現(xiàn)代漢語語法

滄海可填山可移，男兒志氣當(dāng)如斯。PAGE16▎高中語文語法特訓(xùn)班第1講·教師版▎1/13篤初誠(chéng)美，慎終宜令?，F(xiàn)代漢語語法寫在前面語法，是為了方便人們學(xué)習(xí)這門語言而總結(jié)出來的語言習(xí)慣或規(guī)律。抓住這種規(guī)律，將有利于我們形成良好的語感，更快更準(zhǔn)確地理解文字、理解他人；也有利于我們更快更準(zhǔn)確地表達(dá)自我，傳情達(dá)意。語法在考試中缺少直接的觸及，但卻時(shí)時(shí)出沒，好多題目的背后都是語法的影子。病句題中的成分缺失或贅余判斷依據(jù)就是句子成分的劃分，古詩詞文言文的閱讀則離不開對(duì)其中詞類活用、古今異義、倒裝句式等語法的準(zhǔn)確判斷、現(xiàn)代文閱讀、作文中體現(xiàn)為我們對(duì)作者意思的快速準(zhǔn)確把握和個(gè)人思想的準(zhǔn)確表達(dá)。語法，在語文中無處不在。或許我們感到語文學(xué)習(xí)很困難的詭異bug就是語法基礎(chǔ)不好。今天，土鱉和我們補(bǔ)上這一課。蟑螂才盡2012年9月17日授課目標(biāo)教會(huì)學(xué)生詞語分類、短語分類、句子分類、句子成分劃分，重點(diǎn)為句子成分劃分，對(duì)于學(xué)生靈活運(yùn)用語法知識(shí)至關(guān)重要。既是文言文語法的基礎(chǔ)，也是英語語法的基礎(chǔ)。一、詞語詞語的概念詞語是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語言單位。從這個(gè)概念可以看出來詞語的特征：一是能夠獨(dú)立運(yùn)用，二是能夠獨(dú)立運(yùn)用的語言單位（短語、句子也能獨(dú)立運(yùn)用）當(dāng)中最小的。詞語的分類實(shí)詞：可單獨(dú)使用，具有獨(dú)立意義的詞。（1）名詞：表示人或事物的名稱的詞。如：白菜、土鱉、蟑螂、拖拉機(jī)、、吊絲、高富帥等。①有表示專用名稱的，叫做“專用名詞”，如：濰坊、張禾強(qiáng)、李白、蟑螂才盡等；②有的表示抽象事物的名稱，叫做“抽象名詞”，如：范疇、思想、質(zhì)量、品德、友誼、方法等；③有的表示方位，叫做“方位名詞”，如：上、下、左、右、前、后、中、東、西、南、北、前面、后邊、東邊、南面、中間等。（2）動(dòng)詞：動(dòng)詞表示人或事物的動(dòng)作、行為、發(fā)展、變化。①有的動(dòng)詞表示一般的動(dòng)作，如：來、去、說、走、跑、學(xué)習(xí)、起飛、審查、認(rèn)識(shí)等；②有的表示心理活動(dòng)，如：想、重視、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念等，這樣的動(dòng)詞前面往往可以加上“很、十分”；③有的動(dòng)詞表示能夠、愿意這些意思，叫做“能愿動(dòng)詞”，如：能、要、應(yīng)、肯、敢、得、能夠、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、愿意、可以、可能、必須等，這些能愿動(dòng)詞常常用在一般的動(dòng)詞前面，如：得去、能夠做、可以考慮、愿意學(xué)習(xí)、應(yīng)該說明、可能發(fā)展；【鱉曰：能愿動(dòng)詞在文言文中會(huì)體現(xiàn)出特殊用法，請(qǐng)注意識(shí)別?！竣苓€有一些動(dòng)詞表示趨向，叫做“趨向動(dòng)詞”，如：來、去、上、下、進(jìn)、出、上來、上去、下來、下去、過來、過去、起等，它們往往用在一般動(dòng)詞后面表示趨向，如：跳起來、走下去、抬上來、跑過去等。另外：“是”“有”也是動(dòng)詞，跟動(dòng)詞的用法一樣。（3）形容詞：（4）數(shù)詞：數(shù)詞是表示事物數(shù)目的詞。如：一、二、兩、三、七、十、百、千、萬、億、半等。（5）量詞：量詞是表示事物或動(dòng)作單位的詞，漢語的量詞分為名量詞和動(dòng)量詞。名量詞表示事物的數(shù)量，又可以分為單位量詞和度量量詞。