unit6 work quietly單元作業(yè)設(shè)計

PPP人教版小學(xué)英語五年級下冊第六單元作業(yè)設(shè)計nit6 Workqitly！單元作業(yè)設(shè)計設(shè)計單位：滁州市永樂小學(xué)設(shè)計成員：孔 恒 王露露 譚仁婷徐天雯 鄭龍柱 岳紅玉-12-目錄一、單元信息……………………1二、單元分析……………………1三、單元學(xué)習(xí)目標………………3四、單元作業(yè)目標………………4五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路……………………5六、課時作業(yè)……………………6（一）第一課時…………………11（二）第二課時…………………11（三）第三課時…………………15（四）第四課時…………………18（五）第五課時…………………21七、單元綜合應(yīng)用作業(yè)……………………29八、單元質(zhì)量檢測作業(yè)……………………30九、質(zhì)量檢測作業(yè)聽力錄音材料…………35十、質(zhì)量檢測作業(yè)分析……………………35十一、課時作業(yè)參考答案……………………36--PAGE10-PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit6quietly！單元整體作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第二學(xué)期人教版（三年級起點）Unit6quietly單元組織方式?自然單元 □重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Beagoodcitizenatthezoo.PartALet'stry&Let'stalk2RegulardaymakesmePartALet'slearn&Lookandsay3Funphonics.PartALet'sspell4Beagoodcitizeninthelibrary.PartBtry&Let'stalk5Beagoodcitizenatschool.PartBLet'slearn&Look,match5andsay6Beagoodcitizenattheexhibition.PartCReadandwrite&Storytime二、單元分析(一）課標要求《英語課程標準（2022年版）》中指出要加強單元教學(xué)的整體性，教師要人功能之間的聯(lián)系，形成具有整合性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性的單元育人藍圖。指令和要求并做出適當?shù)姆磻?yīng)，能就日常生活話題作簡短敘述。(二）教材分析1.內(nèi)容分析本單元主情景圖圖片與本單元相關(guān)聯(lián)的PEP教材教材單元相關(guān)聯(lián)的知識點PEP五年級上冊Unit2MyweekAlearn此部分學(xué)習(xí)關(guān)于一周學(xué)習(xí)生活情況安排的表達，為本單元合理安排生活埋下伏筆。PEP五年級下冊Unit1MydayAlearn此部分學(xué)習(xí)關(guān)于日常作息的動詞短語，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，為本單元“Regulardaymakesmehappy.”做鋪墊。PEP五年級下冊Unit5Whosedogisit?Btalk此部分學(xué)習(xí)在不同情景下，理解動詞進行時態(tài)的正確使用，為本單元的現(xiàn)在進行時的用法做好準備。PEP六年級上冊Unit4IhaveapenpalAlearn本單元學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進行時態(tài)是六年級上冊學(xué)習(xí)談?wù)搻酆胠ike/likesdoing的必要前提。本單元是義務(wù)教育PEP小學(xué)英語教科書五年級下冊第六單元，圍繞話題quietly！”,引出兩組情境對話、一篇小閱讀和一個趣味故事，同時配以聽此基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的用法和祈使句的表達方法。本單元主要分為A、B、C三個部分。A部分是第五單元現(xiàn)在進行時的延續(xù)學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時的特殊疑問句問答；能夠聽、說、讀、寫五個動詞短語的現(xiàn)在分詞：doingmoreexercises,havingclass,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic，能夠聽、說、讀、寫句型：Whataretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.并在情境中交流某人正在做什么。Btotheright,keepyourdeskclean,talkquietly,take實際生活相聯(lián)系，重在考查公共場合行為規(guī)范語言的運用。C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點是對單元的復(fù)習(xí)鞏固。2.結(jié)構(gòu)分析通過六個子話題“Beagoodcitizenatthezoo，Regulardaymakesmehappy，F(xiàn)unagoodcitizenintheagoodcitizenatagoodcitizenattheexhibition”層層推進教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。構(gòu)建對的概念。(三）學(xué)情分析1.語言基礎(chǔ)元的語言輸出，為本單元學(xué)習(xí)提供了條件。2.學(xué)習(xí)能力疑問句的問答、在第二單元的時候也學(xué)習(xí)過特殊疑問詞what,本單元涉及的現(xiàn)在自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供保障。3.學(xué)習(xí)策略合實際生活場景，指導(dǎo)學(xué)生選用合適的指令語。三、單元學(xué)習(xí)目標1.知識與能力目標詞匯：morningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.totheright,keepyourdeskclean,talkquietly,taketurns.（3）能夠在語境中正確使用這些詞組，描述某人正在做的事并描述行為規(guī)范。句型：aretheydoing?They’reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother.