心理咨詢(xún)師二級(jí)技能選擇題與案例及心理咨詢(xún)師二級(jí)技能真題與答案解析

心理咨詢(xún)師二級(jí)真題（技能選擇題、案例問(wèn)答題）第一部分

技能選擇題（1～100題，共100道題）案例一：一般資料：求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹：求助者在大學(xué)時(shí)與同學(xué)談戀愛(ài)，計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國(guó)留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來(lái)。四年來(lái)女友不斷催促他出國(guó)，可他放不下自己在國(guó)內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)，反而力勸女友回國(guó)發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)。求助者是第一次做心理咨詢(xún)，他看到咨詢(xún)室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對(duì)面墻上有“告別痛苦，迎來(lái)快樂(lè)”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂(lè)”等橫幅。下面是心理咨詢(xún)師的一段咨詢(xún)談話(huà)：因?yàn)槟闶堑谝淮巫鲎稍?xún)，所以我先給你介紹一下心理咨詢(xún)是怎么回事。心理咨詢(xún)是我?guī)椭憬鉀Q心理問(wèn)題的過(guò)程，就是我把心理學(xué)的理論和方法融合在我的語(yǔ)言里來(lái)幫助你，通過(guò)促進(jìn)你的心理成長(zhǎng)，你自己探索、解決自己的心理問(wèn)題。當(dāng)然，必要時(shí)我也會(huì)給你開(kāi)一些很有效的藥物。請(qǐng)注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問(wèn)題。在心理咨詢(xún)中我作為心理咨詢(xún)師將遵循價(jià)值中立的原則，我會(huì)絕對(duì)遵守，不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給你。我還將遵守保密原則，在咨詢(xún)時(shí)你所談到的任何內(nèi)容無(wú)論是否涉及到你的個(gè)人隱私，我都絕對(duì)為你保密，請(qǐng)你放心。心理咨詢(xún)是一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，你每次來(lái)咨詢(xún)都需要預(yù)約，每次咨詢(xún)的時(shí)間可以靈活掌握。心理咨詢(xún)按規(guī)定是要收費(fèi)的，我們沒(méi)有其它收費(fèi)。多選：1．該心理咨詢(xún)室的設(shè)置呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是（BC

）。約12平米A．簡(jiǎn)潔

B．面積過(guò)大

C．簡(jiǎn)陋

D．面積過(guò)小單選：2．該心理咨詢(xún)室內(nèi)的橫幅最可能對(duì)求助者產(chǎn)生的作用是（

B

）。A．影響觀察力

B．分散注意力

C．干擾記憶力

D．降低想象力單選：3．對(duì)使用錄音機(jī)錄音的問(wèn)題，正確的理解是（

D

）。A．任何情況都不能錄音

B．都應(yīng)該錄音

C．不必征得求助者同意

D．一般不錄音多選：4．心理咨詢(xún)師的談話(huà)表明其（

ABC

）。A．理解心理咨詢(xún)的性質(zhì)

B．正確掌握相關(guān)原則

C．理解心理咨詢(xún)的過(guò)程

D．正確掌握相關(guān)技術(shù)多選：5．對(duì)價(jià)值中立原則的正確的理解是（CD

）。A．價(jià)值中立是絕對(duì)的

B．不會(huì)有例外情況

C．價(jià)值中立是相對(duì)的

D．可能有例個(gè)情況多選：6．對(duì)保密原則正確的理解是（

BC

）。A．維護(hù)咨詢(xún)師的身心健康

B．涉及隱私問(wèn)題應(yīng)當(dāng)保密C．維護(hù)求助者的身心健康

D．任何問(wèn)題都需嚴(yán)格保密單選：7．在心理咨詢(xún)時(shí)對(duì)藥物使用問(wèn)題正確的理解是（

D

）。A．可以酌情使用

B．賦予權(quán)利后使用

C．征得同意使用

D．不涉及藥物使用單選：8．心理咨詢(xún)師明確聲明不替求助者解決問(wèn)題，最能表明其（

A

）。A．理解助人自助

B．啟發(fā)求助者獨(dú)立思考

C．實(shí)施助人自助

D．幫助求助者自我探索單選：9．每次心理咨詢(xún)的時(shí)間（

D）。A．雙方靈活掌握

B．控制在1小時(shí)以上

C．在2小時(shí)左右

D．一般1小時(shí)左右單選：10．心理咨詢(xún)師在介紹談話(huà)中忽略的收費(fèi)項(xiàng)目是（

C

）。A．心理咨詢(xún)收費(fèi)

B．心理治療收費(fèi)

C．心理測(cè)驗(yàn)收費(fèi)

D．藥物治療收費(fèi)案例二：一般資料：求助者，女性，35歲，教師。案例介紹：求助者是市級(jí)模范教師，十多年來(lái)一直擔(dān)任某重點(diǎn)學(xué)校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實(shí)驗(yàn)班，班里學(xué)習(xí)氣氛好，絕大部分同學(xué)都能努力學(xué)習(xí)。連續(xù)多年所帶學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)的比例都名列前茅。求助者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很緊，目標(biāo)是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時(shí)間照顧自己的丈夫。兒子即將參加小學(xué)升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對(duì)此很內(nèi)疚。今年新學(xué)期開(kāi)始后不久，求助者常常感到力不從心，疲憊不堪。上課時(shí)感覺(jué)頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時(shí)出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時(shí)一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺(jué)得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級(jí)教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方表?yè)P(yáng)。對(duì)自己期望很高，要求很?chē)?yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見(jiàn)明顯軀體病癥。多選：11．在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（

AC

）。A．疲憊不堪

B．情緒低落

C．出汗失眠

D．效率下降單選：12．在該案例中求助者沒(méi)有出現(xiàn)的心理癥狀是（C

）。A．內(nèi)疚

B．害怕

C．恐懼

D．焦慮單選：13．在該案例中，對(duì)求助者病程的判定是（B

）。A．十余年

B．三月余

C．一年余

D．六月余單選：14．該案例中求助者的主要問(wèn)題是（

D

）。A．軀體健康問(wèn)題

B．教師類(lèi)別沖突

C．教學(xué)效率問(wèn)題

D．家庭工作沖突多選：15．對(duì)該案例中求助者的診斷，可以排除的是（

BCD

）。A．一般心理問(wèn)題

B．軀體病癥

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題

D．精神疾病單選：16．該案例最可能的診斷是（

A）。A．一般心理問(wèn)題

B．軀體疾病

C．嚴(yán)重心理問(wèn)題

D．精神疾病單選：17．該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的生物原因是（

C

）。A．曾經(jīng)手術(shù)

B．軀體上的原因

C．中年女性

D．未見(jiàn)明顯生物學(xué)原因多選：18．該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的社會(huì)原因是（

CD

）。A．情緒低落

B．性格偏內(nèi)向

C．兒子考試

D．高三班主任多選：19．該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的心理原因是（

CD

）。A．教學(xué)成績(jī)突出

B．調(diào)換工作崗位

C．自我要求嚴(yán)格

D．害怕影響學(xué)生高考單選：20．該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題最主要的原因是（

