小學(xué)科學(xué)教師招聘試題科學(xué)試題

第第#頁(yè)共12頁(yè)點(diǎn)之一，合理的對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)度的及高考考綱的把握。19、考查要點(diǎn)：(1)、熱化學(xué)方程式，離子方程式，化學(xué)方程式，電極方程式(2)、審題能力。個(gè)案分析：(1)不能把握在稀溶液里生成的是氨氣還是一水合氨。(2)原電池電極方程式的書(shū)寫(xiě)不能注意到介質(zhì)的條件。這里只能出現(xiàn)碳酸根離子。復(fù)習(xí)建議：對(duì)方程式的書(shū)寫(xiě)要作對(duì)比分析，發(fā)散思維，對(duì)重要物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)作重點(diǎn)講解。20、考查要點(diǎn)：元素周期表，元素推斷及化合物電子式書(shū)寫(xiě)，晶體類(lèi)型及化學(xué)鍵。個(gè)案分析：一，元素的推斷A可以有兩種選擇合理鋰，鈉二，電子式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。三，晶體含有化學(xué)鍵數(shù)目，均攤法的應(yīng)用。復(fù)習(xí)建議：夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。21、考查要點(diǎn)：(1)、基本實(shí)驗(yàn)操作方法與技巧，、化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的分析化學(xué)計(jì)算，、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。個(gè)案分析：錯(cuò)誤類(lèi)型：不能理解說(shuō)明數(shù)據(jù)偏低的原因，不能理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理的實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)建議：對(duì)各儀器的用途實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要多加探究。22、考查要點(diǎn)：元素化合物知識(shí)，典型的無(wú)機(jī)框圖推斷。個(gè)案分析：學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的審題沒(méi)有看清楚是離子方程式還是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要求。復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)與離子反應(yīng)的實(shí)質(zhì)學(xué)生不能掌握，很多不能發(fā)生的反應(yīng)胡編亂造。（3）不注意鐵與水反應(yīng)的條件。復(fù)習(xí)建議：物質(zhì)的可溶性，離子間的相互反應(yīng)是這幾年考察的重點(diǎn)。也是學(xué)生知識(shí)的盲點(diǎn)，建議二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。四、對(duì)下階段的教學(xué)建議臨近高考，很多學(xué)生似乎有一種“心里沒(méi)底”的感覺(jué)，不知道在所剩下不到一個(gè)月的時(shí)間里如何進(jìn)行復(fù)習(xí)，仍然是沉浸于題海之中，“做題目———對(duì)答案———再做題目———再”，收效甚微。怎樣才能提高復(fù)習(xí)效果，在僅有的時(shí)間里獲得更大的提高呢就此提幾點(diǎn)建議：1、復(fù)習(xí)要有個(gè)性化。前階段的復(fù)習(xí)主要是打好扎實(shí)的基礎(chǔ)和建立寬廣的思路，在教與學(xué)中，比較多的是解決共性的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，必定會(huì)暴露出很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不一定相同，這些問(wèn)題不一定能在共同學(xué)習(xí)（如課堂教學(xué)或做同類(lèi)型的習(xí)題等）時(shí)得到解決。在后階段的復(fù)習(xí)中，能否把做過(guò)的大量的習(xí)題中所犯的錯(cuò)誤（暴露出來(lái)的問(wèn)題）作一個(gè)再認(rèn)識(shí)，而這一個(gè)“再認(rèn)識(shí)”不能只滿(mǎn)足于“會(huì)做了”，而是要知道錯(cuò)在哪里為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤這樣做，能使你進(jìn)一步發(fā)掘知識(shí)的內(nèi)涵，少犯甚至不犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。重點(diǎn)解決自己的薄弱環(huán)節(jié)是后階段復(fù)習(xí)的主攻方向。2、總結(jié)解題的規(guī)律性。我們做過(guò)大量的題目，應(yīng)該在解題方法上去尋求它的規(guī)律，這種規(guī)律包括解題常規(guī)的切入口，容易犯的錯(cuò)誤等。如在比較溶液中離子濃度大小時(shí)，無(wú)非是從電離、水解、電荷守恒和物料守恒的方面來(lái)考慮;判斷離子方程式的書(shū)寫(xiě)正確與否，最應(yīng)該注意的是，是否給出反應(yīng)物的量，“少量”、“過(guò)量”、“等物質(zhì)的量”等等，給出的量不一樣，反應(yīng)的生成物可能不一樣，這是最容易錯(cuò)的地方;對(duì)于有機(jī)反應(yīng)信息題，首先要讀懂、理解所給予的信息，尤其是信息中的反應(yīng)過(guò)程，推導(dǎo)有機(jī)物時(shí)就要充分利用題給的信息（多數(shù)是依樣畫(huà)葫蘆），結(jié)合官能團(tuán)性質(zhì)或反應(yīng)中分子式的差異來(lái)解決;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)一般是從“原理成立、操作簡(jiǎn)捷、現(xiàn)象明顯、結(jié)果正確、安全環(huán)?！钡葞追矫婵紤]。認(rèn)識(shí)了解題的規(guī)律性，既能提高解題的正確性，又能提高解題的速率。3、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在試卷中占十分重要的地位。實(shí)驗(yàn)題在歷年化學(xué)高考中，得分率總是較差。應(yīng)該扎實(shí)地掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。但是更應(yīng)該注意課改化學(xué)教材中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的變化，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)的合理性、正確性的分析等必須引起足夠的重視。有條件的學(xué)校要開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，舉辦實(shí)驗(yàn)展覽。對(duì)書(shū)中典型實(shí)驗(yàn)，不僅要能復(fù)現(xiàn)，還要理解為什么要這樣做，還可以怎么做，還可以做哪些實(shí)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，要嘗試將不同的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組、整合、改進(jìn)、設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，據(jù)此培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，學(xué)會(huì)類(lèi)推、實(shí)現(xiàn)知識(shí)和方法的遷移。4、讀題、審題是解題各個(gè)環(huán)節(jié)中最重要一步。從審題角度看，化學(xué)試題的特征是“三多”：信息源多、信息類(lèi)型多、信息加工方式多。審題目的，要明確求解問(wèn)題，找出解題條件（表面信息、隱含信息），發(fā)現(xiàn)條件跟問(wèn)題之間的聯(lián)系，預(yù)測(cè)可能遇到的障礙。如關(guān)鍵文字、化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)裝置圖、實(shí)驗(yàn)操作、圖和表、解題說(shuō)明、題中數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)化框圖等。5、嚴(yán)格規(guī)范性訓(xùn)練，降低失誤失分。提高表達(dá)能力，減少無(wú)謂失分。考場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)的著力點(diǎn)，己從“解題技巧+解題速度”的競(jìng)爭(zhēng)“細(xì)心+規(guī)范+思維嚴(yán)密性（思維深度）”的高正確率競(jìng)爭(zhēng)。大多數(shù)試題看起來(lái)很容易解答，解答時(shí)也會(huì)給人一種很順的感覺(jué)，但容易失誤，要做全對(duì)、得高分比較難。對(duì)心細(xì)、習(xí)慣好、知識(shí)全面扎實(shí)的考生有利。每次評(píng)卷時(shí)都能看到一些考生在多處因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范、不按要求做