研究性學(xué)習(xí)教案

研究性學(xué)習(xí)教案研究性學(xué)習(xí)課題：《研究性學(xué)習(xí)》系列之--開動(dòng)腦筋確定自己的研究課題學(xué)習(xí)目的知識(shí)目的：1、理解選題的重要性；2、理解怎樣找問題并把問題轉(zhuǎn)為自己的課題；3、掌握論證選題的規(guī)定；能力目的：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；情感目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍事物的意識(shí)；重點(diǎn)：怎樣找問題并把問題轉(zhuǎn)為自己的課題；；難點(diǎn)：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；闡明：《開動(dòng)腦筋確定自己的研究課題》教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.選題的重要性俗話說"萬事開頭難"，在研究性學(xué)習(xí)中，選題是整個(gè)研究過程中的一種極為重要的環(huán)節(jié)，在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，研究性學(xué)習(xí)教案。課題的選擇、確定，直接決定了課題研究工作開展的發(fā)展方向和命運(yùn)，甚至影響到整個(gè)課題的成敗。2.專題研究的選題創(chuàng)意來自何方?提醒：(1)觀測你周圍的世界，尤其是留心構(gòu)成本小區(qū)特色的東西；(2)對平時(shí)非常熟悉的事物多問幾種為何?(如牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力)(3)比較互相有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差異；(4)想想平時(shí)和同學(xué)討論最多的是什么?(5)從最喜歡看的書籍文章或教科書中找某些關(guān)鍵字。想想有無你很困惑的問題?學(xué)生尋找選題創(chuàng)意的有效途徑，可源于：(1)學(xué)科教學(xué)中的引起的問題；例如：買蛋選鮮(物理)人行道垃圾桶的設(shè)置(數(shù)學(xué))(2)社會(huì)的需要問題；例如：出租業(yè)有減少空駛率的迫切需要(3)人類的但愿問題；例如："亞超聲定期控制器"(4)已經(jīng)有事物確實(shí)定問題；例如："布手套翻轉(zhuǎn)器"，"聾人賽跑發(fā)令槍"。3.怎樣把"問題"變成可研究的"課題"?圍繞問題問問題：誰?什么為何?什么時(shí)候?哪里?怎樣?4.選題的論證(1)"選題"與否符合道德法規(guī)；(2)"選題"與否符合科學(xué)原理；(3)"選題"與否缺乏研究的社會(huì)價(jià)值；(4)"選題"研究的主客觀條件與否具有；5、分組一種班分為4個(gè)小組！6、討論思索學(xué)生思索！發(fā)言！小組內(nèi)討論，尋找問題，確定課題！讓學(xué)生開動(dòng)腦筋！通過實(shí)例，讓學(xué)生深入理解理解研究性學(xué)習(xí)詳細(xì)怎樣開展。。研究性學(xué)習(xí)課題：《研究性學(xué)習(xí)》系列之--基礎(chǔ)知識(shí)篇學(xué)習(xí)目的知識(shí)目的：1、理解研究性學(xué)習(xí)的含義；2、理解研究性學(xué)習(xí)的實(shí)行環(huán)節(jié)；能力目的：提高接受新事物的能力；情感目的：培養(yǎng)對研究性學(xué)習(xí)課程的愛好；重點(diǎn)：理解研究性學(xué)習(xí)的含義；難點(diǎn)：理解研究性學(xué)習(xí)的含義；闡明：范例《生態(tài)污染的狀況調(diào)查》教學(xué)設(shè)計(jì)：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引入[提問]哪個(gè)同學(xué)懂得研究性學(xué)習(xí)?給大家簡介一下！2.開展研究性學(xué)習(xí)的背景教師簡介！1995年研究性學(xué)習(xí)在上海最早萌芽；1998年上海七寶中學(xué)進(jìn)行開放性主題活動(dòng)課程的必修課試驗(yàn)；1999年深圳、江蘇、黑龍江、河南、天津、成都進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)試驗(yàn)。3.研究性學(xué)習(xí)的目的定位(1)獲得親自參與研究探索的體驗(yàn)；(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的能力；(3)學(xué)會(huì)分享和合作；(4)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；(5)培養(yǎng)對社會(huì)的責(zé)任心和使命感；(6)激活各科學(xué)習(xí)中的知識(shí)儲(chǔ)存，常識(shí)有關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用。4.什么是研究性學(xué)習(xí)含義：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究專題，在開放情景中，通過多種渠道積極地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，處理問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5.