河南省許昌市長(zhǎng)葛市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷

河南省許昌市長(zhǎng)葛市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末生物試卷（解析版）一、單選題（每題1分，共20分）1．（1分）某同學(xué)對(duì)裙帶菜、里白、油松和玉米四種植物作如圖所示的簡(jiǎn)單分類，請(qǐng)你判斷乙植物是（）A．玉米 B．油松 C．里白 D．裙帶菜2．（1分）綠色植物與人類的關(guān)系密切，下列說法不正確的是（）A．藻類植物釋放的氧氣是大氣中氧氣的主要來源 B．蕨類植物長(zhǎng)期埋在地層中形成能源物質(zhì)煤 C．銀杏樹又名“白果樹”，可食用部分是它的果皮 D．國(guó)槐、梧桐、柳樹等種子植物是很好的綠化樹種3．（1分）如圖表示被子植物和裸子植物的一些特征，交叉部分表示兩者共有的特征，下列選項(xiàng)可寫在交叉部分的是（）A．不產(chǎn)生種子 B．產(chǎn)生種子 C．產(chǎn)生果實(shí) D．不產(chǎn)生果實(shí)4．（1分）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前應(yīng)當(dāng)測(cè)定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低，就需要另選良種，否則會(huì)造成減產(chǎn)。下列分析不正確的是（）A．可用抽樣檢測(cè)法測(cè)定種子的發(fā)芽率 B．在種子萌發(fā)的適宜條件下測(cè)定種子的發(fā)芽率 C．可以設(shè)置多組相同實(shí)驗(yàn)同時(shí)測(cè)定種子的發(fā)芽率 D．隨機(jī)抽取200粒種子，把被昆蟲咬壞的種子剔除后再進(jìn)行測(cè)定5．（1分）某研究性學(xué)習(xí)小組就“種子的萌發(fā)受水分影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)組別光照溫度水分種子數(shù)量萌發(fā)種子數(shù)量1遮光25℃適量的水30顆29顆2遮光10℃沒有水30顆1顆由表分析，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是（）A．種子的數(shù)量太少了 B．沒有光照 C．不是單一控制變量 D．溫度太高6．（1分）葉片結(jié)構(gòu)中，植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所是____，運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是____。（）①表皮②葉肉③葉脈④葉柄A．②，④ B．①，③ C．①，④ D．②，③7．（1分）下列關(guān)于植株生長(zhǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．植株的生長(zhǎng)需要施加氮、磷、鉀等適量的無機(jī)鹽 B．芽和根尖都有分生組織能不斷生長(zhǎng) C．柳樹的莖能夠逐年加粗是形成層細(xì)胞分裂的結(jié)果 D．植株的生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都來自土壤8．（1分）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”此詩中蘊(yùn)含了許多科學(xué)道理：落在地上的“紅”（即花瓣）通過微生物的分解產(chǎn)生水、無機(jī)鹽和二氧化碳等物質(zhì)，成為重新被植物體吸收的“春泥”。據(jù)此下列敘述中不正確的是（）A．二氧化碳能進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞的葉綠體用于光合作用 B．推測(cè)“落紅”的植物應(yīng)該是蟲媒花 C．無機(jī)鹽能被成熟區(qū)細(xì)胞吸收并通過導(dǎo)管運(yùn)輸 D．花瓣中的有機(jī)物是植物從土壤中吸收來的9．（1分）一朵梨花某個(gè)結(jié)構(gòu)被蟲子咬掉，這朵梨花就結(jié)不出梨子，被咬掉的可能是（）A．子房 B．雄蕊 C．花瓣 D．萼片10．（1分）如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，正確的是（）A．從圖可看出，該圖所示的花既是含有萼片、花冠等結(jié)構(gòu)的花又是兩性花 B．只有[4]、[5]、[6]組成的雄蕊才是花的最重要的部分 C．圖中結(jié)構(gòu)[1]中的花粉落到[4]上的過程稱為受精作用 D．受精后，圖中結(jié)構(gòu)[3]將發(fā)育成果實(shí)，[6]將發(fā)育成種子11．（1分）如圖為火龍果花與果實(shí)的示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．火龍果的果實(shí)是由子房發(fā)育而來的 B．種子的形成與雄蕊沒有關(guān)系 C．人工授粉有利于提高結(jié)果率 D．火龍果花的雌蕊子房中含有多枚胚珠12．（1分）我國(guó)有幾千年的農(nóng)業(yè)開墾歷史，積累了豐富的農(nóng)業(yè)耕種經(jīng)驗(yàn)。下列措施與生物學(xué)原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（）A．田間松土——抑制植物根的呼吸作用 B．移栽植物時(shí)剪去部分枝葉——降低蒸騰作用 C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植——提高植物光合作用的效率 D．正其行，通其風(fēng)——提高植物光合作用的效率13．（1分）花店中常有無土栽培的綠植出售，下列相關(guān)敘述中不正確的是（）A．培養(yǎng)液的營(yíng)養(yǎng)成分必需包含水、無機(jī)鹽和有機(jī)物 B．無土栽培的實(shí)驗(yàn)證明了沒有土壤，植物也可生長(zhǎng) C．培養(yǎng)液中含量較多的無機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽 D．為滿足綠植正常生長(zhǎng)的需要，除培養(yǎng)液以外，還需光、空氣、適宜的溫度等14．（1分）對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，不正確的是（）A．氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口” B．通過呼吸作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，維持碳—氧平衡 C．蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)了植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收與運(yùn)輸 D．在光照下不僅能進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，呼吸作用也在進(jìn)行15．（1分）溫帶地區(qū)的冬季寒冷，大部分樹木的葉片要脫落，其原因是（）A．加強(qiáng)呼吸作用 B．減弱光合作用 C．減弱蒸騰作用 D．增強(qiáng)植物體內(nèi)水分的吸收16．（1分）某同學(xué)選取生長(zhǎng)旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片（B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的），進(jìn)行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下照射數(shù)小時(shí)。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（）A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū) B．探究光合作用是否需要水，應(yīng)選取A區(qū)和E區(qū)形成對(duì)照 C．若設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進(jìn)行對(duì)照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體 D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進(jìn)行對(duì)照17．