五年級(jí)語文教案人教版

五年級(jí)語文教案人教版設(shè)計(jì)理讀悟”教學(xué)目11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、?二、閱讀課文，懂“母愛一讀課文)二讀課文深入理解感悟：(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子負(fù))三讀課文)“母愛”的主題是永恒的是共同的但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛”是各不一樣的?獨(dú)自準(zhǔn)備交流共享四、拓展延伸，謝“母愛;不!“冷漠”處理獨(dú)自看母親──────兒子盡責(zé)的“愛路線圖”五年級(jí)語文教案人教版教學(xué)目1、閱讀課文，初步了解五壯士“壯”的具體表2、理清課文敘述順序，并完成課后第2題的填3、抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)五壯士崇高的內(nèi)心世4、了解課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈?、有感情地朗讀課了解五壯士“壯”的具體表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)五壯士的崇高內(nèi)心世教學(xué)過一、檢查自學(xué)情1、讀生字(生字卡2、讀課分小節(jié)指名閱讀課文(隨時(shí)注意正音二、質(zhì)??生：還暗含著這篇文章的中心思想二、理清文章脈?生：五壯士英勇殺敵的事師：誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事勇跳崖的事。師：哪是發(fā)生啊?哪是結(jié)果?哪是發(fā)展(經(jīng)過(接受任務(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。師：題目叫《狼牙山五壯士?生：最后一段“”是直接寫五壯士的師：有哪幾段是寫五壯士和敵人面對(duì)面斗爭的，表現(xiàn)出來勇敢不怕死的精神(誘敵上山、引上頂峰三、講讀課文師：四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神?，F(xiàn)在咱們一段一段地看。?)?生：有用，第一段是作為介紹情況的一個(gè)開頭(突出五壯士的勇敢不怕死師：好，還有補(bǔ)充的嗎(說明敵人多，我們六班只有五個(gè)人師：對(duì)!更能突出他們是壯士，所以這段非常重要，不是沒用的。現(xiàn)在大家來看第二“誘敵上山”一共分幾個(gè)小層(生讀第二段，同桌互相討論分層指名生回答：分三師：好，這兩層是直接寫他們什么，表現(xiàn)出一種什么精神(五壯士怎么樣把敵人引上山，怎么殲滅敵人。表現(xiàn)出一種勇敢、不怕死的精神(有用，因?yàn)閿橙怂赖煤芏?，說明五壯士非常頑強(qiáng)勇敢，他們是英雄。?層呢?寫法哪兒不一樣們英勇殺敵，是具體地描寫他們每一個(gè)人怎么樣打敵人。第二層寫他們對(duì)敵人刻骨仇恨，狠狠地打敵人。)(第一名總說，下面是分說班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓從這開始是具體地寫每個(gè)戰(zhàn)士英勇殺敵。?????(生讀第一句，描寫班長的動(dòng)作、神態(tài)出示小黑板第一句、生齊師：哪一個(gè)詞描寫班長馬寶玉的神態(tài)這句是寫副班長葛振林的動(dòng)作、語言和心情。師：什么樣的心情生：“……好像那個(gè)細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火?！边@兒細(xì)致地描寫了副班長葛林憤怒的心情師：第三句寫什么?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)做一下這個(gè)動(dòng)作(表情和動(dòng)作?的威脅。師：好。生：五壯士這時(shí)候想的是：要把敵人死死地牽制在狼牙山上，不能讓他們亂動(dòng)一步，好給大部隊(duì)創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時(shí)間。?生(齊答)：仇恨師：把這四句讀一讀，讀出對(duì)敵人的刻骨仇恨來(生讀這四句課文中兩次寫到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次是作為重點(diǎn)來寫，為什么要這樣寫作業(yè)設(shè)計(jì)、比一比組普戶藹)晉尸葛)揮寇涯)渾冠崖)懸：()()()造句豪：()()()造句五年級(jí)語文教案人教版3了解課文所講的故事，并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。會(huì)用“真摯”、“意外”法。教學(xué)難2課時(shí)。第一課一、課前談話，激發(fā)興趣，引入課??請(qǐng)大家趕快打開課文。二、范讀課文，初識(shí)文老師范讀，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事(一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課后詞語。讀通課文，思考：①故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方四、檢查掌握情字音：指名拼讀，直讀生字，注意糾正字形：說說易錯(cuò)的字，易錯(cuò)的地方詞義：結(jié)合課文理解讀課后“讀讀寫寫”的詞語，不理解的提出來，大家討論指名讀課文，回答剛才的問題五、朗讀課文，說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)?六、練習(xí)有感情地朗讀課文七、布置作抄寫詞語(一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事?(注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容“我是中國人，我愛中國!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)指名讀出這句話出現(xiàn)的地方問：老師是怎樣寫的?(一筆一畫，認(rèn)真吃力。3.有感情地朗讀課文(3～5自然段)，體會(huì)其中的思想感情。三、讀講第二次出自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方問：他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出指名讀思考：“我”是怎樣說的?為什么“激動(dòng)理解最后兩句話的含義五、朗讀全文，總結(jié)提說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想(表達(dá)了臺(tái)