單位量詞表示事物的單位，如：坨、個(gè)、張、只、支、本、臺(tái)、架、輛、顆、株、頭、間、把、扇等；度量量詞表示事物的度量，如：寸、尺、丈、斤、兩、噸、升、斗、加侖、伏特、歐姆、立方米等。動(dòng)量詞表示動(dòng)作的數(shù)量，用在動(dòng)詞前后表示動(dòng)作的單位，如：次、下、回、趟、場(chǎng)等。專用動(dòng)量詞包括：次、回、遍、趟、下（兒）、頓、番。這些動(dòng)量詞表達(dá)的意義各不相同，和動(dòng)詞組合的能力也不一樣，比如“次”和“下（兒）”和動(dòng)詞組合的能力強(qiáng)（即多數(shù)動(dòng)詞可以和它們組合），而“趟”只能和“去”“走”“跑”等部分動(dòng)詞組合。工具動(dòng)量詞指的是下面例子中的情況：他踢了我一腳。我打了他一巴掌。老師瞪了我一眼?！澳_”是“踢”的工具，“巴掌”是“打”的工具，“眼”是“瞪”的工具。這樣的詞臨時(shí)用來表示動(dòng)作的量。離開這樣的語言環(huán)境，它們只是普通的名詞。也可以把這種動(dòng)量詞叫作臨時(shí)動(dòng)量詞。復(fù)合量詞把名量詞“駕”“人”和動(dòng)量詞合在一次，共同用來作為一種特殊的計(jì)量單位，就是復(fù)合量詞。常用的復(fù)合量詞在構(gòu)成形式上雖然是“名量詞+動(dòng)量詞”，但要注意，名量詞一般來說是比較開放，即很多名量詞都可以用來構(gòu)成復(fù)合量詞，而動(dòng)量詞只有“次”最常用來構(gòu)成復(fù)合量詞。一些復(fù)合量詞：班次、人次、件次、卷次、例次、艘次、部次、架次、批次、戶次、輛次、臺(tái)次。（6）代詞：代詞具有代替、指示作用。它跟所代替、所指示的語言單位的語法功能大致相當(dāng)，就是說，所代的詞語做什么句法成分，代詞就能做什么成分。如我們常用的：他、它、她、這、那等等。人稱代詞：我你他它（們）指示代詞：這、那（些）疑問代詞：什么、哪里、誰虛詞：不能單獨(dú)使用，不具備獨(dú)立意義。（7）副詞：副詞總是用在動(dòng)詞形容詞前面做狀語，如：很、頗、極、十分、就、都、馬上、立刻、曾經(jīng)、居然、重新、不斷"等。副詞通常用在動(dòng)詞、形容詞前面。如"就來、馬上走、十分好、重新開始等，只有“很”“極”可以用在動(dòng)詞、形容詞后面做補(bǔ)語，如：高興得很、喜歡極了、瀟灑得緊（形容詞補(bǔ)語）等。（8）介詞：介詞總是同其他的詞組合在一起，構(gòu)成介詞短語，做定語、狀語和補(bǔ)語。如：三、句子句子的概念用詞或詞組構(gòu)成的能夠表達(dá)一個(gè)完整意思的語言單位。每個(gè)句子都有一定的語調(diào)，表示陳述、疑問、祈使、感嘆等語氣。句子按照語氣可分四類，分別為：1．陳述句（陳述句是敘述或說明事實(shí)、使用陳述語氣的句子。）2．疑問句（疑問句是表示疑問、使用疑問語氣的句子。）3．祈使句（祈使句是表示要對(duì)方做或不做某事、帶有祈使語氣的句子，主語通常省略。）4．感嘆句（感嘆句是用來表達(dá)某種強(qiáng)烈的感情、帶有感嘆語氣的句子。）句子成分組成句子的各個(gè)部分被稱為句子成分。句子有六個(gè)成分：主語和謂語：主語是句子里被陳述的對(duì)象，是動(dòng)作的發(fā)出者或者性狀的被描述者；謂語是用來陳述主語的，是主語發(fā)出的動(dòng)作或者主語的特征。一般情況下，主語在前，謂語在后。賓語：賓語往往表示動(dòng)作支配的對(duì)象，并且總是處在動(dòng)詞的后頭。定語：定語是名詞性詞語的修飾成分。狀語：狀語是動(dòng)詞性、形容詞性詞語的修飾成分。補(bǔ)語：補(bǔ)語是動(dòng)詞形容詞后面的補(bǔ)充成分。注意：句子通常并不完全具有這六種成分，而是由其中一部分成分組成。難點(diǎn)：記清楚六個(gè)成分的具體位置以及充當(dāng)這些句子成分的詞類。