與既有的學(xué)科教學(xué)相比[提問]請同學(xué)來描述一下既有的學(xué)科教學(xué)?結(jié)論：(1)研究內(nèi)容的問題性；(2)學(xué)習(xí)方式的開放性；(3)研究的自主性；(4)成果的過程性；(5)全員參與性；6.研究性學(xué)習(xí)的一般環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)言！理解背景！理解含義！學(xué)生回答！學(xué)生回答通過實(shí)例，讓學(xué)生深入理解理解研究性學(xué)習(xí)詳細(xì)怎樣開展。通過實(shí)例，讓學(xué)生深入理解理解研究性學(xué)習(xí)詳細(xì)怎樣開展。《尋訪米脂縣民間老式文化研究》活動(dòng)方案一、主體活動(dòng)提出的背景文化是一種歷史現(xiàn)象，每一種時(shí)代，均有著與之相適應(yīng)的文化，并伴隨社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。文化又是一種地區(qū)現(xiàn)象，不一樣國家、民族的文化，均有著各自的特性，并且互相交融和滲透。中華民族有著五千數(shù)年的文明史，從而也產(chǎn)生了具有自身特色的中國老式文化，它源遠(yuǎn)流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多老式節(jié)日與習(xí)俗，都是老式文化的凝結(jié)，均有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不一樣民族、不一樣地區(qū)，均有著各自獨(dú)特的老式文化。理解中華民族老式文化的輝煌成就，可以增強(qiáng)我們的民族自豪感，并鼓勵(lì)我們?nèi)グl(fā)明更大的輝煌。"尋訪白泉鎮(zhèn)老式文化"實(shí)踐活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中繼承和創(chuàng)新民族老式文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感。二、設(shè)計(jì)思緒當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)內(nèi)容極其豐富，并且舟山歷史悠久，島內(nèi)山海景觀獨(dú)特，名勝古跡眾多，旅游資源極其豐富，已發(fā)明了光輝燦爛的"海島"文化，富有特色的地區(qū)文化和豐富的小區(qū)風(fēng)俗民情是絕好的課程資源。就地取材，把握特色，讓學(xué)生走進(jìn)火熱的小區(qū)，感悟精彩的生活。能力培養(yǎng)：現(xiàn)代學(xué)生接觸社會(huì)，理解社會(huì)的信息渠道比較廣，在本次活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣開思緒，運(yùn)用多種渠道，多種方式積極獲取資料。例如：除上網(wǎng)瀏覽、下載民間文化的資料，更多的是讓學(xué)生走進(jìn)街頭巷尾與民間藝人們交流，并把采集到的鮮活的資料以多種形式反饋，充足培養(yǎng)學(xué)生多種能力地綜合運(yùn)用。文化熏陶：民間文化是一部充斥學(xué)識(shí)和情趣的瑰麗寶典，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)民間文化的博大精深，增強(qiáng)保護(hù)民間文化的意識(shí)，繼承廣大的、優(yōu)秀的民間文化，并深入把白泉民間文化發(fā)揚(yáng)、光大，弘揚(yáng)民族精神。情感教育：讓現(xiàn)代的學(xué)生體會(huì)"勞動(dòng)最光榮"，學(xué)習(xí)民間藝人們開拓、創(chuàng)業(yè)的偉大精神，以充足感受到自己的一衣、一食來得不易，懂得愛惜、愛惜。社會(huì)體驗(yàn)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生提前與社會(huì)接觸，體驗(yàn)社會(huì)生活，鍛煉學(xué)生的社交活動(dòng)能力，愈加理解"三百六十行，行行出狀元"！體現(xiàn)方式：實(shí)踐活動(dòng)也為寫作提供了素材，創(chuàng)意的活動(dòng)，能讓學(xué)生說創(chuàng)意的話，寫創(chuàng)意的文章?？梢詫懹洈⑽摹⒄{(diào)查匯報(bào)、提議書、童話、人物小傳、日志等，形式新奇，體驗(yàn)深刻。三.注意事項(xiàng)1.開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備搜集資料的對應(yīng)工具，如筆記本、攝影機(jī)等。2.教師事先要理解學(xué)生外出活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容，并爭取家長的支持。3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種措施搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。4.在活動(dòng)進(jìn)行中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮發(fā)明性，不要過多地干涉學(xué)生的活動(dòng)，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。