《海底世界》的說(shuō)課稿

《海底世界》的說(shuō)課稿《海底世界》的說(shuō)課稿范文《海底世界》的說(shuō)課稿1【說(shuō)教材】這是一篇科普知識(shí)性課文，全文共七個(gè)自然段：第一自然段以一個(gè)問(wèn)句總領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的興趣；最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問(wèn)作答，起到總結(jié)全文的作用；中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇妙景色和豐富物產(chǎn)，以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的奇妙和偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然的興趣，喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，了解海底世界的奇妙景色和豐富物產(chǎn)。能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)三、四自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn)，子細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)照、擬人、數(shù)字說(shuō)明等表現(xiàn)方法。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解，激發(fā)學(xué)生探索大自然神奇的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生的海洋意識(shí)?！菊f(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)?！菊f(shuō)教法、學(xué)法】《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文，但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法，所以毫不枯燥乏味，反而顯得生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣，因此，本課教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素，我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探索，觸類旁通、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)了人文主義精神。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，以及審美意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解，喚起學(xué)生憧憬、開辟和利用海洋的意識(shí)?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)入新課：蔚藍(lán)的大海無(wú)邊無(wú)際，有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)波濤澎湃，魚群在海中游弋，輪船在海面航行，海鷗在空中飛翔，給人以襟懷開闊的壯美，令人陶醉和向往。今天，老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和漂亮。（稍停）海面上這么美，可你們知道大海深處是什么樣的嗎？請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。（這時(shí)教師范讀課文。）讀完之后，指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖，并導(dǎo)出課題：這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：23、海底世界。（板書課題）。二、整體感知，理解課文由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起一一分述一一總結(jié)”，所以在教學(xué)新課時(shí)，我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí)，再?gòu)恼w到部份，具體學(xué)習(xí)中間2-6自然段分述的內(nèi)容，最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來(lái)。其具體做法是：（1）首先教師引導(dǎo)：聽了老師剛才的朗讀，并聯(lián)系剛才看到的景象，想一想：海底是一個(gè)什么樣的地方？（指導(dǎo)學(xué)生在文中找出：景色奇妙、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。）（2）讓學(xué)生默讀課文，思量以下幾個(gè)問(wèn)題：a、課文開頭是一個(gè)什么句式？這樣的開頭方式叫開頭法。b、回答課文第一自然段提出的問(wèn)題是哪一句話？c、其它幾個(gè)自然段分別環(huán)繞哪兩個(gè)方面在寫？（景、物）d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫：————0這一部份的教學(xué)，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講：這叫設(shè)問(wèn)式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起一一分述一一總結(jié)。在回答C這個(gè)問(wèn)題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字，并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇妙與奇怪”這兩個(gè)詞。三、閱讀賞析，落實(shí)目標(biāo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，這并非說(shuō)要貶低以至取銷教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反，學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講，滿堂灌”，教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩龋瑢?dǎo)得恰當(dāng)，放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過(guò)一些閱讀方法，在教師的指導(dǎo)下學(xué)過(guò)一些講讀課文，但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的智商還有待開辟，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富，不可能徹底掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣做的：（1）談話導(dǎo)入：剛才同學(xué)們說(shuō)2-6自然段是環(huán)繞景色奇妙、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來(lái)寫的，請(qǐng)同學(xué)們找一找，哪些自然段是寫景色奇妙，哪些自然段在寫物產(chǎn)豐田O（2）學(xué)習(xí)“景色奇妙”的部份。讓學(xué)生齊讀2、3自然段，再回答問(wèn)題：a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇妙？（黑暗卻有光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o卻有各種聲音。）b、課文是怎樣寫海底很黑暗的？“陽(yáng)光射不到海底，”（黑暗的原因）“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”（以明襯暗）（板書：黑暗一光點(diǎn)閃爍）c、課文是怎樣來(lái)描寫海底很寧?kù)o的？“海面上波濤澎湃，海底依然很寧?kù)o?！保ㄒ廊灰灰琅f，對(duì)照襯托）“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?！保▽?kù)o的原因）“海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是?！