土鱉經(jīng)典例解主語：句子的主人，動(dòng)作的發(fā)出者，性狀特征的歸屬者；（名詞、代詞、名詞性語句）謂語：主語發(fā)出的動(dòng)作或者所具有的特征；（動(dòng)詞、形容詞）賓語：主語所發(fā)出動(dòng)作的接受者，受到主語支配，故稱賓語；（同主語）定語：修飾限定名詞的特征作用，故稱為定語；（形容詞、數(shù)量詞、名詞）狀語：對(duì)動(dòng)詞或者形容詞狀態(tài)的描摹修飾，故稱狀語；（副詞、介賓短語）補(bǔ)語：是對(duì)位于發(fā)出的動(dòng)作或者所描繪的狀態(tài)的補(bǔ)充說明。（字詞句均可）備注：一切可以對(duì)謂語進(jìn)行補(bǔ)充說明的字詞句均可充當(dāng)補(bǔ)語。例如：土鱉帥得很。/土鱉帥得一塌糊涂。/土鱉帥得人們見到之后再也忘不了。句子成分辨析練習(xí)一、分析下面五句話，找出它的主語（中心語）和謂語（中心語）。（1）五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。（2）眾多語文老師中混雜著的土鱉，并不出眾。（3）我最不能忘記的是日本侵略中華民族的罪惡歷史。（4）利用經(jīng)濟(jì)制裁不戰(zhàn)而屈人之兵，已經(jīng)成為一門群眾都明白的基本戰(zhàn)爭(zhēng)原理。（5）那壯麗的柱廊，淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的畫圖。二、找出下列語句中的賓語（中心語）成分。（1）我悄悄地披了大衫，帶上門出去。（2）在抵御異族侵略的歷史上，中華民族曾譜寫下無數(shù)輝煌的篇章，留下許多可歌可泣的故事。（3）古城的綺麗風(fēng)光和濃郁的崇尚文化的風(fēng)氣，于無形中陶冶著少年朱自清的性情，養(yǎng)成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。三、找出下列語句中的定語成分。（1）這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。（2）可我，總還是懷念那長(zhǎng)在野地里的薺菜，就像懷念那些與自己共過患難的老朋友一樣。（3）老遠(yuǎn)就看見鑲嵌在正門頂上的國(guó)徽的閃閃金光。四、找出下列語句中的狀語成分。（1）李四光這一生中還從來沒有過一次這樣舒暢和快樂的談話。（2）小人們只認(rèn)得錢，和他們講道理根本沒用。表面上在聽道理，心底下還是在計(jì)算著金錢。（3）不懂并不可怕，懂了沒啥可怕，自以為懂就非?？膳?。五、找出下面句子中的補(bǔ)語成分。（1）說起來可笑，小時(shí)候有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫一下，痛得我差點(diǎn)兒跌下來。（2）我獨(dú)自一人游蕩在田野里，心中曠達(dá)如無邊的原野。（3）蕓蕓眾生按數(shù)量來說多得如天上的星星，為了追尋自己認(rèn)為的幸福每天忙得忘記早晚，卻喪失了心靈的家園，找不到寧靜的歸宿，迷失在世俗的洪流中。（4）聰明不可怕，可怕的是聰明過頭。（5）年紀(jì)比我們大的人，往往喜歡拿經(jīng)驗(yàn)說事，我遇見過好幾回了。提取句子主干【核心】提取句子主干是指在不影響句子基本語意的前提下，去掉句子中的附加修飾限定成分（定狀補(bǔ)），只保留其主干成分（主謂賓）。以講義最后的練習(xí)題練習(xí)主干提取，注意一點(diǎn)：去掉枝葉成分時(shí)，不可改變句子本意。單句和復(fù)句單句是指只有單一語意，不存在語意變化的簡(jiǎn)單句。復(fù)句由單句組合而成，單句之間存在不同的邏輯關(guān)系。（一）單句1．主謂句主謂句是由主謂短語加上一定的語調(diào)(有時(shí)還要加上一定的語氣詞)構(gòu)成的。主謂句有主語和謂語，表達(dá)意思比較完整，因此，使用這種句子，一般不受語言環(huán)境的限制。主謂句有的很短，結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單，主語、謂語都是由一個(gè)詞或者一個(gè)簡(jiǎn)單的短語充當(dāng)。例如：天晴了。土鱉亮了。張大爺出生了。張三豐無敵。有的主謂句結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，主語和謂語都由復(fù)雜的短語充當(dāng)。