5.在進(jìn)行總結(jié)評價(jià)時(shí)，不要過度關(guān)注成果，而應(yīng)重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受。四、活動(dòng)目的1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地搜集信息，理解家鄉(xiāng)的民間老式藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，處理信息，學(xué)會(huì)多種形式整頓信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交際，分享信息資源，發(fā)展學(xué)生人格個(gè)性。五、活動(dòng)對象：五年級學(xué)生六、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)。七、活動(dòng)流程：第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成制定計(jì)劃(2課時(shí))第二階段：實(shí)行階段：分組活動(dòng)尋訪老式文化(4課時(shí))第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)分享成果(4課時(shí))第四階段：匯報(bào)展示階段(1課時(shí))第五階段：評價(jià)階段(1課時(shí))八、活動(dòng)實(shí)行詳細(xì)過程：第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合制定計(jì)劃詳細(xì)目的：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實(shí)行。活動(dòng)時(shí)間：課內(nèi)2課時(shí)活動(dòng)過程：1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入主題師：我們白泉鎮(zhèn)位于舟山本島的中部,是舟山市的經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn),優(yōu)越的地理位置，自然資源非常豐富。我們白泉的土特產(chǎn)更是有名，有馳名舟山的"皋泄楊梅"、"白泉皋泄柚子","白鵝"等。這些都使白泉人民走上了發(fā)財(cái)致富之路，也為白泉經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的生命活力。我們的家鄉(xiāng)更有悠久的歷史，燦爛的文化，諸多民間老式藝術(shù)文化發(fā)源于我們白泉，你懂得有哪些嗎?(舟山鑼鼓、跳蚤會(huì)、高蹺等)對于這些民間老式文化你懂得多少呢?(答不上)那讓我們就開展"尋訪白泉鎮(zhèn)老式文化"實(shí)踐活動(dòng)，理解家鄉(xiāng)老式文化，為我們是白小人而自豪吧。2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下：(1)理解白泉鎮(zhèn)民間老式文化藝術(shù)種類及淵源等有關(guān)知識(shí)。(2)調(diào)查研究白泉鎮(zhèn)民間老式藝術(shù)文化①研究白泉海洋文化--舟山鑼鼓：歷史溯源、特色演出、傳承發(fā)展②研究白泉民間健身三件寶(舞龍、跳蚤舞、踩高蹺)(3)對家鄉(xiāng)民間文化提出你的提議(怎樣加以保護(hù)和傳承)3、建立子課題小組，設(shè)計(jì)小課題研究方案。(1)在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的愛好愛好、專長等自由組合成研究小組。(根據(jù)途徑的不一樣，提成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。)(2)以小組為單位，討論設(shè)計(jì)子課題研究方案。(教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握。)4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。各小組代表簡介自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。第二階段：實(shí)行階段：分組活動(dòng)尋訪老式文化詳細(xì)目的：1、通過活動(dòng)，研究白泉鎮(zhèn)民間老式文化有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)體合作、人際交往、語言體現(xiàn)、綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。研究形式1、調(diào)查、訪談2、記錄、資料匯編活動(dòng)時(shí)間：課外1--2周活動(dòng)過程：1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各"研究小組"分頭行動(dòng)，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問他人、實(shí)地考察等措施理解米脂民間老式文化知識(shí)，感受它的博大精深、源遠(yuǎn)流長。