（1分）如圖為光合作用和呼吸作用關(guān)系概念圖，圖中②③處應(yīng)依次填寫（）A．線粒體、有機(jī)物和氧氣 B．葉綠體、有機(jī)物和氧氣 C．葉綠體、二氧化碳和水 D．線粒體、二氧化碳和水18．（1分）在養(yǎng)金魚時(shí)，通常在魚缸中放置一些水草和抽氣泵，主要目的是（）A．起裝飾作用 B．清潔魚的排泄物 C．增加魚的餌料 D．補(bǔ)充水中的氧氣19．（1分）呼吸作用是生物的共同特征之一，下列說法正確的是（）①原料是有機(jī)物和氧氣②進(jìn)行的主要部位是線粒體③能為生物的各種生命活動(dòng)提供能量④不同發(fā)育時(shí)期，生物呼吸作用的強(qiáng)弱是相同的A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④20．（1分）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，主要利用了光合作用原理的是（）A．早春播種后，覆蓋地膜 B．農(nóng)田淹水后及時(shí)排澇 C．對(duì)玉米實(shí)施人工輔助授粉 D．農(nóng)作物立體種植或合理密植二、實(shí)驗(yàn)探究題（每空1分，共30分）21．（5分）某生物興趣小組甲、乙、丙三位同學(xué)，對(duì)玉米種子的萌發(fā)條件和萌發(fā)過程進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。為探究“環(huán)境條件對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，種子的萌發(fā)情況如下表格所示：學(xué)生裝置溫度（℃）濕度光照種子數(shù)萌發(fā)率（%）甲A25潮濕有光10096B4潮濕有光1000乙C25干燥無光1000D25潮濕無光10098丙E25潮濕有光5100F25潮濕無光5100（1）一粒玉米種子是由發(fā)育來的。（2）從表格中乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出，是玉米種子萌發(fā)的必要條件。（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲、乙兩同學(xué)相比，明顯的不足之處是。（4）充足的空氣是種子萌發(fā)的外界條件之一，原因是種子在萌發(fā)過程中，需要進(jìn)行旺盛的，以產(chǎn)生能量供其生命活動(dòng)所需。（5）在適宜的條件下，表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子，分析可能的原因是。22．（5分）小明常?？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚校瑡寢屨J(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？為了把這個(gè)問題搞清楚，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題：一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中。（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤）二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理?xiàng)l件都相同。三、一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化。小明將變化情況記錄在表中：植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長(zhǎng)情況甲4151植株弱小、葉色變黃乙4170植株較健壯、葉色較綠丙4199植株健壯、葉色濃綠請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題：（1）小明在實(shí)驗(yàn)中提出的問題是：？（2）“媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，屬于科學(xué)探究過程中的。（3）比較兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。（4）甲、丙兩組（填“能”或“不能”）形成對(duì)照。（5）該實(shí)驗(yàn)是否有不足之處？若有請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議：。23．（5分）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)。他隨機(jī)選取了六粒菜豆種子，進(jìn)行了如圖所示的操作。并將甲瓶放在20℃左右的房間內(nèi)，乙瓶放在冰箱的冷藏室內(nèi)（4℃左右）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。（1）幾天后，最有可能萌發(fā)的是種子，因?yàn)橹挥兴啪邆浞N子萌發(fā)的環(huán)境條件。（2）該實(shí)驗(yàn)有組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）1號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是缺少。（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不嚴(yán)謹(jǐn)之處是。（5）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)隨機(jī)選取種子的目的是。24．（5分）如圖，將銀邊天竺葵（邊緣細(xì)胞不含葉綠體，呈白色）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（如圖C處）從上下兩面遮蓋起來，放在陽光下照射數(shù)小時(shí)后，將此葉片經(jīng)脫水處理后滴上碘液，結(jié)果A、C兩處不變藍(lán)，其余部分變藍(lán)（如圖B處），請(qǐng)分析回答：（1）本實(shí)驗(yàn)有組對(duì)照試驗(yàn)，其中A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是。（2）滴加碘液后只要B處變藍(lán)，說明光合作用產(chǎn)生了。（3）天竺葵進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳從外界進(jìn)入葉片的通道是。（4）寫出光合作用的表達(dá)式。25．（5分）為了探究“植物蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片數(shù)量的關(guān)系”，小剛設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在一株生長(zhǎng)健壯的綠色植物上選取三段枝葉相似的枝條，A段保留全部葉片，B段去掉大部分葉片，C段去掉全部葉片；②在三個(gè)錐形瓶中分別加入等量的清水，在液面上滴加油滴，讓油滴鋪滿水面；③把枝條分別插入錐形瓶里，并用脫脂棉塞緊瓶口；④將裝置置于相同環(huán)境中照射一段時(shí)間，取出錐形瓶中的脫脂棉和枝條。⑤用量筒分別測(cè)量錐形瓶中剩余的清水量，計(jì)算實(shí)驗(yàn)前后兩個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值并記錄。請(qǐng)分析以上實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問題：（1）實(shí)驗(yàn)步驟①中“A段保留全部葉片，B段去掉大部分葉片，C段去掉全部葉片”目的是。（2）在錐形瓶中加入油滴的作用是。（3）預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析：①若三個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值相同，則說明。②若三個(gè)裝置內(nèi)清水量的差值不同，則說明。（4）植物的蒸騰作用對(duì)自身的生命活動(dòng)有非常重要的意義，請(qǐng)舉一例：。26．（5分）如圖是探究“天竺葵的綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)分析回答問題。（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，目的是將葉片原有的運(yùn)走或耗盡。（2）向漂洗后的葉片滴加碘液，稍候片刻用清水沖洗，觀察到葉片的見光部分變成色，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉。（3）葉片的見光部分產(chǎn)生了淀粉，遮光部分沒有產(chǎn)生淀粉，說明是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件。（4）綠葉在光下制造有機(jī)物的過程就是光合作用，光合作用的實(shí)質(zhì)是。（5）綠色植物通過光合作用維持了生物圈的平衡。

