語文月考試卷分析

第第頁免責聲明：圖文來源于網絡搜集，版權歸原作者所以假設侵犯了您的合法權益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。 語文月考試卷分析篇一：一年級語文第一次月考試卷分析試卷分析

一、試題分析：

本套試題考察的知識全面、根底性強、難易程度適中。但考察的快樂寫作是超編的，不符合一年級看圖寫作的實際。

（1）看拼音，看詞語。少局部學生在此題書寫不全，只會寫其中的一個詞，或者寫出來多筆少劃的問題存在。

（2）把下面的音節(jié)補充完整。大局部學生對于會認的字的拼音不熟悉，前鼻音沒有補充完整，音調不對。失分嚴重。

（3）寫出帶有下面偏旁的字，各寫兩個。大局部順利完成此題，少局部學生知道也不寫，要么寫錯。

（4）火眼金睛，辮子組詞。

（5）讀一讀，連一連。

（6）選擇詞語填空。

（7）讀句子，然后加上標點符號。在平時的教學中，教師只是簡單的提一提，沒有詳細的講解，所以大局部學生不知道怎么回事，不知道怎么打標點符號。

（8）照樣子，寫句子。這題分為四個小題，大局部學生只對一半，另一半不知道怎么補充完整，亂寫或者不寫的人相當的多。

（9）快樂閱讀。兩道小題，第一小題的完成不是很好，學生沒有認真

讀題，沒有去文章當中找答案，都是簡單的讀一讀，沒有反復閱讀文章。第二小題因為是平時學生們都回家?guī)蛬寢屪黾覄眨远紩觥?/p>

（10）快樂寫作。對于一年級的學生來說，寫三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度，因為他們才剛剛接觸看圖寫話，又來寫作，對于他們來說很難，不知道怎么下手寫作，不知道什么叫賀詞，所以分數都不高。

二、主要優(yōu)點：

1、班里百分之80以上的學生對根底知識掌握的比較結實。在“看拼音寫詞語”、“把下面的音節(jié)補充完整”這幾個題型上，學生表現(xiàn)尤為突出。

2、學生書寫認真，字跡工整，卷面整潔。

三、主要缺點：

1、“照樣子，寫句子”是全班同學的弱點。學生在平時雖然練習說話，但是

補充句子有一定的難度，學生答題效果較一般。

2、“快樂寫作”在課標上要求學生能寫一句完整通順的話，而三八婦女節(jié)給媽媽寫賀詞上無疑給學生增加了難度。

3、個別學生的詞語聽寫還是一個弱點。

四、今后要改進以下幾個方面的工作：

1、繼續(xù)加強對孩子進展學習習慣的培養(yǎng)。正如我們考前寫在黑板上讓孩子要做到的幾點“寫好名字和班級、認真聽題、書寫工整、卷面整潔、用心答卷、仔細檢查?！眹栏褚髮W生。

2、注重在教學時讓學生掌握好根底知識，做到逐一過關。發(fā)揮家長的優(yōu)勢，做好孩子的學習檢查。

3、加強對于孩子進展閱讀訓練，特別是要鼓勵孩子多讀拼音讀物，更好的

穩(wěn)固學過的漢語拼音。

4、重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。

篇二：語文月考試卷分析

一、試卷構造

全卷共100分。題型上，仍是四大模塊：積累與運用（16分）、綜合性學習（7分）、閱讀理解（37分）、寫作（40分）。這四局部構造上根本保持穩(wěn)定前提下更趨合理，較符合陜西省課改后的中考命題體型。

二、試卷特點

1、重視根底知識和能力的考察。整張試卷，注重了對語文學科中字詞和文學常識的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對課文內容的理解、古詩詞的背誦默寫、詞語與句子的運用等。

2、設題主觀性強，答案開放。例如，綜合性學習以及閱讀的13小題和19小題都沒有統(tǒng)一的答案，以考察學生的主觀意識和應用能力，展示學生獨特的個性特點。

3、注重對詩歌知識的考察，如9至18題。

總體來看，這套試題題型接近中考而又有所創(chuàng)新，學生很難把握主旨，對詩歌不能理解內容，導致失分太多

三、質量分析

（一）總體成績統(tǒng)計

班級九二三班

平均分

難度

及格率

低分率

最高分

最低分

四、考況分析

（一）、積累與運用

第3題，找出句子的修辭手法，大局部同學找不全。有漏寫和錯寫

第5題，根據文章內容填空，有一半的同學對文章內容不熟，導致不知如何填寫，這說明學生在熟悉文章內容這方面還有待提高。

第7題，不僅僅考察學生的背誦默寫能力，還考察學生的運用能力，例如：第（3）小題，《星星變奏曲》中使用通感手法的詩句的是什么？等等，大局部學生沒有背誦，所以很少有做正缺的。

(二）、綜合性學習

這個板塊一共有兩道題，

第7題要求學生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題，對學生而言，理解這句話不難，但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學生答非所問，這也就說明了學生根本不知道題目的要求是什么，這一題型，我今后必須對學生進展專項訓練。

