2023年高一化學教學計劃（三篇）

2023年高一化學教學計劃（三篇）高一化學教學安排1

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差；若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。

在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的.原則，依據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式。

高一化學教學安排2

一、指導思想：

全面貫徹黨的教化方針，依據(jù)科學發(fā)展觀的要求，將教化與生產實踐相結合，培育學生實力。以全面推動素養(yǎng)教化為宗旨，提高學生化學科學素養(yǎng)。

二、工作目標：

1、培育學生的學習愛好。

2、完成教學任務。

3、做好培優(yōu)補潛工作。

三、詳細措施：

1、要求學生提前自主學習，仔細探究，做好筆記，按時完成作業(yè)；

2、督促學生仔細閱讀課本，多提問；

3、多下班輔導學生，作好信息反饋工作，培育優(yōu)生，輔導好學習困難生，抓好中上水平的學生，做到抓兩頭，促中間，力爭全面提高；

4、抓好試驗教學，讓學生多動手；

5、成立化學愛好小組，開展化學競賽。

四、教材分析：

這學期的教學任務是化學必修。第一章中介紹從試驗學化學，體現(xiàn)了學習化學的基本方法，也體現(xiàn)了化學是以試驗為基礎的學科特點，更能激發(fā)學生學習化學的主動性。

也介紹了物質的量，它是一個特別重要的基本概念，為學生以后運用相關的概念來學習新的學問以及進行較困難的計算打下肯定的基礎。教學中要強化這些概念，考慮到學生的接受實力，在注意科學性的同時，要恰當?shù)匕盐战滩牡腵深廣度。

其次章介紹了物質的分類、氧化還原反應和離子反應等學問都是中學化學的重要理論，對學生學習化學是非常重要的，因此是整個中學化學教學的重點之一。本章還要重視結合學問教化對學生進行思想教化，重視加強化學與社會的聯(lián)系以及與其它學科的聯(lián)系。

第三章以金屬學問的學習為線索，通過閱讀、查閱資料、探討和概括，培育學生獲得學問及信息加工的實力。通過比較、歸納等，讓學生逐步駕馭學習元素化合物學問的一般方法。

通過金屬及其化合物、金屬材料在生產生活中的應用的學習，提高學生學習化學的愛好，增加學好化學、服務社會的使命感和責任感。第四章以非金屬的學習為線索，通過多種活動，幫助學生進一步駕馭學習物質及其化學性質的一般方法。

高一化學教學安排3

貫徹教化部省和育廳有關新課程改革的精神，，以《一般中學課程標準試驗教科書》、《湖南省一般中學新課程試驗化學學科指導看法》為指導，主動穩(wěn)妥推動我校一般中學高一階段化學新課程試驗，為進一步提高我?；瘜W教學質量，打下堅實的基礎。

一、有安排的支配一學期的教學工作安排

開學之初，我總結上學期學生狀況，并制定本學期的詳細教學安排和措施。同時熟識教材，并仔細做一些習題，達到有所打算和有所儲備。新學期起先，我接著鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟識學生的實際狀況，做到備書本、備學生、備實際，并制定本期教學安排。

二、極作好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展

1、努力鉆研化學課程標準和教材，探討和改進教學方法，加強集體備課小組的作用，相互溝通教學閱歷，集體研討教材的重點、難點和最佳教學方法。明確教學過程中值得

留意的問題

2、教學中從學生已有的閱歷和將要經(jīng)驗的社會生活實際動身，幫助學生相識化學與人類生活的親密關系，關注人類面臨的化學相關的社會問題，培育學生的社會責任感，

參加意識和決策實力。

3、做好課后反思工作，剛好總結教學心得和閱歷不斷提高教學水平。

4、重視學生學法的指導，教會學生會學，提高學生學習實力通過以上幾項措施，全

體高一化學老師，團結合作，完成本學期教學任務。

三、主動參與教學改革工作，使學校的教研水平向更高處推動

學校擔當了肯定的化學立項課題，備課組各成員要在學校領導和科組的主動領導下，努力參加課題探討，為學校的教科研和教改貢獻一份力氣，達到教與學的統(tǒng)一、教與研的統(tǒng)一。

四、主動開展其次課堂活動，提高學生的化學意識

每周可以利用一節(jié)課進行化學活動課，內容包括化學愛好指引及學法指導、物質的.量的綜合訓練、溶液濃度的計算、化學史、元素周期表的應用、酸堿性質的擴大應用、社會化學簡述等;激勵學生除做好課堂分組試驗外、主動做好“家庭小試驗”引導學生利用駕馭的學問去說明生活中的基礎現(xiàn)象激發(fā)學生的創(chuàng)建性思維，提高學生學習愛好，豐富學生的學習生活，增加他們的視野。

高一化學教學安排4

制定教學教學安排不僅僅是對自我班級學情的分析，同時也是對自我的一個深度剖析。經(jīng)過我對高一下學期化學課本的探討和分析，以及自我所教學生的學習本領分析，制定的高一下學期化學教學安排如下：

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則，必需要適合學生的胃口，不一樣的學生實行不一樣的教學方法和不一樣的教學要求，對不一樣層次學生有不一樣要求。若要求過高、過難，學生理解不了，會產生厭學心情，成果更差;若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不一樣層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不一樣，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

二、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自我閱讀，有利于學生進取思維，構成良好的學習習慣和方法。

三、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要經(jīng)過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，構成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不一樣的學生實行培優(yōu)補差的方式。

四、進取抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我進取仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的'布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋。

五、試驗教學有待加強

試驗教學能夠激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生構成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗本領，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。所以，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中盡量做好每個演示試驗。本人教學中，課前打算較周密，演示試驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰;老師應從科學看法、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參加到試驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

上頭是我對高一下學期化學教學安排的總結的五點主要資料，期望在以后教學工作中，我能和我的學生們一齊提高一齊提升。

高一化學教學安排5

第一，彈性調整的難度

教學應堅持因材施教的原則，必需符合學生的胃口。不同的學生實施不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次的學生有不同的要求。假如要求太高太難，學生接受不了，會厭學，成果更差；假如要求太低，學生會覺得太簡潔，無味，不用心學習，成果平平，甚至退縮。所以我對不同層次學生學問的深度和廣度有不同的要求，讓每個學生都能得到很好的發(fā)展。

其次，加強方法指導

對于原創(chuàng)學問基礎好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是引導學生縱橫兩個方向發(fā)展學問，開拓思維，讓學生在回味中學習；對于學問基礎一般、學習方法差、學習信念弱而強的學生，重點是引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持自學閱讀，有利于學生主動思索，形成良好的學習習慣和方法。

第三，課堂和課后有區(qū)分

無論是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，都主要是通過課堂教學來完成的。老師的教學方法干脆影響學生的學習方法。課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，因此提高課堂效率尤為重要。備課時應堅持因材施教的原則，依據(jù)化學的須要，從各個方面激發(fā)學生的`學習愛好。有時候，課件要適當運用，增加教學直覺。留意節(jié)奏和容量

試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，也有助于培育實事求是、仔細科學的看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要環(huán)節(jié)。在教學中盡量做好每一個演示試驗。在我的教學中，課前打算的很透徹，演示試驗很明顯，效果很好，讓全班看的很清晰；老師應當實行科學的看法，規(guī)范操作，向學生演示，甚至讓學生參加試驗，啟發(fā)和引導學生從生動的感性相識上升到抽象思維。