B

）。A．身體疲憊不堪

B．是否調(diào)換崗位的沖突

C．兒子即將考試

D．擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生高考案例三：一般資料：求助者，女性，32歲，公司職員，大學(xué)本科案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應(yīng)手，沒(méi)有量化的業(yè)績(jī)指標(biāo)壓力。丈夫?yàn)槟掣咝８苯淌?，有一女?歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對(duì)自己的生活卻不滿(mǎn)意，常常自問(wèn)：“難道就這樣過(guò)一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動(dòng)前來(lái)咨詢(xún)。下面是心理咨詢(xún)師與求助者的咨詢(xún)談話(huà)：心理咨詢(xún)師：歡迎你來(lái)咨詢(xún)，你需要解決哪些心理問(wèn)題？求助者：今天來(lái)就是請(qǐng)你幫助我弄清我到底哪里出問(wèn)題了？心理咨詢(xún)師：要想弄清你的問(wèn)題，可以先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。求助者：心理測(cè)驗(yàn)？我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有做過(guò)，您能給我講講什么是心理測(cè)驗(yàn)嗎？心理咨詢(xún)師：心理測(cè)驗(yàn)就像醫(yī)院的各種化驗(yàn)一樣，它能幫助弄清你的問(wèn)題。求助者：我能理解，當(dāng)年我知道自己懷孕就是作了化驗(yàn)。心理咨詢(xún)師：對(duì)的，心理測(cè)驗(yàn)可準(zhǔn)了，有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)。

求助者：好的，那我都做什么測(cè)驗(yàn)呀？心理咨詢(xún)師：根據(jù)你的情況，我覺(jué)得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。求助者：真不好意思，我不知道您說(shuō)的是什么測(cè)驗(yàn)。心理咨詢(xún)師：這些都是心理測(cè)驗(yàn)，其實(shí)你知道不知道沒(méi)有關(guān)系，你去做就是了。求助者：好吧，做這些需要收錢(qián)嗎？心理咨詢(xún)師：要收錢(qián)，不過(guò)沒(méi)有多少錢(qián)，你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢(qián)的。求助者：好，我做完后給您看結(jié)果。心理咨詢(xún)師：不看，我也能估計(jì)到你的結(jié)果。求助者：您不看了？能行嗎？心理咨詢(xún)師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十多年的咨詢(xún)了，通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題。多選：21．心理咨詢(xún)師提出先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)表明其（

BD

）。A．重視心理測(cè)驗(yàn)

B．缺乏初步理解判斷

C．清楚測(cè)驗(yàn)過(guò)程

D．忽視了攝入性談話(huà)單選：22．心理咨詢(xún)師說(shuō)：“它能幫助弄清你的問(wèn)題”表明其對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解是（

B

）。A．夸大其作用

B．心理測(cè)驗(yàn)有助于診斷

C．縮小其作用

D．心理測(cè)驗(yàn)無(wú)助于診斷單選：23．心理咨詢(xún)師說(shuō)：“有什么問(wèn)題都能測(cè)驗(yàn)出來(lái)”表明其對(duì)心理測(cè)驗(yàn)的理解是（A）。A．夸大其作用

B．正確理解

C．縮小其作用

D．錯(cuò)誤理解多選：24．心理咨詢(xún)師推薦的幾種心理測(cè)驗(yàn)表明其（

CD

）。A．選擇測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確

B．合理使用測(cè)驗(yàn)

C．盲目選擇測(cè)驗(yàn)

D．濫用心理測(cè)驗(yàn)多選：25．對(duì)該求助者有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是（

ABC

）。A．EPQ

B．SCL-90

C．LES

D．WAIS-RC多選：26．對(duì)求助者進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)（

AB

）。A．應(yīng)征得求助者同意

B．應(yīng)說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的意義

C．無(wú)需求助者同意

D．須使用多種測(cè)驗(yàn)單選：27．“你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢(qián)的”，這句話(huà)表明心理咨詢(xún)師（

D

）?。A．個(gè)性豁達(dá)

B．鼓勵(lì)求助者接受測(cè)驗(yàn)

C．錯(cuò)誤收費(fèi)

D．對(duì)求助者主觀臆測(cè)單選：28．心理咨詢(xún)師說(shuō)“我能估計(jì)到你的結(jié)果”提示其（

A

）。?A．預(yù)計(jì)結(jié)果的可靠性

B．估計(jì)測(cè)驗(yàn)的意義

C．評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性

D．推測(cè)測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)多選：29．“通過(guò)心理測(cè)驗(yàn)一定能搞清你的問(wèn)題”，這句話(huà)表明該心理咨詢(xún)師（

ABC）。?A．相信測(cè)驗(yàn)結(jié)果

B．未考慮其他方法的一致性

C．夸大測(cè)驗(yàn)結(jié)果

D．已考慮其他方法的一致性單選：30．在本案例中心理咨詢(xún)師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（

C

）。A．5處

B．6處

C．7處

D．8處案例四：一般資料：求助者，男性，32歲，未婚，律師。案例介紹：求助者去年底代理過(guò)一起傷害致死案件，受害者在購(gòu)物時(shí)與他人爭(zhēng)打后突然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動(dòng)引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強(qiáng)力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車(chē)，人多擁擠，覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，突然想到自己案件里的受害者，覺(jué)得“自己是不是會(huì)和他一樣突發(fā)心臟病死去？”，因此非常害怕、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)心臟跳動(dòng)的聲音。迅速下車(chē)，乘出租車(chē)到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。求助者不放心，堅(jiān)決要求住院檢查，能做的檢查都作過(guò)了，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)驚慌、心悸等癥狀，每次都是乘出租車(chē)看急診，多時(shí)每周3～4次，少時(shí)每月8～9次，不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合均可發(fā)生。發(fā)作前無(wú)明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時(shí)生活、工作無(wú)明顯異常。曾服用過(guò)安定類(lèi)藥物，但無(wú)明顯效果。不敢一個(gè)人待在家里，不敢到人多的地方去，無(wú)法出庭代理案件，害怕自己像那個(gè)受害者一樣因心臟病死去。勉強(qiáng)外出必須有人陪同。為此內(nèi)心非常痛苦，求助者曾表示活著真是受罪，不如死了算了。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者生長(zhǎng)經(jīng)歷較為簡(jiǎn)單，一直在本市生活工作。12歲時(shí)，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，身體健康，經(jīng)濟(jì)收入較高。多選：31．該求助者情緒的癥狀主要包括（ABC

）。A．恐懼

B．焦慮

C．抑郁

D．強(qiáng)迫單選：32．該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的主要特點(diǎn)是（A

）。A．突然發(fā)作，不可預(yù)期

B．情緒與軀體癥狀無(wú)關(guān)系C．固定發(fā)作，可有預(yù)期

D．情緒與軀體癥狀成反比多選：33．該求助者的軀體癥狀主要包括（

BC

）。A．害怕、緊張

B．全身擅抖

C．胸悶、心慌

D．不敢出庭單選：34．該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（

C

）。A．性格較內(nèi)向

B．受害者心臟去世

C．無(wú)特殊誘因

D．公共汽車(chē)人多擁擠多選：35．為作出明確診斷應(yīng)考慮求助者的（

ABCD

）。A．行為模式

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C．身體表現(xiàn)

