長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023文案

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023文案長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023文案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，并進(jìn)行讀詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感，并能正確書寫“月”這個(gè)獨(dú)體字，會(huì)寫“背”。3、入情入境地體會(huì)深夜大海靜謐而又美妙的景象，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們?nèi)釔凵钪幸娮R(shí)過的美景。二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生入情入境地體會(huì)深夜時(shí)大海那靜謐而又美麗的景象。尤其對(duì)“她抱著明月，她背著星星”這兩行詩(shī)句的理解。四、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、生字卡片;

2、課件

五、教學(xué)過程(第一課時(shí))

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題。小朋友們，今天老師看看哪個(gè)小朋友最聰明?出示謎語(yǔ)：

1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶。(星星)

2、有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)像個(gè)圓盤。(明月)

3、放眼一望無(wú)邊，上面行船萬(wàn)里，下面魚蝦成群。(大海)

師：[指板書：“大?！?“海”標(biāo)拼音)]小朋友，黑板上這個(gè)詞會(huì)讀嗎?一起讀。生[齊讀]：大海

師：你們見過大海嗎?說說你見過有星星和明月的大海是什么樣的?〔學(xué)生回答〕[課件出示夜晚大海圖]

到了夜晚，月亮升上了天空，星星們也露出了笑臉，大海睡了。[師板書“睡了”，并提醒“睡”是翹舌音]

誰(shuí)來(lái)讀課題?[指名學(xué)生讀，教師相應(yīng)作出評(píng)價(jià)。]齊讀。(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。師配樂范讀。師：小朋友，想不想細(xì)細(xì)地欣賞一下大海睡覺時(shí)的景象?師：有個(gè)好辦法，讀讀書吧!請(qǐng)大家先借助拼音來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。[學(xué)生自讀課文，師走入學(xué)生中自讀課文。]

師：跟大家一起讀書感覺真好!我們先來(lái)檢測(cè)一下生字字音都讀準(zhǔn)了沒有!開火車來(lái)讀![及時(shí)提醒或正音：“里”、“著”都是輕聲;還有幾個(gè)三拼音節(jié)和翹舌音]師：去掉拼音你們還會(huì)讀嗎?[出示：深夜里大海睡覺]第一個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?生：深夜里。師：(師作出評(píng)價(jià))很晚很晚就是深夜。誰(shuí)再來(lái)讀?生：深夜里。師：一起讀!師：接下去兩個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀?生：大海睡覺

師：課文中誰(shuí)睡覺了?生：大海

師：多安靜呀!誰(shuí)能讀好這兩個(gè)詞?生：大海，睡覺。(齊讀)

再看這幾個(gè)詞![出示：她那明月]指名讀!生：她那明月。師：“她”在課文中指誰(shuí)?生：她在課文中指“大?！?。師：對(duì)!她在課文中指的是“大?！保?qǐng)注意這兒的她是什么偏旁?生：女字旁。師：為什么稱大海時(shí)用女字旁的“她”呢?待會(huì)兒我們細(xì)讀課文后就會(huì)明白。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看兩個(gè)都是描寫睡覺的詞。[出示：睡覺睡熟]

誰(shuí)會(huì)讀?(生讀)

師：你們覺得哪個(gè)詞寫睡得香?(睡熟)(再指名學(xué)生讀)

師：同樣是描寫睡覺，加上一個(gè)“熟”字就寫出了睡得香，這一點(diǎn)我們小朋友以后要好好學(xué)。一起來(lái)讀這兩個(gè)詞!師：[出示：抱著背著]這是描寫大海兩個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)，一起讀一讀。(生齊讀)師：想想，平時(shí)都有誰(shuí)抱過你?你當(dāng)時(shí)什么感覺?(學(xué)生自由說)師小結(jié)：是呀!被媽媽、爸爸等親人抱著多溫馨、多幸福呀!小時(shí)侯我們肯定還被他們背在背上玩過呢!你們還記得嗎?讓我們一起來(lái)一邊讀詞語(yǔ)，一邊回憶那快樂的時(shí)光。[生齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。]