高一化學教學安排6

一、教學方法

1、依據(jù)這個班的詳細狀況，因為這個班的化學成果不是很好，特殊是基礎差，學生反應慢，大部分作業(yè)都是相互抄襲。針對這種狀況，我實行了“低起點、低難度、注意基礎”的教學方針，努力耐性、細致、孜孜不倦地反復講解學生的問題，直到學生理解為止。

2、對學生作業(yè)進行整批修改，集體點評學生作業(yè)中的共性問題，針對學生作業(yè)中的個別問題尋求個別學生的輔導，堅決制止學生不交作業(yè)和抄襲的現(xiàn)象，做好學生的思想工作，對屢教不改者賜予適當懲罰。

3、課前反復學習教材，熟知教材中的學問點，強調學生忽視的問題，反復講解大綱中的.重點考點，反復練習，讓學生能夠嫻熟駕馭教材中的每一個學問點。

4、在學生復習的重點和難點上反復練習，尤其是試驗題，讓學生頭疼。他們對試驗原理、試驗中的留意事項、試驗誤差都不清晰，更不用說改造試驗原理、設計試驗了。為了解決這些問題，除了向學生仔細講解試驗原理外，還在試驗的設計中反復訓練和體驗，讓學生逐步克服心理障礙，駕馭試驗問題的基本解法。

5、依據(jù)當前高考的特點。在注意基礎考試的同時，特殊注意實力考試。在平常的教學工作中，我們特殊注意實力的培育。讓學生擺脫繁重的作業(yè)。

二、教學安排

1、堅持細心設計和講授每一課，仔細學習和分析中學新教材的特點，狠抓基礎學問和技能的落實，強化學科內部的綜合意識。

2、仔細分析學生的學習狀況，注意培育學生的學習實力和運用基礎學問分析問題、解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。

3、教學時留意以下幾個方面。

(1)新課程理念下的新教學應注意新學問的引入

(2)新課程理念下的新教學應樹立化學課堂教學是化學活動教學的理念。

(3)在新課程理念下，應激勵學生自主探究和合作。

(4)新課程理念下的新教學應注意培育學生的應用化學意識和實力。

(5)新課程理念下的新教學應注意培育學生的實踐實力和創(chuàng)新精神。

高一化學教學安排7

近年來很多學生感覺學化學困難，學習化學的愛好下降，且高考報考化學的人數(shù)也不斷下降?；谶@種狀況，我們本著以學生為本，主要從學生和老師兩方面入手，設計了一份調查問卷，以了解學生在學習化學中的各種狀況，希望從中得到一些于化學教化教學工作有用的東西，用以激發(fā)學生學習化學愛好，發(fā)展學生學習化學實力，解決上述問題。

這次調查實行了問卷式的調查方式，我們發(fā)處出了1010份問卷，調查對象均為東莞市第一中學高一的學生?；厥章蕿?5.1%。調查內容涉及學生對化學課的相識、了解、看法，對化學課的支配、手段、方法、效果的評價以及對化學課的期望。調查問卷為學生供應了選擇和問答兩種題型，選擇題作答狀況較好，問答題作答狀況不太令人滿足，不少學生根本沒作回答，或敷衍了事。但還是反映了一些問題。（調查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計附后）

一、調查探討過程和方法

1．問卷設計：（1）我從老師和學生兩方面的角度動身考慮設計題目，力求貼近學生。

（2）問卷共有14道題目，力求簡潔，以免學生產生厭倦感。

（3）每到題目2個至5個選項，便于最終統(tǒng)計結果。

（4）采納無記名的方式發(fā)放問卷，以求得到學生最真實的想法。

2．調查說明：（1）本次調查對象為高一級的20個班級，共發(fā)放問卷1010份，回收有效問卷961份，有效率95.1%。我選擇其中的11班至20班作為探討對象。

（2）學生比較仔細地做這份調查問卷。

二、調查內容

此次調查的內容主要為中學學生對化學課程學習愛好的自我評價，喜愛（不喜愛）學習化學課程的自我歸因，對現(xiàn)行化學教科書的內容、篇章結構與文字表述的認可程度和期望，對化學老師的教學內容處理實力、組織課堂教學的方式，對化學課程考評方式的滿足度與期望，以及對學習化學課程的價值和意義的認知等幾個方面；調查還涉及到在各類化學學習內容中學生的主要愛好點，目前中學生學習化學學問的主要方式，以及所具有的化學思維實力等方面。

三、調查結果統(tǒng)計和分析

從這份調查問卷可以看出：

第一道題：經(jīng)過一個月的學習，和以前相比，你對化學愛好怎樣？

A．愛好更濃了B．和以前一樣C．愛好降低了Ｄ．沒愛好了

調查結果：21.38%的同學選擇了A，理由是：老師教得好，內容好玩豐富，學問面廣，能發(fā)覺一些規(guī)律感到化學的奧妙，有用性。因為學問難，覺得有挑戰(zhàn)性，學好它有成就感。新的學問使我更充溢；49.27%的同學選擇了B，理由是：和初中差不多，少試驗課，只是為學而學，因為他是必修成果又不能掉下來。27.25%的同學選擇了C，理由是：沒有愛好，作業(yè)太多，部分內容難學，抽象，學習進步比較小，計算麻煩，缺乏生動性，脫離生活，沒有試驗。思路亂，講課快。抽象與生活不夠貼切，且老師的教學與志向相差太遠。1.47%的同學選擇了D，

從以上的結果可以看出：大部分的學生對化學愛好和以前一樣，愛好濃了的'學生和愛好降低了的學生差不多。

其次道題：你每天課外花在學習化學的時間有多少？

A．2小時以上B．1-2小時C．1小時以內D。半小時以內E．幾乎沒花時間

調查結果：0.63%的同學選擇了A，11.32%的同學選擇了B，43.40%的同學選擇了C，36.27%的同學選擇了D，8.18%的同學選擇了E。

從以上的結果可以看出：大部分學生每天課外花在學習化學的時間在一小時以內，其次是半小時以內，一部分同學每天花一到兩小時學習化學，小部分同學幾乎沒花時間學習化學，個別學生花每天2小時以上學習。

第三道題：你認為試驗對化學學習有必要嗎？

A．很有必要B．一般必要C．沒有必要

調查結果：83.02%的同學選擇了A，理由是：試驗是化學的基礎，能夠發(fā)覺問題，產生假設深化探討，幫助理解，鞏固化學學問，培育動手實力?；瘜W試驗與生產生活緊密相關，做試驗可以提興奮趣。初中時就是由于試驗對化學感愛好；加深記憶，實事求是；只有做過才能真正駕馭；激發(fā)愛好，影響更深15.72%的同學選擇了B，理由是：奢侈時間，重要性的試驗有必要做，大部分重要的是老師的講解。應高考要求不允許花太多的時間做試驗