碰到處理不了的問題，可以請家長、老師一起探討、研究。采訪組：深入村莊采訪有關(guān)民間藝人，理解米脂的老式文化藝術(shù)狀況?？疾旖M：深入姬家峁村，實(shí)地參觀考察民間健身三件寶(舞龍、跳蚤舞、踩高蹺)方面的狀況。網(wǎng)絡(luò)組：通過上網(wǎng)的方式，查找下載某些有關(guān)白泉海洋文化--舟山鑼鼓的歷史、演出、發(fā)展等方面的信息。2、作好活動(dòng)記錄和研究工作。設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)記錄填寫?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)參與人員活動(dòng)通過備注3、整頓。各"研究小組"對自己搜集到的資料及過程進(jìn)行整頓，并填寫"走訪記錄"、"米脂民間老式文化簡介"。表格如下：4、走訪記錄時(shí)間--地點(diǎn)--粘貼藝人照片藝人姓名---行當(dāng)---采訪摘要：------------粘貼藝人照片--------采訪人—民間老式文化名稱：民間文化簡介：貼圖片：填表人：小組組員：4、活動(dòng)交流：組長負(fù)責(zé)組織好組內(nèi)交流，并及時(shí)總結(jié)小組活動(dòng)。5、活動(dòng)指導(dǎo)：(1)開展考察或其他活動(dòng)時(shí)，要事先寫好行動(dòng)計(jì)劃書，設(shè)計(jì)好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備搜集資料的對應(yīng)工具，如筆記本、攝影機(jī)等。(2)指導(dǎo)學(xué)生有目的地搜集資料，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀測等多種措施搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。(3)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí)，不能弄虛作假，提高研究的真實(shí)性。(4)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)安全問題。課外外出活動(dòng)，必須先征得教師和家長的同意，告知詳細(xì)的活動(dòng)地點(diǎn)。(5)引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動(dòng)中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能力。(6)引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋靈活應(yīng)對。第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)分享成果詳細(xì)目的：(1)整頓資料，提煉認(rèn)識(shí)，撰寫結(jié)題匯報(bào)。(2)交流活動(dòng)，反思汲取經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功?；顒?dòng)時(shí)間：課內(nèi)1課時(shí)，課外一周活動(dòng)過程：(1)各小組對研究資料進(jìn)行記錄、歸類、匯總、篩選、整頓、分析研究，形成結(jié)論。教師作有關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料搜集等)。(2)指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行交流、反思。(3)撰寫結(jié)題匯報(bào)和體會(huì)文章，教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題匯報(bào)的撰寫，重要內(nèi)容框架：《尋訪米脂民間老式文化》活動(dòng)結(jié)題匯報(bào)子課題主題：小組組員：研究時(shí)間：研究措施：研究過程：我們的發(fā)現(xiàn)：我們的提議：(4)討論課題展示內(nèi)容、形式。以多員成果策落為指導(dǎo)，討論多種體現(xiàn)的手段和形式，如展示小報(bào)、演出小品、朗誦、圖片課件展示等，鼓勵(lì)創(chuàng)新展示。①預(yù)期成果形式：研究匯報(bào)、體會(huì)文章、成果課件等。②展示交流：(5)學(xué)生自行設(shè)計(jì)《白泉民間老式文化知多少》主題會(huì)方案。各研究小組分工準(zhǔn)備主題會(huì)展示節(jié)目。第四階段：展示階段：召開《米脂民間老式文化知多少》主題會(huì)詳細(xì)目的：通過成果的交流與展示，使學(xué)生享有成功的喜悅?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過程：《米脂民間老式文化知多少》展示會(huì)1、談話引出主題。師：近段時(shí)間，各研究小組積極投身社會(huì)實(shí)踐，理解家鄉(xiāng)的老式文化，想必收獲一定不小吧。想不想讓大家?今天我們就來舉行一種《米脂民間老式文化知多少》展示會(huì)。來分享你們的成功。(出示課題)2、交流研究成果。(1)簡介來歷：三組隊(duì)員分別以故事的形式講述鑼鼓、秧歌、跳蚤舞、踩高蹺的歷史。(各隊(duì)可采用互相補(bǔ)充的方式進(jìn)行，還可就他方的交流作出合適的評價(jià))(2)資料簡介：網(wǎng)絡(luò)組同學(xué)簡介"健身三寶"其來由及其中的重要內(nèi)容?？