參考答案與試題解析一、單選題（每題1分，共20分）1．（1分）某同學(xué)對(duì)裙帶菜、里白、油松和玉米四種植物作如圖所示的簡(jiǎn)單分類，請(qǐng)你判斷乙植物是（）A．玉米 B．油松 C．里白 D．裙帶菜【分析】自然界中的植物多種多樣，生物圈中已知的綠色植物，大約有30多萬種，根據(jù)生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)及生殖方式的不同，植物可以分成四大類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物，其中前三類不結(jié)種子，靠孢子繁殖后代，屬于孢子植物。【解答】解：裙帶菜屬于藻類植物，里白具有根莖葉的分化，屬于蕨類植物，油松屬于裸子植物，玉米屬于被子植物，種子植物包括裸子植物和被子植物，甲有果皮屬于被子植物，是玉米，乙無果皮是裸子植物是油松；裙帶菜、里白都屬于孢子植物，丙無種子有根，屬于蕨類植物是里白，丁無種子無根，屬于藻類植物，是裙帶菜。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】熟練掌握藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物和被子植物的主要特征，結(jié)合題意，根據(jù)索引，即可答題。2．（1分）綠色植物與人類的關(guān)系密切，下列說法不正確的是（）A．藻類植物釋放的氧氣是大氣中氧氣的主要來源 B．蕨類植物長(zhǎng)期埋在地層中形成能源物質(zhì)煤 C．銀杏樹又名“白果樹”，可食用部分是它的果皮 D．國(guó)槐、梧桐、柳樹等種子植物是很好的綠化樹種【分析】根據(jù)綠色植物的繁殖方式的不同一般把綠色植物分為孢子植物和種子植物兩大類，其中孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物。藻類植物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無根、莖葉的分化，大都生活在水中；苔蘚植物無根，有莖、葉的分化，體內(nèi)無輸導(dǎo)組織；蕨類植物有了根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織，一般長(zhǎng)的比較高大；藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不結(jié)種子，都靠孢子繁殖后代，屬于孢子植物?！窘獯稹拷猓篈、藻類植物雖然一般個(gè)體較小，但分布在地球上廣大的水域，總體數(shù)量龐大，大氣中氧氣的90%來自于藻類植物的光合作用，A正確。B、古代蕨類植物滅后的遺體埋藏在地下，經(jīng)過漫長(zhǎng)的年代，變成了煤炭，所以能源物質(zhì)煤是由古代蕨類植物長(zhǎng)期埋在地層中形成的，B正確。C、銀杏樹又名白果樹，種子外沒有果皮包被，屬于裸子植物，可食用部分是它的種子，C錯(cuò)誤。D、國(guó)槐、梧桐、柳樹都能產(chǎn)生種子，屬于種子植物，都是很好的綠化樹種，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】解題的關(guān)鍵知道是各種植物類群的主要特征。3．（1分）如圖表示被子植物和裸子植物的一些特征，交叉部分表示兩者共有的特征，下列選項(xiàng)可寫在交叉部分的是（）A．不產(chǎn)生種子 B．產(chǎn)生種子 C．產(chǎn)生果實(shí) D．不產(chǎn)生果實(shí)【分析】種子植物可分為被子植物和裸子植物兩種，裸子植物的種子外無果皮包被著，裸露，不能形成果實(shí)。【解答】解：裸子植物和被子植物都屬于種子植物，都用種子繁殖后代。裸子植物的胚珠外無子房壁，不能形成果皮，因此種子無果皮包被著，裸露，無果實(shí)；被子植物的胚珠外有子房壁，能形成果皮，種子外面有果皮包被著，能形成果實(shí)。可見B符合題意。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】裸子植物和被子植物的主要特征是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要注意掌握。4．（1分）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，播種前應(yīng)當(dāng)測(cè)定種子的發(fā)芽率。如果發(fā)芽率低，就需要另選良種，否則會(huì)造成減產(chǎn)。下列分析不正確的是（）A．可用抽樣檢測(cè)法測(cè)定種子的發(fā)芽率 B．在種子萌發(fā)的適宜條件下測(cè)定種子的發(fā)芽率 C．可以設(shè)置多組相同實(shí)驗(yàn)同時(shí)測(cè)定種子的發(fā)芽率 D．隨機(jī)抽取200粒種子，把被昆蟲咬壞的種子剔除后再進(jìn)行測(cè)定【分析】不能對(duì)檢測(cè)對(duì)象逐一檢查時(shí)，可以從檢測(cè)對(duì)象總體中抽取少量個(gè)體作為樣本，這樣檢測(cè)的結(jié)果能夠反映總體的情況，這種方法叫做抽樣檢測(cè)法。【解答】解：A、不能對(duì)檢測(cè)對(duì)象逐一檢查時(shí)，可以從檢測(cè)對(duì)象總體中抽取少量個(gè)體作為樣本。因此測(cè)種子的發(fā)芽率時(shí)，為保證結(jié)果正確，應(yīng)從袋中隨機(jī)抽取種子進(jìn)行抽樣檢測(cè)，A正確。B、種子萌發(fā)的外界條件需要適宜的溫度，因此應(yīng)在種子萌發(fā)的適宜條件下開展實(shí)驗(yàn)，B正確。C、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了減少獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差，常常設(shè)重復(fù)組，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)取各重復(fù)組的計(jì)算平均值。為了提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)材料達(dá)一定數(shù)量或增加重復(fù)次數(shù)，C正確。D、在抽樣中采取隨機(jī)抽樣的方式，設(shè)置重復(fù)組，取平均值作測(cè)定結(jié)果，把被昆蟲咬壞的種子剔除后再進(jìn)行測(cè)定違背隨機(jī)抽樣的要求，D錯(cuò)誤。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解此題的關(guān)鍵是理解種子的發(fā)芽率、抽樣調(diào)檢測(cè)的概念和注意事項(xiàng)。5．（1分）某研究性學(xué)習(xí)小組就“種子的萌發(fā)受水分影響”進(jìn)行了探究，其實(shí)驗(yàn)記錄如下表：實(shí)驗(yàn)組別光照溫度水分種子數(shù)量萌發(fā)種子數(shù)量1遮光25℃適量的水30顆29顆2遮光10℃沒有水30顆1顆由表分析，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不妥之處是（）A．種子的數(shù)量太少了 B．沒有光照 C．不是單一控制變量 D．溫度太高【分析】（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組?！窘獯稹拷猓簩?duì)照實(shí)驗(yàn)要求探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，除了控制的該條件不同以外，其他條件都相同。