還有就是對聯(lián)知識，學生看題不清，沒根據題的要求

（三）、閱讀理解

這個板塊有三大題，課內詩詞閱讀、課外詩歌閱讀以及古詩文鑒賞。

開場是古詩文的考察，其中古詩詞主要考察的是《沁園春雪》一詩的情感的把握以及對重要字詞的賞析和理解，這是選自課本上的原文，平時講的仔細，做的作業(yè)也多了，因此，相對而言這道題得分率較高些，唯有對課文朗讀節(jié)奏感的劃分這一題學生失分較多。

4、寫作

這一板塊通常是學生最容易丟分的。為什么這么說呢？這主要還是與學生的寫作水平有關。作文命題聯(lián)系學生的生活實際，關注學生的人文素養(yǎng)與道德情操。寫作中，一些思路清晰，層次清楚，見解獨到，語言優(yōu)美，感情真摯的文章容易得到閱卷教師的肯定，因此得分也較高。但是，我們大局部的學生根底較差，別說語言優(yōu)美，就連寫出一篇作文對他們而言都是極為困難的，因此，寫錯別字的、詞語搭配不當的、寫離題的應有盡有。對此，我必須認真分析、總結，盡自己最大的努力指導學生，讓他們在今后的寫作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。

五、改進措施

學生以邁進了初三的門檻，中考步步逼近，故今后如何組織教學、進展復習非常重要。根據本次考試反映的情況，作出以下改進：

1、根據考試的要求，加深下階段的穩(wěn)固，進一步強化根底，包括根底知識的理解、根本的讀寫能力的訓練，以及根本的閱讀和寫作方法的指導等。要多在規(guī)律上進展指導，切不可求深求難，偏離根底盲目訓練。如字詞訓練，要歸納出的重點字詞讓他們反復看、記。在古詩文復習每冊復習后要及時檢查，詩詞做到倒背如流、默寫無誤。

2、進一步了解學生目前的情況，尤其在暴露出的問題上進展有針對性地指導。如：文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等，方法可以多樣，可早讀抽查，亦可以作業(yè)的形式讓學生加以穩(wěn)固等。又如現(xiàn)代文閱讀要進一步加強良好的閱讀習慣的培養(yǎng)，要求學生先認真閱讀全文從整體上去把握，然后對照題目進一步細讀；還有答題時要注意語言表達，力求簡潔標準準確，切不可沒想清楚就寫。再如作文指導要進一步改變學生的認識，要求學生寫真情實感，以及掌握必要的技法如快速立意構思等。

3、精選訓練材料，用好訓練材料（綜合性學習）。在下一階段做些有關于綜合性學習的訓練是十分有必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強解題方法和學習規(guī)律的指導，從而收到以一當十，舉一反三的成效。目前已整理好相關的訓練專題，如各種文體的閱讀訓練，就等教導處批量印制了。

4、學生的問題各不相同，學生之間的差異也是客觀存在的。因此，要分類指導，在課堂教學、課外指導方面都應采取相應措施，減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式，采取更靈活多樣的教學方式。特別要重視對后進生、薄弱生的具體指導，在評價、要求、訓練、手段、心理交流等方面因人而異，樹立他們的自信心。

總之，九年級（2）班的學生根底十分薄弱，對學習的興趣亦不高，我面臨的任務時分艱巨。因此，我必須認真總結，爭取讓學生重新拿起語文課本，每天進步一點點，乃至實現(xiàn)我的教學目標。

篇三：四年級語文月考試卷分析

一、根本情況

本試卷分為五大板塊，共九個大題。語文是一門綜合性很強的學科，涉及的層面和內容很多，知識點也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、詞語填空、課文精彩段落填空、必讀書目填空、課外閱讀、習作等對四年級本階段知識、能力、習慣進展了檢查。試題以教材為載體，立足根底，適當增加難度，增大容量，表達出綜合性。屬中等難度。

二、試卷分析情況

1、字音、字詞

試卷中要考察的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。我抽查了30份試卷，全對的有13人，10人得6分，從得分來看，學生對字音、字詞的掌握還可以。局部同學失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不結實，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

2、課文精彩段落填空所考察的內容是本冊的課文精彩段落。學生大體情況較好，局部學生丟分的原因是寫錯別字或添字漏字。

3、必讀書目填空一共8分，只有少局部學生能夠全對。平常教學中有必要指導學生又進展閱讀。這一題做的最好的是四（6）班，準確率幾乎為百分之百，可見學生的課外閱讀需要教師耐心及時地指導。

4、閱讀

閱讀做錯較多，學生沒有聯(lián)系上下文來理解，導致表達不到點子上。另外學生對短文理解不夠深，對文章內容把握不準確。

5、作文

從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，構造比較完整。但學生在考場作文中反響出來的一些問題也不容無視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不標準，字跡潦草，錯別字多。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文根底

字詞教學是語文教學的重要內容之一，是閱讀和寫作的根底。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關。

要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和穩(wěn)固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

從抽樣調查的結果來看，閱讀題的得分率是并不高的，說明了學生閱讀的能力還不強。其實本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。

閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認識自讀自悟對于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個