D．情緒體驗(yàn)單選：36．對(duì)該求助者的初步診斷是（C

）。A．軀體障礙

B．恐懼性神經(jīng)癥

C．驚恐障礙

D．急性應(yīng)激障礙單選：37．在做鑒別診斷時(shí)應(yīng)首先考慮排除的是C

）。A．軀體障礙

B．疑病性神經(jīng)癥

C．精神疾病

D．恐怖性神經(jīng)癥單選：38．按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評(píng)分為（

C）。A．1分

B．2分

C．3分

D．4分案例五：一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：張某上大學(xué)近一年來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)良好，很樂(lè)于助人，人際關(guān)系良好，是班里的團(tuán)支部副書(shū)記。張某平常非常愛(ài)干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時(shí)間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有必要，但不這樣做心里很不舒服，害怕有什么臟東西，害怕自己會(huì)得病，和同學(xué)講過(guò)其實(shí)自己也很痛苦。本學(xué)期開(kāi)始后不知因?yàn)槭裁丛?，張某好像情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說(shuō)話(huà)。偶爾與同學(xué)講幾句話(huà)，同學(xué)反映她好像腦子不聽(tīng)使喚了，回答一個(gè)問(wèn)題要想半天，還聽(tīng)不懂她在說(shuō)什么。慢慢地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱，有時(shí)白天睡覺(jué)，有時(shí)晚上失眠，因此無(wú)法上課。近一個(gè)多月來(lái)總和同學(xué)說(shuō)自己的某個(gè)器官丟了，別人都看見(jiàn)自己沒(méi)有這個(gè)器官了，但自己看不見(jiàn)。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來(lái)就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對(duì)她的要求嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長(zhǎng)的要求，每日換洗衣服。若臟了必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手。張某從小對(duì)醫(yī)學(xué)感興趣，大致了解生理、解剖學(xué)等知識(shí)。關(guān)于器官丟失問(wèn)題，家長(zhǎng)多次解釋?zhuān)珡埬硤?jiān)信不疑。經(jīng)了解張某沒(méi)有受到過(guò)什么重大打擊。單選：39．對(duì)張某使用了BRMS量表，關(guān)于BRMS以下說(shuō)法正確的是（

D

）。A．評(píng)定最近1個(gè)月情況

B．各項(xiàng)目采用7級(jí)評(píng)分法C．屬于自評(píng)與他評(píng)量表

D．再次評(píng)定需間隔2～6周單選：40．對(duì)張某使用了BPRS量表，該量表適用于（

A

）。A．評(píng)定精神病性癥狀

B．診斷精神病性障礙

C．評(píng)定躁狂狀態(tài)程度

D．評(píng)定兒童行為問(wèn)題多選：41．對(duì)張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料包括（

AC

）。A．感知障礙

B．智能障礙

C．注意障礙

D．情感障礙單選：42．張某“回答一個(gè)問(wèn)題要想半天”，這可能是（

B

）。A．思維松散

B．思維遲緩

C．思維中斷

D．思維貧乏單選：43．張某認(rèn)為自己某個(gè)器官丟了，這可能是（

D

）。A．幻視

B．幻觸

C．錯(cuò)覺(jué)

D．內(nèi)臟幻覺(jué)單選：44．張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這可能是（

D

）。A．情感遲鈍

B．情感倒錯(cuò)

C．情感淡漠

D．情緒低落單選：45．張某反復(fù)換洗衣物，可能是（

B

）A．強(qiáng)迫意向

B．強(qiáng)迫行為

C．強(qiáng)迫觀念

D．強(qiáng)迫思維單選：46．張某不洗漱，可能是（

C

）。A．意志消沉

B．意志增強(qiáng)

C．意志缺乏

D．意志倒錯(cuò)單選：47．張某目前的心理健康水平屬于（

D

）。A．心理健康

B．心理不健康

C．心理正常

D．心理不正常單選：48．張某說(shuō)“自己也覺(jué)得其實(shí)沒(méi)有必要，但不換心里很不舒服”，反映的是（

B

）。A．言行不一

B．內(nèi)心沖突

C．思維倒錯(cuò)

D．超價(jià)觀念單選：49．張某最典型的行為是（

A

）。？？？A．懶散行為

B．回避行為

C．助人行為

D．強(qiáng)迫行為多選：50．心理咨詢(xún)師可對(duì)張某做的工作是（

AC

）。A．?dāng)z入性會(huì)談

B．制定咨詢(xún)方案

C．整理資料與評(píng)估

D．實(shí)施咨詢(xún)方案多選：51．對(duì)張某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是（

BC

）。A．CRT

B．MMPI

C．BPRS

D．WAIS-RC單選：52．張某心理沖突的性質(zhì)是（

C

）。A．常形

B．分形

C．變形

D．異形多選：53．張某心理沖突的特點(diǎn)包括（

AB

）。A．與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián)

B．沒(méi)有明顯的道德色彩C．與現(xiàn)實(shí)處境直接相連

D．具有明顯的道德色彩多選：54．對(duì)張某的診斷可以考慮的有（

ABCD

）。？？？A．焦慮性神經(jīng)癥

B．人格障礙

C．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

D．精神分裂癥單選：55．針對(duì)本案例中的張某，錯(cuò)誤的說(shuō)法是（

D

）。A．神經(jīng)癥與人格障礙可同時(shí)出現(xiàn)

B．精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥C．精神病人不屬于心理咨詢(xún)范疇

D．精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果案例六：一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個(gè)月的安眠藥，近來(lái)覺(jué)得記憶力大大減退，認(rèn)為是吃藥造成的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺(jué)得自己無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)想申請(qǐng)休學(xué)，父母很擔(dān)心，帶他來(lái)心理咨詢(xún)。下面是心理咨詢(xún)師和求助者的一段咨詢(xún)談話(huà)：心理咨詢(xún)師：你需要在哪方面得到我的幫助？求助者：我快傻了，你能救救我嗎？心理咨詢(xún)師：別著急，你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？求助者：半年前我因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而經(jīng)常失眠，每天晚上要吃一片藥才能睡著后來(lái)聽(tīng)說(shuō)吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力確實(shí)減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說(shuō)我還怎么學(xué)習(xí)？您有什么好辦法救救我嗎？心理咨詢(xún)師：我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情。你說(shuō)什么都記不住，按你所說(shuō)你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。求助者：不是，我叫XXX，是XX大學(xué)的學(xué)生，家住在XX市。心理咨詢(xún)師：你前面說(shuō)什么都記不住，現(xiàn)在卻能說(shuō)出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默……）這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識(shí)，比如英語(yǔ)單詞，就記不住。心理咨詢(xún)師：是真的記不住嗎？如果你每個(gè)單詞背一千遍，你覺(jué)得能記住嗎？求助者：背一千遍？我想肯定記住了。心理咨詢(xún)師：你是記不住還是沒(méi)記那么多遍？求助者：（沉默……）我好像是沒(méi)記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒(méi)有去記？心理咨詢(xún)師：你覺(jué)得呢？求助者：是的，這是怎么回事呢？心理咨詢(xún)師：因?yàn)楸痴b單詞需要付出努力，你說(shuō)記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護(hù)，不用付出努力，有足夠的理由不去上學(xué)，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛苦地背誦單詞了，就可以舒服地待在里面，是這樣嗎？求助者：我好像有些明白了……單選：56．該求助者最主要的心理問(wèn)題是（