例如：土鱉語文課堂高明易懂的解題方法和深入淺出的思想剖析，充分體現(xiàn)了我國(guó)語文教育本來的科學(xué)性和思想性。在主謂句中，充當(dāng)謂語的詞不僅僅是動(dòng)詞，還可以是名詞（名詞性短語）、形容詞（形容詞性短語），或者是主謂短語（文言文中存在取獨(dú)現(xiàn)象）。①名詞謂語句：名詞謂語句是由名詞或名詞性短語充當(dāng)謂語的主謂句。例如：明天晴天。今天星期六。五月一日勞動(dòng)節(jié)。四號(hào)立秋。我李明。老王七十，他老伴兒六十八。土老師山東人。②動(dòng)詞謂語句：動(dòng)詞謂語句是由單個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語充當(dāng)謂語的主謂句。由單個(gè)動(dòng)詞做謂語的動(dòng)詞謂語句，句末有時(shí)要加上語氣詞“了”。例如：你滾！紅旗飄，軍號(hào)響。我跳樓，你接住。中日釣魚島爭(zhēng)端升級(jí)。土鱉穿越了。③形容詞謂語句：形容詞謂語句是由一個(gè)形容詞或者形容詞性短語充當(dāng)謂語的主謂句。例如：那幾年的物價(jià)低。外表保守，內(nèi)心開明。手腳冰涼，四肢麻木。學(xué)習(xí)刻苦，身心愉悅。④主謂謂語句：主謂謂語句是由主謂短語充當(dāng)謂語的主謂句。例如：土鱉性格溫和、才華卓著。老大娘心事太重。這個(gè)問題我們研究過。奶奶一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)?？荚囈环忠矝]丟。作文一個(gè)字也沒寫。2．非主謂句非主謂句是由單個(gè)的詞或者主謂短語以外的其他短語(主要是名詞性短語、動(dòng)詞性短語和形容詞性短語)構(gòu)成的，這種句子不像主謂句那樣有主語和謂語兩部分。非主謂句在漢語中數(shù)量不少，使用的場(chǎng)合很廣。在口頭交際中，由于有特定的語言環(huán)境，人們經(jīng)常使用非主謂句。就是在書面語言中，從某些文學(xué)作品到一些科學(xué)用語和應(yīng)用語體，也經(jīng)常使用非主謂句?！诀M曰：生活中大量使用的是非主謂句。】例如：判處該犯有期徒刑15年。一般說來，非主謂句比較短，表達(dá)上比較簡(jiǎn)潔明快。根據(jù)非主謂句的構(gòu)成情況，可以分為以下幾種類型：名詞非主謂句：名詞非主謂句是由一個(gè)名詞或者一個(gè)名詞性短語構(gòu)成的。例如：火車!傻×！文藝青年！好大的鱉啊!多么美的圖畫!好土鱉的老師！一個(gè)靜謐的夜晚。②動(dòng)詞非主謂句：動(dòng)詞非主謂句是由一個(gè)動(dòng)詞或者一個(gè)動(dòng)詞性短語構(gòu)成的。例如：走!下雨了。隨手關(guān)門。請(qǐng)勿抽煙。禁止隨地大小便。③形容詞非主謂句：形容詞非主謂句是由一個(gè)形容詞或者一個(gè)形容詞性短語構(gòu)成的。例如：好極了!太棒了!慢一點(diǎn)。多好哇!帥呆了！牛掰！優(yōu)雅，絕對(duì)的優(yōu)雅。④嘆詞、擬聲詞非主謂句：嘆詞非主謂句是由一個(gè)嘆詞構(gòu)成的，表示某種強(qiáng)烈的感情或者呼喚應(yīng)答。例如：啊!（這不是土鱉嗎?）唉!(來了。)喂!(抓緊點(diǎn)兒。)啊!(一言難盡。)哈哈哈哈！哼哼哈嘿?。ǘ?fù)句復(fù)句由單句復(fù)合而成，單句之間存在如下邏輯關(guān)系：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、條件、假設(shè)、因果、選擇。（鱉曰：讓步是假設(shè)的一種，在英語中常見；順承表示兩個(gè)動(dòng)作存在連續(xù)先后關(guān)系，在文言文中連接動(dòng)詞時(shí)有這個(gè)關(guān)系）復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不做句子成分的分句組成。根據(jù)分句間的意義關(guān)系劃分：1．