師：最后請(qǐng)小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)描寫兩種聲音的詞[出示：潮聲鼾聲]請(qǐng)你讀!(生讀)

師：聽，嘩-嘩，嘩-嘩，這就是陣陣的潮聲。鼾聲的鼾左邊是個(gè)鼻子的鼻，人睡熟時(shí)從鼻中發(fā)出的濃重的呼吸聲就叫做鼾聲。明白了嗎?一起記住這兩種聲音!(生齊讀)

師：把這些詞語(yǔ)我們一起來(lái)讀讀好!(生齊讀詞語(yǔ))

師：詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，我們來(lái)讀讀課文。這是一首詩(shī)歌，很短，兩句話，但要讀好不容易!誰(shuí)先來(lái)?[指名讀]

教師作出評(píng)價(jià)。[課件演示句中停頓。風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。]我們一起讀一讀(生齊讀)

師：第二句誰(shuí)來(lái)讀?[指名讀]

[出示停頓再指名讀：她/抱著明月，她/背著星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的/鼾聲。][齊讀]

師：[出示全文]連起來(lái)，我們把課文完整地讀一讀![齊讀全文]

師：讀了課文，你覺得大海睡了時(shí)是怎樣一番景象?(生答)

師小結(jié)：是啊!老師和你們有同樣的感受。讓我們一句一句讀課文，邊讀邊欣賞那安靜而又美麗的景象吧!(三)細(xì)讀課文，感悟中欣賞美景。1、先看第一句。[出示畫面和句子]自己先讀讀，說說你都知道了什么。[生自讀第一句]師：誰(shuí)來(lái)說說通過讀，你知道了什么?(生回答)

師：此時(shí)海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，用一個(gè)詞來(lái)說，就是“風(fēng)平浪靜”，一起讀!師：白天，風(fēng)和浪就像大海媽媽的兩個(gè)頑皮的孩子，到了深夜，他們累了，不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也終于安靜地睡覺了。誰(shuí)來(lái)把這情景讀一讀![指名生讀，并相應(yīng)評(píng)價(jià)。][齊讀]師：[出圖]你們看，大海媽媽睡得多香啊!說一說，你都看到了什么?想到了什么?師：抱著明月，背著星星的大海真的就像一位溫柔的母親。所以課文中稱大海是女字旁的她[出示：她抱著明月，她背著星星，]誰(shuí)來(lái)讀好這兩行?生讀。師：小朋友想象得真妙，作者也和大家一樣有著同樣的想象，明月倒映在海面上，像一個(gè)孩子躺在媽媽的懷里，被媽媽抱著睡著了;星星映在海面上，像是孩子們都趴在大海媽媽的背上睡著了。我們?cè)僮x讀這兩行體會(huì)一下!(生讀)

師：孩子們都睡著了，大海媽媽自己也睡香了，聽![放潮聲]她都發(fā)出了輕輕的鼾聲了!其實(shí)這鼾聲就是陣陣的——

(生回答)：潮聲!師：是啊!作者把它想象成一位媽媽睡熟的鼾聲了，多美妙呀!誰(shuí)來(lái)讀一讀?[指名讀]

師：讓我們一邊美美地讀著詩(shī)句一邊來(lái)欣賞這深夜里美妙的畫面吧。生有感情地讀全文[師給配上音樂，并一起加動(dòng)作演讀]。(四)寫字指導(dǎo)

1、師：看小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，有個(gè)字寶寶跳出來(lái)要和你們教朋友了?？?，它是誰(shuí)?(課件出示“月”)

師：誰(shuí)能給它教教朋友。(學(xué)生給“月”組詞。)

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的嗎?(學(xué)生自由說)師范寫，學(xué)生邊看邊書空。生打開課本將字進(jìn)行描紅，并在作業(yè)本上寫三遍。出示學(xué)生的作業(yè)，并相應(yīng)評(píng)價(jià)。2、“月”可會(huì)變形的，不信，你看看。教“背”，發(fā)現(xiàn)什么變化?師：誰(shuí)能給它教教朋友。(學(xué)生給“背”組詞。)