以及quietly.Keepyourdeskclean.turns.Keeptotheright.quietly.（5）能夠在情景中運用祈使句型quietly.Keepyourdeskclean.turns.Keeptotheright.quietly.提醒、勸解他人準守規(guī)則。（6）能夠按照正確的語音語調(diào)、意群朗讀對話，并能進行角色表演。意群朗讀對話，能夠運用核心詞的正確形式書寫完成句子填空任務(wù)。語音：（8）能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)兩個音/w/和/h/.（9）能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞。2.情感態(tài)度目標（1）理解公共場合的行為規(guī)則，感知文明習(xí)慣在生活中的意義。（2）激發(fā)自覺遵守行為規(guī)范的動機，提高對社會好公民的認識。踐行社會規(guī)則，形成做社會好公民的意識。3.文化意識目標（1）在學(xué)習(xí)和日常生活中，合理安排自己的生活。（2）通過學(xué)習(xí)了解國內(nèi)外基本、普遍的社會規(guī)則，培養(yǎng)跨文化意識。4.學(xué)習(xí)策略目標（1）培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要進行預(yù)習(xí)、在學(xué)習(xí)中集中注意力積極思考，運用表格，思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)策略。（2）通過小組合作、討論、探究等活動培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。ing的變化以及wh的發(fā)音規(guī)則的知識的總結(jié)。四、單元作業(yè)目標心詞doingmorningatomusic，talkingtotheright等來描述正在進行的活動與行為規(guī)范。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標1-1，1-2，1-3，1-7）Whataretheydoing?They’re...Whatareyoudoing?Iam...What’she/shedoing?He/Sheis...詢問他人正在進行的活動并回答。運用must.../Don’t...提醒他人注意遵守行為規(guī)則。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標1-3，1-5,1-6）合作、討論、探究等活動培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標1-6，1-7，2-1，2-2，4-2）4.通過完成本單元作業(yè)，能夠掌握字母組合wh的發(fā)音規(guī)則，能夠讀出符合wh的發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合wh發(fā)音規(guī)則的單詞，并能試著讀含有wh字母組合的繪本。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標1-8，1-9,4-2,4-3）5.通過完成本單元作業(yè)，學(xué)生能圍繞Agoodcitizen這一話題，根據(jù)“Who，面闡釋“Howtobeagoodcitizen”并用說和寫的方式綜合表達。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標2-1，2-2,4-1）用歌謠、表格，思維導(dǎo)圖等進行提取信息、分析、關(guān)聯(lián)。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標4-1，4-2）7.學(xué)生在綜合分析Howtobeagoodcitizen?的基礎(chǔ)上，從rules,characters和manners等維度得體地提出建議。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標1-2，2-1,2-2）8.通過設(shè)計自己的regularday，描述自己一天中某個時間正在做某事，引導(dǎo)學(xué)生保持規(guī)律的生活。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標1-1，3-1）范，深知遵守社會規(guī)則是好公民的必要品質(zhì)，并能對他人的某些行為給出建議。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標1-3，1-5,2-2）10.通過完成本單元作業(yè)，了解博物館及其他公共場合日常規(guī)則標識，樂于生的跨文化意識。（對應(yīng)單元學(xué)習(xí)目標2-1，2-2，3-2）五、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1.整體思路本單元從Rules著手，單元作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)一致性、整合性、遞進性，每課時作業(yè)（Needtodo）主要包括本單元必須掌握的聽讀類、記憶類和理解類等必須要求完成的作業(yè)；選做性作業(yè)（Choosetodo）主要包括實踐類、創(chuàng)編類等拓展創(chuàng)新可選做的作業(yè)。2.具體流程3.設(shè)計理念維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等四方面。語言能力指運用語言和非語言知識以及各種策略，終身發(fā)展的社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。4.本單元作業(yè)設(shè)計大觀念Beagood準守行為規(guī)則，做社會好公民的概念。本單元作業(yè)分別從三個大方面進行設(shè)計：六、課時作業(yè)第1課時（PartALet'stry&Let'stalk）一、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：Pairwork.Studentstrytotalkaboutthepictures.（小組活動，操練核心句型。）設(shè)計意圖：教師運用圖片及創(chuàng)編對話等多種形式來幫助學(xué)生掌握和運用，并通過真實情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強對本課核心單詞與句型的掌握，進行有效地輸入，從而達到學(xué)生自主輸出的目的。二、課后作業(yè)★題（Needtodo基礎(chǔ)性必做）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標能用核心句型Whatareyoudoing?Iam...What’s...doing?