并列復(fù)句：并列復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句并列組合而成，這些分句敘述相關(guān)的幾件事情，或說明相關(guān)的幾種情況，它們之間沒有主次之分。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：“也、又、還、同時(shí)、同樣、另外、既……也/又、又……又、也……也、一邊……一邊、有時(shí)……有時(shí)、一方面……一方面（另一方面）、一會(huì)兒……一會(huì)兒、而、而是、不是……而是、是……不是”等。例如：①他不故意冷淡誰，也不肯繞著彎子去巴結(jié)人。②學(xué)校既是傳授知識(shí)的地方，也是創(chuàng)造知識(shí)、培育人才的地方。③在工作組召集的大會(huì)上，他也不檢查，也不辯解。④一方面，普遍的貧困所引起的社會(huì)紅眼病，使他們像傳統(tǒng)的財(cái)主一樣不愿“露富”；另一方面，自身社會(huì)地位的長(zhǎng)期低下，又使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的出人頭地的欲望。⑤真理是時(shí)間的孩子，不是權(quán)威的孩子。2．選擇復(fù)句分句之間的關(guān)系是分列幾種情況，要求從中選擇一種。常用關(guān)聯(lián)詞有：“還不如、倒不如、寧可（寧肯、寧愿）……也不（不、決不）、與其……不如（寧肯、寧可、還不如、倒不如）”“或者、或是、或、還是、或者（或、或是）……或者（或、或是）、是……還是、要么……要么?！崩纾孩傥覍幙限Z轟烈烈過幾年，也不愿平平淡談過一輩子。②寧愿丟了這頂烏紗帽，也不能玷污了一世的清白。③要是白扔一兩萬塊錢給電視臺(tái)，你還不如拿這錢給咱村辦個(gè)什么事呢！④與其大家一起陷入浪費(fèi)時(shí)間的課堂狀態(tài)，不如先和積極學(xué)習(xí)的同學(xué)把知識(shí)講完。⑤作文你要么別寫，要么就認(rèn)認(rèn)真真用心寫。3．遞進(jìn)復(fù)句遞進(jìn)復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句相連，后面分句所表示的意思比前面分句更進(jìn)一層。分句之間的順序固定，不能隨意變動(dòng)。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：“又、更、而且、況且、何況、甚至、尤其、不但……而且、不僅……而且、不但……反而、尚且……何況、別說……連”等。”例如：土鱉的語文課不僅學(xué)生聽著津津有味，而且有家長(zhǎng)也跟著認(rèn)真聽講。同學(xué)們都有充足的信心金榜題名，而且堅(jiān)信將來有一番大作為。③同學(xué)們不但沒有保持住剛剛開學(xué)時(shí)的熱情，反而比以前更加喪失了斗志，再次崛起變得更難。4．轉(zhuǎn)折復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句中，前面的分句說出一個(gè)意思，后面的分句則說出與前一分句相反、相對(duì)或部分相反的意思。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“雖然（雖說）……但是（可是、只是、不過）、不過、可是、然而、卻”等。例如：雖說土鱉年紀(jì)不大，語文課上得可真不錯(cuò)啊。②多年以后，雖然我一見同學(xué)們便知是自己的學(xué)生，但又不是我記憶中的學(xué)生了。5．條件復(fù)句條件復(fù)句中分句之間的關(guān)系是條件和結(jié)果的關(guān)系。偏句提出一種真實(shí)或假設(shè)的條件，正句說明在這種條件下所產(chǎn)生的結(jié)果。常用關(guān)聯(lián)詞有：“只要（只需、一旦）……就（都、便、總）、只有（唯有）（除非）……才、無論（不論）（不管）（任憑）……都（也）（還）（總）（總是）”例如：①平凡的工作只要和遠(yuǎn)大的理想結(jié)合起來，便會(huì)產(chǎn)生極大的樂趣。②只要學(xué)生一放假，這個(gè)城市總要熱鬧那么幾天。