師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察它在田字格的位置，有什么需要向大家提醒的嗎?(學(xué)生自由說)師范寫，學(xué)生邊看邊書空。生打開課本將字進(jìn)行描紅，并在作業(yè)本上寫三遍。3、打開硬筆習(xí)字冊(cè)，描紅臨寫。長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023文案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫撇折和兩個(gè)偏旁。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的感情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：讀好文中的問句。學(xué)情分析：

一年級(jí)小朋友年齡小，在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課采用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，而且配有六幅栩栩如生的插圖。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂，瑯瑯上口，極富兒童情趣，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其它動(dòng)物尾巴的興趣。課前準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話引入，上節(jié)課我們給第一組的小動(dòng)物們比了尾巴，誰(shuí)來(lái)重復(fù)一下比賽內(nèi)容，指名讀三個(gè)問句，評(píng)價(jià)

2、誰(shuí)來(lái)公布一下比賽結(jié)果，看圖用——的尾巴——說話。3、誰(shuí)來(lái)把比賽內(nèi)容和比賽結(jié)果連起來(lái)說給在坐的聽課老師聽一聽呢?二：學(xué)習(xí)課文第3、4小節(jié)過渡：我們比出了第一小組，第二小組的小動(dòng)物們都等急了，我們快給他們當(dāng)裁判吧。1、看黑板動(dòng)物圖，說說公雞、鴨子和孔雀的尾巴分別是怎樣的?2、師：他們是怎樣比的呢?學(xué)生自由讀3、4小節(jié)，讀好后用行動(dòng)告訴老師你已經(jīng)讀好了。(指兩名學(xué)生分別讀第3、4小節(jié))

3、師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，我知道了比賽的內(nèi)容，它們(指著黑板)比賽的內(nèi)容是“誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴看?誰(shuí)來(lái)公布第一個(gè)問題?”(公雞的尾巴彎)板書“彎”。第二個(gè)問題誰(shuí)來(lái)公布?(鴨子的尾巴扁。)板書“扁”學(xué)習(xí)“扁”戶字頭用一次性茶杯演示。鴨子的嘴巴也是扁扁的。4、看孔雀圖，猜一猜孔雀比什么會(huì)勝出?(比漂亮、比美麗、比好看。告訴學(xué)生漂亮、美麗、好看是近義詞，意思差不多)。結(jié)果是看，板書“看”認(rèn)識(shí)“最”上下結(jié)構(gòu)，日字頭。為什么說孔雀的尾巴看?(孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。)5、師：比賽結(jié)果公布好了，讓我們來(lái)讀一讀。6、讀第3小節(jié)讀問句時(shí)要讀出問的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)試一試。指兩三名學(xué)生讀，8、兩組連起來(lái)讀，同桌互相幫助，你問我答，然后我問你答。注意讀準(zhǔn)音，讀流利。讀好后，兩人坐端正，用行動(dòng)告訴老師，你們合作好了。9、展示讀，哪對(duì)同學(xué)愿意站起來(lái)讀給大家聽?(讀好一對(duì)，評(píng)價(jià)一對(duì)，叫兩隊(duì))再叫兩隊(duì)，評(píng)價(jià)哪一對(duì)小朋友讀得，好在哪里?分組讀，分男女生讀10、師：兩場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們給小動(dòng)物頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀就是圖片，不過有一個(gè)條件，問到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲宣布自己的成績(jī)。游戲：6名學(xué)生上臺(tái)分別拿著小動(dòng)物的圖片帶表小動(dòng)物上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。臺(tái)下的小朋友問，臺(tái)上的小朋友，注意輪到誰(shuí)回答，誰(shuí)就要大聲宣布。三：給動(dòng)物加上尾巴1、看到小動(dòng)物們比尾巴，比得這么熱鬧。其他的小動(dòng)物也想來(lái)比一比賽一賽，瞧誰(shuí)來(lái)了(實(shí)物投影出示牛、馬、魚圖片)2、觀察牛馬魚的尾巴，說說是怎樣的?(牛尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像長(zhǎng)頭發(fā)。魚的尾巴又寬又扁)。誰(shuí)會(huì)提問。(誰(shuí)的尾巴細(xì)又長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴寬又扁?誰(shuí)的尾巴好像長(zhǎng)頭發(fā)?同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么千姿百態(tài)，誰(shuí)知道它們有什么作用呢?3、(學(xué)生介紹自己的課外知識(shí)，老師加以補(bǔ)充，并引導(dǎo)學(xué)生多去看課外書，從書中得到一些知識(shí))4、看來(lái)，小動(dòng)物的尾巴作用真大呀!可這些小動(dòng)物的尾巴不見了，它們非常著急(出示插圖)你們能給他們畫上尾巴嗎?選兩種動(dòng)物畫一畫5、實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)價(jià)。四：指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：1、師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的裁判員，我們勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，還記得這個(gè)字嗎?出示卡片“車”，指名認(rèn)讀。2、口頭組詞

