當(dāng)前形勢(shì)下特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法之探究

當(dāng)前形勢(shì)下特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法之探究隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，特殊教育受到了越來越多的關(guān)注和重視。在特殊教育學(xué)校中，數(shù)學(xué)是一門非常重要的科目，它不僅僅是一種知識(shí)體系，更是一種思維方式和工具。如何教授特殊教育學(xué)生數(shù)學(xué)成為了一個(gè)重要的問題。本文將淺談在當(dāng)前形勢(shì)下特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法之探究。

一、特殊教育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)

特殊教育學(xué)生是指因?yàn)橄忍爝z傳、疾病、事故等原因?qū)е轮橇Α⒄Z言、視力、聽力、肢體等某些方面存在較大的障礙或缺陷的學(xué)生。對(duì)于這部分學(xué)生來說，由于其身體或智力的特殊性質(zhì)，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)存在如下特點(diǎn)。

1.學(xué)習(xí)起點(diǎn)低。由于身體或智力上的特殊性質(zhì)，特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)往往比較低。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，特別是在選擇課程內(nèi)容和難度方面需要更加謹(jǐn)慎。

2.學(xué)習(xí)進(jìn)度慢。特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度普遍比一般學(xué)生慢。這可能與學(xué)生上課的吸收能力、記憶能力等因素有關(guān)。因此，教師需要采取相應(yīng)的措施，比如在課堂上結(jié)合多種教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)幫助，并在課后提供針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.學(xué)習(xí)興趣差。由于學(xué)習(xí)起點(diǎn)較低，特殊教育學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)嚴(yán)重不足，這導(dǎo)致了他們對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低。因此，教師需要采取激發(fā)學(xué)生興趣的措施，比如增加案例分析、教材示范等，幫助學(xué)生增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

二、特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法

在當(dāng)前形勢(shì)下，特殊教育學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要有以下幾種。

1.呈現(xiàn)式教學(xué)法。這種教學(xué)法通過數(shù)學(xué)圖像和實(shí)物等方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)內(nèi)容，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

2.多元化教學(xué)法。為了適應(yīng)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師需要采用多種教學(xué)手段，比如語言表述、手勢(shì)示范、講解過程模擬、多媒體教學(xué)等方法，來增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果。

3.合作式教學(xué)法。這種教學(xué)法通過小組合作、角色扮演等方式，幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和記憶。孩子們可以在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中快速掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，充滿了合作氛圍，更容易充分利用他們的優(yōu)點(diǎn)來更好的完成任務(wù)。

4.游戲式教學(xué)法。通過游戲來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高其學(xué)習(xí)積極性。游戲的教學(xué)方法可以使孩子們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。可以在游戲中通過一些比賽來體現(xiàn)問題，可以使孩子們更好的快速掌握問題的解決方法。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該遵循的原則

在特殊教育學(xué)校中，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則。

1.個(gè)別化原則。教師需要針對(duì)每位學(xué)生的個(gè)別情況制定教學(xué)計(jì)劃和方案，包括學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)度等方面，在學(xué)習(xí)過程中及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。

2.貼近生活原則。教師需要在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活之間的連接，幫助學(xué)生更好地理解和記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的知識(shí)具體化，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

3.實(shí)踐教學(xué)原則。對(duì)于特殊教育學(xué)校的學(xué)生，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的，教師應(yīng)該盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)和理論與生活實(shí)際相結(jié)合，通過實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.靈活應(yīng)變?cè)瓌t。針對(duì)特殊教育學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)中采取不同的教學(xué)方式，時(shí)刻檢查教學(xué)效果，根據(jù)結(jié)果及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，確保每位學(xué)生都能夠受益于數(shù)學(xué)教學(xué)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)在特殊教育學(xué)校中是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，需要根據(jù)學(xué)生