疾旖M簡介舟山鑼鼓的變換方陣。(3)錄像講解：采訪組同學(xué)展示他們在老藝人指導(dǎo)下進(jìn)行跳蚤舞演出的精彩錄像和圖片，并作精彩的講解。網(wǎng)絡(luò)組同學(xué)展示他們從網(wǎng)上查閱到的"舞龍"等三件寶的壯現(xiàn)的場面，并一起評論欣賞之后的感受。(4)情境演出：考察組同學(xué)演出最精彩的"跳蚤舞"，贏來陣陣掌聲。3、探索、創(chuàng)新。你們在這次的實(shí)踐活動(dòng)中有無發(fā)現(xiàn)或感受到我們白泉鎮(zhèn)的舟山鑼鼓、跳蚤舞、踩高蹺等尚有什么不盡人意之處，需要改造或完善的嗎?各組暢所欲言，提提議(資料匯編、后續(xù)傳人)、作宣傳(倡議書)4、評價(jià)。5、活動(dòng)小結(jié)：第五階段：評價(jià)階段詳細(xì)目的：對學(xué)生在活動(dòng)中的參與態(tài)度、情感體驗(yàn)及獲得的知識(shí)、技能等進(jìn)行評價(jià)，以正面鼓勵(lì)為主，培養(yǎng)學(xué)生深入進(jìn)行小課題研究的愛好?；顒?dòng)時(shí)間：1課時(shí)活動(dòng)過程：1、組內(nèi)評價(jià)這次實(shí)踐活動(dòng)中，你印象最深刻的是什么?在這次活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)身上發(fā)生了較大的變化，你想對他說些什么嗎?(學(xué)生紛紛交流自己的收獲、成長以及對其他同學(xué)作出肯定的評價(jià)。)2、組間評價(jià)你認(rèn)為哪組獲得的成果最多?匯報(bào)最有創(chuàng)意?你在活動(dòng)中有什么收獲?你還想研究什么?3、教師評價(jià)：在活動(dòng)中，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是好樣的：勇于展現(xiàn)自己。老師也欣喜地發(fā)現(xiàn)：在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，每個(gè)隊(duì)員都增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的理解，你們的能力得到了培養(yǎng)與鍛煉，你們的思想也提高到一定的高度…其實(shí)家鄉(xiāng)的文化還不局限于此，家鄉(xiāng)的名人，家鄉(xiāng)各地名的來歷，家鄉(xiāng)的民間傳說，都是我們深入理解家鄉(xiāng)可以研究的課題。隊(duì)員們，廣闊的生活空間也是我們學(xué)習(xí)的課堂。在后來的學(xué)習(xí)道路中，但愿你們勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，為白泉的輝煌明天作出自己的奉獻(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)一、布可以用石頭織成嗎自古以來，人們用來織布的，一般只有兩種原料：一種是植物纖維，就是棉花和苧麻等，它們可以織成多種棉布和織物；另一種是動(dòng)物纖維，那就是蠶絲和毛等，可以構(gòu)成漂亮的絲綢和呢絨?？墒窃诳茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況下，增長了人造纖維等新的品種，尤其是近年來增長了一種新的紡織原料，它既不是植物，也不是動(dòng)物，而是毫無生命力的礦物，也就是最一般的石頭。用石頭制成玻璃纖維，再織成布，叫玻璃布。由于它具有耐高溫、耐潮濕、耐腐蝕等許多特性，因此它越來越多地在電氣、化工、航空、冶金、橡膠、機(jī)械、建筑、輕工業(yè)等部門，替代本來所用的棉布和綢緞呢絨。堅(jiān)硬的石頭為何也能像棉花那樣用來織布呢?這真是一種非常有趣的問題。我們懂得，用棉花織布是先將棉花的纖維紡成紗，然后經(jīng)緯交叉，織成了布。我們已經(jīng)懂得了石頭制玻璃的過程。石頭織布也可以說是石頭制玻璃的發(fā)展呢！由于石頭織布首先是將砂巖和石灰石等軋碎，放到窯爐里，再加進(jìn)純堿等原料，用高溫把它們?nèi)刍梢后w，然后把它拉成玻璃纖維，再紡紗織成布。玻璃是很堅(jiān)硬而又很脆弱的東西，可是它拉成絲后，它卻變得很堅(jiān)韌的了。玻璃絲越細(xì)，它的撓度和拉力就越大，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中，不僅用玻璃絲織成玻璃布，還用玻璃絲來增強(qiáng)玻璃制品和塑料制品的牢度，就像在混凝土里放入鋼筋同樣。玻璃纖維，今天已應(yīng)用到最新的通信技術(shù)--光通信上面去了。有一種叫做"玻璃纖維管鏡"，是用上千根玻璃纖維制成的管子，每根纖維直徑只有千分之一毫米，能反射光線，使它沿著管子通過。把它裝在攝影機(jī)上，可以拐彎攝影。二、有燒不著的紙嗎俗話說："紙里包不住火"，是用來比方真相不輕易掩蓋。而從另首先也闡明了紙是一種很輕易燃燒的東西，一旦遇上火，就會(huì)很快化為灰燼。有一種防火紙，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不會(huì)燃燒，只是慢慢焦化。尚有一種耐火紙板，把它蓋在熊熊燃燒著的火爐上，用手去摸紙面，不會(huì)燙手，假如在它上面擱一壺水，燒半天水也不開。這種既能耐火，又能隔熱，還可以阻燃的紙，叫耐火或隔熱紙板。這種紙和紙板與一般紙有什么不一樣呢?一般紙是用木材或植物纖維為原料制成的，這些天然纖維都是有機(jī)物，很輕易燃燒。