3、復(fù)習(xí)筆畫撇折。4、觀察投影儀上的筆畫，第一筆是什么?撇折是第幾筆?共幾筆?寫得時(shí)候要注意什么?5、學(xué)生跟著老師一起寫，教師范寫，學(xué)生書空。6、學(xué)生在書上描紅，書寫。7、展示，評(píng)議

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023文案3

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

圖片生字卡片

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁矢、八、鳥。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)給我們寄來(lái)了一封信(教師舉起一個(gè)信封)，你們想看嗎?(想)

(教師打開信封，讀信中內(nèi)容)一甲班的小朋友，你們好!我是小猴淘淘，今天我與小伙伴們進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴的活動(dòng)，可大家誰(shuí)都不肯認(rèn)輸，都認(rèn)為自己的尾巴，這可怎么辦呢?聽說你們班的小朋友非常聰明，不知道你們是否愿意幫幫我們?(愿意!)

好，讓我們一起去動(dòng)物王國(guó)當(dāng)裁判，幫它們比尾巴。(板書：比尾巴)齊讀課題(注意指導(dǎo)三個(gè)生字的讀音，特別是巴在這兒要讀輕聲)。(二)初讀感知，學(xué)會(huì)生字

1、教師范讀。思考：哪些小動(dòng)物來(lái)參加比賽了?2、小朋友，你們想象老師這樣把課文讀正確、讀流利嗎?(想)老師告訴你們一個(gè)小秘密：想讀好課文，就得先把大屏幕中用紅色寫的這些字都讀準(zhǔn)。試試看，你都認(rèn)識(shí)嗎?如果不行，你可以在課文中找一找，再借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)它，也可以請(qǐng)教同學(xué)和老師。3、借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)小組交流，相互幫助。4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁矢、八、鳥。重點(diǎn)要檢查把和最，并練習(xí)組詞說話)。5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

(1)過渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒!(2)學(xué)生自由讀課文。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

(3)同桌互讀，互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

(4)誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，課文讀得熟不熟。(注意指導(dǎo)疑問句的讀法)學(xué)生評(píng)議。6、讀中感悟，背誦課文

(1)分角色一問一答式對(duì)讀。(2)說說你讀懂了什么?還有哪些不懂的?(3)師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開展師生共同評(píng)議。(4)分角色表演對(duì)對(duì)讀。(要求品讀課文，充分感知，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讀后教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。)過渡：同學(xué)們讀得真好，老師相信你們一定能不看書背出兒歌，是嗎?愿意背的同學(xué)站起來(lái)背，可以加上你最喜歡的動(dòng)作。(5)背誦課文。(三)思維拓展活動(dòng)

1、選尾巴。過渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧!老牛、小馬、小魚也趕來(lái)湊熱鬧了，(出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢!誰(shuí)愿意幫助它們?(1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。2、學(xué)編兒歌。(1)小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎?(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論

(2)回答問題。(四)總結(jié)

今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦!(課件播放：小猴淘淘的畫面)其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿?，希望你們能開動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽的兒歌。五、作業(yè)布置：回家編一兩首兒歌。六、板書設(shè)計(jì)：矢、八、鳥