復(fù)述課文，能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀對話，單元作業(yè)目標2、3）2.形式和水平形式?聽 ?說 ?讀 ?寫水平?記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間10 分鐘4.完成方式?獨立完成 □合作完成5.提交時間□當天 ?1 天后作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Readthedialogueandtrytoretell音語調(diào)。）2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖學(xué)生加深對課文的整體理解，鞏固所學(xué)英語知識，提高語言運用能力。在語言支架，圖片等幫助下能基本準確、流利地朗讀并復(fù)述語篇內(nèi)容，達到語言輸出的目的。拓展作業(yè)（選擇一到兩項完成）★★題（Choosetodo創(chuàng)編對話選做）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標發(fā)揮學(xué)生的想象與創(chuàng)作能力，旨在達到課程標準二級應(yīng)單元作業(yè)目標6）2.形式和水平形式□聽□說 ?讀?寫水平□記憶性?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間5 分鐘4.完成方式?獨立完成?合作完成5.提交時間□當天?1 天后作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Createthedialogueandreadit.(創(chuàng)編對話,利用新學(xué)的課文創(chuàng)編完成對話,想并讀一讀，下節(jié)課帶到班級兩人操練。)A:(舉起望遠鏡）Iseea .(bear,lion,bird,tiger,kangaroo,giraffe,zebra,leopard...)B:Whatisitdoing?.(jumping,running,eating,sleeping,climbing,swimming,walkialook.B:Thankyou.A:Doyouseeany .(bears,lions,birds,tigers,kangaroos,giraffes,zebras,leopards...)there.It’s .2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖略?！铩铩镱}（Choosetodo綜合實踐選做）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標Beagoodcitizenatthezoo.激發(fā)自覺遵守行為規(guī)范的動機在達到課程標準二級學(xué)習(xí)策略學(xué)會觀察生活或媒體中使用的簡單英語”，讓學(xué)有余力的學(xué)生能針對性的口語訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。（對應(yīng)單元作業(yè)目標7，9）2.形式和水平形式□聽?說 □讀?寫水平□記憶性?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間 5 分鐘4.完成方式?獨立完成□合作完成5.提交時間□當天?1 天后作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容tochooseandlearnmorelogos.（假如我們是動物園志愿者，請幫助動物動物園規(guī)則和標識。）1.Whenpeoplehurttheanimals,weshouldsay: .2.Whenpeoplefeedtheanimals,weshouldsay: .3.Whenpeoplethrowtherubbishatthezoo,weshouldsay: .4.Whenpeopletouchtheanimals,weshouldsay: .5.Whenpeoplearerudetotheanimals,weshouldsay: .A.Pleasedon'ttouchtheanimals.B.Pleasedon'tfeedtheanimals.C.Pleasedon'thurtanimals.D.Pleasebefriendswithanimals.E.Pleasedon'tthrowanyrubbishontheLearnmorelogos:2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖的簡單英語，積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。agoodcitizen公民的認識做準備。本課時作業(yè)評價單內(nèi)容評價自我評價小組評價教師評價家長評價上課能夠聽懂老師指令，完成小組合作任務(wù)能根據(jù)老師提示正確完成對話創(chuàng)編能根據(jù)提示準確地復(fù)述課文我能認識動物園標識并說出來我能積極完成每項作業(yè)自我Intotal,Igot 個總結(jié)反思NowIknow(現(xiàn)在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） 個涂色，比一比誰的多？善于反思、總結(jié)也是一種進步，請完成“自我總結(jié)反思”。在以后的日子里，認真完成每一次作業(yè)，老師相信你會越來越棒的！加油呀！第2課時（Let’slearn&Lookandsay）一、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容:Fillintheblanks.(ChenJie并同桌問答。)Steps:1.根據(jù)課本內(nèi)容寫一寫。2.同桌交換評價并問答?！铩铩铮鹤帜钙磳懻_，書寫規(guī)范。單詞發(fā)音正確，句子問答流利?！?字母拼寫有誤/書寫不規(guī)范。單詞發(fā)音不標準，句子問答不流利。ChenregulardayOnMondayOnMonday:ts6:00.m.WhtisChnJiedoin?:Sheisdoingmoningxiss...設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一個在周一的語境，學(xué)生根據(jù)Let’slearn所給信息進行填時提升了學(xué)生核心語言應(yīng)用能力。同桌互相評價，將評價主體還給學(xué)生。二、課后作業(yè)基礎(chǔ)性作業(yè)★題（Needtodo必做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標聽、讀五個現(xiàn)在分詞短語，以及核心句型Whatis...doing?...