B

）。A．學(xué)習(xí)問(wèn)題

B．認(rèn)知偏差

C．記憶問(wèn)題

D．情緒障礙多選：57．心理咨詢(xún)師說(shuō)“你能具體說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？”時(shí)，使用了（

AB

C）。A．具體化技術(shù)

B．開(kāi)放式提問(wèn)

C．?dāng)z入性談話(huà)

D．修飾性反問(wèn)單選：58．本案例中，求助者說(shuō)“什么也記不住”，說(shuō)明其（

C）。A．感到困惑

B．大腦有問(wèn)題

C．出現(xiàn)阻抗

D．情緒的原因單選：59．心理咨詢(xún)師“我也上過(guò)大學(xué)，所以我很理解你的心情……”，這段話(huà)未使用的技術(shù)是（D

）。A．內(nèi)容反應(yīng)

B．內(nèi)容表達(dá)

C．自我開(kāi)放

D．情感表達(dá)單選：60．心理咨詢(xún)師說(shuō)“按你所說(shuō)……”，表明其（

C

）。A．實(shí)施對(duì)求助者的教育

B．啟發(fā)求助者思考

C．按求助者的信念推理

D．改變求助者信念單選：61．本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，可能的原因是（

B

）。A．困惑

B．思考

C．阻抗

D．情緒多選：62．心理咨詢(xún)師在使用合理情緒療法時(shí)，所扮演的角色是（

ACD

）。A．分析者

B．監(jiān)督者

C．說(shuō)服者

D．辯論者\(yùn)指導(dǎo)者單選：63．從心理咨詢(xún)師的做法中，能推斷出他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是改變求助者的（

B

）。A．行為

B．認(rèn)知

C．動(dòng)機(jī)

D．毅力單選：64．本案例中心理咨詢(xún)師改變求助者信念所使用的方法是（

C

）。A．自我管理程度

B．語(yǔ)義分析

C．產(chǎn)婆術(shù)式辯論

D．認(rèn)知重組多選：65．“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”，采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是（AD

）。A．開(kāi)放式提問(wèn)

B．封閉式提問(wèn)

C．責(zé)備式提問(wèn)

D．嘗試性面質(zhì)多選：66．心理咨詢(xún)師“你是記不住還是沒(méi)記那么多遍？”采用的提問(wèn)方式是（

BD

）。A．開(kāi)放式提問(wèn)

B．封閉式提問(wèn)

C．責(zé)備式提問(wèn)

D．選擇式提問(wèn)單選：67．心理咨詢(xún)師在本段咨詢(xún)中說(shuō)的最后一段話(huà)，目的是（

C

）。A．進(jìn)行面質(zhì)

B．改變認(rèn)知

C．突破阻抗

D．矯正行為案例七：一般資料：求助者，女性，33歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者一年前在家里做飯時(shí)因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從些不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非常恐懼，出現(xiàn)驚慌、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進(jìn)廚房做飯，每天只能等丈夫回來(lái)做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒(méi)進(jìn)廚房，就開(kāi)始緊張，勉強(qiáng)進(jìn)去，最終都是因?yàn)楹ε露恿顺鰜?lái)。求助者也知道當(dāng)時(shí)是發(fā)生了意外，不是每次進(jìn)廚房都會(huì)發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐懼，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認(rèn)知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不理想，心理咨詢(xún)師決定采用沖擊療法治療。心理咨詢(xún)師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐懼反應(yīng)，反應(yīng)非常強(qiáng)烈，要求停止治療，但心理咨詢(xún)師堅(jiān)決不允許，求助者在廚房?jī)?nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見(jiàn)此心理咨詢(xún)師方允許求助者出來(lái)，求助者如釋重負(fù)。隔日又進(jìn)行了一次，求助者反應(yīng)明顯減弱。第3次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒(méi)有明顯恐懼反應(yīng)，治療獲得成功。對(duì)求助者進(jìn)行了MMPI-2的測(cè)驗(yàn)，結(jié)果（標(biāo)準(zhǔn)量表分）如下：QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454780455850475279706455485950585472多選：68．該求助者的編碼類(lèi)型屬于（

BC

）。A．10/01

B．突出編碼

C．12/21

D．非突出編碼多選：69．效度量表結(jié)果表明該求助者（

AC

）。A．有癥狀夸大傾向

B．不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答C．370題以后項(xiàng)目的回答有效

D．不加區(qū)別地對(duì)測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目給予否定回答單選：70．該求助者臨床量表剖面圖屬于（

B

）。A．癥狀夸大模式

B．神經(jīng)癥模式

C．自我防御模式

B．精神病模式多選：71．MMPI-2各量表可分為（

ACD

）。A．基礎(chǔ)量表

B．臨床量表

C．內(nèi)容量表

D．附加量表單選：72．對(duì)該求助者的診斷是（

D

）。A．一般性心理問(wèn)題

B．焦慮性神經(jīng)癥

C．嚴(yán)重性心理問(wèn)題

D．恐懼性神經(jīng)癥多選：73．心理咨詢(xún)師在本案例中所使用的治療方法屬于（ABC

）。A．沖擊療法

B．現(xiàn)實(shí)沖擊療法

C．滿(mǎn)灌療法

D．認(rèn)知療法單選：74．心理咨詢(xún)師在其他方法無(wú)效后使用此療法，最能說(shuō)明其知道該療法（C）。A．是治療恐懼癥的首選方法

B．治療強(qiáng)迫性神經(jīng)癥C．是治療恐懼癥的可選方法

D．治療疑病性神經(jīng)癥單選：75．心理咨詢(xún)師不允許求助者走出廚房的目的是（C）。A．制止焦慮情緒

B．為做治療一意孤行

C．制止回避行為

D．實(shí)施現(xiàn)實(shí)想象治療多選：76．在本案例治療中，心理咨詢(xún)師的失誤是（

BD

）。A．構(gòu)建焦慮等級(jí)過(guò)粗

B．未進(jìn)行身體檢查

C．選用厭惡刺激過(guò)強(qiáng)