而耐火紙是用石棉或玻璃纖維等無機(jī)物制成的，玻璃纖維重要成分是二氧化硅，不會(huì)燃燒。隔熱紙板是用硅酸鋁和氧化鋯纖維制造的，這些纖維熔點(diǎn)很高，火也燒不著它。它們的導(dǎo)熱系數(shù)都比較小，仿佛和熱沒有緣分似的。一般說來，用100%玻璃纖維制成的紙，能耐500~700℃高溫；用硅酸鋁纖維做的紙能耐1200~1300℃高溫，而氧化鋯纖維則可耐高達(dá)2500℃的高溫！伴隨現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)把這種耐火紙用到火箭、人造衛(wèi)星和宇宙飛船上，作為多層隔熱系統(tǒng)中隔絕熱源和防止起燃的材料。此外，用磷酸鹽或有機(jī)鹵素化合物作阻燃劑，把一般的紙和紙板在阻燃劑溶液中浸漬，然后烘干，也能起到防火的作用。如用聚磷酸芳酯防火劑處理的紙，當(dāng)它燃燒時(shí)，磷酸鹽碰到火即形成一層玻璃體，紙就燒不起來，只會(huì)在燃燒中生成焦化無機(jī)物。人們用溴化物來處理耐火紙，燃燒時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種制止燃燒的氣體，它使纖維和氧不能接觸，紙也就燃燒不起來了。這種通過防火處理的紙，用于房屋糊墻，電氣工業(yè)，能起到隔熱和防火的作用。一般的書寫紙，通過防火處理，用來印刷需要保留的文獻(xiàn)，萬一失火，只要文獻(xiàn)不與火焰接觸，雖然裝文獻(xiàn)的鐵殼箱置于高溫中，也不致立即焚毀，這種文獻(xiàn)防火紙，是應(yīng)特殊需要而生產(chǎn)的。三、有一碰到水就燃燒或爆炸的金屬嗎我們認(rèn)識(shí)的金屬，少說也有二三十種。其中象銅、鐵、錫、鉛、鋅、鋁等，幾乎每天要和它們打交道。也許你的印象中，金屬似乎都是不怕水的?？刹皇菃?把一塊鐵或者銅放進(jìn)一盆水里，什么事情也不會(huì)發(fā)生。你也許不會(huì)想到，世界上居然會(huì)有這樣某些金屬，它們是碰不得水的，假如讓它們遇上了水，立即就會(huì)引起一場火災(zāi)和爆炸。鋰、鉀、鈉等，就是這樣的金屬。例如你把一小塊金屬鉀投進(jìn)一杯水里，你會(huì)看到，在金屬鉀的周圍立即會(huì)持續(xù)不停的放出許多氣泡來，好象這不是一塊實(shí)心的金屬，而是一種壓縮空氣的出氣口似的。本來這是鉀正在推開水中的氫離子--水分子是由一種氫離子和一種氫氧離子結(jié)合而成的--硬將自己替代氫離子而與氫氧離子"結(jié)合"，變成氫氧化鉀。氫離子無可奈何，只好變成氫氣，從水中逃出來。由于鉀和水作用時(shí)產(chǎn)生的熱量，超過了氫氣的燃點(diǎn)，于是氫氣被點(diǎn)燃了。而氫氣與空氣混合后，燃燒會(huì)發(fā)生爆炸，這就是為何鉀和水作用時(shí)會(huì)閃出火光和有爆炸聲的緣故?？諝庵幸灿兴?-水蒸氣，為了不讓這些調(diào)皮的家伙調(diào)皮搗蛋，人們只好將這些金屬泡在煤油或汽油中保留。你可以用手拿一塊鐵、一條銅線，但千萬不要用手去拿鋰、鉀、鈉。你的手上多少有點(diǎn)水，一旦和它們接觸，就會(huì)發(fā)生劇烈的化學(xué)變化，變化過程中放出的熱諸多，會(huì)把你的手灼傷的！那么怎么拿呢?可用鑷子去夾?；蛴靡粡埼埾葘⑺鼈儞踝。缓蟾糁埬闷饋?。四、石頭里擰出的"水"當(dāng)我們一般形容一種人吝嗇到極點(diǎn)的時(shí)候，常用"從石頭里榨出水來"這句俗話來說。在科學(xué)昌明的今天，科學(xué)家、技術(shù)工人們能從石頭里榨出"水"，早已不是什么奇怪的事了。有這樣的一家紡織廠，它的原料既不是棉、羊毛，也不是蠶絲與化纖，紡織出的布象綢緞同樣光亮柔軟，不怕蟲咬，也不怕酸堿的腐蝕，雖然放在水中也燒不起來…它是什么東西做成的呢?是石頭，更為確切地說，是石灰石，純堿與砂子。那不是制造玻璃的原料嗎?是的。這家紡織廠紡出的正是玻璃纖維，織的正是玻璃布。我們首先來看看玻璃纖維和布是怎樣紡織的呢?這讓我們看一下這家獨(dú)特的紡織廠的生產(chǎn)線就明白了。在原料場上，堆滿了大量石灰石、砂子和純堿。石灰石的重要化學(xué)成分是碳酸鈣(CaCO3)。砂子是比較純的二氧化硅(SiO2)，而純堿來自化工廠，叫碳酸鈉(Na2CO3)，它在我國北方的鹽湖中也有出產(chǎn)。通過精選的這些原料各自用破碎機(jī)碾成細(xì)粉，潔白的細(xì)粉通過傳送帶匯集到一起，按一定的比例混和后送入一種十幾丈長的窯。窯的兩旁有好幾對爐子，向窯中噴出火熱的煤氣火舌，窯中的溫度高達(dá)1500℃，這樣高的溫度足以使鋼鐵都溶化。在烈焰的燒煉下，石頭馴服了，軟化了，變成了透明的、流動(dòng)的玻璃水：Na2CO3+CaCO3+6SiO2Na2CaSi6O14十2CO2↑這就是從石頭中流出來的"水"--玻璃水。玻璃水是一種構(gòu)成不固定的硅酸鹽的混和物。工廠里常常用下面的式子來表達(dá)其成分：Na2CaO·6SiO2。玻璃水可以吹制玻璃瓶，拉伸平板玻璃，我們只要去看看玻璃水紡玻璃纖維的車間便懂得其中的奧妙。玻璃纖維車間內(nèi)明亮寧靜，沒有紡織廠紗錠旋轉(zhuǎn)的暄鬧聲。車間內(nèi)并排放著一系列的小巧的白金坩鍋，坩鍋里放著溶化的玻璃水，在白金坩鍋底上有上千個(gè)微小的比針眼還小的孔。玻璃水傾著孔流下就成為比蜘蛛絲還要細(xì)得多的玻璃絲，并纏繞在一種轉(zhuǎn)鼓上，轉(zhuǎn)鼓在馬達(dá)的帶動(dòng)下，飛快地旋轉(zhuǎn)，一斤玻璃拉成的絲有一千公里長，可以從沈陽拉到北京。幾十根玻璃絲合在一起只有一根頭發(fā)那么細(xì)，也可將玻璃水用高壓蒸氣吹出玻璃棉。玻璃棉潔白無暇，柔軟蓬松，逗人愛慕。