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力，應(yīng)使對(duì)照實(shí)驗(yàn)只有一組變量?！胺N子的萌發(fā)受水分的影響”的實(shí)驗(yàn)，除水分不同外，光照、溫度等因素均相同。此表格所示數(shù)據(jù)顯示有兩個(gè)變量溫度和水分，不符合單一變量原則。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】科學(xué)探究中，控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題，解答類似題時(shí)要注意。6．（1分）葉片結(jié)構(gòu)中，植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所是____，運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是____。（）①表皮②葉肉③葉脈④葉柄A．②，④ B．①，③ C．①，④ D．②，③【分析】（1）光合作用利用光能，吸收二氧化碳和水，合成有機(jī)物，釋放氧氣，并把能量?jī)?chǔ)存在有機(jī)物中。光合作用是通過葉片來完成的。（2）葉片的結(jié)構(gòu)包括表皮、葉肉、葉脈三部分．葉脈內(nèi)具有輸導(dǎo)組織﹣導(dǎo)管和篩管。導(dǎo)管向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽；篩管向下運(yùn)輸有機(jī)物?！窘獯稹拷猓喝~片結(jié)構(gòu)中，植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所是葉綠體，在葉片的結(jié)構(gòu)中，含有葉綠體的結(jié)構(gòu)是葉肉，葉肉包括海綿組織和柵欄組中，這兩種組織中都含有葉綠體。植物體內(nèi)運(yùn)輸水分的導(dǎo)管，在葉片的結(jié)構(gòu)中葉脈含有導(dǎo)管，所以葉片結(jié)構(gòu)中，植物進(jìn)行光合作用的主要場(chǎng)所是葉肉，運(yùn)輸水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是葉脈。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】綠色植物光合作用的知識(shí)和碳—氧平衡是中考的熱點(diǎn)，一定要好好理解和掌握。7．（1分）下列關(guān)于植株生長(zhǎng)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．植株的生長(zhǎng)需要施加氮、磷、鉀等適量的無機(jī)鹽 B．芽和根尖都有分生組織能不斷生長(zhǎng) C．柳樹的莖能夠逐年加粗是形成層細(xì)胞分裂的結(jié)果 D．植株的生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都來自土壤【分析】（1）植物的生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有水、無機(jī)鹽、有機(jī)物，有機(jī)物是植物通過光合作用制造的，水和無機(jī)鹽是植物通過根從土壤中吸收的，植物的生活需要多種無機(jī)鹽，但以含氮的、含磷的、含鉀的無機(jī)鹽需要量最大。（2）木本植物莖包括樹皮、木質(zhì)部和髓，其中維管束由韌皮部、形成層和木質(zhì)部組成，形成層是位于木質(zhì)部和韌皮部之間的一種分生組織。（3）植株的生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的來源：根向下生長(zhǎng)，從土壤中吸收水和無機(jī)鹽，位于木質(zhì)部的導(dǎo)管把從根部吸收的水和無機(jī)鹽輸送到全身各器官，運(yùn)輸方向自下而上?！窘獯稹拷猓篈、植株的生長(zhǎng)需要施加氮、磷、鉀等適量的無機(jī)鹽，A正確。B、芽中有生長(zhǎng)點(diǎn)、根尖處有分生區(qū)這里的細(xì)胞都有很強(qiáng)的分裂增生能力，都屬于分生組織，所以根與芽能不斷生長(zhǎng)，B正確。C、莖的形成層能不斷的進(jìn)行細(xì)胞分裂，可以不斷向內(nèi)產(chǎn)生新的木質(zhì)部與向外產(chǎn)生新的韌皮部，使雙子葉木本植物的莖能逐漸加粗，C正確。D、植物生長(zhǎng)需要水、無機(jī)鹽和有機(jī)物。其中水和無機(jī)鹽是由根毛從土壤中吸收的，通過導(dǎo)管向上運(yùn)送到莖和葉，而植物生長(zhǎng)需要的有機(jī)物是植物通過光合作用制造的。D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題涉及的知識(shí)較多，只有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，才能靈活答題。8．（1分）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”此詩中蘊(yùn)含了許多科學(xué)道理：落在地上的“紅”（即花瓣）通過微生物的分解產(chǎn)生水、無機(jī)鹽和二氧化碳等物質(zhì)，成為重新被植物體吸收的“春泥”。據(jù)此下列敘述中不正確的是（）A．二氧化碳能進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞的葉綠體用于光合作用 B．推測(cè)“落紅”的植物應(yīng)該是蟲媒花 C．無機(jī)鹽能被成熟區(qū)細(xì)胞吸收并通過導(dǎo)管運(yùn)輸 D．花瓣中的有機(jī)物是植物從土壤中吸收來的【分析】被子植物又叫綠色開花植物。它是植物界進(jìn)化程度最高等的植物類群，由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官構(gòu)成?！窘獯稹拷猓篈、氣孔是氣體進(jìn)出葉片的窗口，所以二氧化碳能進(jìn)入植物葉肉細(xì)胞的葉綠體用于光合作用，正確。B、落在地上的“紅”（即花瓣）的植物，花冠顏色鮮艷，可判斷是蟲媒花，正確。C、植物根部成熟區(qū)具有大量根毛，是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位，正確。D、植物體內(nèi)的有機(jī)物，是植物進(jìn)行光合作用制造的；植物從土壤中吸收的是水和無機(jī)鹽，錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】植物的根吸收水和無機(jī)鹽，有機(jī)物是光合作用制造的。9．（1分）一朵梨花某個(gè)結(jié)構(gòu)被蟲子咬掉，這朵梨花就結(jié)不出梨子，被咬掉的可能是（）A．子房 B．雄蕊 C．花瓣 D．萼片【分析】一朵完整的花包括花瓣、雄蕊、雌蕊和萼片四部分?！窘獯稹拷猓盒廴镉苫ㄋ幒突ㄖM成，花藥產(chǎn)生花粉；雌蕊由柱頭和子房組成，子房?jī)?nèi)有胚珠?；ㄒ?jīng)過傳粉受精才能結(jié)出果實(shí)，果實(shí)是由子房發(fā)育而成的，種子是由胚珠發(fā)育而成的。一朵梨花的某個(gè)結(jié)構(gòu)被蟲吃掉，這朵花就結(jié)不出梨，這個(gè)關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)是雌蕊的子房。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握花的結(jié)構(gòu)是解答本題的關(guān)鍵。10．（1分）如圖是花的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖進(jìn)行的下列敘述中，正確的是（）A．從圖可看出，該圖所示的花既是含有萼片、花冠等結(jié)構(gòu)的花又是兩性花 B．只有[4]、[5]、[6]組成的雄蕊才是花的最重要的部分 C．圖中結(jié)構(gòu)[1]中的花粉落到[4]上的過程稱為受精作用 D．受精后，圖中結(jié)構(gòu)[3]將發(fā)育成果實(shí)，[6]將發(fā)育成種子【分析】圖中1花藥，2花絲，3胚珠，4柱頭，5花柱，6子房，看圖結(jié)合題意答題。【解答】解：A、在一朵花中同時(shí)具有雌蕊和雄蕊的花叫做兩性花，在一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花；在一朵花中，花萼（萼片）、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花由圖看出此花是完全花、兩性花，A正確。