③白天晚上，只要她沒睡著，腦海里就一直思索著生命的答案。④閱讀和作文一旦掌握了要領(lǐng)，就很容易深入下去了。⑤只有依靠廣大人民群眾，才能搞垮日本經(jīng)濟(jì)。6．假設(shè)復(fù)句偏句提出一種假設(shè)的條件，正句說明在這種假設(shè)條件成立下產(chǎn)生的結(jié)果。常用的關(guān)聯(lián)詞有：“如果（假設(shè)、假如、假若、假使、倘若、倘使、要是、若是、若、萬一）……就（那就、那么、那、則、便）、即使（縱然）……就（那么）”。例如：①如果所謂集體、法人的利益總是“重如山”，個(gè)人的利益總是“輕如毛”，那么消費(fèi)者永遠(yuǎn)改變不了被損害的地位。②假如細(xì)細(xì)地聞，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)酒里蘊(yùn)含著一種幽幽的香氣。③要是幾天不回去看看女兒，他就心慌意亂，什么事也干不成?、芴热艋氐嚼霞?，這種機(jī)會(huì)幾乎就是天方夜譚。⑤即使沒人提醒，你也應(yīng)該時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己。⑥即使理智上明知是不可能的事，至少在情感上還是要做最后的努力。輸?shù)袅顺煽?jī)，輸不掉志氣。7．因果復(fù)句因果復(fù)句的正句和偏句之間是原因和結(jié)果的關(guān)系。常用的關(guān)聯(lián)詞有：“因?yàn)椤⒂捎?、所以、因此、以致、從而、因?yàn)椤浴?、既然……就（那么）……、因此、之所以……是因?yàn)椤崩纾孩儆捎谥饕宋镞€沒到，屋里“嘁嘁喳喳”一片。②家庭增加了一個(gè)新成員，所以三個(gè)人的情緒都很好。③因?yàn)槿毡救司鵊DP是中國(guó)的十幾倍、海軍亞洲第一，所以敢不時(shí)地挑釁中國(guó)。④中華民族之所以缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)力，是因?yàn)槟撤N程度上缺乏集體意識(shí)和大局意識(shí)。⑤既然屢次碰壁，那么就得認(rèn)真反思一下自己的思路和做法。復(fù)句類型練習(xí)試一試，判斷下列句子是哪種類型的復(fù)句。①他的老脾氣是知道自己錯(cuò)了也只在沉默中改正，何況他認(rèn)為這事自己并沒有做錯(cuò)。②我們幾個(gè)苦口婆心地給他講道理，他卻一句也沒聽進(jìn)去。③縱然有天大的困難，也嚇不倒我們。④既然事情已經(jīng)這樣了，就不要再埋怨自己了。⑤歷史不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在更高階段上的發(fā)展。⑥要么被困難嚇倒，要么漠視困難的存在，要么就拿出勇氣來戰(zhàn)勝困難。⑦除非讓他親自去解釋，否則永遠(yuǎn)也別指望得到原諒。【參考答案】①遞進(jìn)；②轉(zhuǎn)折；③假設(shè)；④因果；⑤并列；⑥選擇；⑦條件。現(xiàn)代漢語特殊句式1．把字句把字句是一種用“把”字將賓語提前并與賓語一起構(gòu)成句子的狀語的特殊句式。這種句式使得語句的表達(dá)變得靈活多樣，也為詩歌等韻文的押韻提供了方便。值得注意的是除了“把”字，還可以用“將”等虛詞起到這樣的作用。例如：我把我的作文本忘在家里了。他把他人生的黃金時(shí)期硬是這樣虛度過去了。土鱉不準(zhǔn)備把自己的一生凝固成光照千秋的歷史冊(cè)頁。我手執(zhí)鋼鞭將你打！面對(duì)侵略，英勇的將士們?cè)缫褜⑸乐弥韧狻?．被字句被字句（也稱“被動(dòng)句”）是一種用“被”字變施事者（正常的語序中是主語，相應(yīng)的賓語就被稱為“受事者”）為狀語或者用“被”字表示受事者所受的動(dòng)作、行為的特殊句式。例如：我被這日本突然發(fā)動(dòng)的入侵給嚇懵了。/我被嚇懵了。我被李老師這重重的一掌給打醒了。/我被打醒了。我被《瘋娘》這篇文章深深地感動(dòng)了。/我被深深地感動(dòng)了不按照科學(xué)方法學(xué)語文的同學(xué)終將被我們打敗。/同學(xué)被打敗。