接著，玻璃絲被送到織布車間，那里跟一般的紡織廠差不多，只不過織的是玻璃布。在工廠的產(chǎn)品陳列室里，有玻璃纖維和布制成的產(chǎn)品，真是五花入門，琳瑯滿目，它們各有本領(lǐng)，身懷絕技。由一根手指粗細(xì)的玻璃纖維編結(jié)的繩子，可以將一輛滿載的解放牌卡車吊起來。玻璃纖維的抗拉強(qiáng)度比一般鋼絲要大一倍。玻璃布耐酸堿腐蝕，在化工廠里尤其受歡迎，用玻璃布做的收塵袋比棉布耐用二十多倍。原先過濾腐蝕液的過濾布是用毛料做的，現(xiàn)都已改用成玻璃布。這里還陳列著一件銀光閃閃的奇怪的衣服。本來它是用玻璃制成的防火衣。這套衣服還包括帽子、面罩及靴子，好象潛水衣似的。衣服的上面噴鍍上一層鋁，因此銀光閃閃，穿上這種衣服，可以在幾百度的高溫下工作，它比石棉衣服更輕巧(石棉也是一種優(yōu)良的隔熱材料)。由于玻璃布耐熱、輕巧，連宇宙航行員的服裝也是用涂有聚四氟乙烯的玻璃布制成的。玻璃布的一種重要顧客是電機(jī)工業(yè)。展品柜中諸多電線以及電機(jī)解剖模型表明，玻璃布是好的電絕緣材料。潔白如雪、柔軟輕盈的玻璃棉是非常好的隔音、絕熱材料。冰箱、冷藏車、鍋爐都用得上它，甚至噴氣式宇宙飛船都用它作為隔熱材料。玻璃纖維還可制造出強(qiáng)度很大的材料，我們在背面再作簡介。想不到，不怎么起眼的玻璃尚有這樣多學(xué)問，玻璃水、玻璃纖維、玻璃棉、玻璃布本來都是從石頭中變來的，人類的技術(shù)真神奇?。∷梢园l(fā)明出一切我們需要的東西。五、被蚊子螞蟻或蜜蜂叮螫后涂點(diǎn)氨水或肥皂水為何可以減輕痛癢晚上你在燈下做功課，嗡嗡怪叫的蚊子會(huì)躲在桌子下面"偷襲"你，把你的腿叮得又癢又痛，有時(shí)還起紅疙瘩。被蚊子叮了，為何會(huì)癢、會(huì)痛和起紅疙瘩呢?本來這些討厭的"小家伙"，它在吸人血的同步，還要吐某些稱為蟻酸的"毒汁"到你的肌肉中去，引起皮膚和肌肉局部發(fā)炎，于是就會(huì)給人帶來癢、痛和發(fā)生紅疙瘩等等不舒適的感覺。蚊子"肚子"里的毒汁，為何稱它為"蟻酸"呢?豈不是"張冠李戴"了嗎?本來是這樣的：很久此前，有一位化學(xué)家，他捕捉了諸多螞蟻，裝進(jìn)一種有水的蒸餾瓶中進(jìn)行蒸餾。蒸餾的成果，得到了一種具有刺激性臭氣的無色液體。這種液體很厲害，皮膚沾上了就會(huì)起泡，它有很強(qiáng)的腐蝕性，是一種酸性物質(zhì)。這種酸第一次發(fā)現(xiàn)時(shí)，是從螞蟻中蒸出來的，因此就稱它為蟻酸。蚊子"肚子"里就有這種酸，因此也叫它蟻酸。螞蟻和蚊子同樣，在咬人的時(shí)候，也會(huì)吐某些蟻酸到你的皮膚或肌肉中去，因此被螞蟻咬了，也會(huì)癢、痛和起紅疙瘩。自然界中的昆蟲，有不少是具有蟻酸的。春天，百花盛開，諸多蜜蜂熙熙攘攘地在花叢中采花釀蜜。蜜蜂是很可愛的小昆蟲，不過你卻不敢招惹它。你若觸怒了它，它會(huì)誠實(shí)不客氣地刺你一針，使你疼痛異常，皮膚很快就紅腫起來。蜜蜂螫人，就象給你打針同樣。蜜蜂的腹部有一種貯滿"蜂毒"的"毒囊"。"蜂毒"的重要成分就是蟻酸。蜜蜂的"尾巴"里面藏有一枝銳利的小螫針，當(dāng)它碰到人們騷擾或襲擊的時(shí)候，它就用螫針狠狠地刺你一針，"蜂毒"就從螫針"注射"到你身上，使你狼狽不堪。蚊叮、蟻咬和蜂螫所出現(xiàn)的痛、癢和紅腫的現(xiàn)象，都是蟻酸在作怪。假如碰到這種不快樂的事情，該怎樣辦呢?人總是有措施的，蟻酸，顧名思義就是一種酸性物質(zhì)，你有措施把它除去，問題就處理了。處理的措施并不困難，只要在患處涂上某些稀氨水(濃度為l%)或濃肥皂水，讓蟻酸和這些堿性物質(zhì)發(fā)生一場"化學(xué)戰(zhàn)"，變成既不是酸，也不是堿的鹽類和水。這場"戰(zhàn)斗"，就是化學(xué)上說的"中和作用"。蟻酸變成了鹽類，它本來能使人癢、痛和起紅疙瘩的"性格"也就減弱了，痛癢減輕了?；蛟S有人說，我在野外被蟻咬或蜂螫，往哪里去弄氨水和肥皂水呢?這確實(shí)也是困難。碰到這種狀況，有一種土措施，只要用自己的小便給被咬螫的地方洗一遍，痛癢就可以減輕。小便為何也有這個(gè)本領(lǐng)呢?本來小便中具有游離氨，也有某些氨水，它們都能清除蟻酸，因此很靈驗(yàn)。英語研究性學(xué)習(xí)示例：多媒體"海洋"資料展示在教學(xué)實(shí)踐中，我努力使自己由臺(tái)前退到了臺(tái)后。我認(rèn)為教師的職責(zé)不再是不厭其煩的講解灌輸，而是重視對學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)措施的培養(yǎng)。例如，我在課文TheSea(人教版高二教材UNIT16)教學(xué)之初就向?qū)W生提出了課前學(xué)習(xí)任務(wù)：海洋如此浩瀚，充斥活力，與否可以根據(jù)我們對海洋的學(xué)習(xí)和理解，制作生動(dòng)直觀的多媒體海洋資料呢?學(xué)生的反應(yīng)是肯定和熱情的。全班8小組以海洋為題，確定各自的多媒體資料專題，例如：四大洋、海洋動(dòng)物、海洋植物、海水自我凈化、海水污染、珊瑚礁、鯨魚、魷魚等內(nèi)容，并將在課堂上進(jìn)行各專題的多媒體海洋資料網(wǎng)頁展示，各專題要有有關(guān)的英語和漢語講解。同步確定了各組交"資料"的時(shí)間。在研究性學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)過程是以問題來帶動(dòng)的，學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)知識(shí)才學(xué)習(xí)，而是為了處理問題才學(xué)習(xí)，因此人人都是參與者。