七、課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。2、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。四、教學(xué)過程：

(一)回顧

1、談話導(dǎo)入：還記得我們上節(jié)課看動(dòng)物比尾巴嗎?誰(shuí)來(lái)給小動(dòng)物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：()尾巴()。2、我們一起來(lái)讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。(二)完成課后第三題

1、聽音導(dǎo)入：請(qǐng)聽，(播放幾種動(dòng)物的叫聲)出示課后作業(yè)第三題：哪些小動(dòng)物的尾巴不見啦?看書告訴老師。動(dòng)物們可著急了，你們說，該怎么辦?2、動(dòng)手畫畫，給動(dòng)物加尾巴。師生共同講評(píng)作業(yè)。(三)指導(dǎo)寫字

1、學(xué)習(xí)寫車。(1)還記得這個(gè)字嗎?(出示車)

(2)復(fù)習(xí)車，口頭組詞。(3)學(xué)習(xí)新筆畫。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后，描紅，仿寫。2、學(xué)習(xí)寫云。(1)出示云。這個(gè)字讀什么?你們見過哪幾種云?(2)自己描一描，寫一寫。3、學(xué)習(xí)寫公。(1)鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂娺^公字?(2)觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線?(3)老師范寫，學(xué)生書空。(4)學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。4、作業(yè)講評(píng)。(四)鞏固練習(xí)。同桌對(duì)讀會(huì)認(rèn)的字，互背課文

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1、展示自己收集的小動(dòng)物的圖片，說說它們的尾巴有什么特點(diǎn)。2、賽讀活動(dòng)：續(xù)編問與答。五、作業(yè)布置：

1、連一連、讀一讀：尾長(zhǎng)猴松公鴨

短巴鼠雞子子

2、照樣子，選一選、填一填、讀一讀。①最②長(zhǎng)③傘④彎⑤短⑥扁

猴子的尾巴()，兔子的尾巴()。松鼠的尾巴好像一把()，公雞的尾巴()。鴨子的尾巴()，孔雀的尾巴()好看。六、板書設(shè)計(jì)：車云公

七、課后反思：

長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023文案4

【教學(xué)目的】

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)二類生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫豎折折鉤和3個(gè)偏旁反犬、三撇、寶蓋兒。2、正確流利的朗讀課文，背誦課文。3、初步了解影子、光源、物體的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)11個(gè)二類生字，會(huì)寫飛、馬、鳥三個(gè)字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

一、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，理解課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、請(qǐng)同學(xué)們看黑板，你看到了什么?2、(教師一邊描述一邊畫畫)這是一座古城，太陽(yáng)升起來(lái)，陽(yáng)光斜照下來(lái)(三撇)，京城里高大的樓臺(tái)(京)拉下了陰影。那么，看著這幅圖，你能猜到一個(gè)字嗎?3、對(duì)了，就是影。請(qǐng)大家齊讀，請(qǐng)同學(xué)們看看，這幅畫中的事物分別是影的哪部分?大家跟老師說三撇。4、當(dāng)人、物體擋住一部分光線時(shí)，就會(huì)形成影子(板書)。你瞧，老師就找到了自己手的影子，你們也能找到嗎?5、同學(xué)們，你們覺得影子有趣嗎?這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)《影子》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、圖文結(jié)合，捕捉重點(diǎn)，鍛煉表達(dá)能力

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，翻到81頁(yè)，請(qǐng)你借助音節(jié)試著練習(xí)讀一讀課文，注意生字的讀音。2、學(xué)習(xí)第一節(jié)

請(qǐng)大家看大屏幕，這位小朋友在做什么?太陽(yáng)在小朋友的哪個(gè)方向，影子在小朋友的哪個(gè)方向?(太陽(yáng)在小朋友前面，影子在小朋友后面。)

