集體備課的心得體會(huì)

有關(guān)集體備課的心得【關(guān)鍵詞】：集體備課教研 課堂教學(xué) 過(guò)程意義問(wèn)題【摘要】開(kāi)展集體備課活動(dòng)的心得體會(huì)：活動(dòng)過(guò)程組織嚴(yán)密，就學(xué)情、教材、教法等方面進(jìn)行集體研討，開(kāi)拓教學(xué)思路、凝聚智慧、提高教學(xué)有效性。但集體備課也存在一些問(wèn)題，需要探討和商榷。最后希望集體備課這種教研形式能更好的指導(dǎo)課堂教學(xué)。【正文】“集思廣益”是我對(duì)集體備課這種教研形式的最深切的體會(huì)。每周的集體備課時(shí)間，是我們最期待的時(shí)刻，因?yàn)樵诩w教研、集體備課的活動(dòng)里，每名語(yǔ)文教師都感到特別充實(shí)。教師們就教材的分析、教法的研究等方面或爭(zhēng)論不休，或各抒己見(jiàn)，最后達(dá)成共識(shí)，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)幾年的集體教研活動(dòng)的開(kāi)展，我產(chǎn)生了一些感悟。下面就集體備課活動(dòng)進(jìn)行介紹，并談?wù)勔恍┐譁\的見(jiàn)解。、具體的活動(dòng)過(guò)程備課組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)前制定備課計(jì)劃，確定每次備課的主備人以及備課內(nèi)容。在開(kāi)學(xué)第一天組織全備課組成員學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉了解本冊(cè)教材教學(xué)的重難點(diǎn)。每周固定一天為集體備課日，為下一周的教學(xué)活動(dòng)確定教學(xué)方向。在集體備課的時(shí)間里，首先聽(tīng)取主備人有關(guān)學(xué)情、教材、教法等方面的分析，然后共同討論，共同研究出每一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、突出重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的方法、拓展練習(xí)的設(shè)計(jì)、家庭作業(yè)的合理布置。在研討中，備課組成員集思廣益，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分發(fā)揮了民主精神。使備課活動(dòng)行成百家爭(zhēng)鳴的局面。形成統(tǒng)一的教學(xué)模式在集思廣益，開(kāi)誠(chéng)布公的集體討論活動(dòng)之后，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式。但將模式形成個(gè)人教案的過(guò)程中，允許有個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。這樣使集體備課既統(tǒng)一，又有個(gè)性特點(diǎn)。集體備課的教案要有可行性、實(shí)效性。在課堂上，授課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)模式進(jìn)行授課。讓集體的智慧在課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光。對(duì)習(xí)題、單元檢測(cè)也要進(jìn)行集體研討，選取典型試題對(duì)學(xué)生進(jìn)行精講精練。教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)教學(xué)情況可通過(guò)測(cè)試的形式進(jìn)行反饋。這也是對(duì)集體備課效果的反饋。當(dāng)本周的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，備課組長(zhǎng)要對(duì)備課前的分析、備課時(shí)研討的過(guò)程、內(nèi)容、授課情況、課后習(xí)題、反思等記錄在記錄本上，作為今后教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。這樣的備課活動(dòng)組織嚴(yán)密，活動(dòng)熱烈，具有實(shí)效性。通過(guò)對(duì)集體備課記錄的檢查，教學(xué)部門(mén)也會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的分析研究，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全校推廣。集體備課的意義在集體備課活動(dòng)中，我們將活動(dòng)重點(diǎn)確定在教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的確立及解決上。