(用)文言問斷句復(fù)習(xí)詳解

句讀之不知惑之不解

——文言文斷句七十老翁產(chǎn)一子人曰非是也家業(yè)盡賦與女婿外人不得干預(yù)沒有標(biāo)點(diǎn)的遺書財(cái)產(chǎn)歸誰？

七十老翁產(chǎn)一子/人曰非/是也/家業(yè)盡賦與/女婿外人/不得干預(yù)——老人之子七十老翁產(chǎn)一子/人曰非是也/家業(yè)盡賦與女婿/外人不得干預(yù)

——老人之婿唐韓愈在?師說?中說：“彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者。〞

文言斷句習(xí)慣上稱為“句讀”“句〞：語意已盡，需作較長(zhǎng)停頓?！白x〞：語意未完，需作小停頓?？荚囶}型1．以下用斜線“／〞給文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔選擇題〕2．用斜線“／〞給下面文言文斷句。1、掌握文言文斷句的原那么、技巧；2、初步理解文言材料，讀懂文意，正確給文段斷句。3、通過有梯度的練習(xí)訓(xùn)練把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)高考試題回放4．以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕

A．謂?會(huì)典?成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以?實(shí)錄?成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

B．謂?會(huì)典?成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以?實(shí)錄?成/進(jìn)左中允/再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

C．謂?會(huì)典?成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者官/降珪修撰/俄以?實(shí)錄?成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

D．謂?會(huì)典?成于劉健等/多所糜費(fèi)/鐫與修者/官降珪修撰/俄以?實(shí)錄?成進(jìn)/左中允再遷翰林學(xué)士/歷吏部左/右侍郎/

斷句的前提在于領(lǐng)會(huì)全篇的文意，因此斷句前先要讀幾遍原文，力求對(duì)原文內(nèi)容有個(gè)大致的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

語感對(duì)斷句有很大的幫助，除此之外，還可以借助一定的方法和技巧來幫助斷句。

斷句前提小鳥時(shí)來啄食人至不去三五之夜明月半墻桂影斑駁風(fēng)移影動(dòng)珊珊可愛然予居于此多可喜亦多可悲

小鳥時(shí)來啄食∕人至不去∕三五之夜∕明月半墻∕桂影斑駁∕風(fēng)移影動(dòng)∕珊珊可愛∕然予居于此∕多可喜∕亦多可悲探究一：以下語段斷句有什么特點(diǎn)

和現(xiàn)代漢語一樣，名詞或代詞一般也常常作句子的主語和賓語，因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。所以閱讀中，要隨時(shí)標(biāo)出文段中的重要的名詞，特別是專有名詞，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、國(guó)名、器物名、動(dòng)物名、植物名、朝代名、官職名等。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。竅門一：找名詞〔或代詞〕，定句讀?？滔髦辣悄绱竽磕缧”谴罂尚⌒〔豢纱笠材啃】纱蟠蟛豢尚∫才e事亦然為其后可復(fù)者也那么事寡敗矣出自?韓非子·說林下??？滔髦?鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/舉事亦然/為其后可復(fù)者也/那么事寡敗矣。牛刀小試課堂練習(xí)【管寧割席】管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐曰子非吾友也！有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐曰子非吾友也！【管寧割席】管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者寧讀如故歆廢書出看寧割席分坐曰子非吾友也！當(dāng)“斷”則斷【管寧割席】譯文：管寧和華歆在園子里一起刨地鋤菜。突然，兩人看到地上有一塊金子。管寧揮動(dòng)鋤頭，對(duì)待金子和瓦塊礫石沒什么區(qū)別。華歆拿起金子看了看，又扔掉了。還有一次，管寧和華歆坐在一張席子上讀書，有坐著軒車穿著冕服的人經(jīng)過，管寧照舊讀書，華歆扔了書跑出去觀看。管寧割開席子和華歆分開坐，說：“你不是我的朋友啊。〞天下事有難易乎為之那么難者亦易矣不為那么易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之那么難者亦易矣不為那么易者亦難矣