并寫出五個現(xiàn)在分詞短語。旨在達到課程標準二級聽、說技能“能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料”、“能認讀所學(xué)詞語”。以及課程標準一級寫技能“能正確書寫單詞?！保▽?yīng)單元作業(yè)目標1）2.形式和水平形式?聽 □說 ?讀?寫水平?記憶性 ?理解性 □應(yīng)用性3.完成時間 6 分鐘4.完成方式?獨立完成 □合作完成5.提交時間□當天 ?1天后作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容（1）Listenandread“l(fā)earn”onP59again.(再次聽讀課本P59learn，要求大聲讀。)式嗎？)原形現(xiàn)在分詞domorningexerciseshave...classeatlunchreadabooklistentomusic2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖學(xué)生需要及時復(fù)習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以作業(yè)要求全體學(xué)生聽讀P59，對本課時現(xiàn)在分詞短語的印象。拓展作業(yè)（選擇一到兩項完成）★★題（Choosetodo選做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標能夠運用核心句型Whatis...doing?He/Sheis...問答Pedro進行簡短對話?！保▽?yīng)單元作業(yè)目標2）2.形式和水平形式□聽 ?說□讀□寫水平□記憶性?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間5 分鐘4.完成方式□獨立完成?合作完成5.提交時間□當天□1天后作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容ObserveandtalkaboutregulardayonTuesdayinpairs.(課下，你能和你的小伙伴觀察并談?wù)撓翪henJie的同學(xué)Pedro周二在某個時間正在做的事情嗎?)regulardayOOnsday：ts7:00.m.WhtisPdodoin?:eisdoingmoningxiss2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖此項作業(yè)是根據(jù)五下Unit1Myday中內(nèi)容改編而成的，鼓勵學(xué)生在課后進在完成此項作業(yè)的過程中，提升語言交際能力。★★★題（Choosetodo選做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標正確使用現(xiàn)在分詞形式，描述自己一天中某個時間正在做某事，引導(dǎo)學(xué)生保持規(guī)律的生活，旨在達到課程標準二寫的技能“能夠根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句?！保▽?yīng)單元作業(yè)目標8）2.形式和水平形式□聽 □說 □讀?寫水平□記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間6 分鐘4.完成方式?獨立完成 □合作完成5.提交時間□當天 ?1天后作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容Writedownyourregularday.Regulardaymakesme一寫你規(guī)律生活的一天嗎？)llo,mynmeismmmWhtboutou?Mygulrdy.ts.Imtod.ttt.Im.Imttt...dban:tingbkfst,doingmoningxiss,hving…lss,plingspots,tinglunh,listningtomusi,tingdinndoinghomok,edingbooks,slping...2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖daymakesme多樣化的作業(yè)選擇中體會作業(yè)帶來學(xué)習(xí)成就感，在愉悅的氛圍中快樂成長。“Regulardaymakesmehappy.”感知保持合理生活作息的重要性。本課時作業(yè)評價單評價內(nèi)容自我評價兩人評價教師評價家長評價我能大聲讀出P59現(xiàn)在分詞詞組和句子我能正確書寫P59現(xiàn)在分詞詞組我能積極和同桌談?wù)搑egularday我能正確仿寫Myregularday我能積極完成每項作業(yè)自我總結(jié)反思Intotal,Igot 個NowIknow(現(xiàn)在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在完成作業(yè)的過程中如果十分順利，請給兩個涂色；如果還有點困難，請給一個涂色，比一比誰的多？善于反思、總結(jié)也是一種進步，請完成“自我總結(jié)反思”。在以后的日子里，認真完成每一次作業(yè)，老師相信你會越來越棒的！加油呀！第3課時(PartAspell)一、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：Readthefollowingsentencesandchallengeyourself.（讀下面的句子，挑戰(zhàn)下自己，小組討論。） 設(shè)計意圖：通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)對“wh”字母組合的發(fā)音規(guī)律二、課后作業(yè)★（Needtodo必做題）作業(yè)項目作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標出以“Wh”字母開頭的單詞。（對應(yīng)單元作業(yè)目標4）2.形式和水平形式□聽 □說 ?讀□寫水平□記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間 2 分鐘4.完成方式?獨立完成 □合作完成5.提交時間□當天 ?1 天后作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Pointandread.(讀出小房子里含“wh”的單詞。)WWhatWhelWhnWhichWhatWhileWhieWhyWhoWhoeWholeWhom2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖就學(xué)了一些以“wh”字母組合開頭的單詞，通過完成此項任務(wù)，學(xué)生可以自己進行知識整合與鞏固，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘—授之于魚不如授之于漁?！