B、雌蕊和雄蕊都是花的主要結(jié)構(gòu)，雌蕊由4柱頭，5花柱，6子房組成，雄蕊由1花藥，2花絲組成，B錯(cuò)誤。C、圖中結(jié)構(gòu)1花藥中的花粉落到4柱頭上的過程稱為傳粉，C錯(cuò)誤。D、受精后，圖中結(jié)構(gòu)3胚珠將發(fā)育成種子，6子房將發(fā)育成果實(shí)，D錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】掌握花的結(jié)構(gòu)及果實(shí)與種子的形成是解題的關(guān)鍵。11．（1分）如圖為火龍果花與果實(shí)的示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．火龍果的果實(shí)是由子房發(fā)育而來的 B．種子的形成與雄蕊沒有關(guān)系 C．人工授粉有利于提高結(jié)果率 D．火龍果花的雌蕊子房中含有多枚胚珠【分析】在完成傳粉和受精兩個(gè)重要的生理過程以后，花的大部分結(jié)構(gòu)凋落，只有子房繼續(xù)發(fā)育，最終子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，珠被發(fā)育為種皮?！窘獯稹拷猓篈、一朵花經(jīng)過傳粉和受精后，雌蕊的子房繼續(xù)發(fā)育，最終發(fā)育成果實(shí)，所以火龍果的果實(shí)是由子房發(fā)育而來的，A正確。B、綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)生理過程。雄蕊花藥里的花粉散落出來，借助外力落到雌蕊柱頭上的過程叫傳粉，花粉管里的精子與胚珠里的卵細(xì)胞相融合的現(xiàn)象叫做受精。所以種子的形成與雄蕊有關(guān)系，B錯(cuò)誤。C、異花傳粉容易受到環(huán)境條件的限制，如風(fēng)媒傳粉沒有風(fēng)，蟲媒傳粉因風(fēng)大或氣溫低而缺少足夠昆蟲飛出活動(dòng)傳粉等，從而降低傳粉和受精的機(jī)會(huì)，影響果實(shí)和種子的產(chǎn)量。為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下的傳粉不足，輔以人工輔助授粉，人工授粉可以提高結(jié)果率，C正確。D、子房中的胚珠發(fā)育成種子，由圖可知，火龍果有多粒種子，說明火龍果花的雌蕊子房中含有多枚胚珠，D正確。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】掌握傳粉和受精過程、果實(shí)和種子的形成過程等是解答本題的關(guān)鍵。12．（1分）我國(guó)有幾千年的農(nóng)業(yè)開墾歷史，積累了豐富的農(nóng)業(yè)耕種經(jīng)驗(yàn)。下列措施與生物學(xué)原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是（）A．田間松土——抑制植物根的呼吸作用 B．移栽植物時(shí)剪去部分枝葉——降低蒸騰作用 C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植——提高植物光合作用的效率 D．正其行，通其風(fēng)——提高植物光合作用的效率【分析】（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。影響光合作用效率的環(huán)境因素有：光照、溫度、二氧化碳的濃度等。（2）細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要的過程叫做呼吸作用。（3）水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程叫做蒸騰作用?！窘獯稹拷猓篈、植物根的呼吸作用需要的氧氣，來自空氣中，所以田間松土，有利于根的呼吸，促進(jìn)根的生長(zhǎng)，A錯(cuò)誤。B、移栽植物時(shí)去掉部分枝葉，目的是為了降低蒸騰作用，利于植物成活，B正確。C、合理密植是充分利用光能，能夠提高光合效率，從而達(dá)到提高產(chǎn)量的目的，C正確。D、正其行，通其風(fēng)，可以做到合理密植，能充分利用光能，提高光合作用的效率，D正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中某些現(xiàn)象。13．（1分）花店中常有無土栽培的綠植出售，下列相關(guān)敘述中不正確的是（）A．培養(yǎng)液的營(yíng)養(yǎng)成分必需包含水、無機(jī)鹽和有機(jī)物 B．無土栽培的實(shí)驗(yàn)證明了沒有土壤，植物也可生長(zhǎng) C．培養(yǎng)液中含量較多的無機(jī)鹽是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽 D．為滿足綠植正常生長(zhǎng)的需要，除培養(yǎng)液以外，還需光、空氣、適宜的溫度等【分析】無土栽培是不用自然土壤，而是讓根系通過吸收人工配制的營(yíng)養(yǎng)液供給植物生長(zhǎng)的種植技術(shù)；植物在生長(zhǎng)過程中需要大量的微量元素，而氮、磷、鉀則是必不可少的三大無機(jī)鹽；空氣（氧和二氧化碳）、光、熱、水和無機(jī)鹽（養(yǎng)料）等因素，對(duì)綠色植物的生存是缺一不可的，它們是綠色植物的生存條件。【解答】解：A、營(yíng)養(yǎng)液里包含植物生長(zhǎng)所需要的成分，營(yíng)養(yǎng)液是把一定數(shù)量和比例的無機(jī)鹽類溶解于水中配制而成的，不需要有機(jī)物，錯(cuò)誤；B、無土栽培是不用自然土壤，而是讓根系通過吸收人工配制的營(yíng)養(yǎng)液供給植物生長(zhǎng)的，正確；C、培養(yǎng)液中氮、磷、鉀則是必不可少的三大無機(jī)鹽，而且是營(yíng)養(yǎng)液中氮、磷、鉀的含量最多，正確；D、綠植正常生長(zhǎng)需要除培養(yǎng)液以外，還需光、空氣、適宜的溫度等，正確。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題臺(tái)長(zhǎng)我綠色植物生長(zhǎng)所需的條件和無土栽培技術(shù)。14．（1分）對(duì)綠色植物各種生理活動(dòng)的敘述，不正確的是（）A．氣孔是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口” B．通過呼吸作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣，維持碳—氧平衡 C．蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)了植物對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收與運(yùn)輸 D．在光照下不僅能進(jìn)行光合作用和蒸騰作用，呼吸作用也在進(jìn)行【分析】（1）綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。（2）蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)了植物根部對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收以及運(yùn)輸?！窘獯稹拷猓篈．氣孔由一對(duì)半月形保衛(wèi)細(xì)胞組成，是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，A正確。B．綠色植物通過光合作用，能不斷消耗大氣中的二氧化碳，又將氧氣排放到大氣中，對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡起了重要的作用，B錯(cuò)誤。C．蒸騰作用是水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程。通過葉片上的氣孔進(jìn)行。蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力，促進(jìn)了植物根部對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收以及運(yùn)輸，C正確。D．光合作用的條件是光照，場(chǎng)所是葉綠體，光合作用必須在光下進(jìn)行，除了能進(jìn)行光合作用外，還能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】掌握植物的三大生理作用是解題的關(guān)鍵。