《心理咨詢理論與實務(wù)》課程教學(xué)大綱

《心理咨詢理論與實務(wù)》課程教學(xué)大綱CounselingPsychology一、課程基本信息學(xué)

時：24學(xué)

分：1.5考核方式：1.出席率課堂參與10%：學(xué)生對于本門課程的出席率會作為本課程考核標(biāo)準(zhǔn)之一，期望學(xué)生盡量出席全部的課程，并積極參與課堂討論及完成課后作業(yè)。學(xué)生出席率低于70%的將被取消考試資格。

2.小組匯報40%：全班學(xué)生將被分成8個小組，每組7-8人，小組成員將一起通過查閱書籍、資料等完成心理咨詢某一理論的匯報，并接受其它組組員的評分，該分?jǐn)?shù)占課程總體分?jǐn)?shù)的40%。3.課程考核50%：學(xué)生可自由選擇心理咨詢過程記錄或視頻拍攝任一作業(yè)作為期末考核的方式。該部分的得分占總成績的50%。課程性質(zhì)：本課程為社會工作專業(yè)心理學(xué)學(xué)科體系的應(yīng)用性分支學(xué)科，即有較強的理論性，又有較強的操作性。本課程屬專業(yè)教育課。課程開設(shè)的目的在于培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的心理咨詢技能，形成從事心理咨詢工作的基本能力。本課程必須以心理學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課程如普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)等作為基礎(chǔ)，同時與變態(tài)心理學(xué)、人格心理學(xué)等課程有著交叉聯(lián)系。二、

教學(xué)目的與要求

了解心理咨詢員的基本職責(zé)，養(yǎng)成心理咨詢員的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會心理咨詢的基本技能。本課程主要包括心理咨詢的一般概述、心理咨詢的歷史簡介、心理咨詢員的職業(yè)素養(yǎng)、心理咨詢的過程、心理咨詢關(guān)系的建立、心理診斷技能、心理咨詢技能等章節(jié)。通過教學(xué)和課堂互動訓(xùn)練，使學(xué)生掌握從事心理咨詢工作所需要的知識結(jié)構(gòu)和基本技能。三、教學(xué)方法與手段

1．課堂講授與討論法相結(jié)合。主要采用課堂講授的方式進(jìn)行教學(xué)，同時針對一些開放性的問題組織學(xué)生討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)的意識。

2.主動性學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中，提倡學(xué)生進(jìn)行自主性地主動學(xué)習(xí)，所以除了課堂講述和討論外，還安排了學(xué)生小組匯報、小組論文等，并要求學(xué)生大量閱讀有關(guān)文獻(xiàn)，在學(xué)習(xí)中主動發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，驗證假設(shè)，得出符合科學(xué)的結(jié)論。3.多媒體演示教學(xué)。課程采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課程講述過程中利用計算機、錄像機、投影等設(shè)施，力求將大量的知識生動形象地傳授給學(xué)生。4.任務(wù)式教學(xué)法。在課堂教學(xué)開始之前，向?qū)W生提出問題，布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽課，尋找答案，課堂講授之后，要求學(xué)生能將所學(xué)知識加以運用，完成任務(wù)。5.情景教學(xué)法。教學(xué)過程中設(shè)置不同的情景，讓學(xué)生置身情景之中去思考問題，促進(jìn)學(xué)生知識的內(nèi)化和吸收。

四、

教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)第一章

咨詢心理學(xué)緒論教學(xué)要點：了解心理咨詢的含義與性質(zhì)，認(rèn)識心理咨詢與思想政治工作的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)識心理咨詢與心理治療的關(guān)聯(lián)，了解心理咨詢的基本內(nèi)容及類型，掌握心理咨詢的一般原則。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：心理咨詢的含義與性質(zhì)一、

心理咨詢的含義二、

心理咨詢的性質(zhì)與作用三、

心理咨詢與心理與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別四、

心理咨詢與思想教育工作的聯(lián)系與區(qū)別第二節(jié)：心理咨詢的內(nèi)容與類型一、

心理咨詢的內(nèi)容二、

心理咨詢的類型第三節(jié)：心理咨詢的原則

第二章：心理咨詢的過程和作用機制教學(xué)要點：了解心理咨詢室建立的硬件及軟件要求，了解心理咨詢時間的約定及收費情況，掌握心理咨詢過程的五個基本環(huán)節(jié)及每個環(huán)節(jié)所要做的基本工作，討論心理咨詢的作用機制。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：心理咨詢的過程一、心理咨詢的準(zhǔn)備二、心理咨詢的基本階段第二節(jié)：心理咨詢的作用機制一、作用機制概述二、心理咨詢共同作用因素的探討