1.05%的同學選擇了C。

從以上的結果可以看出：絕大部分學生都覺得試驗有必要，只有個別學生認為沒有必要。

第四道題：你覺得自己是怎樣對待試驗課？

A．每次都很仔細對待B．一般C．敷衍了事，隨意應付算了

調查結果：64.99%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，1.05%的同學選擇了C

從以上的結果可以看出：大部分同學都很仔細對待試驗課，少部分同學看法一般，個別同學敷衍了事，隨意應付算了。

第五道題：假如請你來設計試驗課的內容，你會開設哪些方面的？

調查到開設內容有：煉金術，物質的燃燒與爆炸，檢驗食物與衣物的平安，高考要求的肯定要做，金屬的還原，與課本有關的、生活中常見的，值得留意的且平安的，反應現(xiàn)象明顯的。制備膠體，蒸餾，電解，物質的分別與提純。學生自己聯(lián)想的；化學與醫(yī)療；難度較大的

從以上的結果可以看出：學生對試驗內容

第六道題：你有沒有閱讀過與化學有關的科普讀物？有的話請列舉出來。

調查到學生閱讀過與化學有關的科普讀物有：元素之謎、化學與生活、諾貝爾化學獎得主的有關文章、課堂上學不到的化學，化學武器，天體地球演化?！段覀儛劭茖W》《化學與生活》《化學全解》《十萬個為什么》《newton大世界》《中學化學》《生活中的化學》美國的《科學》《discover》

煉金術之謎古代煉金術現(xiàn)代農業(yè)找尋身邊的科學——化學篇化學家的故事

從以上的結果可以看出：大部分學生都沒有閱讀過與化學有關的科普讀物，只有少部分閱讀過。而且

第七道題：你是否參與過化學其次課堂（比如化學學科愛好小組之類的）？

A．有B．沒有

調查結果：27.88%的同學選擇了A，71.70%的同學選擇了B。

從以上的結果可以看出：大部分學生沒有參與過化學其次課堂，小部分學生參與過化學其次課堂。

第八道題：假如要開設化學其次課堂，你希望支配些什么內容？

學生希望支配的內容有：試驗，好玩的課外學問，郊外考察，習題講解計算，專攻難題，提高性拓展性的學問。看有關化學電影；化學講座；試驗競賽；介紹儀器的運用；課外學問研討。

從以上的結果可以看出：

第九道題：以后高二分科時，你選化學為Ｘ科的可能性有多大？

A．肯定選B．很大可能C．可能Ｄ．沒可能

調查結果：2.52%的同學選擇了A，21.59%的同學選擇了B，57.86%的同學選擇了C，14.47%的同學選擇了D。

從以上的結果可以看出：大部分學生覺得是有可能選化學為Ｘ科，只有小部分覺得沒可能，

第十道題：許多同學認為中學化學比初三的難，你覺得難了多少？

A．特別多B．許多Ｃ．一點吧Ｄ．差不多，沒變難

假如難了，說說你的理由：

調查結果：8.81%的同學選擇了A，33.75%的同學選擇了B，44.65%的同學選擇了C，9.64%的同學選擇了D。

難得理由：概念不理解，內容較多，計算題較多，學問較亂，內容抽象，與初三的學問跨度較大。物質的量太抽象，腦子不夠敏捷，化學題有時無從下手

從以上的結果可以看出：一部分學生認為中學化學難許多了，一部分學生認犯難了一點，小部分認為和初中化學差不多。

第十一道題：你是否覺得：要學好中學化學，應當比學習初三化學更加刻苦，努力？

A.是B不是

調查結果：88.05%的同學選擇了A，6.08%的同學選擇了B。

從以上的結果可以看出：絕大部分同學覺得要學好中學化學要比學習初三化學更加刻苦，努力；很小部分覺得學好中學化學不比學習初三化學更加刻苦，努力。

第十二道題：中學化學第一次月考的成果與你期望的相比？

A．特別悲觀B．比較悲觀Ｃ．和我預期的一樣

Ｄ．比預期的好Ｅ．大大超過預期值

假如沒有達到你的預期目標，你認為緣由有哪一些？假如成果比你所預期的好，你認為那些方面你作得比較好？

調查結果：17.40%的同學選擇了A，43.40%的同學選擇了B，18.45%的同學選擇了C，10.69%的同學選擇了D，2.31%的同學選擇了E。

沒達目標的緣由：沒駕馭好試驗內容；平常懶；不懂的沒剛好問；平常公式駕馭的不好；學問點記得不牢；馬虎大意；沒剛好復習和預習；課外作業(yè)沒做好；心情驚慌；做的練習不多；不重視化學，花的時間少；沒整理好學問；沒理清思路，糊里糊涂。

超出預期目標的緣由：比以前更勤奮；仔細弄懂習題；運氣；多問多看多練；試卷

從以上的結果可以看出：大部分同學對第一次月考悲觀，小部分同學和預期的一樣，小部分同學比預期的好。

第十三道題：你對現(xiàn)在的化學課堂和老師有沒有什么看法與建議？

劉老師：

老師很負責任；上課應當再生動活潑點；多給活動學生；多舉例；多插課外學問；支配多些試驗；給多些時間抄筆記；學問點講透澈點；聲音大點；重點要突出點；課件的背景改變多點；多講點習題。多提問；自習多下去輔導

李老師：

有一整理課，然我們能有一個系統(tǒng)的學問框架；課堂盡量不要太死板，要顧及學生；多舉些例題，讓學生分析；盡量把學問點講得更清晰點，使課堂更活躍；給我們親自做試驗；多上試驗課；多插課外學問；上課別太強調字寫得漂不美麗，黑板字并不重要。

有時很悶；抽時間評講練習；良好，講課清楚；對我們嚴格點；講課快點，大聲點；多做測驗；多做筆記；少說些與課堂無關的；多提問；自習多下去輔導

老師不要未完成教學任務而趕時間講課；很棒；作業(yè)太多，多開設試驗課；教學生動，講課慢點，思路清楚易懂點；課堂氣氛活躍；幽默點；重點突出；適當加些拓展內容；老師只顧自己講，表達實力不太好，常常出錯；試驗現(xiàn)象應當給全班人都望見。

萬老師：

不要拖堂；多講練習和鞏固學問；作業(yè)布置太多；講話不夠清楚；多給學生發(fā)言時間；講課慢點；多做試驗；多去班里幫學生解決問題；給學生留思索時間；評講具體；少講練習；不要太悶；不要太羅嗦；表情放溫順點；課堂氣氛幽默點，生動點；多講課外學問；生活學問；協(xié)作多媒體演示；多舉例；對學問進行系統(tǒng)總結；重點的多重復幾遍；多問學生是否明白；補充的一些被新教材刪掉的學問點；講課是結合高考題和考試題；筆記些整齊點，板書清楚點；穿著樸實點；有必要復習初三學問。

從以上的結果可以看出：

第十四道題：你在學習化學過程中，有哪些好的學習方法？

A.課堂上仔細聽老師講解，當堂消化

B作好課堂筆記，有利于課后的復習

C不懂的學問，剛好向同學或者老師請教

D課后多做一些練習題

調查結果：86.37%的同學選擇了A，77.78%的同學選擇了B,77.36%的同學選擇了C,70.65%的同學選擇了D。

從以上的結果可以看出：絕大部分同學認為這四種學習方法好。

高一化學教學安排8

本學期，我校高一年級化學學科將運用人民教化出版社、課程教材探討所和化學課程教材探討中心編著的一般高級課程標準試驗教科書《化學2》（必修）及其老師用書開展教學活動。為更好的開展工作，特制訂教學安排如下：