這樣使得活動(dòng)中有重點(diǎn)、不盲目、有時(shí)效性、有針對(duì)性。同組教師可相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高！經(jīng)過(guò)幾年的集體備課活動(dòng)的開(kāi)展，相信每一位教師都會(huì)感受到集體的力量，滴水穿石，滴水也可以匯聚成海。集體備課活動(dòng)會(huì)促進(jìn)每一位教師快速的成長(zhǎng)。集體備課是全組教師的智慧的凝聚水滴石可穿，繩鋸木也斷。這些都強(qiáng)調(diào)了執(zhí)著、堅(jiān)持的力量。但集體備課確是匯聚了集體的能力。滴水+滴水+n滴水匯聚成大海，才有了波瀾壯闊、蔚為壯觀的景象。集體備課中主備人提供的教學(xué)設(shè)想和對(duì)教材的理解，經(jīng)過(guò)備課活動(dòng)集體研討之后，會(huì)得到改進(jìn)、完善。在研討中，每一名教師都能夠深入的了解他人的思想，對(duì)課程的理解也會(huì)更加深刻。使多人的智慧匯聚成最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。使課堂教學(xué)達(dá)到最好的效果，對(duì)教材的理解會(huì)更加的深入，對(duì)教法的使用更加的靈活。這會(huì)更適合學(xué)情的需要。在這樣的備課形式下，有助于我們了解他人的教學(xué)思路和方法。讓集體的力量之花綻放在課堂上，帶給學(xué)生滿園芬芳。資源共享，省時(shí)省力俗話說(shuō)，三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。在科技蓬勃發(fā)展的今天，僅憑一人之力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足教學(xué)的需要和學(xué)生知識(shí)的需求。學(xué)生的信息接受能力極強(qiáng)，他們所掌握的信息量是很大的，內(nèi)容也是很豐富的。而一個(gè)人的力量總是有限的，在教學(xué)中，僅憑手里的一本教材，幾本教輔書(shū)，個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)智慧，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補(bǔ)各位教師備課中的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高整體的教學(xué)水平。那么，在集體備課時(shí)，多位教師的教育資源共同分享，既豐富了教學(xué)使用資源，也為教師的個(gè)人能力的提高提供了能量。這樣一來(lái)，節(jié)省了備課的時(shí)間，真是省時(shí)省力。讓教師有更多的時(shí)間和精力投入到其他的工作，創(chuàng)造更多的價(jià)值。集體備課可增強(qiáng)集體凝聚力在集體備課中，同組成員坐在一起就教材、教學(xué)方法、教學(xué)效果、課堂教學(xué)模式、情境導(dǎo)入等方面進(jìn)行研討。在研討的過(guò)程中，同事們傾心而談，既解決了教學(xué)中的問(wèn)題，更增加彼此間的感情。而感情間的交流也為彼此間思想的交流提供了保障。試想，一個(gè)極具有凝聚力的集體，在教學(xué)效果的體現(xiàn)上的作用是不言而喻的。集體備課使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)集體備課的模式是集多位教師的智慧于一體的模式。在教學(xué)中能夠綻放異彩。在集體備課活動(dòng)中，教師們會(huì)對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力、心理特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致而全面的分析，有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)，因材施教。這樣就大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生也會(huì)因此提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)會(huì)知識(shí)、培養(yǎng)能力。集體備課可以提高個(gè)人的能力在集體備課活動(dòng)中，每名教師的思想智慧的綻放都是一塊瑰寶，那么在備課中，不斷的汲取這些瑰寶，這對(duì)個(gè)人能力的提高無(wú)異于事半功倍，是教師的認(rèn)知行為向更加科學(xué)合理的方向發(fā)展。所以認(rèn)真開(kāi)展好集體備課活動(dòng)，可以讓所有教師在不同層次上有不同程度的提高。綜上所述，集體備課活動(dòng)是一項(xiàng)于生于師、于校于教育都有著極大作用的教研形式。