京劇表演中的動(dòng)作，還記得嗎？示范動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生仿照?！呈痉秳?dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生仿照?！硯煟含F(xiàn)在，我們來(lái)加上這些動(dòng)作來(lái)唱一唱。師：現(xiàn)在，我們來(lái)加上這些動(dòng)作來(lái)唱一唱。很愉快也情愿參與?！澈苡淇煲睬樵竻⑴c?！场不顒?dòng)：練唱歌曲。〕〔活動(dòng)：練唱歌曲?！硯煟含F(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活潑，完畢掌聲〕學(xué)伴唱。臺(tái)上和臺(tái)下氣氛活潑，完畢掌聲〕看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方?？纯此麄兊谋硌萦惺裁磧?yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)似乎做得好看一些。2：我覺(jué)得他們沒(méi)合上節(jié)奏。師：你覺(jué)得他們什么做得不夠好？師：你覺(jué)得他們什么做得不夠好？生：他們的亮相不和節(jié)奏。生：他們的亮相不和節(jié)奏?！踩w大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺(tái)表演〕〔全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺(tái)表演〕不好？不好？〔活動(dòng)：示范講解，學(xué)生仿照，掌聲〕〔活動(dòng)：示范講解，學(xué)生仿照，掌聲〕示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂(lè)練唱?！橙?。小結(jié)三。小結(jié)顏色和花紋有什么特點(diǎn)？顏色和花紋有什么特點(diǎn)？生：顏色很明媚，對(duì)稱(chēng)。生：顏色很明媚，對(duì)稱(chēng)。一下，一會(huì)兒與大家一起溝通。一下，一會(huì)兒與大家一起溝通?！病病步處煼謩e巡察各小組，了解爭(zhēng)論的話(huà)題。氣氛活潑，學(xué)生分別發(fā)表自己的意見(jiàn)〕術(shù)，我們也有責(zé)任。好，感謝同學(xué)們的細(xì)心預(yù)備和熱忱參與！術(shù)，我們也有責(zé)任。好，感謝同學(xué)們的細(xì)心預(yù)備和熱忱參與！20232023年《唱臉譜》音樂(lè)教案3教學(xué)目的：教學(xué)目的：部扮裝方式。部扮裝方式。祖國(guó)的思想感情。祖國(guó)的思想感情。感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：１．了解臉譜學(xué)問(wèn)，生疏臉譜在京劇中的作用。１．了解臉譜學(xué)問(wèn)，生疏臉譜在京劇中的作用。２．在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。２．在歌曲演唱中區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力。教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙教具預(yù)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)頭上課㈠組織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)頭上課㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜㈠授引入㈠授引入〔多媒體投影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。㈡歌曲范唱㈡歌曲范唱1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問(wèn)。1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問(wèn)。2、學(xué)生自由談2、學(xué)生自由談㈢學(xué)唱歌㈢學(xué)唱歌1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。2、難點(diǎn)突破，前半拍休止2、難點(diǎn)突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞〔體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)〕3、隨鋼琴唱詞〔體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)〕4、齊唱歌曲〔加深情感體驗(yàn)〕4、齊唱歌曲〔加深情感體驗(yàn)〕三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜看出他是什么形象？看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：〔背景音樂(lè)與播放京劇〕㈡創(chuàng)作：〔背景音樂(lè)與播放京劇〕1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。2、在音樂(lè)中學(xué)生呈現(xiàn)作品，師生共評(píng)。2、在音樂(lè)中學(xué)生呈現(xiàn)作品，師生共評(píng)。四、反響與小結(jié)──演臉譜四、反響與小結(jié)──演臉譜㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)〔多媒體投影呈現(xiàn)〕㈡小結(jié)〔多媒體投影呈現(xiàn)〕今日,我們一起快活地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……今日,我們一起快活地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……五、完畢課業(yè)五、完畢課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。20232023年《唱臉譜》音樂(lè)教案4流行歌曲，又是京劇唱段，音樂(lè)教案《唱臉譜》。流行歌曲，又是京劇唱段，音樂(lè)教案《唱臉譜》。而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。教學(xué)目的：教學(xué)目的：1、通過(guò)賞識(shí)臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部扮裝方式。1、通過(guò)賞識(shí)臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部扮裝方式。2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲祖國(guó)的思想感情，教案《音樂(lè)教案《唱臉譜》》。