想一想，小朋友怎樣走，影子會(huì)在他前面?(背著太陽(yáng)走)我們來(lái)看看是不是?誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。這里的二類生字誰(shuí)能讀一讀。老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎?(前、后、常、跟、著、黑、狗)(前后)請(qǐng)你拍拍前面同學(xué)的肩膀，向你后面的老師打個(gè)招呼吧!(黑)一個(gè)用土堆成的煙囪，下面有火在燒著，煙囪里有點(diǎn)煙灰，所以黑就是煙熏的顏色，這個(gè)黑字是這樣演變來(lái)的。為什么說影子是小狗呢?(可愛)說影子是個(gè)小花狗行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)想想小狗跑前跑后，多么可愛呀，誰(shuí)能再讀讀句子。3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。請(qǐng)大家看大屏幕，和前面兩幅圖相比，有什么不同?為什么影子一會(huì)在左，一會(huì)又在右呢?你們說得很好，看來(lái)影子在小朋友的哪里，關(guān)鍵在于太陽(yáng)在小朋友的哪一面?誰(shuí)愿意讀一讀這一段課文。這里的二類生字誰(shuí)能讀一讀。老師這里還有他們的卡片，你能認(rèn)讀嗎?(它、朋、友)

三、借助字理，解析字形，培養(yǎng)識(shí)字能力

1、這個(gè)它的偏旁是寶蓋兒，跟老師說一遍。這個(gè)寶蓋兒，在古代表示山洞的意思，有時(shí)也表示房屋的意思。在古代表示蛇的意思，后來(lái)人們有發(fā)明了一個(gè)字表示蛇，而它現(xiàn)在用來(lái)表示動(dòng)物。你們喜歡各種小動(dòng)物嗎?2、老師今天給大家?guī)?lái)兩位動(dòng)物朋友，你們想和它們見面嗎?學(xué)習(xí)馬字

3、你們瞧，第一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了，它是誰(shuí)呀?(馬)大家看，它漸漸的變了，這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)?4、馬就是經(jīng)過簡(jiǎn)化的馬的形狀，你怎么記住這個(gè)字?5、老師是這樣記的：好像烏字沒戴帽，愛吃青草善賽跑，怎么樣?6、看老師寫這個(gè)字，注意第二筆是豎折折鉤。大家拿出本寫一個(gè)。7、關(guān)于馬的詞語(yǔ)可多了，我們來(lái)一組詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰好嗎?馬拉的車是──(馬車)

身上帶格的馬是──(斑馬)

有一種蟄人特別疼的蜂是──(馬蜂)

形容做事情大大咧咧、粗心大意的人是──(馬大哈)

德國(guó)的一種貨幣是──(馬克)

一種超長(zhǎng)距離的公路賽跑項(xiàng)目是──(馬拉松)

學(xué)習(xí)鳥字

8、大家知道的可真不少，你們瞧，下一個(gè)動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?9、請(qǐng)同學(xué)們齊讀這個(gè)字。你都知道哪些鳥呢?10、我們一起看看這個(gè)字是怎么寫的。鳥兒都有眼睛，這一點(diǎn)千萬(wàn)不能忘。大家在本上寫一個(gè)。學(xué)習(xí)飛字

11、我們知道鳥一般都能在天空中自由的飛翔，大家看這個(gè)字就是飛，本義是鳥飛，引申為快的意思，也用于表示利用鳥的飛行原理制造的一些飛行工具。12、你知道哪些關(guān)于飛的詞語(yǔ)嗎?13、我們來(lái)看看飛的筆順。橫折斜鉤千萬(wàn)不要寫錯(cuò)。請(qǐng)大家寫一寫。四、游戲鞏固，感悟運(yùn)用，增強(qiáng)記憶效果

這三個(gè)字你們都記住了嗎?我們來(lái)做一組猜字游戲吧!老師請(qǐng)兩名同學(xué)到前面，一名同學(xué)指字，一名同學(xué)背向黑板猜，其他同學(xué)可以作動(dòng)作或者語(yǔ)言提示，但是不能說出這個(gè)字，明白嗎?五、課后小結(jié)，總結(jié)全文，達(dá)到課外延伸

同學(xué)們，今天我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還初步了解了影子形成的原因，希望同學(xué)們?cè)陉?yáng)光燦爛的日子里，來(lái)到戶外，和我們的影子進(jìn)行地玩耍吧!長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2023文案5

