山東省東營市中考語文試題

開考前秘密試卷類型A二〇一三年山東省東營市初中學生學業(yè)考試語文試題（總分120分考試時間120分鐘）注意事項：1．答卷前務必將自己的姓名、座號和準考證號按要求填寫在答題卡上的相應位置。2．本試題不分ⅠⅡ卷，所有答案都寫在答題卡上，不要直接在本試卷上答題。3．必須用0.5毫米黑色簽字筆書寫在對應的答題卡區(qū)域，不得超出規(guī)定范圍。一、積累與運用（共20分）1．根據(jù)拼音寫出漢字，給加點的字注音。（2分）冰雪桎梏的大地上，梅花用鐵臂高高qíng起執(zhí)著的信念與燦爛的夢想，寒風中她用顫抖而堅定的聲音宣告：真理永遠不會被凍僵，它將創(chuàng)造一個嶄新而美好的世界。=1\*GB3①qíng=2\*GB3②顫答案：①擎②chàn評分：每小題1分，共2分?！窘馕觥看祟}考查學生的識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。注意“擎”字書寫。2．依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）=1\*GB3①莫言從“內(nèi)部”中國社會，將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實。=2\*GB3②實現(xiàn)中華民族偉大復興，這個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，是每一個中華兒女的共同。=3\*GB3③以最美女教師張麗莉為代表的一大批平凡人物“舍生忘死”“舍己救人”的英雄壯舉，沉淪在冷漠與麻木中的人們:善與美主宰著世界，惡與丑終將被埋葬。A.審視期待警醒B.審查期盼喚醒C.審查期待喚醒D.審視期盼警醒答案：D評分：選對得2分。【解析】此題考查的是詞語辨析能力，要求學生在平的學習中多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，做這種題目會輕車熟路。注意近義詞之間的細微差別。3．填入下面文字中空缺處的語句最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）春意甚濃了，但在北方還是五風十雨，春寒料峭，，又來了一場沁人心脾的冷雨。A．剛吹過一陣暖人心意的春風B．一陣烏云剛剛布滿天空C．剛飛過一群歡叫的大雁D．一堆堆令人生寒的積雪還依稀可見答案：A評分：選對得2分。【解析】此題考查學生的理解能力，需要學生理解春寒料峭的含義，一會熱，一會冷，故選A4.仔細觀察右邊的漫畫，寫一段解說文字。（3分）要求：介紹這幅漫畫的內(nèi)容、特點及其寓意，至少用上一個成語。答案示例：漫畫中有七個樹樁，中間一棵小樹，一人手拿繩子坐在中間的一個樹樁上發(fā)呆，他望著眼前這棵高不盈尺的小樹一籌莫展，原本用繩子栓到樹上自盡的想法落空了。畫下有一行字“他有足夠的理由活下去”。漫畫構圖清晰，構思自出機杼，從人要自盡而不得的角度，反映樹木被野蠻砍伐、生態(tài)遭到嚴重破壞的現(xiàn)象，令人發(fā)指而又發(fā)人深思。評分：答對構成內(nèi)容、特點得1分，答對寓意得1分，成語使用恰當?shù)?分。共3分。意思對即可?！窘馕觥看祟}考查學生理解賞析能力，根據(jù)漫畫中出現(xiàn)的情景，合理想象，因為小樹太小，使他無法自殺，從而會想到大樹那兒去了。便能解釋此漫畫的寓意。5．名著閱讀。（2分）“砍死這幫畜生！砍死他們！砍死這幫波蘭貴族！他們殺死了列圖諾夫?！笔⑴拢麚P起馬刀，連看也不看，向一個穿綠軍服的人劈下去。全連戰(zhàn)士個個怒火中燒，誓為師長復仇，把一個排的波軍全砍死了。他們追擊逃敵，到了一片開闊地，這時候波軍的大炮向他們開火了。一團綠火像鎂光一樣，在眼前閃了一下，耳邊響起了一聲巨雷，燒紅的鐵片灼傷了他的頭。大地可怕地、不可思議地旋轉(zhuǎn)起來，向一邊翻過去。這段文字選自原蘇聯(lián)長篇小說《》。選文空缺處的人物是，除選文內(nèi)容外，小說通過、等一系列情節(jié)事件塑造了這一典型形象。答案：鋼鐵是怎樣煉成的；保爾·柯察金（或保爾）；示例：搭救朱赫來被捕入獄做騎兵戰(zhàn)場廝殺修筑鐵路身體癱瘓、雙目失明情況下進行創(chuàng)作等評分：兩空1分，共2分。最后兩空其他答案符合小說內(nèi)容及答題要求即可。【解析】此題考查學生對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的文學常識和重點章節(jié)的把握，要求學生熟讀并牢記文學常識，細讀重點章節(jié)。6．填空。（5分）=1\*GB3①杜甫《望岳》以“，”寫出了泰山的秀麗與高大，造語奇崛，氣勢磅礴。=2\*GB3②辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的語句“，”鮮明地表達了詞人立功報國的愛國熱情和雄心壯志。=3\*GB3③《天凈沙·秋思》中的語句“，，”將不同景物組接在一起,從正反兩面烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴。=4\*GB3④劉禹錫在《陋室銘》中的語句“”援引古人古跡、古語自慰自勉，機趣橫生，意味深長。=5\*GB3⑤《口技》在展示口技藝人描摹失火救火場面后，表現(xiàn)“賓客”異常激動、驚懼的語句是“”。答案：=1\*GB3①造化鐘神秀陰陽割昏曉=2\*GB3②了卻君王天下事贏得生前身后名=3\*GB3③枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風瘦馬=4\*GB3④南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸温?？’