伯牙絕弦教案

25、伯牙絕弦教學(xué)目的：1．朗誦課文，背誦課文。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3．積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間誠(chéng)摯的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。教學(xué)流程預(yù)設(shè)：（一）、以詩(shī)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)歌更是其中一顆璀璨的明珠。這些詩(shī)句，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)大家試著讀一讀吧！欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰(shuí)聽？人生難得一知己，千古知音最難覓。讀著這些詩(shī)句，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有關(guān)知音的）2、今天，老師要和大家一起走進(jìn)一種有關(guān)知音的經(jīng)典故事，這個(gè)故事發(fā)生在兩千數(shù)年前的春秋時(shí)期。（板書課題）3、誰(shuí)來(lái)讀題？指名朗誦、正音。生讀生評(píng)：不夠自信。教師評(píng)價(jià)：慢慢來(lái)，別著急，把每個(gè)字都讀到位。評(píng)價(jià)：弦字最難讀，千萬(wàn)別念成xuan.齊讀課題（二）、初讀感悟一、讀通課文1、打開課文，自己試著讀一讀這個(gè)故事。2、說(shuō)說(shuō)讀這樣的課文，你有什么感受？文言文難讀，學(xué)起來(lái)也不輕易。3、這是我們第二次接觸文言文了，課文雖然篇幅短小，但不好讀，跟老師一句一句地讀，好嗎？4、朗誦古文應(yīng)當(dāng)語(yǔ)速放緩，注意讀出詞句之間的停止，讀出古文的韻味，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倬毩?xí)練習(xí)吧。5、指名讀。誰(shuí)想試一試？（你讀對(duì)的流暢了；你把握了古文的節(jié)奏；你讀出了古文的味道，這味道就在課文的字里行間。）6、我們一起來(lái)讀讀，除了讀對(duì)的，我們也要讀好停止，讀出味道來(lái)。有信心嗎？二、、初步感知課文內(nèi)容：讀著讀著，你與否發(fā)既有一種詞在課文中反復(fù)出現(xiàn)了好幾次？（板書：善）這幾種“善”字的意思與否同樣？請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙做第一題，給善字選擇合適的意思。“善哉”用現(xiàn)代的話還可以怎么說(shuō)。（太棒了！真好！太妙了！）師：一種“善”字居然有著完全不一樣樣的意思，可見(jiàn)我們的語(yǔ)言文字是需要仔細(xì)品味的。什么叫善鼓琴，什么叫善聽？課文告訴我們，誰(shuí)善鼓琴，誰(shuí)善聽？（板書：伯牙，子期，善鼓琴，善聽）（三）、品味知音之情過(guò)渡：同學(xué)們，課文的第一句就告訴我們伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，那么你從哪些句子體會(huì)到鐘子期能聽懂伯牙的琴聲呢？請(qǐng)找一找，劃下來(lái)。讀一讀你找到的句子吧！出示句子：從這句話中，你感受到了怎樣的泰山？A、好，讀出泰山的巍峨吧?。?、你的峨字讀得尤其好，讓我們仿佛看到了巍峨峻拔的高山。）B、你又感受到了怎樣的泰山？你是從那個(gè)詞感受到的？（2、你的峨字能不能再突出某些，讀出泰山的雄偉氣勢(shì)來(lái)？）C、讀得真好，老師也忍不住想對(duì)你說(shuō)，善哉！齊讀，同學(xué)們，古人說(shuō)，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，讓我們讀出泰山的王者風(fēng)范來(lái)吧！2、尚有哪一句也能闡明子期善聽？A、你仿佛看到了怎樣的江河？（你抓住了“洋洋”二字來(lái)讀出江河的廣闊，很不錯(cuò)）。B、你又看到了怎樣的江河？把你的體會(huì)用你的朗誦體現(xiàn)出來(lái)吧。（你讓我們感受到了一種廣闊的氣勢(shì)，多么浩浩蕩蕩的水?。。〤、來(lái)，讀出江河的無(wú)邊無(wú)際吧?。ɡ蠋熉牭某瞿闶窃谡嫘恼\(chéng)意地贊美伯牙）D、讓我們齊讀這兩句話，像子期那樣贊美伯牙吧！4、同學(xué)們，既然伯牙是個(gè)著名的音樂(lè)家，他的琴聲肯定不止是體現(xiàn)峨峨泰山和洋洋江河，還會(huì)體現(xiàn)什么呢？請(qǐng)你想象一下。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)）那么，你能否也像鐘子期同樣，贊美一下？我們先和小組同學(xué)討論一下吧（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)句子）師追問(wèn)：高山也好，流水也罷，明月也好，清風(fēng)也罷，這所有的一切，子期明白嗎？子期理解嗎？你是怎么懂得的？5、伯牙所念，鐘子期必得之。師：得是什么意思？什么叫必得之？教師評(píng)價(jià)：確信無(wú)疑啊！是的，當(dāng)伯牙志在高山，子期必得之且贊曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”當(dāng)伯牙志在流水，子期必得之且贊曰：“善哉，洋洋兮若江河”當(dāng)伯牙志在皎皎明月，子期必得之且贊曰：……當(dāng)伯牙志在悲傷、志在開懷，這一切的一切，子期都能理解，這就是伯牙所念，子期必得之，可見(jiàn)他們不是一般的朋友，而是——生：是知音。（板書：知音）