D．未簽訂治療協(xié)議多選：77．通過(guò)本案例的實(shí)施可看到?jīng)_擊療法的特點(diǎn)是（

ABC

）。A．方法簡(jiǎn)單

B．療程短

C．實(shí)施困難

D．痛苦小單選：78．心理咨詢(xún)師讓求助者進(jìn)入廚房治療，說(shuō)明其理解沖擊治療的刺激是（

C

）。A．危害最小的刺激

B．強(qiáng)度適中的刺激

C．強(qiáng)度最大的刺激

D．形式適合的刺激單選：79．沖擊療法的機(jī)理是（

A

）。A．消退性抑制

B．逆反性抑制

C．交互性抑制

D．保護(hù)性抑制案例八：一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專(zhuān)學(xué)生。下面是心理咨詢(xún)師與求助者的一段咨詢(xún)談話(huà)：求助者：我從初二開(kāi)始，只要與男同學(xué)的眼光相遇，就會(huì)臉紅，害怕與男同學(xué)講話(huà)，根本沒(méi)有男性朋友，現(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會(huì)肯定得接觸異性，就害怕得不行。我自己知道不該怕見(jiàn)異性，但就是無(wú)法擺脫……心理咨詢(xún)師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來(lái)商量咨詢(xún)方案吧，關(guān)于恐懼你準(zhǔn)備怎樣處理？求助者：我想克服對(duì)男人的恐懼。心理咨詢(xún)師：如果你目前對(duì)男人的恐懼程度是100%，經(jīng)過(guò)咨詢(xún)，你想使這種恐懼降到多少？求助者：最好降到0，別人和異性交往時(shí)，一點(diǎn)都不害怕，我也不應(yīng)該害怕。心理咨詢(xún)師：從你目前的情況看，降到0的可行性怎么樣？求助者：好像要求太高，我從小性格比較內(nèi)向，那你看降到多少合適？心理咨詢(xún)師：這主要由你來(lái)定，你看降到目前的30~40%怎么樣？求助者：可以，但我怎么降呢？心理咨詢(xún)師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專(zhuān)門(mén)針對(duì)恐懼、焦慮的一種心理治療方法，它的原理是讓一個(gè)原來(lái)引起你恐懼的刺激，反復(fù)在你面前呈現(xiàn)，同時(shí)你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐懼的作用，再面對(duì)這個(gè)刺激，你就不恐懼了。求助者：我有些不明白。心理咨詢(xún)師：是有些難懂，你按照我說(shuō)的做就行了。求助者：好吧。心理咨詢(xún)師：第一步，咱們通過(guò)想象學(xué)會(huì)放松，第二步，整理你對(duì)見(jiàn)人的恐懼程度，第三步，一步一步地用放松來(lái)代替恐懼，最終戰(zhàn)勝恐懼。求助者：好吧，我得做多長(zhǎng)時(shí)間?。啃睦碜稍?xún)師：要根據(jù)你的具體情況而定。單選：80．對(duì)該求助者的診斷是（

B

）。A．強(qiáng)迫性神經(jīng)癥

B．社交恐怖癥

C．焦慮性神經(jīng)癥

D．嚴(yán)重心理問(wèn)題單選：81．心理咨詢(xún)師不同意將恐懼程度降到0，說(shuō)明其認(rèn)為咨詢(xún)目標(biāo)應(yīng)是（

B

）。A．具體的

B．可行的

C．可評(píng)估

D．積極的單選：82．在本案例的治療方法上，心理咨詢(xún)師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（D

）。A．技術(shù)選擇失誤

B．錯(cuò)誤地理解用途

C．原理理解錯(cuò)誤

D．未與求助者協(xié)商多選：83．心理咨詢(xún)師對(duì)系統(tǒng)脫敏法過(guò)程的理解，正確的是（

ABC

）。A．第一學(xué)會(huì)放松

B．第二整理恐懼等級(jí)

C．第三實(shí)施系統(tǒng)脫敏

D．第四評(píng)估下降程度多選：84．心理咨詢(xún)師對(duì)每一級(jí)刺激所給的刺激量的理解，正確的是（

AC

）。A．能被全身松弛所拮抗

B．不可引發(fā)求助者焦慮C．大到引起求助者焦慮

D．引起焦慮的1/2量單選：85．求助者學(xué)習(xí)放松時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是（C

）。A．恐懼心情放松

B．手部肌肉放松

C．面部肌肉放松

D．四肢肌肉放松單選：86．最能影響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是（

D

）。A．想象能力

B．恐懼情境

C．想象次數(shù)

D．焦慮等級(jí)單選：87．心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)開(kāi)始階段出現(xiàn)的失誤是（

B

）。A．提問(wèn)失誤

B．沒(méi)有很好傾聽(tīng)

C．引導(dǎo)失誤

D．沒(méi)有完全接納單選：88．心理咨詢(xún)師在本案例中出現(xiàn)的失誤是（

D）。A．解釋原理錯(cuò)誤

B．缺乏共情

C．解釋過(guò)程錯(cuò)誤

D．缺乏熱情案例九：一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛(ài)慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛(ài)，拒絕了她的感情。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過(guò)二兩。三個(gè)多月過(guò)去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿(mǎn)意，又增加運(yùn)動(dòng)，每天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過(guò)去了求助者非常疲憊，經(jīng)常頭暈，心慌，鋨得難受，但堅(jiān)持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對(duì)食物沒(méi)有興趣了，有時(shí)甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無(wú)心思學(xué)習(xí)。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來(lái)就沒(méi)有了，到醫(yī)院檢查沒(méi)發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問(wèn)題煩惱，無(wú)法正常上課，痛苦不已，在父母的要求下前來(lái)咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者的家教很?chē)?yán)格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系良好，執(zhí)著，愛(ài)認(rèn)死理。入學(xué)時(shí)身高1。66米，體重93斤，學(xué)習(xí)期間最高體重98斤，目前體重76斤，老師、同學(xué)多次說(shuō)明其不但不胖，而且很瘦，但求助者堅(jiān)決不信。為鑒別學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)求助者進(jìn)行了WAIS-RC測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下：

言

語(yǔ)

測(cè)

驗(yàn)

操

作

測(cè)

驗(yàn)

言語(yǔ)

操作

總分

知識(shí)

領(lǐng)悟

算術(shù)

相似

數(shù)廣

詞匯

合計(jì)

數(shù)符

填圖

積木

圖排

拼圖

合計(jì)

原始分

23

17

9

17

8

55

66

13

40

24

32

量表分

58

63

121量表分

13

10

7

11

6

11

58

15

10

14

11

13

63

智商

95

115

104

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)

言語(yǔ)操作總分知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)原始分2317917855

6613402432

量表分5863121量表分131071161158151014111363智商95115104單選：89．該求助者拼圖測(cè)驗(yàn)得分的百分等級(jí)是（

C

）。A．16

B．50

C．84

D．98多選：90．若與其他人相比，該求助者測(cè)驗(yàn)結(jié)果中的弱項(xiàng)是（

BC

）。A．領(lǐng)悟

B．算術(shù)

C．背數(shù)

D．真圖多選：91．從測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以看出，該求助者（

AD

）。A．操作技能發(fā)展較言語(yǔ)技能良好

B．可能在完成實(shí)際行動(dòng)或任務(wù)上有困難C．可能有運(yùn)動(dòng)性非言語(yǔ)技能缺陷

D．視覺(jué)加工模式發(fā)展較聽(tīng)覺(jué)加工模式好多選：92．我國(guó)學(xué)者龔耀先指出，在WAIS-RC測(cè)驗(yàn)中操作部分的代表性分測(cè)驗(yàn)是（

