四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-生命之水源 全國(guó)通用

四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-生命之水源簡(jiǎn)介這是一份針對(duì)四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)學(xué)案，主題為“生命之水源”。在這個(gè)主題下，我們將指導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)的角度了解水的重要性，體驗(yàn)水的運(yùn)動(dòng)和變化過程，增強(qiáng)保護(hù)水資源意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)了解水的重要性及與人們的生命密切相關(guān)；掌握水的三種物態(tài)及其互相轉(zhuǎn)化的過程；了解水的運(yùn)動(dòng)和水的消失和出現(xiàn)；增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)，熱愛水，珍惜水資源，學(xué)會(huì)從小處節(jié)約用水。教學(xué)重點(diǎn)了解水的三種物態(tài)及其互相轉(zhuǎn)化的過程，體驗(yàn)水的運(yùn)動(dòng)和變化過程；掌握水的消失和出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生們能否真正認(rèn)識(shí)到水的重要性，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)；學(xué)生們能否認(rèn)識(shí)到水的每一個(gè)物態(tài)和互相轉(zhuǎn)化的過程。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備宣傳海報(bào)，對(duì)水的重要性和節(jié)約用水進(jìn)行宣傳；教師準(zhǔn)備游戲材料；教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)室和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料；教師準(zhǔn)備授課的文本或PPT；給學(xué)生安排好實(shí)驗(yàn)班級(jí)、座位等。Step1熱身游戲您好，同學(xué)們！今天我們的主題是“生命之水源”。為了更好地讓大家體會(huì)到水的重要性，我們將來(lái)一場(chǎng)名為“撈球得水”的熱身游戲。游戲規(guī)則：在一個(gè)水桶中放入多個(gè)球，每個(gè)球上寫著一個(gè)數(shù)字，對(duì)應(yīng)這個(gè)數(shù)字的數(shù)量的水杯。每個(gè)同學(xué)輪流抓取一個(gè)球，得到相應(yīng)數(shù)量的水杯，指定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)的人數(shù)最多可以獲得小禮物。Step2了解水的性質(zhì)我們?cè)谏钪卸茧x不開水，那么我們現(xiàn)在了解一下水的物態(tài)及其轉(zhuǎn)化。請(qǐng)同學(xué)們觀看PPT，理解水的性質(zhì)、三種物態(tài)及其轉(zhuǎn)化過程。Step3實(shí)驗(yàn)探究水的變化過程實(shí)驗(yàn)一：水的三種物態(tài)我們來(lái)看一下水的三種物態(tài)。在實(shí)驗(yàn)室里，我們可以用一個(gè)玻璃杯和一瓶冰水、一瓶溫水分別觀察實(shí)驗(yàn)。首先，我們把一些冰塊放入玻璃杯中，然后使用溫度計(jì)測(cè)量一下室溫下的水溫，就可以開始實(shí)驗(yàn)了。把冰水倒入玻璃杯中，觀察它的物態(tài)。然后把室溫下的水倒入碗里，檢查它的狀態(tài)。這時(shí)，我們可以推斷出這個(gè)物質(zhì)的物態(tài)是什么？接下來(lái)，使用火爐和一些助手，在玻璃杯中燒熱水一些時(shí)間。請(qǐng)問：加熱的水再升溫后會(huì)變成什么物態(tài)呢？實(shí)驗(yàn)二：水的消失和出現(xiàn)我們不難發(fā)現(xiàn)，水會(huì)消失和出現(xiàn)，那它們的原因是什么呢？在實(shí)驗(yàn)室里，我們可以以科學(xué)的方式探究這個(gè)奧秘。拿出一個(gè)玻璃杯，把水倒到玻璃杯里，然后把玻璃杯放在火爐上，加熱并加注木棍，使火變成還原性氣氣體。我們會(huì)看到由透明的水變成了白色的固體和無(wú)色的氣體。然后，把玻璃杯從火爐中取出，并仔細(xì)觀察玻璃杯的外表。接著，我們?cè)俚挂恍┧搅硪粋€(gè)玻璃杯中，并仔細(xì)看看這個(gè)玻璃杯中的水分子和前一次實(shí)驗(yàn)中的水分子有哪些不同。接下來(lái)，讓我們來(lái)思考一下：為什么玻璃杯的表面會(huì)被霧覆蓋？為什么水會(huì)出現(xiàn)再表面上？Step4活動(dòng)總結(jié)在我們的課堂上，你已經(jīng)探究了水的重要性、三種物態(tài)及其互相轉(zhuǎn)化的過程，也熟悉了水的運(yùn)動(dòng)和水的消失和出現(xiàn)。但我們的探究并沒有結(jié)束，未來(lái)還有更多的接觸和學(xué)到的內(nèi)容。最后，為了提高學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)，我們將在班級(jí)內(nèi)開展宣傳、節(jié)約用水等活動(dòng)，并進(jìn)行實(shí)地考察和比賽等，以進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)和學(xué)校內(nèi)的水資源管理。總結(jié)教學(xué)生活是一次美好的、值得回味的經(jīng)歷。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案，旨在通過生動(dòng)活潑的實(shí)驗(yàn)和游戲，引導(dǎo)學(xué)