天下事有難易乎/為之/那么難者亦易矣/不為/那么易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/那么難者亦易矣/不為/那么易者亦難矣/

探究二：以下語段斷句有什么特點(diǎn)竅門二：找虛詞，定句讀。古人寫文章，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，他們明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。⑴文言文中常見放在句首的發(fā)語詞、表敬副詞有:“其、蓋、凡、竊、諸、敬、唯、盍、夫、且夫、假設(shè)夫〞等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；⑵句末語氣詞:“也、矣、歟、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已〞等后面可斷句；⑶還有一些放在句首的復(fù)音虛詞〔包括一些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞〕也是我們的好“幫手〞。如：至假設(shè)、于是、是故、假設(shè)夫、至于、嗟夫、雖然、且夫、向使、縱使、然而、然那么等等?！?〕時(shí)間詞如：頃之、未幾、已而、既而、俄而等；2006年廣東卷用“/〞給以下文言文段斷句。史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許假設(shè)無難事至事變勢(shì)窮不能蹈其所言而背去多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下士人哉〔選自明·宋濂?杜環(huán)小傳?〕矣至矣乎不亦哉///////////牛刀小試史官曰/交友之道難矣/人當(dāng)意氣相得時(shí)/以身相許/假設(shè)無難事/至事變勢(shì)窮/不能蹈其所言而背去多矣/況既死而能養(yǎng)其親乎/吾觀杜環(huán)事/雖古所稱義烈之士何以過/而世俗恒謂今人不逮古人/不亦誣天下士人哉史官說：交友之道太難〔把握〕了。當(dāng)兩人意氣相投之時(shí)，友人可以以身家性命相許諾，好似〔為了你什么事都可以辦〕世上沒有什么難事了。等到世事發(fā)生變化你已走投無路〔需要他〕的時(shí)候，卻不能履行當(dāng)初所說的話背離你而去的人實(shí)在太多了。更何談在〔你〕死了之后能照顧你的親人呢？我觀察杜環(huán)的事跡，即便是古代所稱贊的忠義烈士又哪里能超過他??！世俗常常說今人不如古人，這不也是冤屈了全天下的士人了！〞斷句口訣：“曰〞后冒，“哉〞后嘆，“夫〞“蓋〞大都在句前?！坝讪暋岸曇话阍诰溟g，“矣〞“耳〞后面畫圓圈。“耶〞“乎〞經(jīng)常表疑問，“也〞“者〞作用要停頓。多為名詞、代詞多為動(dòng)詞、形容詞沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之張良出要項(xiàng)伯。〔司馬遷?史記·項(xiàng)羽本紀(jì)?〕探究三：以下語段斷句有什么特點(diǎn)沛公曰孰與君少長(zhǎng)良曰長(zhǎng)于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之張良出要項(xiàng)伯。〔司馬遷?史記·項(xiàng)羽本紀(jì)?竅門三：察對(duì)話，定句讀。

〔緊緊抓“曰〞“云〞“言〞〕文言文中對(duì)話、引文常常用“曰〞“云〞為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰〞，而把主語省略。上常沉著與信言諸將能不各有差上問曰如我能將幾何信曰陛下不過能將十萬上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何為為我禽信曰陛下不能將兵而善將將此乃信之所以為陛下禽也上常沉著與信言諸將能不∕各有差∕上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所以為陛下禽也牛刀小試上常沉著與信言諸將能不∕各有差∕上問曰∕如我∕能將幾何∕信曰∕陛下不過能將十萬∕上曰∕于君何如∕曰∕臣多多而益善耳∕上笑曰∕多多益善∕何為為我禽∕信曰∕陛下不能將兵∕而善將將∕此乃信之所以為陛下禽也皇上經(jīng)常沉著地和韓信議論將軍們的高低，認(rèn)為各有長(zhǎng)短?；噬蠁栱n信："像我的才能能統(tǒng)率多少兵馬？"韓信說："陛下不過能統(tǒng)率十萬。"皇上說："你怎么樣？"答復(fù)說："我是越多越好。"皇上笑著說："您越多越好，為什么還被我俘虜了？"韓信說："陛下不能帶兵，卻善于駕馭將領(lǐng)，這就是我被陛下俘虜?shù)脑颉Ｌ骄克模?1)以下語段斷句，有什么特點(diǎn)：竅門四：找頂真定句讀

