金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)

1/1金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)

金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是我為大家整理的金色草地教學(xué)設(shè)計(jì)，盼望能夠關(guān)心到大家。

一、教材分析：

本文寫了一個(gè)好玩的故事?！拔摇奔掖扒暗牟莸厣嫌泻芏嗥压?，每當(dāng)它開放時(shí)，草地就變成了金黃色?！拔摇焙偷艿艹Ｔ谶@片草地上玩耍，這些蒲公英給我們帶來了不少歡樂。在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)里，“我”發(fā)覺蒲公英早晚是合攏的，只有中午才張開黃色的花，草地也因此而變成金色的，從那時(shí)起，蒲公英成了“我們”最寵愛的花。

可愛的草地和好玩的蒲公英給“我們”的生活帶來了歡樂，還給“我們”帶來了探究發(fā)覺的喜悅。文章抒發(fā)了對(duì)蒲公英的寵愛之情，對(duì)大自然的喜愛之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

知能目標(biāo)：

1、熟悉“釣、攏”兩個(gè)生字，寫會(huì)課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形，能用自己的話解釋草地變色的緣由。

3、培育喜愛大自然的感情，感受大自然給生活帶來的樂趣，增加觀看自然、了解自然的意識(shí)。

4、體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。

情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合同學(xué)自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)受的好玩事情或獨(dú)特感受，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由拘束、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成樂觀的生活態(tài)度。

方法習(xí)慣：

學(xué)習(xí)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)內(nèi)容的理解，同學(xué)能夠增加對(duì)大自然喜愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的歡樂，增加觀看自然、了解自然的意識(shí)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀看的重要性，懂得只有細(xì)心地觀看，才能發(fā)覺事物的本質(zhì)，才能發(fā)覺生活中的美。

五、教學(xué)預(yù)備：

課件、蒲公英的圖片

六、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉11個(gè)生字，寫會(huì)10個(gè)生字。積累部分好詞句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的緣由。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，今日有個(gè)小伴侶問我“金色的草地”可不行以說，你們說可以嗎？

2、草地為什么會(huì)是金色的呢？請(qǐng)同學(xué)到文中去找一找答案好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：利用問題激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。

1、（配音樂）老師范讀課文。

2、自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。

3、反饋：

檢查生字詞：玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀看花瓣合攏手掌好玩用勁引人注目一本正經(jīng)

（1）檢查讀音

（2）檢查字形

三、再讀課文，了解大意

師：咱們現(xiàn)在帶著生字伴侶一起去一片金色的草地上玩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，思索一下：草地為什么會(huì)是金色的？

1、自由朗讀

2、溝通

預(yù)設(shè)答案：上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。

蒲公英的資料：誰了解蒲公英？

（結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的形狀特征、生長狀況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。）

課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢？

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于農(nóng)村的孩子來說，蒲公英并不生疏，只是對(duì)于這些大自然隨處可見的小花草沒有重視，沒有留意。所以熟悉蒲公英不困難，意在讓同學(xué)明白平常不起眼的東西也有很大的作用。）

四、精讀課文，理解草地的顏色變化與蒲公英的關(guān)系

1、自讀課文，提出問題：

⑴同學(xué)質(zhì)疑：

老師估量同學(xué)的問題有：

①鄉(xiāng)下是什么地方？

②為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最快樂的日子？

③什么叫不引人注目？

④我的新發(fā)覺是什么？

⑤草地的顏色是做夢(mèng)變化的？

⑥為什么會(huì)有這樣的變化？

⑦蒲公英為什么成了我們最寵愛的花？

能解決的問題，同學(xué)提出后當(dāng)時(shí)就解決。

⑧把同學(xué)的問題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？

2、自主探究，解決問題

讓同學(xué)實(shí)行自己喜愛的方式來解決問題。

出示上面兩幅圖，讓同學(xué)觀看，直觀上的不同。

（1）自由組合，分小組爭論。老師行間巡察。

（2）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：老師相機(jī)板書。

結(jié)合同學(xué)的`小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。其中有蒲公英開黃花、蒲公英種子的畫片。

（設(shè)計(jì)意圖：老師引導(dǎo)同學(xué)提出問題，和小伙伴一起來解決問題。連續(xù)培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)力量。）