一、學情分析

本學期我負責高一年級5、6、7、8、9班五個班級的化學教學任務。其中5班是藝術班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就這兩個班級來說學生還是有肯定的主動學習的主動性。5、6、8班在學習的各個過程之中都存在的肯定的問題：如思索問題不深刻、不全面、思路不清楚等。針對這些不同層次的班級要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

總體狀況分析：學生文理分科以后，文科生和藝術班學生對化學學科重視不夠，而且學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一部分學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多學習熱忱高，但對問題的分析實力、計算實力、試驗操作實力存在嚴峻的不足，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合實力等方面不夠好。

二、教材分析

高一下學期主要以學習化學必修2為主，共包括了物質結構元素周期律、化學反應與能量、有機化合物、化學與自然資源開發(fā)利用四部分學問。在這些學問內容中大多涉及到原理性學問。例如化學反應原理這一部分，要求學生有肯定的理解力進行理解和分析；又涉及到計算，對學生的計算實力又會有所要求。有機這一部分學問涉及一些有機物的性質和試驗。采納試驗教學對學生去理解記憶會有所幫助；再有就是有機反應原理?？傊詫W生的實際狀況為基礎，依據(jù)教材學問內容為背景，因材施教，為高二學業(yè)水平測試儲備最充分的實力。

三、工作目標

仔細籌備每一節(jié)課，以豐滿的熱忱上好每一堂課，力爭每一堂課都打造成精品。對學生的作業(yè)要精選，在不給學生造成可以累贅的前提下，科學合理的支配作業(yè)，并剛好給與全批全改。對于作業(yè)中呈現(xiàn)的問題，在課堂中進一步講授、鞏固。

四、教學措施

1．仔細探討當前教化改革發(fā)展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注意學生實力培育，以培育學生創(chuàng)新意識和綜合實力為重點，重視科學看法和科學方法的教化，寓思想教化與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教化改革。

2．加強教學探討，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。老師要努力提高教科研的意識和實力，主動探討科學合理、適應性強的試驗方案，改革課堂教學方法，主動進行探討性學習的探究，不斷提高教學水平和專業(yè)學問水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把課堂教學改革，德育教化放在首位。

在教學目標、方法、內容的`確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培育學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐實力去思索設計。

3．做好調查探討，真正了解高一文科學生的實際狀況。要仔細探討學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注意提高學生學習化學的愛好。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和老師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4．注意學問的落實，加強雙基教學，加強平常的復習鞏固，加強平?？疾?，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統(tǒng)化，在實力上得到提高。

5．加強試驗探討，重視試驗教學，注意老師試驗基本功培訓，提倡改革試驗教學模式，增加學生動手機會，培育學生實踐實力。

6．要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠集體力氣，在共同探討的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。

五、課時安排

本學期共21周，其中有2課時支配期中、期末考試，放假占用3課時，教學時間為37課時。

高一化學教學安排9

一、指導思想

在學校和年級的指導下，仔細貫徹新課程改革的精神，主動落實學校教學安排。以學生為本，培育學生學科素養(yǎng)，使學生在情感、看法、價值觀和一般實力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

二、基本狀況

1、學生狀況分析

本學期13個班，共有學生692人。學生整體化學底子薄，想讓他們對化學有愛好并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱難。對于高一年級新生，教學中要特殊留意在增進了解的基礎上漸漸培育學生學習對化學的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學狀況分析

對于高一新班，科任老師的首要任務是要培育學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學老師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不行以做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，特殊是沒有預習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生打算好聽課筆記，最好打算一本相關教輔書籍等。對化學特殊有愛好且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。本學期的主要教學任務是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等學問，教學中既要重視學問的把握，更應重視科學方法的培育，科學看法的形成。

三、本期教學目標

1、教學內容：完成化學《必修1》

2、學生情感與看法：對化學學習產生深厚愛好，駕馭學習化學的一般方法。

3、學生實力：具備肯定自學實力、視察實力、試驗實力、探究實力、計算實力。

4、完成學校規(guī)定的學年度教學任務，在大型考試中，獲得志向的優(yōu)秀率、及格率。

四、教材分析

1、教學重點

(1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特殊是物質的量)，要注意化學用語的應用，化學計算技能的形成和提高。

(2)元素化合物學問的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質，氯氣的制備，關鍵是敏捷運用有關學問解決實際問題的實力。

(3)試驗技能為肯定量物質的量濃溶液的`配制

2、教學難點

(1)氧化還原的基本概念及應用。

(2)物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯(lián)系

本學期是學生從初中進入中學的第一學期，學生須要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境，老師要幫助班主任漸漸讓學生從過分關懷的初中階段變更過來，以培育學生自己獨立解決問題的實力。其次，要較快解決中學課時容量與難度比初中大，老師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應中學的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學安排授課，科學支配教學內容，不隨意拓寬教學內容。教學中注意基礎學問與基本技能的培育，課堂中堅持以學生為中心。老師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、仔細分析學生學習狀況，注意培育學生的學習實力和運用基本學問分析問題解決問題的實力，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的看法和建議。

3、加強試驗教學，突出學科特點?；瘜W試驗是化學教學中重要組成部分，它是我們探究化學世界有效途徑，充分利用化學試驗教學，激發(fā)學生的愛好，引導學生深化思索、探究，順當駕馭相關學問。為了彌補干脆做試驗的一些缺點，有些試驗可以通過播放試驗視頻來教學，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，同時組織學生走進試驗室，動手做一些常規(guī)的試驗。

4、開展聽課評課，營造研討氛圍。仔細落實學校有關教學要求，主動開展聽課、評課活動，努力營造辦公室的研討氛圍，做到相互學習、相互探討、相互溝通。做到集體備課有中心發(fā)言人，有主題，充分發(fā)揮個人和集體的力氣，做到統(tǒng)一教案、練習、進度。

5、加強平常的復習鞏固，加強平常考查，通過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統(tǒng)化，在實力上得到提高。不主見以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要通過方法與技能的學習提高學生的實力本位，要通過實力培育來提高學生分析問題、解決問題的實力，

六、教學進度支配：略

高一化學教學安排10

一、指導思想

堅持以提高教學工作質量為重點，切實加強教學探討和教改試驗工作，進一步改善課堂教學方法，大力培育學生的學習本領、創(chuàng)新精神和綜合素養(yǎng)。

二、基本情景

1、學生情景分析

本學期任教高一年級3、4兩個班，共有學生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄用進校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學有愛好并學好化學，以及明年選擇理科，任務相當艱難。因兩個班為高一年級新生，教學中要異樣留意在增進了解的基礎上漸漸培育學生學習對化學的愛好。對老師的親近，讓他們親其師，信其道。

2、教學情景分析

對于高一新班，科任老師的首要任務是要培育學生良好的學習習慣，并讓他們明確知曉化學老師對他們的基本要求，明白他們能夠做什么，不能夠做什么。如規(guī)定要課前預習，課后復習，異樣是沒有預習時是不允許進試驗室進行學生試驗的，沒有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問題只要舉手示意就能夠提問的等。要求學生打算好聽課筆記，最好打算一本相關教輔書籍等。對化學異樣有愛好且學有余力的學生，將會利用周六對其培訓。