（四）、體會(huì)絕弦之痛伯牙在楚國(guó)做宮廷樂(lè)師。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得非常投入，但他沒(méi)有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂(lè)曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫愛(ài)好。楚王聽了這首樂(lè)曲連連搖頭說(shuō)：“伯牙在楚國(guó)做宮廷樂(lè)師。一天，楚王君臣飲宴，請(qǐng)伯牙彈琴助興。伯牙彈了他的成名大作《水仙操》。他彈得非常投入，但他沒(méi)有想到，就是這樣一首優(yōu)秀的樂(lè)曲，卻不能引起楚王君臣的絲毫愛(ài)好。楚王聽了這首樂(lè)曲連連搖頭說(shuō)：“太嘈雜了，換首別的彈彈吧！”伯牙又生氣又難過(guò)，在這所謂的上流社會(huì)里，藝術(shù)居然遭到如此的踐踏。他心中產(chǎn)生了疑問(wèn)——天底下究竟有無(wú)知音?2、師補(bǔ)充資料：出示課件：雖然聽者無(wú)數(shù)，但無(wú)人真正聽懂他的琴聲。孤單的伯牙一種人來(lái)到江邊排遣內(nèi)心的苦悶，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，此時(shí)、此地、此人——雖然聽者無(wú)數(shù)，但無(wú)人真正聽懂他的琴聲。孤單的伯牙一種人來(lái)到江邊排遣內(nèi)心的苦悶，他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，此時(shí)、此地、此人——鐘子期，一種山村野夫，竟能聽懂他的琴聲。知音相遇，是心靈的交融，讓我們一起讀讀課文的前4句，感受知音相遇的快樂(lè)。學(xué)生齊讀前四句。3、伯牙和子期多么想在高山流水之間相伴而行。他們約定明年再在相識(shí)地方相見(jiàn)，伯牙滿懷欣喜乘扁舟而來(lái)，然而等待他的，卻是冰涼的墓碑。此時(shí)，高山默默，流水無(wú)語(yǔ)，伯牙多么想再鼓一段琴給知音聽啊！于是，他撥動(dòng)琴弦，將千言萬(wàn)語(yǔ)，融入了琴聲之中（播放琴聲）出示課件：你聽懂了伯牙的琴聲嗎？他的琴聲仿佛在訴說(shuō)些什么？把你此刻的感受寫下來(lái)。評(píng)價(jià)：1、沒(méi)有知音的人生，真是了無(wú)生趣啊！2、高山仍舊，流水仍舊，可你卻一去不復(fù)返了！3、春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難！望著子期冰涼的墓碑，伯牙悲傷欲絕。4、可是此時(shí)，善聽的子期再也聽不到了！5、你對(duì)子期的這份深情厚誼，真是感天動(dòng)地?。?、雖然子期已死，但你們的這份友誼卻感動(dòng)著一代又一代的人。同學(xué)們，你們從伯牙的琴聲中聽出了他的心聲，你們也是伯牙的知音?。∽悠谒?，意味著他的音樂(lè)再也無(wú)人能理解，他的志向再也無(wú)人能明白。意味著他又要回到此前那孤單寂寞的日子中了，他不堪承受這種痛苦，因此最終以一種極端的方式體現(xiàn)了出來(lái)：出示句子：子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。1、你讀懂了什么？2、人生無(wú)常，陰陽(yáng)兩隔，你能把此時(shí)伯牙的心情讀出來(lái)嗎？3、摔斷瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈？你能體會(huì)伯牙的心情嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這句話？評(píng)價(jià)：1、多么悲壯的一幕?。?、此時(shí)的伯牙已經(jīng)萬(wàn)念俱灰，恨不得追隨子期于地下，又哪里在意這琴這弦呢？誰(shuí)再讀讀這句話？3、碎的只是琴嗎？斷的只是弦嗎？師：伯牙的琴碎了，伯牙的心也碎了。誰(shuí)還想讀一讀？讓我們帶著伯牙深深的傷痛和悲愴讀好這句話。欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞?！ㄌ疲┟虾迫弧断娜漳贤研链蟆酚麑⑿氖赂冬幥伲羯?，弦斷有誰(shuí)聽？——欲取鳴琴?gòu)?，恨無(wú)知音賞?！ㄌ疲┟虾迫弧断娜漳贤研链蟆酚麑⑿氖赂冬幥伲羯?，弦斷有誰(shuí)聽？——（宋）岳飛《小重山》人生難得一知己，千古知音最難覓?！ìF(xiàn)代）華而實(shí)《知音》師：同學(xué)們，讀完《伯牙絕弦》這個(gè)千古流傳的故事，也許你會(huì)對(duì)這些詩(shī)句有更深的理解，請(qǐng)?jiān)僮x一讀吧！再讀這些詩(shī)句，你有什么話想說(shuō)？你感受到了什么？評(píng)價(jià)：1、是的，從古至今，人們對(duì)于知音的渴求，歷來(lái)沒(méi)有停止。2、像蘇軾這樣的曠世奇才，可謂朋友眾多，他卻自比孤鴻，寫下了“揀盡寒枝不愿棲，寂寞沙洲冷”的詩(shī)句。3、假如你有幸碰到了知音，老師但愿你好好愛(ài)惜。4、同學(xué)們，這些詩(shī)句正是知音難求的人生寫照，是人們?cè)诠聠沃袑で鬁嘏囊?jiàn)證，是