保ㄊ欠褚灰皇遣皇牵O(shè)問(wèn)，總領(lǐng)全段，承上起下。）d、海底有哪些聲音？作者用了哪些表現(xiàn)方法？“竊竊私語(yǔ)”一詞把物當(dāng)人寫（擬人），段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子（排比），用了3個(gè)擬聲詞，對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹，給人以身臨其境的感覺(jué)。（板書：寧?kù)o一一許多聲音）e、寫海底很寧?kù)o可為什么又要寫有許多聲音呢？“寧?kù)o但不是死寂”，援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法，以聲襯景更顯寂靜。）小結(jié)：黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍，寧?kù)o中有許多聲音共鳴，這就是海底景色的奇異之處。（3）學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部份。讓學(xué)生以小組為單位，運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí)，合作探究，自學(xué)4、5、6自然段。列出自學(xué)提綱：a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富？（動(dòng)物、植物、礦物）b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種？它們的活動(dòng)方式是怎樣的？（海參一一靠肌肉伸縮爬行；梭子魚一一比火車還快，烏賊、章魚一一利用噴水而后退；貝類一一巴在船底）c、海底有哪些植物和礦物？（植物：多種多樣、色采各異）（礦物：煤、鐵、石油、天然氣、希有金屬）d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法？（舉例子、列數(shù)字、作比較）相機(jī)板書：（動(dòng)物、植物、礦物）讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué)，再以小組為單位進(jìn)行討論，探討出較為正確的答案，教師稍作評(píng)講。總結(jié)：寫海底物產(chǎn)豐富時(shí)，作者抓住特點(diǎn)，歸類分述，詳略得當(dāng)，生動(dòng)形象，相得益彰。（4）課文第四自然段。讓學(xué)生齊讀第四自然段，回答問(wèn)題：這段話共有幾句話？每句話講的是什么？句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的？從而讓學(xué)生體味句與句間的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)分析句子邏輯，并運(yùn)用到自己的寫作中去。（5）總結(jié)全文：海底是一個(gè)景色奇妙、物產(chǎn)豐富的世界（板書：景色奇妙、物產(chǎn)豐富），對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估計(jì)的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海，占領(lǐng)了地球表面的十分之七，海中生物有二十多萬(wàn)種，僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用，而地球上目前惟獨(dú)五十三億人，是人類的天然糧倉(cāng)。陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會(huì)開采一空，而海底是個(gè)巨大的聚寶盆，已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬(wàn)噸，黃金有一千萬(wàn)噸。人類未來(lái)發(fā)展的出路，就是走向海洋。同學(xué)們，讓我們努力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索海洋的秘密，將來(lái)去開辟海洋，造福人類！四、合作探索，深化主題任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要把語(yǔ)言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過(guò)程中。因此，在教學(xué)中，我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí)，還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手，再配以畫面，輔以音樂(lè)，深化主題，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的神奇，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中去體味海洋的奇妙富饒。(1)說(shuō)說(shuō)：海底美景圖及問(wèn)題：海底是這樣一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，假若你擁有了整片大海，你將怎樣去開辟利用它，讓它最合理的被人類利用而不受到傷害？讓學(xué)生以小組為單位，自主討論，再選代表發(fā)言。(2)想想：除了課文中所述的海底美景，你認(rèn)為海底還有什么美景和物產(chǎn)值得我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去利用？(3)畫畫：假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底，你將準(zhǔn)備怎樣去營(yíng)建你的新家？請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫出來(lái)。(課后作業(yè))五、板書設(shè)計(jì)(先出示整個(gè)板書，再在講解的過(guò)程中用有色字顯出板書順序。)海底世界黑暗光點(diǎn)閃爍景寧?kù)o許多聲音海底世界動(dòng)物動(dòng)態(tài)各異物植物色采各異礦物種類豐富《海底世界》的說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材分析:《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題。本課題主要通過(guò)讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等，使學(xué)生對(duì)色采有了初步的視覺(jué)感知，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象，運(yùn)用色采對(duì)海底世界進(jìn)行斗膽的創(chuàng)新描繪，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的,發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、表現(xiàn)大自然的情感。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱：逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色采，學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：(1)認(rèn)知領(lǐng)域：初步感受和認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。(2)操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)漂亮的海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。(3)情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確，那末知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來(lái)了，那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色。因此我擬定：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色，運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。但是，我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友，他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的弱些?？