秦王坐章臺(tái)見相如/相如奉璧奏秦王/秦王大喜/傳以示美人及左右/左右皆呼萬歲。秦王坐章臺(tái)見相如相如奉璧奏秦王秦王大喜傳以示美人及左右左右皆呼萬歲。

頂真是文言文中常見的形式。句子前后相承，前一句作賓語的詞，在后一句中又作了主語。子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫譯文：兒子又生孫子，孫子再生兒子，兒子又有兒子，兒子又有孫子牛刀小試上食埃土下飲黃泉奉之彌繁侵之愈急故不積跬步無以至千里不積小流無以成江海騏驥一躍不能十步駑馬十駕功在不舍鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤。探究五:(2)朗讀以下語段，看有什么特點(diǎn)：對(duì)偶竅門五、據(jù)排偶，定句讀

排比、對(duì)偶是文言文常見的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。

故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

君子之言寡而實(shí)小人之言多而虛

君子之學(xué)也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足見終于不可及也。君子之學(xué)也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于缺乏見/終于不可及也。牛刀小試君子之言寡而實(shí)小人之言多而虛

君子之學(xué)也/入于耳/藏于心/行之以身/君子之治也/始于不足見/終于不可及也。君子的話少而真實(shí)，小人的話多而虛假。君子的學(xué)習(xí)，傳入耳中，記在心里，從自身做起。君子的治事，從一些不易看到的地方開始，最終使人不能趕上。文言文中有很多特殊句式，熟悉這些固定句式，對(duì)文言斷句很有幫助。判斷句式：…者…也、……者也反問句式：不亦…乎、何…為、豈…哉安…哉〔也〕、孰與……乎被動(dòng)句式：為……所……、受……于……其它固定句式：況……乎；奈……何；如〔假設(shè)〕……何；得無〔無乃〕……乎；何以……為；與其……，孰假設(shè)……竅門六:借助句式特點(diǎn)及固定結(jié)構(gòu)斷句

學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢(mèng)邪其傳之非其真邪？不亦……乎其……邪典型例題

學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說乎有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎人不知而不慍不亦君子乎？嗚呼其信然邪其夢(mèng)邪其傳之非其真邪？北海假設(shè)曰以道觀之物無貴賤以物觀之自貴而相賤以俗觀之貴賤不在己以差觀之因其所大而大之那么萬物莫不大因其所小而小之那么萬物莫不小

小試牛刀海神說：“從大道來觀察，萬物沒有貴賤之分。從萬物自身角度觀察，物各自以為貴，而相互以對(duì)方為賤。以世俗通行觀念觀察，物之貴賤決定于外而不在自身。從物的差異性觀察，如果循其所具大的方面把它視為大，那么萬物莫不是大；如果循其所具小的方面把它視為小，那么萬物無不是小?！案[門七:依總分，定句讀

文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然可以據(jù)此進(jìn)行斷句。子曰益者三友損者三友友直友諒友多聞益矣友便辟友善柔友便佞損矣子曰：“益者三友，損者三友，友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣。〞【譯文】孔子說：“有益的朋友有三種，有害的朋友也有三種。與正直的人交朋友，與守信的人交朋友，與見多識(shí)廣的人交朋友，是有益的。與諂媚逢迎的人交朋友，與兩面三刀的人交朋友，與花言巧語的人交朋友，是有害的。〞1、2007年廣東高考題:用“／〞給文言文閱讀材料的最后一個(gè)自然段斷句。(3分)異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執(zhí)葉公之余習(xí)狃niǔ而不變勢(shì)不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫第一步：讀文段，抓住要點(diǎn)?！彩裁慈耍裁词?，結(jié)果是什么？〕第二步：找特征〔找名詞、虛詞、對(duì)話、修辭〕大顯身手：高考題檢測(cè)

異史氏曰/滿招損/謙受益/