2、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲祖國(guó)的思想感情，教案《音樂(lè)教案《唱臉譜》》。3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。3、通過(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培育學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、了解臉譜學(xué)問(wèn)，生疏臉譜在京劇中的作用。1、了解臉譜學(xué)問(wèn)，生疏臉譜在京劇中的作用。22多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：始上課㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)始上課㈡資料呈現(xiàn)：多媒體呈現(xiàn)收集到的有關(guān)臉譜的學(xué)問(wèn)1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色；3、臉譜的樣式二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜〔多媒體投影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物?！捕嗝襟w投影〕，了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有1、談話(huà)：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的學(xué)問(wèn)。2、學(xué)生自由談㈢學(xué)唱歌1隨教師指揮一起唱。2、難點(diǎn)突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞〔體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)〕4、齊唱歌曲〔加深情感體㈢學(xué)唱歌1隨教師指揮一起唱。2、難點(diǎn)突破，前半拍休止3、隨鋼琴唱詞〔體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)〕4、齊唱歌曲〔加深情感體驗(yàn)〕三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜看出他是什么形象？看出他是什么形象？㈡創(chuàng)作：〔背景音樂(lè)與播放京劇〕1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。2、在音樂(lè)中學(xué)生呈現(xiàn)作品，師生共評(píng)。㈡創(chuàng)作：〔背景音樂(lè)與播放京劇〕1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。2、在音樂(lè)中學(xué)生呈現(xiàn)作品，師生共評(píng)。四、反響與小結(jié)──演臉譜四、反響與小結(jié)──演臉譜㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏?！捕嗝襟w投影呈現(xiàn)要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)寵愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)寵愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……五、完畢課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。五、完畢課業(yè)在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。20232023年《唱臉譜》音樂(lè)教案5一、教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度與價(jià)值觀】【情感態(tài)度與價(jià)值觀】合，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)文化的寵愛(ài)之情。合，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)本民族音樂(lè)文化的寵愛(ài)之情?！具^(guò)程與方法】【過(guò)程與方法】的力氣。的力氣。【學(xué)問(wèn)與技能】【學(xué)問(wèn)與技能】夠簡(jiǎn)潔的演唱這首歌曲。夠簡(jiǎn)潔的演唱這首歌曲。二、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】【重點(diǎn)】一些人物。一些人物?！倦y點(diǎn)】【難點(diǎn)】學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè)，有感情、簡(jiǎn)潔的演唱歌曲。學(xué)生能隨著京劇的音樂(lè)，有感情、簡(jiǎn)潔的演唱歌曲。三、教學(xué)工具三、教學(xué)工具多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片多媒體課件、鋼琴、臉譜的圖片四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入課課件播放視頻《貴妃醉酒》，請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題：課件播放視頻《貴妃醉酒》，請(qǐng)學(xué)生探究以下問(wèn)題：1、演唱者是誰(shuí)?1、演唱者是誰(shuí)?2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?2、這首歌曲屬于通俗歌曲還是戲曲?得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。得益彰，風(fēng)格獨(dú)特。環(huán)節(jié)二：課教學(xué)環(huán)節(jié)二：課教學(xué)1.賞識(shí)《唱臉譜》，思考以下三個(gè)問(wèn)題。1.賞識(shí)《唱臉譜》，思考以下三個(gè)問(wèn)題。(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?(1)這首作品跟上面的那首形式是一樣的嗎?黑幾個(gè)顏色的臉譜。黑幾個(gè)顏色的臉譜。(2)什么是臉譜?(2)什么是臉譜?顏六色的圖案，稱(chēng)為“臉譜”。顏六色的圖案，稱(chēng)為“臉譜”。(3)什么叫京劇?(3)什么叫京劇?出示京劇的根本學(xué)問(wèn)以及傳統(tǒng)的劇照出示京劇的根本學(xué)問(wèn)以及傳統(tǒng)的劇照2.再次賞識(shí)戲歌《唱臉譜》，然后答復(fù)以下問(wèn)題。2.再次賞識(shí)戲歌《唱臉譜》，然后答復(fù)以下問(wèn)題。(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)局部?(1)這首戲歌可以分為幾個(gè)局部?(2)這首戲歌中唱了哪幾種顏色的臉譜