=5\*GB3⑤于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走評分：每小題1分，出現(xiàn)錯別字或添字﹑漏字該題不得分，共5分?！窘馕觥看祟}考查對課內(nèi)古詩文的識記和默寫能力。6個小題屬于理解性默寫，對古詩文的背誦和理解，篩選合適的語句來填寫。注意不要出現(xiàn)錯別字。7．綜合性學習。（4分）黃河從這里入海，孫武在這里誕生，石油于這里開發(fā)。這里就是“共和國最年輕的土地”，黃河三角洲最富饒美麗的地方——東營市。短短三十年，東營人民以開拓創(chuàng)新的勇氣、堅韌不拔的意志和勤勞智慧的雙手，取得了舉世矚目的成就，行業(yè)效能、持續(xù)快速提高，近年人均GDP在全省十七地市中名列前茅。為紀念建市三十周年，班里準備開展“迷戀這片神奇的土地”語文綜合性學習，以更好地了解、宣傳東營，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，請你完成以下任務：=1\*GB3①為本次語文綜合性學習擬定一項活動內(nèi)容。的內(nèi)容是“缺乏帶有思想的笑”。19．舉例說明本文運用的一種說明方法及其作用。（3分）答案示例：=1\*GB3①如“大鼠發(fā)出的吱吱笑聲就如同嬰兒被母親撫摸身體時的咿呀聲或被挑逗時的咯咯笑聲”，運用作比較，淺顯易懂地寫出了二者發(fā)笑的相同之處。②如“目前我們對動物各種情緒表現(xiàn)的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的認識，甚或就如猴子撈月”，運用打比方，形象說明人類對動物情緒的研究是膚淺、幼稚、片面和荒謬的。③如介紹斯查梅塔特的實驗，通過舉例子，說明人類與大鼠發(fā)笑的生理機制的不同，令人信服。評分：舉例1分，答對說明方法和作用2分，共3分。只舉出例句不得分。意思對即可?！窘馕觥看祟愋偷念}目考查學生對說明方法的掌握。?？嫉恼f明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方。（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內(nèi)容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2）分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清析。（3）列數(shù)字：使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（4）作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（5）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物的本質(zhì)，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。然后結合語境具體分析即可。20．“許多科學家對此課題的研究樂此不疲”，你認為這樣做的價值何在？（3分）答案：①人類對動物情緒表達的研究還非常膚淺、幼稚、片面甚至荒謬；②動物發(fā)笑可能隱藏著“神經(jīng)運行機制和動物間進化的相關聯(lián)系”，=3\*GB3③可以認識事物真相，創(chuàng)造新的地球文明。評分：答對一個要點得1分，答對兩個要點得3分，共3分。意思對即可?！窘馕觥看祟}考查學生理解賞析能力，聯(lián)系“許多科學家對此課題的研究樂此不疲”的上下文得出答案。（五）（16分）一只鳥蘆芙葒每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄著拐杖，一手提著只鳥籠，籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥兒。鳥兒一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悅耳。更重要的是，那只鳥有一個令他怦然心動的名字——阿捷。每次，盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發(fā)生了強烈的地震一般，令他躑躅不安。退休后，他除了每早來這公園里遛遛達達外，不會下棋，不會玩牌，對侍弄花兒、草兒，養(yǎng)狗兒、養(yǎng)鳥兒也幾乎沒有什么興趣。但自從見了盲眼老頭養(yǎng)的那只鳥兒之后，他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望——無論如何也要得到這只鳥兒！有了這種強烈的占有欲，他就千方百計地去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達。沒費多少力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。盲眼老頭孤苦伶仃一個人。每天早晨他便準時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把那只鳥看得比什么都貴重。隔個一天兩天，他便去買很多鳥食，送到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神，失了態(tài)。好在這一切，盲眼老頭無法看見。有一天，他終于有點按捺不住了，對盲眼老頭說：“你開個價，把這只鳥賣給我吧?！彼脑捳f得很誠懇，可盲眼老頭聽了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！”“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少。”