所以，在今后的教研活動(dòng)中應(yīng)繼續(xù)開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)，讓師生共同進(jìn)步。集體備課中存在的問(wèn)題金無(wú)足赤，在集體備課這一新興的教研活動(dòng)中還存在一些值得反思的或是值得商榷的問(wèn)題集體備課不能流于形式集體備課不能因?yàn)閼?yīng)付學(xué)校教學(xué)部門(mén)的檢查而進(jìn)行，不能成為一種要求完美的形式主義。如主備人設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)作為集體備課的產(chǎn)物，在集體備課活動(dòng)中組員全盤(pán)照抄，然后上交，應(yīng)付檢查。再如，討論時(shí)怕得罪人，討論的問(wèn)題不疼不癢。再如，備課所得的模式在課堂教學(xué)中不被應(yīng)用，仍以自己的一己之見(jiàn)繼續(xù)課堂教學(xué)等等。集體備課應(yīng)重視課后反思經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體備課活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，很多教師認(rèn)為集體備課所得的模式就是萬(wàn)能的、全優(yōu)的。所以在教學(xué)后忽略了課后反思這一重要環(huán)節(jié)。其實(shí)，集體備課后的教學(xué)模式真的就是沒(méi)有一點(diǎn)缺憾嗎？忽略了課后反思，造成了集體備課產(chǎn)生的問(wèn)題不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決，往往成為教學(xué)中的詬病。因此，課堂教學(xué)活動(dòng)后還要及時(shí)反思，并且還應(yīng)該將反思也拿到集體備課活動(dòng)中，在共同反思中使課堂教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。集體備課還存在私利主義由于一些教師自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，不愿將自己的思想和見(jiàn)解與同組成員共享。還有一些教師在彼此競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生私利心，使集體備課失去它的意義，集體合聚力也漸漸降低。使集體備課受到很多阻力，降低了活動(dòng)的效率。集體備課是新課標(biāo)下新興產(chǎn)物，它對(duì)教師的成長(zhǎng)，對(duì)教學(xué)水平的提高有著不可爭(zhēng)議的作用。因此希望在今后的教研活動(dòng)中能夠逐漸以各種舉措來(lái)彌補(bǔ)集體備課中產(chǎn)生的問(wèn)題，讓它在真的在教學(xué)活動(dòng)中更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，成為“百花齊放春滿園”的紛繁景象。讓教師們的熱情、智慧、能力在集體備課活動(dòng)中閃閃發(fā)光!集體備課的心得體會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)能給我這次機(jī)會(huì)我要說(shuō)的內(nèi)容是集體備課的心得體會(huì)，此時(shí)坐在這里我感觸頗深，還記得在20xx年教師發(fā)展學(xué)校中學(xué)校就安排我們八年組談?wù)劶w備課的做法，當(dāng)時(shí)我就是其中一員，那時(shí)我們只是一門(mén)心思的想怎樣做才能把集體備課優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來(lái)，對(duì)集體備課還沒(méi)有更深刻的認(rèn)識(shí)，但是在接下來(lái)的幾年里在我們王生組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，通過(guò)《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，我們英語(yǔ)組成員共同的努力，英語(yǔ)課的四個(gè)課型，聽(tīng)說(shuō)課，閱讀課，寫(xiě)作課，語(yǔ)法課，《點(diǎn)撥》的運(yùn)用都是在集體備課中進(jìn)行研討而確立下來(lái)。因此今天的我對(duì)集體備課感悟更加的深刻。也懂得了學(xué)校為什么對(duì)集體備課這樣的重視，因?yàn)榧w備課是教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，還記得20xx年縣里來(lái)我校調(diào)研，會(huì)議上我就非常誠(chéng)懇的說(shuō)出了集體備課是我們青年教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。