而網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代技術(shù)，又將學(xué)生和老師緊密聯(lián)絡(luò)在一起。例如教師的課件，學(xué)生就可以參與一起做，學(xué)生對某個(gè)問題就研究得比較透，我就讓學(xué)生上講臺(tái)上講解，讓學(xué)生和我一起參與討論。師生之間沒有了界線，學(xué)習(xí)氣氛變得輕松了。又例如，有的同學(xué)不懂怎樣記憶英語詞匯的措施，我就讓英語研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)把他們的研究成果展示給同學(xué)們看，給同學(xué)們作了詳細(xì)的講解。這樣的活動(dòng)在"研究性學(xué)習(xí)"中常常舉行。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的通過小組研究學(xué)習(xí)，學(xué)生此前感到枯燥的課程目前卻覺得有趣多了。學(xué)生高漲的熱情，在潛移默化中融入到了學(xué)科學(xué)習(xí)中。創(chuàng)新熱情得到激發(fā)，課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，變得更人性化和個(gè)性化。任務(wù)型活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對海洋的探究精神和進(jìn)行語言實(shí)踐的熱情，也鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力(搜索、篩選、澄清)，組織信息的能力(概括、分類、系統(tǒng)化)，傳遞信息的能力(討論、撰寫、宣講)。這項(xiàng)任務(wù)也為學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段提供了施展空間。各組學(xué)生首先學(xué)習(xí)、研究、討論并確定本專題的資料內(nèi)容和展示措施，然后根據(jù)個(gè)人專長進(jìn)行分工：搜集資料或制作學(xué)件。他們先在書籍、光盤版百科全書和互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行文字和聲像資料的查詢、下載；之后對所搜集資料進(jìn)行篩選、定稿；然后進(jìn)行學(xué)件制作、資料系統(tǒng)化展示、資料講解訓(xùn)練；最終將所有專題材料匯集到教室網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。在匯報(bào)課上，學(xué)生不僅以漂亮的畫面和錄像生動(dòng)地展示了課文中所提到的珊瑚礁(coralbeds)、鯨魚(whale)、吃海底魷魚(squid)的巨頭鯨(spermwhate)及海底(thebottomofthesea)的生物圈環(huán)境，還簡介了海洋中的其他生物，如鯊魚(shark)、錘頭鯊(hammerheadshark)、大白鯊(greatwhiteshark)的生活。有的小組就海洋的某一專題進(jìn)行了生動(dòng)的尤其簡介，如海洋中的危險(xiǎn)生物(thedangerouscreaturesinthesea)、海洋中的噪音污染(oceannoisepollution)等，提高了學(xué)生的空間思維能力、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)性發(fā)展的意識(shí)。沿海地區(qū)的文化也是學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容。課文中提到死海及中東地區(qū)，有的小組就用地圖和畫面展示了該地區(qū)的文化和風(fēng)情。學(xué)生制作的海洋資料中，諸多圖片、錄像和動(dòng)畫片都配有英文闡明。有的小組還為他們精選的文字材料中的生詞做了注釋，以協(xié)助同學(xué)們順利閱讀資料。各組組員輪番邊展示自己的成果，邊進(jìn)行生動(dòng)地用英語進(jìn)行講解。由于全班所匯集的資料非常豐富，課堂上不得不限制各小組展示和講解的時(shí)間。為了便于用英語講解，學(xué)生采用的資料重要來自多種英文的語料庫和互聯(lián)網(wǎng)?？梢韵胍?，在浩瀚的信息資源中，學(xué)生們體驗(yàn)著探究的辛勞和樂趣，實(shí)踐著英語在真實(shí)情境中的應(yīng)用。正如后來學(xué)生們所說，完畢這項(xiàng)任務(wù)，我們所提高的決不僅僅是英語聽、說、讀、寫的能力。在這一項(xiàng)英語研究性學(xué)習(xí)的實(shí)行過程中，學(xué)生的合作意識(shí)加強(qiáng)了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉。這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式使學(xué)生由"被動(dòng)"的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?積極"的學(xué)。這樣的課還可以使各個(gè)學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)更為緊密，如進(jìn)行海洋這個(gè)話題的教課時(shí)，波及地理、生物、歷史學(xué)科的內(nèi)容，就可以使這些學(xué)科內(nèi)容的