“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只?！泵ぱ劾项^也極其誠懇地說?！拔抑灰氵@只！”不管他好說歹說，盲眼老頭自然是不賣。此后又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣！”一次次的失望，使他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里明白是因為什么。幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因為這只鳥兒。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙提了鳥籠拄著拐杖來到他家中?！袄系?，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧?！甭犃诉@話，他激動得差點掉下淚來，從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。“老弟，其實它不過是一只極普通的鳥。我買的時候才花了十多元錢。不過，這多年……”“老兄，你別說了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么名貴的鳥?！睅滋旌?，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥?？墒沁M屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？”許久許久，他才說：“我把鳥放了?！彼麤]敢正眼去看盲眼老頭?？伤芟胂竦贸雒ぱ劾项^聽了這話時那種滿臉詫異的樣子?！笆裁?？把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動?！笆堑?，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧?？墒俏覅s判錯了一個案子。當我發(fā)現(xiàn)了事實真相后，未來得及重判，他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在不在崗位了，這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著說著淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發(fā)現(xiàn)，聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有說一句話。幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時，從盲眼老頭的一個筆記本里發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上是一個身強力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎……21．仿照示例填寫情節(jié)內(nèi)容，并據(jù)此說明情節(jié)的特點及其作用。（4分）情節(jié)：（示例）不愛養(yǎng)鳥，卻想得到這只鳥→→。特點及作用：答案：情節(jié)示例：買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送；得到了鳥卻又將其放走；操辦后事卻有意外發(fā)現(xiàn)。特點及作用：跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人入勝。評分：答對一個情節(jié)得1分，共2分，答對其中兩條即可；特點及作用2分。共4分。意思對即可?！窘馕觥看祟}考查學生對課文內(nèi)容的把握和寫作方法的掌握。情節(jié)波瀾起伏，引人入勝。22．“一只鳥”在文中的作用是什么？請作簡要說明。（3分）答案：①線索作用，鳥多次出現(xiàn)，起到了貫穿情節(jié)、連接人物的作用；②暗示作用，這只鳥名叫“阿捷”，暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。評分：答對一點得1分，答對兩點得3分，共3分。意思對即可。【解析】此題考查學生對線索的理解和把握。貫穿全文,使文章渾然一體,使結構完整嚴謹。23．試對小說中的“退休法官”這一人物形象的特征及現(xiàn)實意義談談你的看法。（3分）答案示例：特征，退休法官秉公執(zhí)法，恪盡職守；勇于悔過，心存良知；具有真誠、善良的人性?，F(xiàn)實意義，他是一面鏡子，讓人反省自己的職業(yè)操守；他寶貴的社會良知，給那些麻木、冷漠的人們以警醒；他身上閃爍的人性光輝，是對現(xiàn)實中假惡丑的有力鞭撻。評分：特征2分，現(xiàn)實意義1分，共3分。言之有理即可?！窘馕觥看祟}考查學生對人物形象的分析，根據(jù)文章中對“退休法官”的直接描寫和間接描寫分析，寫出其精神的閃光點，說明存在的現(xiàn)實意義。24．小說在情節(jié)上多設伏筆與照應，試舉一例并分析其作用。（3分）答案：①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發(fā)生了強烈地震一般，令他躑躅不安”。照應：示例，退休老人說明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。②作用：前后照應，使內(nèi)容形成有機整體，并在設懸和解疑中增強了作品的曲折性和吸引力。評分：舉出例子1分，答對作用2分，共3分?！窘馕觥看祟}考查學生對伏筆與照應的作用的理解，伏筆：交待含