BCD

）。A．?dāng)?shù)字符號(hào)

B．圖畫(huà)填充

C．木塊圖案

D．圖片排列單選：93．該案例中求助者發(fā)誓減肥的原因是（

D

）。A．失戀

B．老師認(rèn)為其胖

C．肥胖

D．自己認(rèn)為肥胖單選：94．該案例中造成求助者心理問(wèn)題最主要的原因是（

B

）?。A．身體消瘦

B．體像扭曲

C．身體肥胖

D．無(wú)法學(xué)習(xí)單選：95．在本案例中，求助者的行為目的是（

D

）。A．迎合老師

B．鍛煉身體

C．愉悅自己

D．控制體重單選：96．對(duì)該求助者的診斷是（

B

）。A．焦慮性神經(jīng)癥

B．進(jìn)食障礙

C．厭食性神經(jīng)癥

D．軀體障礙單選：97．對(duì)該求助者的近期咨詢(xún)目標(biāo)最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

B

）。A．改變飲食習(xí)慣

B．矯正認(rèn)知

C．逐步增加體重

D．改變個(gè)性多選：98．針對(duì)求助者行為的咨詢(xún)方法可以是（

AB）。A．陽(yáng)性強(qiáng)化法

B．認(rèn)知行為療法

C．生物反饋法

D．求助者中心療法多選：99．在本案例中評(píng)價(jià)咨詢(xún)效果的指標(biāo)有（

BCD

）。A．體重恢復(fù)程度

B．求助者的報(bào)告

C．周?chē)瑢W(xué)評(píng)價(jià)

D．家長(zhǎng)反映情況多選：100．在咨詢(xún)過(guò)程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退，可能的原因是（

ABD

）。A．咨詢(xún)中出現(xiàn)失誤

B．求助者遇到新困難

C．求助者身體問(wèn)題

D．改變過(guò)程中的陣痛第二部分

案例問(wèn)答題（1～8題，滿(mǎn)分100分）一般資料：求助者，男性，26歲，碩士研究生。求助者主述：近一年來(lái)焦慮，緊張，注意力不集中，情緒低落，伴失眠。咨詢(xún)師的觀察與了解：求助者母親介紹：求助者從小家庭環(huán)境優(yōu)越，家庭教育嚴(yán)格，最獨(dú)生子。由奶奶帶大，奶奶對(duì)其身體健康狀態(tài)非常重視。性格內(nèi)向，有些膽小怕事。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，人際關(guān)系尚可，沒(méi)有遇到過(guò)什么挫折，做事追求完美，因掉頭發(fā)問(wèn)題而困擾。心理咨詢(xún)師觀察到：求助者神情焦慮、不安，很局促，情緒低落，但思路清晰，有禮貌。下面是心理咨詢(xún)師與求助者的部分咨詢(xún)談話(huà)：心理咨詢(xún)師：你目前的心理問(wèn)題是什么呢？求助者：一年前，談了2年的女朋友因?yàn)槌鰢?guó)和我分手了，失戀的痛苦還沒(méi)有過(guò)去，我又在學(xué)校組織的籃球賽中摔骨折了。眼看快要畢業(yè)了，我的論文還沒(méi)有寫(xiě)完，心里非常著急。不知什么原因，突然耳朵聽(tīng)不見(jiàn)了，被醫(yī)院診斷為突發(fā)性耳聾，只能每天到醫(yī)院治療。本來(lái)時(shí)間就緊，還要做治療，我體會(huì)到了“人要倒霉，喝涼水都塞牙”。更為倒霉的是我最近經(jīng)常掉頭發(fā)，天哪！我這是怎么了？耳聾、掉頭發(fā)的事擾得我快要發(fā)瘋了，什么都干不下去，根本沒(méi)法寫(xiě)論文，白天沒(méi)法做實(shí)驗(yàn)，晚上沒(méi)法睡覺(jué)，經(jīng)常失眠，一天只能睡兩三個(gè)小時(shí)。還有幾個(gè)月就要論文答辯了，我感到畢業(yè)的希望很渺茫，哪還有什么心思找工作啊。心理咨詢(xún)師：你失戀了，摔骨折了，耳聾還掉頭發(fā)，我也為你的遭遇難受，你目前的情緒是怎樣的呢？求助者：就是煩，特別的煩，整天憂(yōu)心忡忡，不知還會(huì)發(fā)生什么倒霉的事，為此茶飯不思。每天都很緊張，但什么都沒(méi)有干成，情緒很不好。心理咨詢(xún)師：你的親朋好友都為你做了些什么？求助者：導(dǎo)師、家長(zhǎng)，還有同學(xué)們倒是很關(guān)心我，都在幫我，但我的問(wèn)題他們很難能幫上忙，誰(shuí)也不能幫我寫(xiě)論文吧？心理咨詢(xún)師：你現(xiàn)在最想解決什么心理問(wèn)題？求助者：我就想趕快治好病，趕緊寫(xiě)完論文，爭(zhēng)取按期畢業(yè)。心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果：SAS：70（標(biāo)準(zhǔn)分）EPQ：