接下來(lái)我就以下四方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感悟一、 發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神團(tuán)隊(duì)與合作是集體備課的兩大主要的組織特征，備課時(shí)我們組長(zhǎng)要求一人是主備課，其他人為輔，這樣更加有高效，作為備課組長(zhǎng)的自然是我為主備課人的時(shí)候多一些，如果不在集體備課之前進(jìn)行個(gè)體備課，集體備課的水平就無(wú)法提高。這讓我想到李鎮(zhèn)西老師說(shuō)的一句話“把每節(jié)課都當(dāng)做公開(kāi)課來(lái)上”，其實(shí)我們的集體備課最終產(chǎn)生的效果不就是這樣么？因此我要組織好每次的集體備課，發(fā)揮它的積極作用，完善課堂教學(xué)，建設(shè)高效課堂。而且，每次我們?cè)诩w備課的參與、分享和汲取中，不斷完善自我，同時(shí)也更加團(tuán)結(jié)，進(jìn)一步凝聚起團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神。在這里不得不說(shuō)吳瓊和劉重艷老師的努力和辛苦，因?yàn)橹仉y點(diǎn)的確立是在上課之前，但通過(guò)課堂學(xué)生的反映每次都有較大幅度的改動(dòng)，這時(shí)他倆就是我們的主力軍，不厭其煩的一次又一次改動(dòng)。同時(shí)我和凌老師也被他們感染著，用我倆最大努力的去帶領(lǐng)好新人，讓他們也能享受到我們?cè)?jīng)在老教師的帶領(lǐng)下逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的過(guò)程，也讓他們盡快地融入到我們崇文這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大家庭。二、 依據(jù)課標(biāo)和教參，認(rèn)真做好每一次集體備課英語(yǔ)課型已經(jīng)確立這讓我們的集體備課更加的有的放矢，按照這四個(gè)課型，在參照教參。我們所需要的就是要精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂中教學(xué)策略的運(yùn)用，在這里我說(shuō)明一下，作為剛剛步入初中的學(xué)生我們的教學(xué)策略更傾向于學(xué)生的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，《英語(yǔ)課標(biāo)》學(xué)習(xí)策略分級(jí)目標(biāo)二級(jí)中明確指出學(xué)生要掌握的基本策略有11條，根據(jù)這11條，我們從課前準(zhǔn)備開(kāi)始，到課堂的傾聽(tīng)，展示，自主學(xué)習(xí)，合作交流，課后的作業(yè)及自我鞏固都要一點(diǎn)一點(diǎn)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的努力學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法上有了很大的變化而不再無(wú)所適從。能有現(xiàn)在的進(jìn)步還要感謝我們組內(nèi)的同事。開(kāi)學(xué)初，因?yàn)槲液土枥蠋焺倓偨Y(jié)束了一輪教學(xué)，我倆都知道六年級(jí)的學(xué)生與九年的學(xué)生有很大的不同，雖然心里有準(zhǔn)備，但在第一周結(jié)束后我倆都出現(xiàn)了急躁的情緒，因?yàn)楹?jiǎn)單的音標(biāo)一節(jié)課結(jié)束后與我們集體備課都有很大的差距，這種情緒嚴(yán)重影響了我們的教學(xué)，一想不行，于是我就請(qǐng)教了組長(zhǎng)，曹冰，于立秋和杜紅玲四位老師，咨詢他們當(dāng)時(shí)是如何做的，交流溝通后他們給出了很中肯的建議，此時(shí)是以培養(yǎng)習(xí)慣為主，知識(shí)為輔的時(shí)候最忌諱的就是急躁?？梢哉f(shuō)當(dāng)時(shí)迷茫煩躁我一下子就豁然開(kāi)朗了，立刻我倆就從九年的知識(shí)型教師轉(zhuǎn)型為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)者。三、 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)完善集體備課形式和內(nèi)容集體備課的形式應(yīng)該多種多樣，不能僅限于“課前備課”。我們覺(jué)得“課后備課”也很重要，畢竟剛剛接受六年級(jí)的學(xué)生，每節(jié)課講完以后個(gè)人都會(huì)有很多體會(huì)，我們總要交流一下的。