他被公司開除了。/他被開除了。3．連動(dòng)句連動(dòng)句是一種一個(gè)主語帶有兩個(gè)或兩個(gè)以上在邏輯上緊密連接的謂語的特殊句式，也可以說連動(dòng)句是由連動(dòng)短語充當(dāng)謂語的特殊句式。這種句式中幾個(gè)謂語之間互不修飾限制，相互獨(dú)立，但是謂語之間存在著目的、方式、因果、先后等邏輯關(guān)系。例如：他脫下大衣坐在了炕上。（先后）他搜集著一片片的干苔蘚燒水喝。（目的）憑著求生的意志，他還是掙扎著蠕動(dòng)爬行。（方式）4．兼語句兼語句是由兼語短語充當(dāng)謂語的特殊句式。它有下列特點(diǎn)：第一，兼語句的謂語是由動(dòng)賓短語的賓語兼做主謂短語的主語構(gòu)成。例如：母親叫閏土坐。“閏土”既作“叫”的賓語，又作“坐”的主語，“閏土”因一身兼二任，所以叫做兼語。第二，兼語句多有命令的意思，所以句中前一個(gè)謂語多由使令動(dòng)詞充當(dāng)。常見的使令動(dòng)詞有：使、讓、叫、派、命令、吩咐、禁止、請(qǐng)求、選舉、教、勸、號(hào)召等。此外前一個(gè)謂語也可以是“有”字。例如：大家一致選小萍做代表。我有篇作文落在家里了。第三，兼語句中兼語的謂語（第二個(gè)動(dòng)詞）是前邊動(dòng)作所要表達(dá)的目的或產(chǎn)生的結(jié)果。即兼語前后兩個(gè)動(dòng)詞在語義上有一定聯(lián)系。如：護(hù)士叫他快去請(qǐng)大夫。（“去請(qǐng)大夫”是“叫他”的目的。）這不由得使我們想起土鱉的授課風(fēng)格。（句中兼語的謂語“想起”是前一個(gè)動(dòng)詞“使”的結(jié)果。）5．是字句是字句專指由動(dòng)詞“是”構(gòu)成的判斷句。在是字句中，“是”的作用是判斷主語和賓語的關(guān)系。主語和賓語有兩種關(guān)系，一是同一關(guān)系，二是從屬關(guān)系。同一關(guān)系就是對(duì)等關(guān)系，一般的“定義”就是這種關(guān)系，即S是P。例如：正方形是四條邊等長(zhǎng)、四個(gè)角相等的四邊形。從屬關(guān)系是主語屬于賓語，即賓語是一個(gè)大類，主語是其中之一。如：《特別關(guān)注》、《海外文摘》、《格言》是很受土鱉和他的朋友們歡迎的雜志。另外是字句除了標(biāo)準(zhǔn)的“是”字表示判斷之外，尚有“為”“叫”“就是”“叫做”“稱為”“稱作”等詞。例如：人為刀俎，我為魚肉。我的名字叫人民解放軍。那個(gè)消耗了我情感和生命的地方，就是我日思夜想的故鄉(xiāng)?；仨松?，土鱉生命中不可磨滅的記憶，將是快樂充實(shí)的授課生涯。6．存現(xiàn)句表示人或事物存在、產(chǎn)生、出現(xiàn)、消失的句子是存現(xiàn)句。存現(xiàn)句有三個(gè)特點(diǎn)：主語常是處所名詞或時(shí)間名詞。例如：門口站著兩個(gè)兵。臺(tái)上坐著主席團(tuán)。缸里趴著三只鱉。存現(xiàn)句的謂語多是表示存在、產(chǎn)生、出現(xiàn)、消失的動(dòng)詞，即不表示動(dòng)作，只表示一種狀態(tài)的持續(xù)。例如：海上生明月。學(xué)校里出現(xiàn)了大批不學(xué)無術(shù)、崇慕西方文化、沒有個(gè)人信仰的年輕人。（表示出現(xiàn)）到處是歡樂的人群。班里是學(xué)習(xí)的或者無聊的學(xué)生。（表示存在）存現(xiàn)句的賓語往往是動(dòng)作的發(fā)出者。因此有的存現(xiàn)句可以轉(zhuǎn)換為一般主謂句。例如：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。/一輪金黃的圓月掛在深藍(lán)的天空中。偌大的教室里坐著兩個(gè)認(rèn)真聽講的孩子。練習(xí)題：句子成分辨析與提取句子主干土鱉不是一個(gè)忘恩負(fù)義的人。橋的設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠。他的英雄事跡深深地感動(dòng)了我們。深藍(lán)的天空中，掛著一輪金黃的圓月。