粗分

T分

P

8

40

E

7

35

N

20

70

L

6

40SCL-90：

軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分3.80.91.23.23.92.51.60.81.61.5請(qǐng)依據(jù)以上案例，回答以下問(wèn)題：1．為確定資料的真實(shí)可靠性，需對(duì)通過(guò)各種方式獲得的臨床資料相互印證比較，請(qǐng)將本案例收集到的資料分類(lèi)整理。（30分）2．對(duì)該求助者的診斷及其程序是什么？（10分）3．對(duì)該求助者需做何鑒別診斷并說(shuō)明理由。（10分）4．對(duì)該求助者的緊張情緒，若使用生物反饋法，說(shuō)出其基本原理。（10分）5．在本案例中，使用系統(tǒng)脫敏法的注意事項(xiàng)是什么？（10分）6．針對(duì)該求助者的咨詢(xún)，應(yīng)怎樣劃分咨詢(xún)階段，并說(shuō)出其主要內(nèi)容。（10分）7．在咨詢(xún)時(shí)，怎樣和求助者建立良好的咨詢(xún)關(guān)系？（10分）8．如進(jìn)行遠(yuǎn)期療效評(píng)估，請(qǐng)說(shuō)出其步驟和主要內(nèi)容。（10分）心理咨詢(xún)師二級(jí)技能真題及詳細(xì)答案解析完美版第一部分技能選擇題(1～100題，共100道題)本部分由十一個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿(mǎn)分l00分。每小題有一個(gè)或多個(gè)正確答案，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一：一般資料;求助者，男性，38歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者平時(shí)工作繁忙，最近為迎接上級(jí)的一項(xiàng)重要檢查，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但自己的孩子要參加升學(xué)考試，而妻子又在國(guó)外留學(xué)。他每日奔波忙碌，人變得憔悴、疲憊不堪，食不知味，連話(huà)都懶得說(shuō)。近兩個(gè)月來(lái)求助者心里總是不踏實(shí)，總害怕會(huì)發(fā)生什么事情，經(jīng)常發(fā)脾氣，有時(shí)覺(jué)得心慌，無(wú)力，工作效率下降，為完成任務(wù)不得不延長(zhǎng)工作時(shí)間。父母、同事都說(shuō)他生病了，他去看了醫(yī)生，吃了幾副中藥，仍不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，于是前來(lái)心理咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者從小對(duì)自己要求嚴(yán)格，大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入某機(jī)關(guān)工作，在自己的工作崗位上有所成就。新任處長(zhǎng)不久，就趕上上級(jí)的重要檢查，曾在全處會(huì)議上表示一定要把迎檢工作做好，但趕上孩子升學(xué)考試，時(shí)間沖突，難以解決。單選：1、該求助者“心里總是不踏實(shí)，總害怕會(huì)發(fā)生什么事情”說(shuō)明其存在的癥狀是()。(A)抑郁(B)恐怖(C)焦慮(D)強(qiáng)迫多選：2、該求助者“為完成任務(wù)不得不延長(zhǎng)工作時(shí)間”說(shuō)明其()。(A)自我要求嚴(yán)格(B)工作效率下降(C)存在強(qiáng)迫癥狀(D)社會(huì)功能受損單選：3、該求助者目前主要的心理問(wèn)題最可能是()。(A)性格問(wèn)題(B)工作問(wèn)題(C)情緒問(wèn)題(D)孩子問(wèn)題單選：4、對(duì)該求助者的診斷最可能是()。(A)一般心理問(wèn)題(B)神經(jīng)癥性心理問(wèn)題(C)嚴(yán)重心理問(wèn)題(D)神經(jīng)癥單選：5、對(duì)該求助者的心理咨詢(xún)應(yīng)按()進(jìn)行。(A)咨詢(xún)師的要求(B)共同商討的目標(biāo)(C)求助者的要求(D)上級(jí)咨詢(xún)師指示多選：6、對(duì)該求助者的軀體不適，心理咨詢(xún)師認(rèn)為應(yīng)()。(A)給予口服藥物治療(B)不屬于心理問(wèn)題但需要關(guān)注(C)建議住院診斷治療(D)通過(guò)心理咨詢(xún)逐步得到改善多選：7、心理咨詢(xún)師在咨詢(xún)中表達(dá)共情時(shí)應(yīng)注意()。(A)不能因人而異(B)善于使用身體語(yǔ)言(C)善于把握角色(D)進(jìn)入求助者的框架多選：8、心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的尊重應(yīng)體現(xiàn)在接納求助者的()。(A)現(xiàn)狀(B)問(wèn)題(C)癥狀(D)隱私案例二：一般資料：一對(duì)夫婦為女兒的學(xué)習(xí)情況前來(lái)咨詢(xún)，夫婦二人均是機(jī)關(guān)公務(wù)員，女兒10歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，少先隊(duì)干部，班級(jí)學(xué)習(xí)委員。案例介紹：女兒從小對(duì)自己要求嚴(yán)格，遵守紀(jì)律，聰明好學(xué)，是老師心目中的“尖子生”，是父母疼愛(ài)的“掌上明珠”。平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，是同學(xué)們的榜樣。父母要求女兒門(mén)門(mén)功課必須在95分以上，有時(shí)算術(shù)得了98分，在班上名列前茅，父母仍不滿(mǎn)意，認(rèn)為丟掉兩分太不應(yīng)該。對(duì)于孩子的業(yè)余愛(ài)好，父母也抓得很緊，目標(biāo)是“琴棋書(shū)畫(huà)”樣樣精通，把女兒的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。老師也經(jīng)常以這個(gè)學(xué)生的作文為范例。在全班進(jìn)行講評(píng)，號(hào)召大家向她學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境下，女兒學(xué)習(xí)更加刻苦用功，絲毫不敢懈怠。但從小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，她常感到力不從心，疲憊不堪，有時(shí)一拿書(shū)本，就覺(jué)得頭痛，兩眼好像直冒金星，課堂上有時(shí)也感覺(jué)腦袋發(fā)暈、發(fā)脹，不舒服，晚上睡覺(jué)時(shí)常有失眠現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。父母發(fā)現(xiàn)這種情況，非常焦急，帶孩子到醫(yī)院檢查，但各項(xiàng)檢查都未見(jiàn)明顯異常。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：夫婦二人從高中到大學(xué)都是同班同學(xué)，各自擔(dān)任班級(jí)干部和學(xué)生會(huì)骨干，學(xué)習(xí)成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方表?yè)P(yáng)。畢業(yè)后二人成家，又在自己的工作崗位上有所成就，成為單位的頂梁柱。35歲以后有了女兒，對(duì)其期望很高，要求很?chē)?yán)。父母與孩子的老師有很好的溝通，希望能共同把孩子培養(yǎng)成才。多選：9、該案例中，女兒的軀體癥狀有()。(A)身體疲乏(B)記憶力下降(C)頭暈頭痛(D)睡眠減少單選：10、咨詢(xún)中心理咨詢(xún)師最需要解決的是()。(A)女兒的問(wèn)題(B)老師的問(wèn)題(C)父母的問(wèn)題(D)學(xué)習(xí)的問(wèn)題多選：11、該案例中，與女兒?jiǎn)栴}有關(guān)的事件是()。(A)曾經(jīng)成績(jī)優(yōu)秀(B)父母的要求(C)學(xué)習(xí)成績(jī)下降(D)老師的表?yè)P(yáng)多選：12、解決該案例中女兒的心理問(wèn)題，咨詢(xún)師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)與父母探討解決方案(B)指導(dǎo)父母降低成績(jī)要求(C)促成女兒來(lái)心理咨詢(xún)(D)指導(dǎo)女兒應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力多選：13、對(duì)于該案例中的父母，咨詢(xún)師妥當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)。