課前準(zhǔn)備

1、生字卡片，帶學(xué)生做一次踩影子的游戲，制作多媒體課件。(教師)

2、預(yù)習(xí)生字，在家長(zhǎng)的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，分辨前、后、左、右。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、游戲引入，出示課題

1、課前體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場(chǎng)上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中，大家要注意觀察，并思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感受?2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：影子是黑的;影子緊緊跟著人;影子的方向會(huì)變化。3、板書課文題目：影子。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀課題，注意讀好后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲。(2)指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字?4、多媒體課件幫助識(shí)記：火紅的太陽(yáng)照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?yáng)，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，能使學(xué)生對(duì)影子有更感性的認(rèn)識(shí)，從而深刻地體會(huì)到語(yǔ)文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情。回到課內(nèi)交流，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。二、熟讀課文，自主識(shí)字

1、導(dǎo)學(xué)：有一個(gè)人和我們一樣做過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎?請(qǐng)打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)

2、導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢?預(yù)設(shè)：

(1)在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……

(2)把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。3、教師組織學(xué)生自由讀課文。4、創(chuàng)設(shè)摘葫蘆游戲情境，檢查字音，識(shí)記生字。(1)播放課件，師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來(lái)了，它們有了新的名字，就寫在它們身上?？炜矗憬械贸鏊鼈兊拿謫?(生試讀)

(2)開火車，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。(3)去掉拼音再讀生字。導(dǎo)語(yǔ)：看，葫蘆的帽子飛走了，如果你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字，那它們就是你的好朋友了。(齊讀)

(4)指名摘葫蘆，其他學(xué)生跟讀。(5)教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。三、方法指導(dǎo)，集中識(shí)字

1、過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢?2、學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧!3、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)出示新偏旁。(1)預(yù)設(shè)：

生1：我用找反義詞的方法記住“黑”，“黑”是“白”的反義詞。生2：我用“加一加”的方法記住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。生3：我會(huì)編童謠：又來(lái)了一橫和一撇，就是朋友的“友”。生4：我用換一換的方法記住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞。生5：我還找到一對(duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞，我在前面，--在后面。(2)師追問：你能說一說你的前、后、左、右都是誰(shuí)嗎?預(yù)設(shè)：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。]

(3)學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)。預(yù)設(shè)：

生6：我用加一加的方法記住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。教師相機(jī)出示“宀”，教學(xué)新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都與房屋或洞穴有關(guān)。說說還見過哪些帶有“宀”的字。(4)辨字：出示三張圖片(男、女、動(dòng)物)，“他、她、它”是我們的好朋友，到底是哪個(gè)“他(她、它)”呢?(5)教師追問：你怎樣記住“朋”字?預(yù)設(shè)：兩個(gè)“月”緊緊地挨在一起，就像一對(duì)好朋友，我就這樣記住了“朋”。(6)學(xué)習(xí)新偏旁“月”。導(dǎo)學(xué)：月字旁的字大多數(shù)都與身體有關(guān)，你還見過哪些月字旁的字?(7)學(xué)習(xí)女字旁。導(dǎo)學(xué)：這節(jié)課還有一個(gè)含有新偏旁的字，誰(shuí)找到了?請(qǐng)學(xué)生觀察“女”字與女字旁的區(qū)別，說一說“女”字做偏旁時(shí)筆畫有哪些變化?(橫變成了提，與撇相接后筆畫不出頭。)用加一加的方法識(shí)記“好”：女字旁加“子”字就是“好”。4、小結(jié)：加一加、換一換、編童謠、找反義詞等都是很好的識(shí)字方法，只要我們學(xué)會(huì)了這些識(shí)字方法，以后我們就可以認(rèn)識(shí)很多很多的字了!5、生字回文，組織學(xué)生再讀課文，想一想自己原來(lái)畫出的那個(gè)認(rèn)為難讀的句子，現(xiàn)在能讀好嗎?請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)試試。(組內(nèi)互讀，互相評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：“授之以魚，不如授之以漁。”識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在交流合作的過程中發(fā)現(xiàn)多種識(shí)字方法，并會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，真正做到舉一反三，為以后自主識(shí)字打好基礎(chǔ)。四、整體感知，引發(fā)思考