例如每周的作業(yè)都在周一的集體備課中列出，但難免會(huì)有不足，因此每天我們都會(huì)在下午討論今天的作業(yè)是否按照計(jì)劃，如果出現(xiàn)改動(dòng)盡量保持一致。因?yàn)橥挲g段的學(xué)生特點(diǎn)是相同的，課后備課讓我們從不同的角度去觀察他們，這樣會(huì)更好地了解他們，同時(shí)也為我們下次集體備課準(zhǔn)備著第一手資料。當(dāng)然，“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，我們組長(zhǎng)也主張我們教師也各有自己個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)。在具體的課堂教學(xué)中，我們教的八個(gè)班情況不同，為此，在結(jié)合各班的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，在集體備課的指導(dǎo)下，結(jié)合自己對(duì)學(xué)生，對(duì)課堂的把握，因地制宜地采用最為合理而有效的手段和方法施教，創(chuàng)造性地去設(shè)計(jì)，去發(fā)揮，去拓展，去創(chuàng)造，并不是生硬的套用集體備課的模式，這樣使具有固定模式的集體備課形式靈活地為教學(xué)為課堂服務(wù)，使我們優(yōu)秀的教師團(tuán)體資源得到了重組和利用。四、集體備課可以分享與積累課程資源你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，交流一下，就能產(chǎn)生無(wú)窮的思想與智慧。最重要的是這種是思想和智慧的積累與保留。我們現(xiàn)在集體備課時(shí)能有更多的時(shí)間來(lái)研究學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題以及解決方法最要感謝的是所有其他英語(yǔ)老師，課型的確立讓我們備課時(shí)有的放矢，已經(jīng)加工后的英語(yǔ)課件讓我們備課時(shí)節(jié)約了大量的時(shí)間，自編的經(jīng)典習(xí)題更是貼近學(xué)生的實(shí)力水平，可見(jiàn)其他三個(gè)年級(jí)的老師對(duì)學(xué)生研究的更深更透徹，這也是我們備課組所要學(xué)習(xí)的，同時(shí)還要留下我們的所想所做，為我們英語(yǔ)組這個(gè)大的備課組添磚加瓦。資源的共享讓我們英語(yǔ)四各備課組變成了可一個(gè)大的備課組，互相幫助，互相提高?？傊?，在今后的教學(xué)中，要更加高效地進(jìn)行英語(yǔ)集體備課工作，不斷完善自己，使自己的教學(xué)水平不斷提高。同時(shí)也不負(fù)學(xué)校所托竭盡全力帶好新人。謝謝大家！新課改教學(xué)反思課堂教學(xué)是教學(xué)工作的核心，集體備課是發(fā)揮集體的智慧，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施?！把杏懗稣嬷?，研討出效率?！奔w備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有不可替代的作用。集體備課可以有效地避免教師個(gè)體研究勢(shì)單力薄的情況，發(fā)揮集體智慧的作用，最大限度地減少教學(xué)中的不足和失誤，是教師最快捷的取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)方式。下面就我們初一語(yǔ)文組的集體備課具體操作中的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：一、 增進(jìn)感情，取得最佳合作價(jià)值為了有效提高教學(xué)質(zhì)量，大家要坐在一塊商討教學(xué)事宜，就要相互團(tuán)結(jié)，虛心聽(tīng)取別人的教學(xué)見(jiàn)解，有時(shí)候，為了解決一個(gè)問(wèn)題，上網(wǎng)共同查找資料。一起討論最佳教學(xué)方式，就在這個(gè)過(guò)程中老師們交流探討傾心而談，增進(jìn)了彼此的感情，更達(dá)到了彼此合作的最佳境界。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想。”二、 好的形式催生愉快合作過(guò)程以前我們的教學(xué)基本上是獨(dú)立的，最大限度的吻合就是教學(xué)進(jìn)度一樣。形成了一種同科同室不同的教學(xué)內(nèi)容不同的作業(yè)內(nèi)容不同的教學(xué)質(zhì)量。所以沒(méi)有現(xiàn)在的集體備課形式之前，怎么上課用什么課件怎么講基本上都是自己干自己的，也沒(méi)有想過(guò)交流討論，覺(jué)得自己的就是最好的。開(kāi)展目前的集體備課形式以來(lái)，我們從每個(gè)課時(shí)的目標(biāo)到重難點(diǎn)設(shè)置、例題、課件的選用，