铩镱}（Choosetodo選做題）項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標圖片在故事情境中讀一讀含有“Wh”字母組合開頭的單詞的繪本故事。（對應(yīng)單元作業(yè)目標3和4）2.形式和水平形式□聽 □說 ?讀□寫水平□記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間5 分鐘4.完成方式?獨立完成 ?合作完成5.提交時間□當天 ?1 天后作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Readthepicturebookandthenact.(小組合作讀繪本,下節(jié)課在班級進行角色扮演。)1 2123 4345 6567 878992.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時作業(yè)評價單評價內(nèi)容 自我評價 師生評價 小組評價我知道wh字母的讀音我了解wh字母組合的拼讀規(guī)律我的語音清楚，語調(diào)自然我能舉一反三讀出新詞匯我能運用所學(xué)知識讀繪本我能與組員合作互補Intotal,Igot個NowIknow(現(xiàn)在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） 請給一個 “自我總結(jié)反思”。在以后的日子里，認真完成每一次作業(yè)，老師相信你會越來越棒的！加油呀！第4課時（PartBLet'stry&Let'stalk）一、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：Workingroupanddiscuss.Howtobeagoodcitizeninthelibrary?（小組合作討論如何在圖書館成為好公民？） ollowollowtheulsPls...o...ont...eshouleshouldmmb..的欲望。同時，我們的課堂教學(xué)也生活化且寓教于樂。二、課后作業(yè)★題（Needtodo必做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標能聽懂、會說、會讀對話，能正確地理解并朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽讀習(xí)慣,鞏固所學(xué)知識。（對應(yīng)單元作業(yè)目標1）2.形式和水平形式?聽□說 ?讀□寫水平?記憶性□理解性 □應(yīng)用性3.完成時間 4 分鐘4.完成方式?獨立完成□合作完成5.提交時間□當天?1 天后作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Listentothedialogue,thenshareitingroups.(聽讀61相互評價。）2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖識與能力目標，同時也為下一課時的學(xué)習(xí)，打下堅實的語言基礎(chǔ)。--PAGE20-★★題（Choosetodo選做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標在聽、說、讀、看、唱中復(fù)習(xí)、鞏固本單元所學(xué)的公共好市民“聲”入人心。（對應(yīng)單元作業(yè)目標9）2.形式和水平形式?聽 □說 ?讀□寫水平□記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間3 分鐘4.完成方式?獨立完成 □合作完成5.提交時間□當天 ?1 天后作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Makeanewchant.Singthechantandplayit.(小組合作能利用本課時所學(xué)知識和自己所查到的課外知識合理創(chuàng)編本單元P76頁的歌謠.如：Librarydays /Cinemadays/Park入人心。)2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)圍繞本課時的重點知識來設(shè)計的,通過英文歌曲來復(fù)習(xí)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐，培養(yǎng)學(xué)生的個性把成為好市民“聲”入人心。為下一課時PartBLet'slearn“Beagoodcitizenatschool”.認識規(guī)則標識，感悟規(guī)則使生活安全快樂做鋪墊。本課時作業(yè)評價單內(nèi)容評價自我評價小組評價教師評價家長評價上課能夠聽懂老師指令，完成小組合作任務(wù)我能和小組成員積極討論并朗讀課文內(nèi)容我能和小組合作討論說出圖書館規(guī)則我能創(chuàng)編出歌謠并唱出來我能積極完成每項作業(yè)自我Intotal,Igot 個總結(jié)反思NowIknow(現(xiàn)在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在完成作業(yè)的過程中如果十分順利，請給兩個涂色；如果還有點困難，請給一個涂色，比一比誰的多？善于反思、總結(jié)也是一種進步，請完成“自我總結(jié)反思”。在以后的日子里，認真完成每一次作業(yè)，老師相信你會越來越棒的！加油呀！第5課時（PartBLet'slearn&Look，matchandsay）一、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：Distinguishthesignsinthedailylifeanddescribeitbyusingsomesentences(用下方的句子區(qū)分并描述生活中的社會標志）can /Don’t enrmsks.設(shè)計意圖：社會條約不僅僅限于學(xué)校也在于社會生活的各個角落,通過圖片學(xué)以致用。二、課后作業(yè)★題（Needtodo必做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標通過朗朗上口的chant幫助學(xué)生掌握核心詞匯以及句型，內(nèi)化學(xué)生“Beagoodstudentatschool”意識。（對應(yīng)單元作業(yè)目標3）2.形式和水平形式□聽?說 ?讀□寫水平?記憶性□理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間 3 分鐘4.完成方式?獨立完成□合作完成5.