15．（1分）溫帶地區(qū)的冬季寒冷，大部分樹木的葉片要脫落，其原因是（）A．加強(qiáng)呼吸作用 B．減弱光合作用 C．減弱蒸騰作用 D．增強(qiáng)植物體內(nèi)水分的吸收【分析】生物的適應(yīng)性是指生物體與環(huán)境表現(xiàn)相適合的現(xiàn)象?！窘獯稹拷猓褐参锏恼趄v作用是指植物體內(nèi)的水分通過葉片的氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的一個(gè)過程，蒸騰作用能蒸發(fā)掉植物體內(nèi)大量的水分，帶走植物體內(nèi)的熱量，降低植物體的溫度，葉片是蒸騰作用的主要部位。由于溫帶地區(qū)冬季寒冷，降雨也少，植物通過根吸收的水分減少，所以大部分樹木葉片要脫落，以降低蒸騰作用，減少植物體內(nèi)熱量的散失以及水分的流失，以適應(yīng)冬天的環(huán)境。故C是正確的。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握葉片是蒸騰作用、光合作用的主要器官是解題的關(guān)鍵。16．（1分）某同學(xué)選取生長(zhǎng)旺盛的盆栽斑葉植物進(jìn)行探究。先將植株放在黑暗處一晝夜，然后選取一片較大的帶白斑的葉片（B區(qū)是白斑區(qū)，其余部分是綠色的），進(jìn)行如下處理，將E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，D處主葉脈用小刀切斷，再將它移至陽光下照射數(shù)小時(shí)。假設(shè)A、B、C、E各區(qū)域形狀大小一致，下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述錯(cuò)誤的是（）A．將該葉片取下脫色處理后，滴加碘液，不變藍(lán)的區(qū)域有A區(qū)、B區(qū)和E區(qū) B．探究光合作用是否需要水，應(yīng)選取A區(qū)和E區(qū)形成對(duì)照 C．若設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進(jìn)行對(duì)照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體 D．若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進(jìn)行對(duì)照【分析】（1）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、碘遇到淀粉變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素等。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組。沒有處理的就是對(duì)照組?！窘獯稹拷猓篈、A區(qū)沒有水不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)。B區(qū)白斑部分沒有葉綠體不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；CD區(qū)具備了光合作用的條件能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液變藍(lán)；E區(qū)沒有光照，不能進(jìn)行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不變藍(lán)；“將該葉片取下，進(jìn)行脫色處理后，滴加碘液”，不變藍(lán)的區(qū)域是A、B、E，A正確；B、水由導(dǎo)管運(yùn)輸，主葉脈的D點(diǎn)處用小刀切斷，A區(qū)沒有水，E區(qū)有水，同時(shí)E區(qū)用鋁箔上下蓋起來，這樣A區(qū)和E區(qū)有水和光照兩個(gè)變量，變量不唯一，因此A區(qū)和E區(qū)不能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)，B錯(cuò)誤；C、B區(qū)白斑部分沒有葉綠體，C區(qū)有葉綠體，若設(shè)置B區(qū)和C區(qū)進(jìn)行對(duì)照，目的是探究植物的光合作用是否需要葉綠體，C正確；D、C區(qū)和E區(qū)進(jìn)行對(duì)照，變量是光，因此若要探究光是否是光合作用不可缺少的條件，可選取C區(qū)和E區(qū)進(jìn)行對(duì)照，D正確。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。17．（1分）如圖為光合作用和呼吸作用關(guān)系概念圖，圖中②③處應(yīng)依次填寫（）A．線粒體、有機(jī)物和氧氣 B．葉綠體、有機(jī)物和氧氣 C．葉綠體、二氧化碳和水 D．線粒體、二氧化碳和水【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程。（3）圖中①葉綠體、②線粒體、③二氧化碳和水、④有機(jī)物?！窘獯稹拷猓航Y(jié)合分析可知：光合作用的場(chǎng)所是葉綠體；光合作用的原料是二氧化碳和水；光合作用的條件是光；光合作用的產(chǎn)物是氧氣和有機(jī)物（淀粉）。呼吸作用的場(chǎng)所是線粒體；呼吸作用的原料是氧氣和有機(jī)物（淀粉）；呼吸作用的條件是活細(xì)胞；呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水。所以，①是葉綠體、②是線粒體、③是二氧化碳和水、④是氧氣和有機(jī)物（淀粉），D符合題意。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解題關(guān)鍵是掌握植物的生理功能。18．（1分）在養(yǎng)金魚時(shí)，通常在魚缸中放置一些水草和抽氣泵，主要目的是（）A．起裝飾作用 B．清潔魚的排泄物 C．增加魚的餌料 D．補(bǔ)充水中的氧氣【分析】光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程?！窘獯稹拷猓喊阉莘旁诮痿~缸里可以進(jìn)行光合作用，由分析可知光合作用能夠產(chǎn)生氧氣，因此能增加魚缸中氧氣的含量，為金魚提供充足的氧氣以促進(jìn)其長(zhǎng)時(shí)間的存活。所以在金魚缸中放一些新鮮綠色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以供魚呼吸利用，因此ABC錯(cuò)誤，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握光合作用的原理。19．（1分）呼吸作用是生物的共同特征之一，下列說法正確的是（）①原料是有機(jī)物和氧氣②進(jìn)行的主要部位是線粒體③能為生物的各種生命活動(dòng)提供能量④不同發(fā)育時(shí)期，生物呼吸作用的強(qiáng)弱是相同的A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④【分析】細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的細(xì)胞，場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體。呼吸作用的反應(yīng)式是：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是：分機(jī)有機(jī)物，釋放能量，為生物的生命活動(dòng)提供能量?！窘獯稹拷猓汉粑饔玫姆磻?yīng)式是：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量，由此可知，呼吸作用的原料是有機(jī)物和氧氣，產(chǎn)物是二氧化碳和水。呼吸作用的主要部位是所有活的細(xì)胞，場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體。呼吸作用可以將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要。故①②③正確。④不同發(fā)育時(shí)期，生物呼吸作用的強(qiáng)弱是不同的，④錯(cuò)誤。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】植物進(jìn)行光合作用需要光，在黑暗處無法進(jìn)行光合作用，但可以進(jìn)行呼吸作用。