1、指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，讀懂了什么?2、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示課件，指導(dǎo)觀察：影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子像“小花狗”行不行?為什么?設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語(yǔ)言的形象生動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的熱情。五、指導(dǎo)寫字

1、出示田字格中的“在”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字是由幾筆寫成的?和“左”比較，有什么不同?(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是個(gè)“土”字，“在”字比“左”字多一筆豎。)2、教師示范“在”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書寫，把“在”字一筆一筆地寫出來(lái)。強(qiáng)調(diào)第三筆是豎。3、教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置。4、練寫。(教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。)5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了“在”字與“左”字的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生書寫時(shí)的易錯(cuò)之處，避免了學(xué)生寫錯(cuò)字現(xiàn)象的發(fā)生。教師示范板書“在”字的筆順，帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地寫下來(lái)，不僅提高了學(xué)生的觀察能力，而且極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、教師導(dǎo)言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：小小擂臺(tái)賽。看看誰(shuí)學(xué)字詞學(xué)得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎?(1)游戲：開火車。(看拼音讀字)

多媒體課件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。先帶拼音讀生字，再去掉拼音讀生字，開火車讀，學(xué)生分組讀。評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。(2)游戲：捉迷藏。(讀詞)

多媒體課件出示森林中的場(chǎng)景，許多小動(dòng)物被樹叢遮住了一半，在露出的一半上寫有本課的生詞。(影子左右小黑狗好朋友前后它們)

導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒?，你能找到它們，并讀出它們身上的詞語(yǔ)嗎?指名讀詞，學(xué)生讀對(duì)了，隱藏的小動(dòng)物就從樹叢中走出來(lái)。2、過渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送到課文中去，你一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)漢字是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會(huì)，在不斷地復(fù)習(xí)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。二、再讀課文，深入理解

1、教師導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，你覺得影子有趣嗎?找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀，并想一想為什么。2、組織學(xué)生邊讀邊畫。3、教師指名讀自己找到的句子，并說明自己覺得有趣的理由。(1)學(xué)生讀句：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗”，請(qǐng)學(xué)生說說有趣的理由。預(yù)設(shè)：影子真有趣，像個(gè)小黑狗一樣在自己身前、身后轉(zhuǎn)。影子就像小狗一樣跟著“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。(2)多媒體課件播放視頻：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)變化。(3)指名再讀這一句，教師組織學(xué)生評(píng)價(jià)。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“影子常常跟著我，就像一條小黑狗?！?/p>

①誰(shuí)能讀得更好。(指一名同學(xué)讀。)說說你打算怎么讀?大家還能幫他想想好主意，讓他讀得更棒嗎?②鼓勵(lì)學(xué)生讀課文：有了大家齊心協(xié)力出主意，你一定可以讀得更好了!試一試吧!③教師及時(shí)評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)：讀得真好!聽了你的朗讀，老師好像真的看到了像小黑狗一樣的影子，太可愛了!④全班一起來(lái)讀讀這么可愛的影子吧!(5)教師導(dǎo)學(xué)：你能學(xué)著這種句式說一說嗎?多媒體課件出示句式：

①飄落的樹葉就像______________________。②天上的太陽(yáng)就像______________________。③________________就像___________________________________________________。(6)學(xué)生讀“影子常常陪著我，它是我的好朋友”。請(qǐng)學(xué)生說說覺得有趣的理由。預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛擞白?，就像有了一個(gè)新朋友。影子還會(huì)陪“我”，“我”就會(huì)感覺好玩了。(7)教師導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)再讀讀這一句。你覺得自己讀時(shí)要注意什么?預(yù)設(shè)：要把影子當(dāng)成好朋友來(lái)讀。讀出喜歡的語(yǔ)氣。(8)指名讀句子，并及時(shí)評(píng)價(jià)。(9)組織學(xué)生同桌互讀