本學期的主要教學任務是必修1資料，既有基本理論和基本概念的資料，也有元素和化合物等學問，教學中既要重視學問的把握，更應重視科學方法的培育，科學看法的構成。

三、本期教學目標

1、思想教化目標

面對全體學生，堅持全面發(fā)展，進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣；經(jīng)過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習，培育學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點；針對高一新生求知欲望劇烈的特點，要逐步引導學生樹立遠大幻想，立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

2、本領培育目標

經(jīng)過化學反應及其能量改變、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習，培育學生良好辯證思維本領與邏輯推理本領；經(jīng)過堿金屬、鹵素的學習，培育學生良好的視察本領、思維本領、分析問題與解決問題的本領以及基本化學試驗技能。

3、學問傳授目標

本學期經(jīng)過有關化學基本概念和元素基礎學問的學習，首先讓學生駕馭物質的量這一基本概念并能敏捷運用；其次，經(jīng)過氧化還原反應、離子反應學問的學習，要讓學生堅固駕馭化學用語的運用。要經(jīng)過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的試驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。

四、教材分析

1、教學重點

（1）基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念（異樣是物質的量），要注意化學用語的應用，化學計算技能的構成和提高。

（2）元素化合物學問的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的.相關性質，氯氣的制備，關鍵是敏捷運用有關學問解決實際問題的本領。

（3）試驗技能為必需量物質的量濃溶液的配制

2、教學難點

（1）氧化還原的基本概念及應用。

（2）物質的量概念的建立及計算。

3、相互聯(lián)系

本學期是學生從初中進入中學的第一學期，學生須要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境，老師要幫助班主任漸漸讓學生從過分關懷的初中階段變更過來，以培育學生自我獨立解決問題的本領。其次，要較快解決中學課時容量與難度比初中大，老師的教學節(jié)奏比初中會快，作業(yè)比初中多的現(xiàn)狀，以盡快適應中學的學習生活。

五、提高教學質量的措施

1、堅持按教學安排授課，科學支配教學資料，不隨意拓寬教學資料。教學中注意基礎學問與基本技能的培育，課堂中堅持以學生為中心。老師要突出合作者、幫忙者、引導者的主角，要盡量經(jīng)過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。

2、仔細分析學生學習狀況，注意培育學生的學習本領和運用基本學問分析問題解決問題的本領，不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話，多了解學生對化學教學的看法和提議。

3、加強試驗探討，重視試驗教學，增加學生動手機會，培育學生實踐本領。把試驗作為探究學問、驗證學問的重要手段，聯(lián)系社會生活實際，培育學生的環(huán)境意識。提議學校開放試驗室，作為科任老師可幫助試驗員開展對學生進行試驗輔導。

4、進取運用現(xiàn)代教化技術手段進行教學，以延長課堂教學空間。每周支配一次進教室答疑，以加強對學生的個別輔導，剛好解決教學中存在的問題。

5、加強平常的復習鞏固，加強平?？疾椋?jīng)過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本領上得到提高。不主見以多做練習的方式來提高解題技巧，而是要經(jīng)過方法與技能的學習提高學生的本領本位，要經(jīng)過本領培育來提高學生分析問題、解決問題的本領，

6、利用周六進取開展化學課外活動，讓對化學有愛好并學有余力學生進行超前學習，本學期的目標是學完高一第一冊教材，并經(jīng)過協(xié)助練習不斷提高分析問題與解決問題的本領。

7、主見學生至少有一本化學教輔書，以彌補教材習題的不足；主見學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊，以擴大自我的學問面；主見每周檢查一次學生課堂筆記，以養(yǎng)成良好的學習習慣。

高一化學教學安排11

本學期，我校高一化學學科將運用盧柯出版的《化學2》教材（必修）開展教學活動。高一化學備考組有四位老師。為了更好的進行化學教學，化學打算的教學安排如下：

一、指導思想

仔細學習教化部《基礎教化課程改革綱要》、《一般中學探討性學習實施建議》和《一般中學化學課程標準》，明確當前基礎教化課程改革方向，深刻理解課程改革理念，全面推動課程改革。

在教學中實施基礎教化課程改革，變更了課程過于注意傳授學問的傾向，強調形成主動的學習看法，使獲得基礎學問和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程；變更課程內容難、繁、偏、舊、過于注意書本學問的現(xiàn)狀，加強課程內容與學生生活、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，注意學生的學習愛好和體驗，選擇終身學習所必需的基礎學問和技能；要變更課程實施過于強調學習、死記硬背、機械訓練的.現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手的課程理念，培育學生收集和處理信息、獲得新學問、分析和解決問題、溝通與合作的實力。

二、教學要求

1、仔細探討當前教化改革的發(fā)展趨勢，變更傳統(tǒng)的教學觀念，注意學生實力的培育，注意培育學生的創(chuàng)新意識和綜合實力，重視科學看法和方法的教化，將思想教化與課堂教學相結合，促進學生的健康發(fā)展。

2、在教學目標、方法、內容確定、作業(yè)與批改、單元測試與評價、課內課外輔導活動中，要從培育學生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實踐實力的角度思索設計。

3、做好調查探討，真正了解高一學生的實際狀況。要仔細探討學習方法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，留意提高學生學習化學的愛好。在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，提高教學效率。提倡40分鐘質量須要，反對加班磨學生的不良教學方法。

4、注意學問的落實，加強雙基教學，平常加強復習鞏固，平常加強考試，通過課前復習、單元復習、階段復習和不同層次的練習，使學生的學問剛好得到鞏固和系統(tǒng)化，提高實力。

5、加強試驗探討，重視試驗教學，注意老師基本試驗技能的培育，提倡試驗教學模式改革，增加學生動手機會，培育學生實踐實力。

6、要充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，充分發(fā)揮教研組的作用，在聯(lián)合探討的基礎上，依靠集體力氣設計豐富多彩的教學活動。接著堅持“異質”備課方法，做好化學必修2集體備課，提高教學質量。

高一化學教學安排12

一、本冊教材的教學目標:

《化學必修1》是中學化學課程必修部分的第一個模塊,擔當著與義務教化階段化學教化的連接,為中學學生學習化學打好基礎和全面提高學生科學素養(yǎng)的任務。本冊教材通過《化學家眼中的物質世界》、《從海水中獲得的化學物質》、《從礦物到基礎材料》、《硫、氮和可持續(xù)發(fā)展》四個專題的教學,使學生能夠駕馭化學試驗中常用的物質分別和鑒別的方法,提高學生的試驗技能,駕馭離子反應方程式的書寫,相識氧化還原反應及氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習,使學生對元素化學有肯定的相識和理解,能夠應用所學學問解決一些實際問題。

二、本冊教材的重點和難點:

1、物質的量、以及有關物質的量、質量、氣體體積、物質的量濃度的簡潔計算。

2、探討物質的試驗方法

3、氧化還原反應

4、離子反應

5、元素周期律

三、教學設想與措施:

基于一般班和重點班的區(qū)分,所以要區(qū)分對待。

重點班的`同學在課上要多一些自主學習,在其能夠接受的范圍內組織探討,自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時,對優(yōu)生強化學習,進行提優(yōu),對差生同樣要做好補差工作。

對一般班的學生,發(fā)揮老師的主導作用,將學問點盡量簡潔化,力求學生能夠理解。同時降低要求,在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習主動性。

四、教學進度

周次日期

教學內容

教時數(shù)

周次日期

教學內容

教時數(shù)