20．（1分）下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施，主要利用了光合作用原理的是（）A．早春播種后，覆蓋地膜 B．農(nóng)田淹水后及時(shí)排澇 C．對(duì)玉米實(shí)施人工輔助授粉 D．農(nóng)作物立體種植或合理密植【分析】光合作用實(shí)質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并釋放氧氣的過程?！窘獯稹拷猓篈．早春播種后，覆蓋地膜，為種子的萌發(fā)提供了適宜的溫度，A不符合題意。B．農(nóng)田淹水后，水把土壤縫隙中的空氣排擠出來了，使土壤中的氧氣過少，根毛無法呼吸，導(dǎo)致根爛掉，則農(nóng)田淹水后及時(shí)排澇使根正常進(jìn)行呼吸，B不符合題意。C．玉米缺粒主要是因?yàn)閭鞣鄄蛔愣鴮?dǎo)致的，為了彌補(bǔ)自然下狀態(tài)傳粉不足，可以輔以人工輔助授粉，C不符合題意。D．立體種植就是把兩種或兩種以上的作物，在空間和時(shí)間上進(jìn)行最優(yōu)化組合，以達(dá)到增產(chǎn)、增收、延長(zhǎng)供應(yīng)的目的。合理密植是增加單位面積產(chǎn)量的有效途徑，通過調(diào)節(jié)農(nóng)作物單位面積內(nèi)個(gè)體與群體之間的關(guān)系，使個(gè)體發(fā)育健壯，群體生長(zhǎng)協(xié)調(diào)，達(dá)到高產(chǎn)的目的。因此農(nóng)作物立體種植或合理密植充分利用了光照，避免葉片相互遮擋而影響光合作用，D符合題意。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答此題要掌握光合作用的原理和意義。二、實(shí)驗(yàn)探究題（每空1分，共30分）21．（5分）某生物興趣小組甲、乙、丙三位同學(xué)，對(duì)玉米種子的萌發(fā)條件和萌發(fā)過程進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。為探究“環(huán)境條件對(duì)玉米種子萌發(fā)的影響”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，種子的萌發(fā)情況如下表格所示：學(xué)生裝置溫度（℃）濕度光照種子數(shù)萌發(fā)率（%）甲A25潮濕有光10096B4潮濕有光1000乙C25干燥無光1000D25潮濕無光10098丙E25潮濕有光5100F25潮濕無光5100（1）一粒玉米種子是由子房發(fā)育來的。（2）從表格中乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出，一定的水分是玉米種子萌發(fā)的必要條件。（3）丙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)與甲、乙兩同學(xué)相比，明顯的不足之處是種子數(shù)量太少。（4）充足的空氣是種子萌發(fā)的外界條件之一，原因是種子在萌發(fā)過程中，需要進(jìn)行旺盛的呼吸作用，以產(chǎn)生能量供其生命活動(dòng)所需。（5）在適宜的條件下，表格中A、D兩組均有未萌發(fā)的種子，分析可能的原因是種子已死亡（或胚不完整、或種子未度過休眠期）?！痉治觥繉?duì)照實(shí)驗(yàn)是指在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組；沒有處理的就是對(duì)照組。對(duì)照實(shí)驗(yàn)一般要遵循對(duì)照性原則、單一變量原則、設(shè)置重復(fù)實(shí)驗(yàn)等?！窘獯稹拷猓海?）受精后、子房發(fā)育成果實(shí)，胚珠發(fā)育成種子。俗稱的一粒玉米屬于果實(shí)，是由子房發(fā)育來的。（2）由乙同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)有唯一變量﹣﹣水分，所以乙同學(xué)探究水分對(duì)種子萌發(fā)的影響，從表格中乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析得出，一定的水分是玉米種子萌發(fā)的必要條件。（3）丙組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來看分別只用了5粒種子，這樣偶然性太大（可能種子已經(jīng)死亡或不完整等），導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，我們一般取多粒種子（如100粒）。（4）種子萌發(fā)需要充足的空氣，因?yàn)榉N子萌發(fā)時(shí)呼吸作用旺盛，要利用氧分解有機(jī)物釋放能量提供生命活動(dòng)所需。而氧氣是該生理活動(dòng)的原料。（5）A、D組種子萌發(fā)的外界條件具備了，沒有萌發(fā)的原因應(yīng)該是種子的自身的條件不適宜，如胚不完整、胚不是活的或種子未度過休眠期等。故答案為：（1）子房（2）一定的水分（3）種子數(shù)量少（4）呼吸作用（5）種子已死亡（或胚不完整、或種子未度過休眠期）【點(diǎn)評(píng)】掌握種子萌發(fā)所需要的外界條件，玉米種子的結(jié)構(gòu)。22．（5分）小明常?？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚?，媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？為了把這個(gè)問題搞清楚，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題：一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中。（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤）二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他管理?xiàng)l件都相同。三、一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化。小明將變化情況記錄在表中：植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長(zhǎng)情況甲4151植株弱小、葉色變黃乙4170植株較健壯、葉色較綠丙4199植株健壯、葉色濃綠請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問題：（1）小明在實(shí)驗(yàn)中提出的問題是：蛋殼能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？（2）“媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”，屬于科學(xué)探究過程中的作出假設(shè)。（3）比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。（4）甲、丙兩組不能（填“能”或“不能”）形成對(duì)照。（5）該實(shí)驗(yàn)是否有不足之處？若有請(qǐng)?zhí)岢龈倪M(jìn)建議：吊蘭的數(shù)量太少，應(yīng)增加吊蘭幼苗數(shù)量?！痉治觥浚?）科學(xué)探究的一般過程：提出問題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。（2）對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力。一般來說，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理的就是對(duì)照組．【解答】解：（1）根據(jù)媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？可以提出蛋殼能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？（2）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)．所以“媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)”屬于作出假設(shè)。（3）根據(jù)探究“蛋殼能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？”