提交時間□當天?1 天后作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Fillintheblanksandsingthechant.（填空并唱歌謠。）2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖利用有韻律感的chant把枯燥的知識串聯(lián)起來，此項作業(yè)難度低適合于各個句，鞏固課堂知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。拓展作業(yè)（選擇一到兩項完成）★★題（Choosetodo選做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標用表格對當天所學(xué)規(guī)則進行分類拓展，既梳理和夯實了事的核心詞匯句型，有訓(xùn)練了學(xué)生的語言技能和思維能力，提升閱讀素養(yǎng)。（對應(yīng)單元作業(yè)目標5）2.形式和水平形式□聽?說 ?讀?寫水平□記憶性?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間5 分鐘4.完成方式?獨立完成□合作完成5.提交時間□當天?1 天后作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Makeaconclusionabouttherulesofschoolbyachart“Where,What,Why”.(通過3W表格總結(jié)學(xué)校校規(guī)。）WhereWhatWhyStairs...Keeptotheright...Everyonecanwalkinstairssafely2.作業(yè)分析以及設(shè)計意圖利用表格幫助學(xué)生分析并理解課本中的社會條約，同時也利用why幫助學(xué)城市好公民的意識，同時培養(yǎng)了學(xué)生的批判性、邏輯性思維能力?！铩铩镱}（Choosetodo綜合題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標學(xué)生在已經(jīng)理解具體的語境中如何使用規(guī)則，通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生進行知識遷移于其他社會生活的公約并提高綜合語言運用能力。（對應(yīng)單元作業(yè)目標3）2.形式和水平形式□聽 □說 ?讀?寫水平□記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間8 分鐘4.完成方式?獨立完成 ?合作完成5.提交時間□當天 ?1 天后作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容Makeamindmapabouttherulesofpublicplaces.（制作有關(guān)于社會公約的思維導(dǎo)圖。）2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖項作業(yè)既能培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣也能提高學(xué)生的思維能力。語言和思維不可分，通過多個分層作業(yè)提高學(xué)生的綜合語言運用能力，圍Howtobeagoodcitizen?(形成做社會好公民的概念）做準備。本課時作業(yè)評價單內(nèi)容評價自我評價兩人評價教師評價家長評價上課能夠聽懂老師指令，完成小組合作任務(wù)能通過3W表格總結(jié)學(xué)校校規(guī)能通過思維導(dǎo)圖制作社會公約我能正確填空并唱出歌謠我能積極完成每項作業(yè)自我Intotal,Igot 個總結(jié)反思NowIknow(現(xiàn)在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在完成作業(yè)的過程中如果十分順利，請給兩個涂色；如果還有點困難，請給一個涂色，比一比誰的多？善于反思、總結(jié)也是一種進步，請完成“自我總結(jié)反思”。在以后的日子里，認真完成每一次作業(yè)，老師相信你會越來越棒的！加油呀！第6課時（PartBReadandwrite&Let’scheck&Let’swrapitup)一、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)內(nèi)容：Readandcompletethetable.（閱讀并完成表格）WhoWhatHowRobinspeakEnglishtalentedv-ing及提高英語表達的能力。二、課后作業(yè)★題（Needtodo必做題）作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標作業(yè)目標10）2.形式和水平形式□聽 □說 ?讀?寫水平□記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間5 分鐘4.完成方式?獨立完成 ?合作完成5.提交時間□當天 ?1 天后作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容Designanddrawyourownrobotandthenmakeanintroductionaboutitafterreadingthe2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖愉悅中完成作業(yè)。作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標通過填空將作業(yè)項目內(nèi)容1.對應(yīng)作業(yè)目標通過填空將圖像化的故事培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、聯(lián)結(jié)的能力，幫助學(xué)生掌握語言知識點，并將所學(xué)過的社會規(guī)則應(yīng)用于實踐之中。（對應(yīng)單元作業(yè)目標7）2.形式和水平形式□聽 □說 ?讀?寫水平□記憶性 ?理解性 ?應(yīng)用性3.完成時間5 分鐘4.完成方式?獨立完成 □合作完成5.提交時間□當天 ?1 天后作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容Readthestoryandfillintheblanks.（閱讀故事并填空。） ZoomandZipare . Inthemovie,thegorillais .. Zoomis ,andZoomandZipare . Thenthetigerissaying“ ”,Lastly,Zoomdroppedthefood.Heshould .2.作業(yè)分析與設(shè)計意圖識點動詞ingZoom應(yīng)該如何做的這一填空能夠讓學(xué)生思考如果是自美好社會的秩序需要人人來維護的意識。