第一周

9月1日

9月4日

豐富多彩的化學物質

6

第十二周

11月14日

11月20日

從礦物到基礎材料

8

其次周

9月5日

9月11日

豐富多彩的化學物質

6

第十三周

11月21日

11月27日

含硫化合物的性質和應用

4

第三周

9月12日

9月18日

探討物質的試驗方法

5

第十四周

11月28日

12月4日

生產生活中的含氮化合物

4

第四周

9月19日

9月25日

探討物質的試驗方法

5

第十五周

12月5日

12月11日

生產生活中的含氮化合物

4

第五周

9月26日

9月30日

人類對原子結構的相識

3

第十六周

12月12日

12月18日

核外電子排布與周期律

3

第六周

10月1日

10月7日

國慶節(jié)

第十七周

12月19日

12月25日

微粒之間的相互作用力

3

第七周

10月8日

10月16日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十八周

12月26日

1月1日

從微觀結構看物質的多樣性

3

第八周

10月17日

10月23日

氯、溴、碘及其化合物

9

第十九周

1月2日

1月8日

期末復習

第九周

10月24日

10月30日

鈉、鎂及其化合物

4

其次十周

1月9日

1月15日

期末復習

第十周

10月31日

11月6日

從礦物到基礎材料

8

其次十一周

1月15日

1月31日

期末考試

第十一周

11月7日

11月13日

從礦物到基礎材料

8

其次十二周

月日

月日

高一化學教學安排13

一、深化探討高考

為了更加精確的把握高考考點，更好的落實每節(jié)課的重難點學問，同時提升自我的素養(yǎng)和業(yè)務水平我準備實行以下幾個措施：①每周完成一套近年高考題，并對考點進行分析，找出與此刻教學中學問點的聯(lián)系，思索如何在課堂中滲透高考考點，引導學生如何找出題型的突破口;②向有閱歷的老師如胡XX、翟XX、王XX等剛好請教，對自我弄不清晰的學問點、或學問點間的相互聯(lián)系要虛心多問;③即時反思、總結，將自我的心得體會隨時記錄下來，過一段時間進行整理，構成一套自我的方法。

二、緊抓課堂實效

1、深化探討教材，梳理每節(jié)課的學問，明確每節(jié)課的重難點，對把握不是很精確的學問要剛好與其他老師進行溝通和溝通，確保給學生的是最精確的。其次，要多閱讀一些名師對教材的經(jīng)典分析，從中取其精要，理解、領悟、融匯變通，使之成為自我的相識和理解。

2、明確課堂教學目標，科學引導學生學習。在充分了解學情的基礎上，對學習重難點要進行簡明扼要的講解和引導，做到學生不會的必需要講，學生經(jīng)過探討、探究能會的盡量不講，學生自我獨學會的肯定不講。在課堂三環(huán)節(jié)中要時時明確自我“引導員”的身份，要充分體現(xiàn)學生的主體性，發(fā)揮學生的主動性，培育學生獨學、群學的本領和學問探究的本領。

3、教學方法的選擇，應注意實效，不能崇尚獨樹一幟，無效活動占據(jù)了課堂太多的時間。例如，有的老師為了創(chuàng)設一個情境就占據(jù)了課堂很多時間，而情境本身又不能給學生以有價值的思索，也未能起到激發(fā)學生愛好的作用。又如，有的老師不明確小組合作學習在什么情景下運用，對于簡潔的問題，也要求學生合作探討。學生之間在缺乏合作訓練、問題意識和溝通欲望的背景下，應付式、被動式地進行“探討”，缺乏同等的溝通和溝通，尤其是缺乏深層思維的溝通和碰撞。

4、課堂要完善現(xiàn)有的激勵機制，使激勵變得合理、科學，能充分調動學生學習的進取性。此刻我們學校幾乎全部的`班級都有針對課堂的考核制度，這些制度是否真正的起到了調動學生上課進取性的作用，是否到達了我們所預期的效果，這個我堅持懷疑看法。主要問題不是制度合不合理，而是制度定下來了，考核結果出來了沒有相應的獎懲措施，考核結果也就泡湯了。我們此刻要做的就是建立或完善相應的獎懲措施，讓考核落到實處。如在每周或每月考核結束后對考核精彩的小組或個人進行相應的表彰，同時對表現(xiàn)不好的要進行指責。

三、培育良好習慣

良好的習慣，勝利的基石。一個良好的習慣，不僅僅對此刻的學習有非常進取的作用，并且對今后上了高校步入社會也有很重要的作用。所以，培育良好的習慣對學生的成長、成才來說至關重要也是我本學期工作的重點。

1、書寫習慣的培育。首先，學生在黑板上展示時要提出規(guī)范性要求，如書寫要整齊、字跡要工整。其次，對學案及薈萃本上的書寫也要規(guī)范。

2、安排習慣的培育。凡事預則立，不預則廢。升入高二的學生此刻明白了學習，可是沒有合理的規(guī)劃，平常學習目不明確，動力不足。本學期我打算引導學生以即時目標——短期目標——長遠目標為主線，依據(jù)不一樣層次的學生設置不一樣的學習目標。同時，要不定期的檢查、督促學生學習目標的實現(xiàn)。

3、要引導學生學會合理利用時間。此刻學生每一天平均有3至4節(jié)自習課，但還是在晚上放學前不能按時完成作業(yè)，應當指導學生合理的安排時間，同時，要提高學習效率，其次充分利用課余的零碎時間，如課間10分鐘記5個單詞，三提前做幾道題等。

四、提優(yōu)補差

我所帶的兩個一般班的情景基本如下：與上學期相比，這學期起先就明顯的感覺學生的學習狀態(tài)有很大的轉變，但還是存在不少問題：如學生基礎薄弱，學習習慣不好;學生偏科現(xiàn)象和差生多的現(xiàn)象較為嚴峻，對班級學習氛圍的營造和班級整體發(fā)展有很大的阻礙。對于以上問題我將實行以下方法予以解決：

1、即時訓練。經(jīng)與班組的其他老師商議，我準備利用每一天的三提前時間15-20分鐘，讓學生完成一套即時訓練題，學生經(jīng)過對學、群學解決疑難問題，老師進行相應的指導。

2、利用課余時間對偏科學生進行學法指導，讓學生對自我薄弱的科目進行強化。

3、給差生每一天布置相應的學習任務，老師指導完成。

以上就是我對本學期的基本規(guī)劃，不到之處請指責指正。

高一化學教學安排14

本學期，我校高一年級化學學科將運用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位老師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學安排如下：

一、指導思想

仔細學習教化部《基礎教化課程改革綱要》和《一般中學探討性學習實施提議》，仔細學習《一般中學化學課程標準》，明確當前基礎教化課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動課程改革的進行。

在教學中貫徹基礎教化課程改革的變更課程過于注意學問傳授的傾向，強調構成進取主動的學習看法，使獲得基礎學問與基本技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程;變更課程資料難、繁、偏、舊和過于注意書本學問的`現(xiàn)狀，加強課程資料與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎學問和技能;變更課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生搜集和處理信息的本領、獲得新學問的本領、分析和解決問題的本領以及溝通與合作的本領的課程觀。

二、教學要求

1.仔細探討當前教化改革發(fā)展趨勢，轉變傳統(tǒng)教學觀念，注意學生本領培育，以培育學生創(chuàng)新意識和綜合本領為重點，重視科學看法和科學方法的教化，寓思想教化與課堂教學之中，促進學生健康發(fā)展，深化教化改革。