將軍愛撫地看著他那張滿是汗水的臉。從人性的根本角度來看，所謂的大和民族是這個(gè)世界上最為卑劣和猥瑣的民族。她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。老師們正在開會(huì)研究這個(gè)問題。你那只手指頭一定是給小釘子弄破的。河里有幾個(gè)小孩在游泳。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅桔子。蠶的小小的身軀是一座非常奇妙的"加工廠"。哥白尼推翻了亞里士多德以來從未動(dòng)搖過的地球是宇宙的中心、日月星辰都繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)的學(xué)說。釣魚島自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土。祖沖之很早就對(duì)天文學(xué)和數(shù)學(xué)發(fā)生了濃厚興趣。今天的青年擔(dān)負(fù)著在下個(gè)世紀(jì)把我國(guó)建成現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的任務(wù)。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下。我一定要做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村。一個(gè)三角形的三條邊的垂直平分線的交點(diǎn)是這個(gè)三角形的外心。母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。人們常常會(huì)在萬花叢中碰到一種翩翩起舞，色彩絢麗而又纖巧單弱的蝴蝶。這時(shí)，早就在附近等待的一艘快艇如離舷之箭向落區(qū)開進(jìn)。

我的思想感情的潮水，在放縱地奔流著。遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。

花香鳥語、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語言。有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。土鱉最擔(dān)心的狀況就是如今的青年人身體尚存，心靈已死。土鱉在年輕的時(shí)候就堅(jiān)信自己會(huì)成為一名優(yōu)秀的語文老師。生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而在于每次墜落后總能夠再度升起。很多看似復(fù)雜的東西往往很簡(jiǎn)單。人習(xí)慣于把簡(jiǎn)單的事物復(fù)雜化，其實(shí)，那不是事物本身復(fù)雜，是人的心靈復(fù)雜。兩個(gè)孤獨(dú)的人相互保護(hù)、相互制約、相互問候，這便是愛情。孤獨(dú)，是你心里面沒有人；寂寞，是你心里有人卻不在身邊。時(shí)間不能倒流，歷史可以重演。深藍(lán)色的大海上點(diǎn)綴著點(diǎn)點(diǎn)燈火，那是夜航的各種船只，這個(gè)大海就像是一塊波斯地毯上面放了幾盞阿拉丁神燈。天堂在自己心中，地獄也在自己心中?？茖W(xué)的世界是一個(gè)美妙的世界，只有真正懂得的人才會(huì)發(fā)現(xiàn)那里奇異而瑰麗的美；只有執(zhí)著的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)寶藏。對(duì)待朋友要像春天般溫暖。如果把分?jǐn)?shù)看得太重，高中就是萬丈深淵；如果換一個(gè)角度，三年不過是生命中需要跋涉的一條淺淺的小溪。人對(duì)人的感覺有時(shí)候會(huì)因?yàn)槭煜ず土私舛淖兊?。喝酒不是因?yàn)榫疲窃谟诤染迫说男那?。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。思考題語法是怎么來的？請(qǐng)歸納現(xiàn)代漢語語法的重點(diǎn)知識(shí)。