31脫身妙計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

31脫身妙計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.相識(shí)2個(gè)字，會(huì)寫6個(gè)字，積累詞語。.學(xué)會(huì)默讀課文，并能邊讀邊思索，明白印度鳥用什么計(jì)謀脫身，重返藍(lán)天。從而感悟：遇到困難時(shí)，只要肯開動(dòng)腦筋，用才智就會(huì)變更自己的命運(yùn)。.分角色朗讀全文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明白印度鳥運(yùn)用的脫身妙計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、字卡、掛圖。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、說《三國(guó)》，論計(jì)謀。我們都看過電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》。諸葛亮知天文曉地理,熟讀兵書，足智多謀。你們知道他的哪些計(jì)謀呢？（空城計(jì)、離間計(jì)、調(diào)虎離山計(jì)、苦肉計(jì)……）二、引入課題，審題。.都說人是最聰慧的，可是有一種名叫印度鳥的動(dòng)物竟然也會(huì)運(yùn)用計(jì)謀，也會(huì)運(yùn)用脫身妙計(jì)。（板書課題。）.齊讀課題，審清題意。（構(gòu)思特殊新穎獨(dú)特，能擺脫束縛得到自由的好計(jì)策。脫身，抽身，擺脫束縛。）三、初讀課文。.用自己寵愛的方式初讀課文，要求讀正確、讀順，看看課文主要寫了一件什么事？.默讀課文（不動(dòng)嘴唇，不出聲，不指讀，讀懂），思索:印度鳥是用什么妙計(jì)脫身的？.反復(fù)朗讀自己最感愛好的段落和句子，溝通有難度的生字詞。標(biāo)記存在疑問的地方。四、檢查反饋。.課文寫了一件什么事？故事講了一個(gè)印度鳥的同伴，為了幫助印度鳥重新飛向藍(lán)天，急中生智，想出了一條脫身妙計(jì)：印度鳥裝作難過而死麻痹商人，最終重獲自由。.你知道印度鳥是用什么計(jì)謀脫身的？（印度鳥請(qǐng)商人給它的摯友帶口信，說自己失去了自由，很苦。商人帶到口信后，它的同伴裝作難過而死。當(dāng)商人回到家鄉(xiāng)把這件事告知印度鳥后，聰慧的印度鳥也裝死栽倒在籠子里，騙過了商人,重獲自由。）師小結(jié)：用兩個(gè)字概括印度鳥所運(yùn)用的脫身妙計(jì) 詐死（裝死）。.出示小黑板認(rèn)讀：類、愣。（通過口頭組詞加深理解和記憶O）.出示字卡學(xué)習(xí)6個(gè)會(huì)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)：臨：左邊不要寫成”。類：上下結(jié)構(gòu)，上面的米字最終一筆是點(diǎn)。五、正確流暢地朗讀全文。溝通自己讀懂了哪些詞語的意思。六、課后作業(yè)。朗讀課文。抄寫生字。其次課時(shí)一、回顧舊知，引入新授。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，知道印度鳥運(yùn)用的是詐死這條妙計(jì)麻痹商人，從而脫身獲得自由。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)31課《脫身妙計(jì)》，看看這條計(jì)謀妙在何處？（用著重號(hào)標(biāo)記“妙”字。）二、精讀課文，體會(huì)計(jì)謀之“妙”。（一）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！皫裁磳?duì)我并不重要，我只希望你現(xiàn)在把我放走?！庇《萨B說?！澳强刹恍?！你是我花錢買來的，我怎么能放你走？”——干脆提出獲得自由的要求遭到拒絕。留意讀出不容協(xié)商的口吻?！澳恰坝《萨B低頭想了想說，“請(qǐng)你給我的親朋好友帶個(gè)口信吧，就說我被關(guān)在籠子里，沒有自由，很苦很苦?！薄蓱z巴巴地提出特殊簡(jiǎn)潔的要求，讓商人滿口應(yīng)承。實(shí)際是印度鳥在向同類求救。讓同類幫助想方法。留意讀出難過、可憐、無可奈何的語氣。朗讀并比較。一只鳥從樹上掉下來，商人沒想到鳥兒也這么重感情。一只鳥兒聽了以后，噗的一聲從樹上掉了下來，一動(dòng)也不動(dòng)了。商人一愣，想不到鳥兒也像人一樣，這么重感情?。。ㄏ旅嬉痪涞拿鑼懠?xì)致具體，尤其是加上“噗”這個(gè)象聲詞，以及“文風(fēng)不動(dòng)''這個(gè)詞語，寫出了小鳥難過而死的情景，顯得真實(shí)感人。商人看到這個(gè)情景一愣：他沒有想到會(huì)是這種結(jié)果，所以被鳥兒之間的感情感動(dòng)了。）“你說什么？那個(gè)摔死的可能是我的媽媽。”印度鳥說完，也一頭栽倒在籠子里，再也不動(dòng)彈了。（讀“也”“再”語氣要稍重。）——印度鳥運(yùn)用母子情深進(jìn)一步麻痹商人，并且聰慧地用上了同伴教授的方法：栽倒，不動(dòng)彈。最終商人打開籠子，鳥兒飛走。（二）綜合體會(huì)計(jì)謀的“妙”處所在。（借用親情、協(xié)作默契、詐死逼真、機(jī)智靈敏，讓商人充當(dāng)計(jì)謀的傳遞人從而簡(jiǎn)潔被麻痹等。）（三）探討：你寵愛印度鳥嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)表三、拓展延長(zhǎng)。.有感情地朗讀課文最終兩個(gè)自然段，體會(huì)印度鳥獲得自由的心情。.想象印度鳥飛向藍(lán)天后的生活。.談?wù)?/p>