第三章：心理咨詢的發(fā)展簡史教學(xué)要點：了解心理咨詢的起源，心理咨詢事業(yè)在世界范圍內(nèi)的發(fā)展及在中國的發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：心理咨詢的起源第二節(jié)：心理咨詢的發(fā)展

第四章：心理咨詢者的素質(zhì)要求教學(xué)要點：掌握心理咨詢者的知識與技能要求，牢記心理咨詢者的職業(yè)道德，獲得合格的心理咨詢者的心理素質(zhì)，學(xué)會心理咨詢者正確的思維方式及工作態(tài)度。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：心理咨詢者的知識與技能一、國外對心理咨詢者的知識與技能要求二、我國對心理咨詢者的知識與技能要求第二節(jié)：心理咨詢的職業(yè)道德第三節(jié)：心理咨詢者的心理素質(zhì)要求一、心理學(xué)家的見解二、心理咨詢者應(yīng)具備的心理素質(zhì)三、心理咨詢工作的職業(yè)枯竭及心理保健第四節(jié)：心理咨詢者的思維方式及工作態(tài)度一、咨詢者的思維方式二、咨詢者的工作態(tài)度

第五章：心理咨詢的關(guān)系建立教學(xué)要點：了解心理咨詢關(guān)系建立的重要作用，學(xué)習(xí)建立心理咨詢關(guān)系的共情、積極關(guān)注、尊重、溫暖及真誠等技能。教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：咨詢關(guān)系建立的意義和特征一、建立良好咨詢關(guān)系的意義二、心理咨詢關(guān)系的特征第二節(jié)：影響咨詢關(guān)系的主要因素一、共情二、積極關(guān)注三、尊重與溫暖四、真誠第三節(jié)：影響咨詢關(guān)系的其它因素一、具體化二、即刻化三、對峙

第六章：心理咨詢的對象及心理診斷教學(xué)要點：了解適合于心理咨詢的對象的基本特征及心理咨詢對象的限定、轉(zhuǎn)介，學(xué)習(xí)心理咨詢過程中的觀察、測量、談話等心理診斷方法，能對心理問題的性質(zhì)、類型、程度和產(chǎn)生原因進(jìn)行分析判斷。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：心理咨詢的對象一、適宜于心理咨詢的對象二、心理咨詢對象的限定三、心理咨詢對象的轉(zhuǎn)介第二節(jié)：心理診斷一、心理診斷的概述二、心理診斷的任務(wù)三、心理診斷的方法第三節(jié)：心理疾病的原因分析一、生物遺傳因素二、個人因素三、社會因素

第七章：心理咨詢的目標(biāo)確立教學(xué)要點：了解心理咨詢目標(biāo)確立的意義，學(xué)習(xí)不同心理咨詢目標(biāo)的分類，學(xué)會確立有效的咨詢目標(biāo)，主要掌握解決不同心理問題的直接目標(biāo)、中間目標(biāo)和終極目標(biāo)。教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：確立心理咨詢目標(biāo)的意義第二節(jié)：咨詢目標(biāo)的分類第三節(jié)：有效心理咨詢目標(biāo)的特征

第八章：心理咨詢的會談技巧教學(xué)要點：掌握和練習(xí)心理咨詢過程中的言語會談技巧如詢問、鼓勵、澄清、情感反應(yīng)等傾聽技巧，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會心理咨詢過程中的解釋、指導(dǎo)、自我開放、影響性總結(jié)等影響技術(shù)，掌握并練習(xí)目光接觸、面部表情、身體語言等非語言技能。教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)：會談的概述一、會談的含義二、會談的類型三、影響會談的因素第二節(jié)：會談中的言語技巧一、傾聽技術(shù)二、指導(dǎo)技術(shù)第三節(jié)：會談中的非語言技巧一、目光接觸二、表情三、空間距離及衣著第四節(jié)：會談中的其它技巧一、沉默處理二、多話處理

五、推薦教材和教學(xué)參考資源推薦教材：《咨詢心理學(xué)》樂國安主編,第一版，南開大學(xué)出版社，2002《咨詢心理學(xué)》張日升著,第一版，人民教育出版社，1999《輔導(dǎo)人生——心理咨詢學(xué)》第一版，馬建青主編，山東教育出版社，1992《學(xué)校心理健康教育原理與操作》陳家麟著,第一版，教育科學(xué)出版社，2002參考書目：《學(xué)校心理咨詢》鄭日昌

陳永勝著,第一版，人民教育出版社，1991《心理門診》唐晶等編,第一版，天津人民出版社，1997《學(xué)校心理輔導(dǎo)基礎(chǔ)》岑國楨編著,第一版，廣西教育出版社，1999《心理健康研究與指導(dǎo)》張玲等著,第一版，教育科學(xué)出版社，2001《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》何艷茹主編,第二版，遼寧大學(xué)出版社，2002《大學(xué)