本課時作業(yè)評價單評價內(nèi)容自我評價兩人評價教師評價家長評價上課能夠聽懂老師指令，完成小組合作任務(wù)我能讀出課文并完成表格我能完成MyRobert的寫作，字跡美觀漂亮，字母大小寫和標點符號正確，語句表達通順我能正確完成故事填空我能積極完成每項作業(yè)自我總結(jié)反思Intotal,Igot 個NowIknow(現(xiàn)在我知道了） Iamstillconfused（我仍然困惑） Tips：在Tips：在完成作業(yè)的過程中如果十分順利，請圈兩個；如果還有點困難，請圈一個，比一比誰的多？善于反思、總結(jié)也是一種進步，請完成“自我總結(jié)反思”。在以后的日子里，認真完成每一次作業(yè)，老師相信你會越來越棒的！加油呀！單元綜合應(yīng)用作業(yè)ThinkingandSpeaking(小小演說家)爭做講文明講懂禮儀的小公民一說，如何做才是一位好公民呢？小組討論，下周展示。句型提示：should... Please...can’tClimbtherailingClimbthetreesPlayinthestreet(攀爬欄桿)(攀爬小樹)（在街道上玩耍）WhatWhatWheBeagoodiinofiviliaionandiqueHow爭做一位講文明懂禮儀的好公民)Why QueueuptogetonandoffthebusloudlyinthelibraryNofeedingatthezoo（動物園禁止投喂)(排隊上下車）（圖書館里大聲喧嘩）shouldbegoodcitizens.Please whenwegetonoroffthecan’ttherailing（欄桿）orthetrees.can’t inthestreet.Becauseit’sdangerous!No atthezoo.Whenweareinthelibrary,we--PAGE30-should ,becauseotherpeoplearereading...作業(yè)分析與設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在綜合分析Howtobeagoodcitizen?的基礎(chǔ)上，從“What，Where，How,Why”等維度學(xué)會得體地提出建議。本單元作業(yè)從Whydoweneedtobegoodcitizens?(感知文明習(xí)慣在生活中的意義。）、agoodcitizentobeagoodcitizen?(形成做社會好公民的概念），最后遷移情境，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生踐行議。單元綜合實踐作業(yè)評價表評價評價內(nèi)容自我評價小組評價師生評價我能說出What”我能說出Where”我能說出How”我能說出Why”Tips在完成作業(yè)的過程中如果十分順利請給兩個涂色如果還有點困難，請給一個 涂色比一比誰的多？在以后的日子里認真完成每一次作業(yè)，老師相信你會越來越棒的！加油呀！PEP五年級下冊英語第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容活動主題:Whatareyoudoing?areyou星吧!集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“Whatareyoudoing?”主題活動的入場券!還在等什么?快來挑戰(zhàn)吧!第一關(guān):活動預(yù)備環(huán)節(jié)→基礎(chǔ)練Listening(磨磨小耳朵)一、在“Whatareyoudoing？”活動中將會出現(xiàn)不同的行為、活動場所和內(nèi)容，請仔細聽錄音，給下列圖片排序。（5☆） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )里的行為與你所聽到的內(nèi)容是否相符，相符畫“T”，不相符畫“F”。（5☆）( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、聽一聽廣播里的內(nèi)容,選擇與所聽內(nèi)容相符的句子。（10☆）( )1.A.Mikeisansweringthephone.B.Maryisreadingabook.C.Mikeisreadingabook.()2.A.Mygrandpaiscookingdinner.B.Mygrandpaiscookingnoodles.C.Mygrandpaiscookingthefish.( )3.A.LiMingisdrawingpictures.B.LiMingiswatchingC.LiMingisdoingthedishes.( )4.A.MaryiswatchingB.Maryistalkingonthephone.C.Maryisdoingherhomework.()5.A.Heisdoingthedishes.B.Sheisdoingthedishes.C.Sheiscookingthemeal.四、聽一聽廣播里的每個人的行為活動，在相應(yīng)的人物下面打勾。（10☆）AmyJohnMikeSarahZipdrawingapicturecookingdinnertalkingonthephonereadingabookplayingwithaball第二關(guān)：活動進行環(huán)節(jié)→提升練Lookingandthinking(看一看，想一想）思連起來嗎？（10☆） 1.Nophotos! 2.Don’tturnleft. 3.Noeating! 4.Bequiet! 5.Noparking! 六、看一看圖中的人們都在干什么呢，在括號里填上正確的選項吧。（10☆）( ) ( ) ( ) ( ) ( )taketurns B.keepquiet C.doinghomeworkD.listeningtomusic E.cleaningtheroomReadingandwriting(讀寫小能手）七、讀一讀這些句子，你能給每一句選出合適的選項嗎？（10☆）( )1.Iam .doingmyhomework B.readthebooks C.listentomusic( )2.—WhendoyouwatchTV?—lusuallywatchTV seveno'clock.in B.on C.at( )3.Mygrandmalikes theroom.A.cleaned B.cleaning C.cleans( )4.—quietly,please.— .A.Ican. B.OK. C.No.( )5.—Whatareyoudoing? .A.lreadabook. B.I'mdoingmorningexercises.C.I'mastudent.Peng和他的家人都在家里度周末，你能根據(jù)圖片提示把他們的活動補充完整嗎？（15☆）ting shing hppy studing thing tringis My is thedishesinthekitchen.Myfatheris