五、指導(dǎo)識(shí)字、寫字

1．投影出示田字格中的生字自讀

2．同學(xué)自主合作學(xué)習(xí)，爭論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

例：“而”下加“女”，耍耍耍

“擾”添一撇，攏攏攏

“衣”服長肥，裝裝裝

“取”字會(huì)“走”真好玩

3．指導(dǎo)寫字

a、讓同學(xué)觀看生字的比畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。

c、小老師講閱歷：各類字該怎么寫。

d、師范寫生字，同學(xué)描紅，老師巡察，留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

e、鞏固檢查。

六、作業(yè)

1、完成生字抄寫本

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，并讀給家里人聽。

3、從課文中找出描寫顏色的詞語，積累下來。

4、請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的觀看方法認(rèn)真觀看你喜愛的花草樹木。

七、板書設(shè)計(jì)

2、金色的草地

早晨中午傍晚

蒲公英的花朵合攏張開合攏

草地的顏色綠色金色綠色

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，感受蒲公英給“我們”帶來的歡樂，增加喜愛大自然的感情。

2、激發(fā)同學(xué)觀看身邊事物的愛好，學(xué)習(xí)擅長觀看事物，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、出示生字詞加以鞏固

2、師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了草地會(huì)變成金色的是由于上面長滿了蒲公英。早上，蒲公英的花朵是合攏的，草地是綠色的，中午，蒲公英的花朵是張開的，草地是金色的，傍晚，花朵又合攏了，草地又成了綠色的。這草地是多么的（生接：可愛），這蒲公英是多么的（生接：好玩?。?。

二、精讀課文其次、四自然段。

1、引入學(xué)習(xí)第四自然段。

師：從那時(shí)起——

生：接讀下面的句子

師：蒲公英成了我們最寵愛的一種花，除了由于它的花朵能張開、合攏，使草地變顏色外，還由于什么？

生：我們總是在這片草地上尋快樂，這片草地為我們帶來了無窮的樂趣。

師：請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀課文相關(guān)段落，看看從哪里可以看出蒲公英為我們帶來了無窮的歡樂。

2、學(xué)習(xí)課文其次段。

看大家讀得笑瞇瞇的，確定發(fā)覺了不少歡樂的地方，誰情愿來讀一讀？

（1）同學(xué)讀

（2）理解“一本正經(jīng)”

師：誰來裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來喊一喊。

生：謝廖沙師：叫我嗎？有什么事？（聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說似的，連老師都被你騙了等在情景中指導(dǎo)同學(xué)朗讀）

師：好象真的有什么事要說，沒事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語來說，那就是“一本正經(jīng)”。（指導(dǎo)朗讀）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)著從詳細(xì)的詞語中體會(huì)感情，通過朗讀加深對(duì)詞語的理解。）

師：聽了你們的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多絢爛呀！他們玩得多快樂，多有意思?。。ǔ鍪菊n件或課文的插圖）你能依據(jù)課文的內(nèi)容演一演嗎？

（3）．演一演：依據(jù)其次自然段的內(nèi)容，同桌分角色進(jìn)行表演。

（4）．匯報(bào)表演。

師：真快樂呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這里的蒲公英不只一株、兩株，而是——

生：齊讀第一自然段。

這些并不引人注目的蒲公英，這片金色的草地給我們帶來了不少歡樂。想象一下，它還給我們帶來了哪些歡樂？（想象說話）

（5）這片草地帶給我們無窮的樂趣。真是——

同學(xué)接讀：多么可愛的草地！多么好玩的蒲公英！

師：從今——

生接：蒲公英成了我們最寵愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。

（6）理解“一起睡覺，一起起床”的含義。

3、引導(dǎo)、教育同學(xué)要愛惜植物，愛惜大自然。

師：蒲公英不僅是孩子的好伴侶，而且它還是藥材呢。雖然它看起來是那么的不起眼。同學(xué)們，自然界還有許多東西像蒲公英一樣隨處可見，不被人們重視，可是它們對(duì)人類卻特別有用。你知道哪些東西嗎？能向大家介紹一下嗎？

總結(jié)：大自然有很多好玩好玩的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀看的小伴侶才能知道。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)懂得只有學(xué)會(huì)觀看，養(yǎng)成仔細(xì)觀看的好習(xí)慣，才能捕獲生活中不易被發(fā)覺的角落，）

三、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

四、拓展延長，實(shí)踐探究

1