2.加強教學探討，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。老師要努力提高教科研的意識和本領，進取探討科學合理、適應性強的試驗方案，改革課堂教學方法，進取進行探討性學習的探究，不斷提高教學水平和專業(yè)學問水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教化放在首位。

在教學目標、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培育學生高尚道德情操，創(chuàng)新精神和實踐本領去思索設計。

3.做好調查探討，真正了解高一學生的實際情景。要仔細探討學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不一樣類學校和不一樣類學生的教學要求，注意提高學生學習化學的愛好。在教學中，努力發(fā)揮學生的主體作用和老師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。

4.注意學問的落實，加強雙基教學，加強平常的復習鞏固，加強平?？疾椋?jīng)過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學學問得以剛好鞏固和逐步系統(tǒng)化，在本領上得到提高。

5.加強試驗探討，重視試驗教學，注意老師試驗基本功培訓，提倡改革試驗教學模式，增加學生動手機會，培育學生實踐本領。

6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮教研備課組的作用，依靠團體力氣，在共同探討的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。接著堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的團體備課，提高教學質量。

高一化學教學安排15

本學期下學期，我接著擔當高一五個教學班的化學教學，根據(jù)教學安排和教學大綱，特制定以下安排。希望做到有組織、有安排、有步驟地引導學習進行學習。

一、工作思路：

本冊教材的教學目標：《化學必修2》是中學化學課程必修部分的其次個模塊。本冊教材通過《物質結構元素周期表》、《化學反應與能量》、《有機化合物》、《化學與自然資源的開發(fā)利用》四個專題的教學，使學生能夠駕馭從個別到一般的化學元素化合物的規(guī)律總結相識，提高學生的試驗技能;定性探討化學反應的能量改變，熱能，電能之間的相互轉化，及反應速率的簡潔介紹，為選修四打基礎;駕馭簡潔常見有機物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有機物的性質及用途，為選修五打基礎;通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有肯定的相識和理解，能夠應用所學學問解決一些實際問題。

二、重點目標：

完成必修2教學內容，實現(xiàn)模塊要求的三維教學目標，熟識高考化學的題型和命題趨勢，盡快提高教學基本功。基于一般班和重點班的區(qū)分，所以要區(qū)分對待。重點班的同學在課上要多一些自主學習，在其能夠接受的范圍內組織探討，自己歸納、總結。自己動手探究等多種方法。同時，對優(yōu)生強化學習，進行提優(yōu)，對差生同樣要做好補差工作。對一般班的學生，發(fā)揮老師的主導作用，將學問點盡量簡潔化，力求學生能夠理解。同時降低要求，在教學過程中也能適當放進一些學生活動以提高學習主動性。

三、詳細工作措施：

1、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原則，肯定要適合學生的胃口，不同的學生實行不同的教學方法和不同的教學要求，對不同層次學生有不同要求。若要求過高、過難，學生接受不了，會產生厭學心情，成果更差;若要求過低，學生會感覺太簡潔、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次學生駕馭學問的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的發(fā)展。

2、加強方法指導

對原有學問基礎較好、學習方法得當、學習信念強的學生，重點是指導學生把學問向縱、橫兩個方向發(fā)展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有學問基礎一般、學習方法欠佳、學習信念時弱時強的學生，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生主動思維，形成良好的學習習慣和方法。

3、課堂、課后有分別

不管是難度和廣度的調整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法干脆影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰(zhàn)場，是減輕學生負擔、提高學生學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的'待點，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)學生的學習愛好，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏、容量大小，充分發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學模式，課后對不同的學生實行培優(yōu)補差的方式。

4、主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展

根據(jù)學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，按時按量的布置了學生作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋。

5、試驗教學有待加強

試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫助學生形成概念，獲得學問和技能，培育視察和試驗實力，還有助于培育實事求是、肅穆仔細的科學看法和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。

在教學中盡量做好每個演示試驗。本人教學中，課前打算較周密，演示試驗現(xiàn)象明顯，效果良好，使全班學生都能看得清晰;老師應從科學看法、規(guī)范操作，給學生示范，甚至讓學生參加到試驗中來，并啟發(fā)引導學生從生動的感性學問上升到抽象的思維。

依據(jù)新課程模塊要求，盡可能采納邊講邊試驗、分組試驗的教學方式，重視學生試驗探究活動，讓學生駕馭化學試驗的方法和技能，了解化學探討的一般過程，形成嚴謹細致的科學看法。

四、課時安排：(略)

高一化學教學安排16

一、仔細研讀競賽要求，細心選擇學生

化學競賽的根本動身點是推動中學素養(yǎng)教化。試題的基本命題思想主要是考察實力的試題。“實力”的內涵很豐富，跟“智力”不太好分清。有人認為智力包括視察力、記憶力、思維力和想象力四個主要表現(xiàn)形式。有人認為智力可分成音樂智力、言語智力、邏輯-數(shù)學智力、身體運動智力、空間感受智力、人際溝通智力、個人內在智力七種。又有人將思維力分為邏輯實力與非邏輯實力。邏輯實力包括推斷、推理、比較、分類、綜合、歸納、演繹等，非邏輯實力包括想象、聯(lián)想、直覺、靈感、逆向思維、側向思維、發(fā)散思維、集中思維、創(chuàng)建性思維等等?；瘜W競賽屬于智力競賽，但不行能測試全部智力，也與電視臺上的智力競賽不同，主要不是測試應試者對學問記憶得多不多，牢不牢，遇到他人發(fā)問時從大腦中提取已有學問得快不快，而是考察應試者的視察力、思維力、想象力和創(chuàng)建力。其策略是盡可能令應試者身處生疏情景，利用原有的學問基礎，提取、加工、理解新情景顯現(xiàn)的信息，提出解決問題的方案、戰(zhàn)略和策略，形成學問、發(fā)展學問，達到考察應試者學、識、才三者統(tǒng)一的水平。“學”不僅包括對前人學問的駕馭，還包括個人的`閱歷；“識”是見識、洞察力、是看清和把握方向，進行推斷和選擇；“才”是才能，是實力，包括相識實力和實踐實力兩個方面，特殊是在相識和實踐中的創(chuàng)建力。我們化學競賽的試題還強調考察應試者具有的對化學學科特有的分子三維立體結構的空間想象實力或者說空間感受實力，考察化學試驗實力和科學表述實力（包括運用文字、圖象、符號、公式等的實力）等；競賽試題還要求應試者關注化學學問的前沿發(fā)展，化學發(fā)展與技術進展及其他學科發(fā)展的關系和科學與社會發(fā)展——人類進步、經(jīng)濟發(fā)展、生活質量提高、環(huán)境改善的關系以及社會輿論中與化學有關的學問。因此在競賽的第一節(jié)課我就對學生說，參與化學競賽必需具備以下幾個條件：（一）能吃苦耐勞，有毅力；（二）有一種鉆研精神；（三）自學實力和自我約束實力強；（四）對化學感愛好且情愿跟隨老師。凡不具備以上條件不錄用。

二、在競賽教學中不斷培育學生各種實力和熬煉學生心理素養(yǎng)