theflowersintheMy I in the What is my She is afishinthekitchen.Everyoneis .九、閱讀ZhangPeng和他朋友們一天的活動經(jīng)歷，完成兩個任務(wù)，你是最棒的。（10☆）It'sasunnyZhangPengandhisfriendsareatthezoo.Lilyislookingatanelephant.It'sdrinking.ChenJieislookingatamonkey.It'sclimbing.Mikeislookingatthebirds.Theyareflying.ZhangPengislookingatasleeping.ZhangPenglikestigersbest.likesrabbitsbest.Therabbitsareeatingcarrots.Thereisalakeatthezoo.It'sverybeautiful.Theyarehavingagoodtime!任務(wù)一：你喜歡這個動物園嗎？給這個小文章選個標題吧。（圈出序號）Ahappydayatthezoo.Animalsatthezoo.任務(wù)二：逛完動物園了，請選出正確答案吧。( )1.What'stheelephantdoing?It'sjumping. B.It'seating. C.It'sdrinking.( )2.Mikeislookingat .A.amonkey B.thebirds C.apanda( )3.ZhangPenglikes best.A.elephants B.rabbits C.tigers( )4.Thereisa atthezoo.A.river B.lake C.car()5.ZhangPengandhisfriendsare atthezoo.A.happy B.sad C.boring第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)→拓展練(未來小作家）英語名字及短語，不少于五句話，另外可以自己適當增加，看誰寫的句子最棒。（15☆）場景一根據(jù)場景一提取信息進行寫作：It'sfineThesunisintheMrGreenandhisfamilyareinthepark.MrandMrsGreenarestandingunderthetreesandlookingattheirchildren.Annisflyingakite.Theboyinawhiteshirtandbluetrousersisherbrother.He'sreadingabook.Ann'syoungerbrotheristooyoung.Hecan'twalkandrun.He'sdrinkingmilk.Ann'ssisterisn'tinthepark.Sheisatschool.MrandMrsGreenare .Annis .Herbrotheris andheryoungerbrotheris .sisteris .場景二 mum andsisterfamilyareathomeon PEP五年級下冊英語第六單元質(zhì)量檢測作業(yè)聽力錄音材料一、在“Whatareyoudoing？”活動中將會出現(xiàn)不同的行為、活動場所和內(nèi)容，請仔細聽錄音，給下列圖片排序。Theyarehavingaclass.isplayingbasketball.Theyaregoingtoschool.LiMingisdoingmorningexercises.Jackishavingbreakfast.里的行為與你所聽到的內(nèi)容是否相符，相符畫“T”，不相符畫“F”。Thetigerisrunning.Thepandasareeatingbamboo.MikeiswatchingBequiet!ChenJieisreadingat4:00a.m.三、聽一聽廣播里的內(nèi)容,選擇與所聽內(nèi)容相符的句子。Mikeisreadingabook.Mygrandpaiscookingnoodles.LiMingisdoingthedishes.MaryiswatchingSheisdoingthedishes.四、聽一聽廣播里的每個人的行為活動，在相應(yīng)的人物下面打勾。Sarahisdrawingapicture.Zipiscookingdinner.Johnistalkingonthephone.Amyisreadingabook.Mikeisplayingwithaball.單元質(zhì)量檢測作業(yè)分析本單元檢測作業(yè)共十大題，卷面滿星100顆☆。第一關(guān):“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學(xué)生的語言知識、語言意識和語感的檢測。學(xué)生能夠在任務(wù)情境中完成聽音排序、聽音判斷、聽音選項以及練習(xí)聽完整的句子。(共4大題，30顆星)第二關(guān):“提升練”，關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測。(共5大題，55顆星)第三關(guān):“拓展練”，關(guān)注學(xué)生綜合語言能力及書寫輸出能力的檢測。(共1大題，15顆星)以上三關(guān)共獲得≥80顆星，可獲評價A或A+（即可獲得活動體驗日“入場券”或小獎品兌換券，獎勵機制可由教師自行設(shè)置）；第一關(guān)共獲得≥24顆星，單關(guān)可獲評價A或A+；第二關(guān)共獲得≥44顆星，單關(guān)可獲評價A或A+；第三關(guān)共獲得≥12顆星，單關(guān)可獲評價A或A+；老師還可視具體過關(guān)情況合理評定。(二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解應(yīng)用1排序1√易改編40分鐘2判斷1√易改編3選擇1√易改編4選擇1√易改編5連線2√易改編6選擇2√易改編7選擇2√易改編8填空3√易改編9閱讀理解3√中等改編10小練筆4√較難改編課內(nèi)練習(xí)

課時作業(yè)參考答案第一課時答案Eg.A:WhatisSarahdoing? B:Sheisdancing.A:WhatisJohndoing? B:Heisplayingbasketball.A:WhatareChenJieandherparentsdoing? B:Theyarepickingapples.課后作業(yè)必做題ChenJieandMikeareatthezoo.Theyarelookingattheanimals.Thepandasareeatinglunch.Thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingwater.選做題（根據(jù)實際情況完成即可）根據(jù)提示合理填寫即可綜合實踐題1.C 2.B 3.E 4.A 5.D課內(nèi)練習(xí)書寫如下：