紤]到以上因素，我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪漂亮的海底世界。四、說(shuō)學(xué)情分析：二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣，而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理，在這片豐富多彩、應(yīng)有盡有的海洋乾坤里，有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上，教師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)適度地為他們解惑，滿足他們的求知欲，進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些，我們可通過(guò)引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，期待進(jìn)一步拓展和升華。五、說(shuō)教、學(xué)法分析：我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過(guò)多的的說(shuō)教，畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說(shuō)教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽(yáng)光》這一課，該課題講授的是暖色調(diào)的色采知識(shí)，而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色采知識(shí)，它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此，通過(guò)復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課，起到一個(gè)承前起后的作用。此外，這是一種動(dòng)手繪畫的課題，由于年齡特點(diǎn)的原因，學(xué)生需要簡(jiǎn)要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，也希翼得到更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，而且通過(guò)演示，學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來(lái)表現(xiàn)生活中的美。因此，直觀演示教學(xué)法非常合用于本課，它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。止匕外，學(xué)習(xí)過(guò)程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用，只要做到這三者并用，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此，我將本課的學(xué)法歸納為：看一一欣賞圖片，感知冷色。想一一展開想象、認(rèn)識(shí)冷色。做一一運(yùn)用冷色、斗膽表現(xiàn)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干，也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：教學(xué)本課時(shí)，巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此，結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解，我特將本課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件，而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提；因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們還記得嗎？不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽(yáng)光》這一課的色采知識(shí)，那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎？（紅、橙、黃等）。那末今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，但是它跟《溫暖的陽(yáng)光》中的暖色有所不同，它是暖色的“對(duì)立”色一一冷色。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來(lái)表現(xiàn)海底體面，好嗎？揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》，以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。2、引導(dǎo)觀察，感知冷色。在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候，抓住時(shí)機(jī)，出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)：同學(xué)們知道嗎？在我們生活的地球上有71%的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無(wú)垠的海洋深處的海底世界里，還生存著各種各樣的海洋生物，它們豐富多彩，形態(tài)各異。富麗堂皇。那末，如果讓大家用色采來(lái)表現(xiàn)這個(gè)漂亮的海底世界，你們會(huì)選擇哪些顏色呢？進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察：海水一一藍(lán)色，海洋生物一一綠、青等。認(rèn)識(shí)冷色：藍(lán)、綠、青等。然后啟示：這些顏色給人寧?kù)o、沉寂、寒冷的感覺(jué)；像冰雪，像夜晚，像海洋一樣，讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色，培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。3、演示方法，弓I導(dǎo)創(chuàng)作:在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生斗膽運(yùn)用大面積的冷色來(lái)描繪海底世界，教師演示：用基本形（圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等）想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求：運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪，斗膽發(fā)揮想象，套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿，體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此，教師再提出：讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色，學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見(jiàn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。4、作品展示與課堂總結(jié)。在學(xué)生創(chuàng)作完成以后，采集部份比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對(duì)較差的作品來(lái)展示，先讓學(xué)生來(lái)自評(píng)或者賞析，鼓勵(lì)他們說(shuō)出創(chuàng)作意圖，然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對(duì)冷色的運(yùn)用，畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較，指出它們好在哪里，哪些不足的地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生加深理解，鞏固知識(shí)。此外，肯定和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀者，同時(shí)鼓勵(lì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作，力爭(zhēng)有更好的表現(xiàn)