那么設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中除了蛋殼以外，其他條件如濕度、溫度等都應(yīng)當(dāng)相同。也就是說只有蛋殼是不同的，蛋殼有無就是這個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的唯一變量。因此比較甲、乙兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)。（4）在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫對(duì)照實(shí)驗(yàn)。甲、丙兩組不能形成對(duì)照，原因是有兩個(gè)變量，蛋殼有無和土壤情況。（5）實(shí)驗(yàn)選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，數(shù)量較少，具有偶然性，因此應(yīng)增加吊蘭幼苗數(shù)量．故答案為：（1）蛋殼能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎；（2）作出假設(shè)；（3）甲、乙；（4）不能；（5）吊蘭的數(shù)量太少，應(yīng)增加吊蘭幼苗數(shù)量；【點(diǎn)評(píng)】控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題。23．（5分）如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件實(shí)驗(yàn)。他隨機(jī)選取了六粒菜豆種子，進(jìn)行了如圖所示的操作。并將甲瓶放在20℃左右的房間內(nèi)，乙瓶放在冰箱的冷藏室內(nèi)（4℃左右）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答。（1）幾天后，最有可能萌發(fā)的是2種子，因?yàn)橹挥兴啪邆浞N子萌發(fā)的環(huán)境條件。（2）該實(shí)驗(yàn)有3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）1號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是缺少一定的水分。（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不嚴(yán)謹(jǐn)之處是每組只有一粒種子，數(shù)目太少，具有偶然性。（5）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)隨機(jī)選取種子的目的是為了減少主觀因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。【分析】種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。自身?xiàng)l件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。【解答】解：（1）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。幾天后，最有可能萌發(fā)的是2號(hào)種子，因?yàn)橹挥兴啪邆浞N子萌發(fā)的環(huán)境條件。（2）該實(shí)驗(yàn)有2和1、2和3、2和5，分別以水分、空氣和溫度為變量的3組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。（3）種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。1號(hào)種子不能萌發(fā)的原因是缺少一定的水分。（4）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的不嚴(yán)謹(jǐn)之處是：每組只有一粒種子，數(shù)目太少，具有偶然性。（5）該同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)隨機(jī)選取種子的目的是：為了減少主觀因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。故答案為：（1）2（2）3（3）水分（4）每組只有一粒種子，數(shù)目太少，具有偶然性（5）為了減少主觀因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是明確種子萌發(fā)的條件和過程。24．（5分）如圖，將銀邊天竺葵（邊緣細(xì)胞不含葉綠體，呈白色）放在黑暗處一晝夜，用黑紙片把葉片的一部分（如圖C處）從上下兩面遮蓋起來，放在陽光下照射數(shù)小時(shí)后，將此葉片經(jīng)脫水處理后滴上碘液，結(jié)果A、C兩處不變藍(lán)，其余部分變藍(lán)（如圖B處），請(qǐng)分析回答：（1）本實(shí)驗(yàn)有2組對(duì)照試驗(yàn)，其中A和B是一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其變量是葉綠體。（2）滴加碘液后只要B處變藍(lán)，說明光合作用產(chǎn)生了淀粉。（3）天竺葵進(jìn)行光合作用所需的二氧化碳從外界進(jìn)入葉片的通道是氣孔。（4）寫出光合作用的表達(dá)式二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣?！痉治觥浚?）《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘溶液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。對(duì)照實(shí)驗(yàn)是只有一個(gè)因素不同以外，其它的實(shí)驗(yàn)條件相同，有利于控制實(shí)驗(yàn)的變量。（2）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫脑鲜嵌趸己退?；場(chǎng)所是葉綠體；條件是光；產(chǎn)物是：有機(jī)物和氧氣?！窘獯稹拷猓海?）對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是唯一變量。一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組，沒有對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的就是對(duì)照組。為確保實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的合理性，對(duì)影響實(shí)驗(yàn)的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響和干擾。因此本實(shí)驗(yàn)有2組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其中AB是一組，變量為葉綠體的有無；BC是一組，變量為光的有無。（2）淀粉遇到碘變藍(lán)色。故向葉片中滴碘液，是為了檢驗(yàn)植物光合作用制造的有機(jī)物主要是淀粉。滴加碘液后只要B處變藍(lán)，說明光合作用產(chǎn)生了淀粉。（3）氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。氧氣和二氧化碳等氣體都可以從氣孔進(jìn)出。（4）綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?？梢姽夂献饔玫姆磻?yīng)式：二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣。故答案為：（1）2；葉綠體（2）淀粉（3）氣孔（4）二氧化碳+水有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣【點(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場(chǎng)所、原料和產(chǎn)物的實(shí)驗(yàn)。25．（5分）為了探究“植物蒸騰作用的強(qiáng)弱與葉片數(shù)量的關(guān)系”，小剛設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：①在一株