本學期的競賽在內容選擇上我本著為高考培育優(yōu)生的目的，分別選擇了幾個專題：化學試驗（基本操作、離子檢驗、誤差分析）、化學中有關物質的量的計算、元素及其化合物中鐵三角、鋁三角及圖像專題、氧化還原等，在教學中實行老師引導，學生自主的方式，培育學生的自學實力、在評講習題時注意學生解題方法技巧的培育，同時激勵學生不斷拓寬化學視野，多看一些課外輔導書和化學雜志?；瘜W競賽還有另一方面，那就是心理素養(yǎng)。競賽題的分析中幾乎都強調了關于做題心理的問題剖析，最主要的就是說明，競賽比的不肯定全是化學專業(yè)學問，還有相當一部分比的是心理素養(yǎng)，這也是選拔的標準之一。因此在教學中我也特別留意心理素養(yǎng)的訓練。

短短的一個學期過去了，從期末考試的成果來看，全級共15人優(yōu)秀，競賽輔導的占了12人，說明大部分學生的實力得到了提高，在以后的日子里，我會跟學生共同努力，爭取更大的進步。

高一化學教學安排17

一、指導思想和要求

仔細貫徹教化部和省教化廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本，使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必需的基本化學學問和技能的同時，在情感、看法、價值觀和一般本領等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做打算。

二、詳細工作和措施

1、仔細學習新課標，轉變老師的教學理念

加強老師教化教學的理論學習，探討新課標，組織切實有效的學習探討活動，用先進的教化理念支撐深化教化改革，培育學生的合作溝通意識

2、轉變老師的教學方式轉變學生的學習方式

老師要以新理念指導自我的教學工作，堅固樹立學生是學習的主子，努力建立互動的師生關系。變更學生的學習方式為主，提倡探討性學習、發(fā)覺性學習、參加性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)學生學習方式多樣化地轉變，促進學生學問與技能，情感、看法與價值觀的整體發(fā)展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。

3、變更老師的備課方式，提高老師的備課質量

例題的選擇，習題的配備與要求，可依據(jù)每個班級學生的實際，敏捷處理。

4、發(fā)揮備課組的團體作用

團體備課，團體探討，補充完善。同時，依據(jù)各班的詳細情景，適當進行調整，以適應學生的實際情景為標準，讓學生學會并且駕馭，教案應體現(xiàn)三維目標(學問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀)，并剛好反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上，依據(jù)不一樣層次的學生，要求完成補充習題。

三、中學化學新課程的實施與操作

新課程強調化學教學是化學活動的教學，《課程標準》要求老師備課的有效目標必需既注意學生本領的培育，又強調師生雙邊、多邊活動的`過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深，盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。

突出促進學生、老師的發(fā)展，體現(xiàn)學科特點、老師特色，備課思走過程要有特色。

老師要了解學生的學問水平、心理狀態(tài)、理解本領、愛好愛好和特性差異，注意師生情感互動，讓學生有一個寬松開心的學習環(huán)境，為提高學習效率打下感情基礎。

樹立“團隊”精神，注意發(fā)揮團體力氣，提高備課的質量和效率，并剛好在課后登記教學隨筆，進行教學反思，并大力提倡“團體備課”方式。

2、授課要求

(1)新課程理念下的新授課應重視新學問的引入

(2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。

(3)新課程理念下的新授課應激勵學生自主探究與合作溝通。

(4)新課程理念下的新授課應重視培育學生應用化學的意識和本領。

(5)新課程理念下的新授課應重視培育學生動手本領和實踐創(chuàng)建精神。

3、作業(yè)布置與批改

作業(yè)是使學生駕馭所學學問、培育各種本領的有效手段，也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應留意以下幾點：

(1)適量性

(2)層次性

(3)針對性

(4)實踐性

(5)探究性

課外輔導是老師完成教學任務的重要的協(xié)助手段之一。形式能夠有一般輔導、個別輔導、學生相互輔導。各班成立課外活動小組、愛好小組、競賽輔導小組等。

5、測驗評價

必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題剛好過關考試，仔細對待。

高一化學教學安排18

再次運用新教材,我們有了更深的體會。新大綱和新教材更強調學生了解化學與社會生活和科學技術的親密聯(lián)系,更強調對學生進行四種基本實力(視察實力、試驗實力、思維實力、自學實力)的培育,更強調培育學生綜合地應用化學學問去解決實際問題的實力;強調學生在探究的過程中體會到探究科學的樂趣,并且具有創(chuàng)新意識,呈現(xiàn)自我特性。

依據(jù)新課程的安排、新教材的特點及新教學大綱的要求,我們制定了本學期的教學安排和方案。

一、教學方案

1.探究性教學模式的探討

課堂教學中要滲透探討性學習的,。我們肯定要努力構建一個以學生自主活動、自主學習的、實踐和探究為主的開放的教學過程,對重點學問,創(chuàng)設問題情景,激發(fā)學生的認知沖突、探究欲望,從而激勵學生發(fā)覺問題,提出問題,主動思維去解決問題。

依據(jù)各老師的不同特點及學問特點,探究不同特色的課堂探究式教學模式,如問題啟發(fā)式、試驗探究式、探討互動式等。

我們備課組初步擬定將在課堂上“創(chuàng)設問題情景”作為本組的探討課題。

2.對不同內容側重培育學生不同的學習的實力的安排

針對新教材的編排特點,我們認為,對不同教學內容應側重培育學生不同的學習的實力。如在學習的氧族等元素化合物學問時,著重培育學生的視察實力、試驗實力及思維實力。在學習的原子結構、元素周期律部分時,著重培育學生的微觀想象實力及邏輯推理實力。重視新舊學問的連接與過渡,親密聯(lián)系生活實際,關注學生綜合實力、創(chuàng)新精神,激發(fā)學生自主學習的的熱忱。

3.賜予學生學法的.指導

我們打算在教學的不同階段,對學生進行學法的指導,使學生對學問有系統(tǒng)的了解。比如在學生剛接觸到元素化合物學問時,可先給學生介紹有關元素學問學習的方法:重點元素包括原子結構、原子半徑、得失電子實力、金屬性和非金屬性等,重點物質包括結構、制備、性質、用途。在詳細的學習的過程和總結時同時融入詳細的學法指導。如探討金屬元素的一般方法、特性的比較及共性的歸納等。

4.加強試驗

試驗教學功能,應由幫助學生形成系統(tǒng)學問向幫助學生應用所學學問轉換。我們要努力培育學生學會利用試驗的科學方法解決實際問題的實力。強化學生的基礎試驗技能,激勵學生設計和創(chuàng)新試驗。

5.教材的運用

考慮我校為三星級學校,學生素養(yǎng)一般的實際狀況,我們不打算將高二和高三的部分教學內容調至高一,但要對其中的選學內容進行合理刪選,并調整其深度和廣度。

6.學科活動的開展

按學生的學習的狀況開設競賽班、提高班和基礎班,針對不同層次的學生拔高、補差。

二、集體備課

1.備課方式

我們備課組實行每周12次集體備課的方式。每單元的備課由中心發(fā)言人重點發(fā)言,其他人員補充,發(fā)揮集體的力氣,共同探討教學中重點、難點及亮點的處理,探討探究式教學,充分發(fā)揮個人的特長。

2.備課時間每周二早上午。

三、教學進度

本學期由專題一到專題三。

四