(A)激發(fā)父母求助的動(dòng)機(jī)(B)指導(dǎo)其降低對(duì)女兒的要求(C)引導(dǎo)對(duì)女兒客觀評(píng)價(jià)(D)通過(guò)咨詢(xún)解決女兒的問(wèn)題多選：14、該案例中，女兒所面臨的是()。(A)學(xué)習(xí)問(wèn)題(B)壓力問(wèn)題(C)智力問(wèn)題(D)身體問(wèn)題多選：15、該案例中，女兒心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因是()。(A)所學(xué)課程多(B)自我要求嚴(yán)格(C)父母的要求(D)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈單選：16、針對(duì)本案例，心理咨詢(xún)師最應(yīng)視()為求助者。(A)父親(B)老師(C)母親(D)女兒?jiǎn)芜x：17、對(duì)于該案例，咨詢(xún)師還應(yīng)了解的資料是()。(A)女兒學(xué)習(xí)成績(jī)(8)父母教養(yǎng)方式(C)女兒軀體癥狀(D)父母求助動(dòng)機(jī)案例三：一般資料：求助者，女性，20歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者從大一第二學(xué)期開(kāi)始，每到考試就緊張焦慮，就會(huì)想：“又要考試了，要是考不好可怎么辦?我怎么見(jiàn)老師、同學(xué)、家人、朋友又會(huì)怎么看我?”考試一天天臨近，她的情緒一天比一天緊張，甚至想到考試的場(chǎng)景，就會(huì)心跳加快，渾身發(fā)抖。明明知道沒(méi)有什么可害怕的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困難，有時(shí)半夜突然醒來(lái)，再也睡不著，只能睜著眼睛等到天亮，有時(shí)感覺(jué)不到餓?？词裁床硕紱](méi)胃口。吃什么都不香。受這種情緒困擾，無(wú)法正常復(fù)習(xí)，注意力不集中、記憶力下降、厭學(xué)。感到身心疲憊?？荚嚂r(shí)或大腦一片空白，或越想越亂、會(huì)答的題也答不出。考試成績(jī)一次比一次差。求助者認(rèn)為這樣下去會(huì)越來(lái)越糟，心里十分痛苦，前來(lái)尋求幫助。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者從小成績(jī)好，家長(zhǎng)對(duì)其期望很高，特別關(guān)心她的學(xué)業(yè)，而她自小也比較懂事，對(duì)自己要求很?chē)?yán)格，自尊心較強(qiáng)，容不得失敗。進(jìn)入大學(xué)后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法與高中相比有很大的變化，求助者覺(jué)得學(xué)習(xí)較以前吃力，雖然老師同學(xué)也幫助其進(jìn)行調(diào)整，但效果不明顯，壓力變大，精神緊張。多選：18、該求助者的軀體癥狀主要有()。(A)心慌(B)失眠(C)憋氣(D)頭痛單選：19、該求助者最主要的情緒癥狀是()。(A)抑郁(B)恐怖(C)焦慮(D)強(qiáng)迫單選：20、該求助者的心理問(wèn)題主要是()。(A)成績(jī)下降(B)注意力不集中(C)內(nèi)心沖突(D)記憶力下降單選：2l、對(duì)該求助者的診斷最可能是()。(A)恐怖性神經(jīng)癥(B)疑病性神經(jīng)癥(C)焦慮性神經(jīng)癥(D)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥單選：22、按照許又新教授關(guān)于神經(jīng)癥病程的評(píng)分，該求助者應(yīng)評(píng)()。(A)1分(B)2分(C)3分(D)4分多選：23、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的心理性因素主要有()。(A)家長(zhǎng)期望很高(B)從小自尊心強(qiáng)(C)存在錯(cuò)誤觀念(D)負(fù)性自動(dòng)想法多選：24、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的社會(huì)性因素主要有()。(A)自我要求嚴(yán)格(B)考試連連失利(C)缺乏有效幫助(D)家長(zhǎng)期望很高多選：25、對(duì)于該求助者，可以使用的咨詢(xún)方法有()。(A)合理情緒療法(B)模仿療法(C)系統(tǒng)脫敏療法(D)厭惡療法單選：26、本案例中，最合理的咨詢(xún)目標(biāo)是()。(A)考取全系第一(B)認(rèn)可成績(jī)不及格(C)減輕考試焦慮(D)保證8小時(shí)睡眠多選：27、在本案例中，若測(cè)量結(jié)果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論不一致，心理咨詢(xún)師()。(A)不可輕信任何一方(B)以臨床觀察為準(zhǔn)(C)重新進(jìn)行會(huì)談測(cè)評(píng)(D)以測(cè)量結(jié)果為準(zhǔn)多選：28、如對(duì)該求助者使用系統(tǒng)脫敏法，求助者想象的次數(shù)多少取決于不同的()。(A)求助者(B)情境(C)咨詢(xún)師(D)心境案例四：一般資料：求助者，女性，54歲，退休教師。案例介紹：求助者兄弟姐妹多，父親已于多年前去世，自己主動(dòng)把母親接回家照顧。其大哥、大姐年齡較大，二哥體弱多病，二姐在國(guó)外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒(méi)有照顧母親。求助者為贍養(yǎng)問(wèn)題與哥哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，主動(dòng)來(lái)進(jìn)行心理咨詢(xún)。下面是心理咨詢(xún)師與該求助者的一段對(duì)話(huà)。心理咨詢(xún)師：你能說(shuō)說(shuō)你生氣的原因嗎?求助者：我是家里最小的，母親已經(jīng)由我照顧多年了，同樣是母親所生，他們?cè)趺淳筒粊?lái)照顧照顧呢?我即使能干，照顧母親也不應(yīng)該是我一個(gè)人的事呀!我說(shuō)他們，他們還不聽(tīng)，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關(guān)系很緊張。心理咨詢(xún)師：是別人不聽(tīng)你的話(huà)使你生氣嗎?求助者：那當(dāng)然是，如果他們聽(tīng)我的話(huà)，也來(lái)照顧母親，我怎么會(huì)生氣?心理咨詢(xún)師：按你所說(shuō)，你說(shuō)話(huà)別人就應(yīng)該聽(tīng)，他們應(yīng)該聽(tīng)你的話(huà)，來(lái)照顧母親。求助者：是的，我很生氣，他們?cè)趺催@樣不懂事!心理咨詢(xún)師：因此你信奉的是一個(gè)人講話(huà)，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)。求助者：對(duì)，他應(yīng)該聽(tīng)。心理咨詢(xún)師：因此，別人講話(huà)你肯定聽(tīng)。求助者：對(duì)，…不對(duì)，(沉默)好像不是，別人說(shuō)得對(duì)的我都聽(tīng)了，別人說(shuō)得錯(cuò)的我也沒(méi)聽(tīng)。心理咨詢(xún)師：你剛說(shuō)過(guò)一個(gè)人講話(huà)，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)，而你又講了別人說(shuō)得對(duì)的你都聽(tīng)了，別人說(shuō)得錯(cuò)的你也沒(méi)聽(tīng)，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?求助者：(沉默)…我照顧母親是孝順，他們也有責(zé)任。他們應(yīng)該聽(tīng)我的。心理咨詢(xún)師：按你的意思，你照顧母親，別人也必須聽(tīng)你的來(lái)照顧母親。求助者：是的。心理咨詢(xún)師：你對(duì)母親怎樣，你的哥哥姐姐就應(yīng)該對(duì)你的母親怎樣。求助者：是的。心理咨詢(xún)師：實(shí)際上呢?求助者：(語(yǔ)塞)恰好不是這樣，我說(shuō)了他們不聽(tīng)。心理咨詢(xún)師：怎么會(huì)你說(shuō)了而他們不聽(tīng)?求助者：你的意思是我說(shuō)了他們，他們也可以不聽(tīng)?心理咨詢(xún)師：你說(shuō)呢?求助者：(沉默)難道他們真的可以不聽(tīng)?心理咨詢(xún)師：你認(rèn)為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽(tīng)你的話(huà)，不來(lái)照顧你的母親所造成的。其實(shí)別人不來(lái)照顧你的母親只是一個(gè)事件，你要求別人必須像你一樣來(lái)照顧你的母親這是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的。通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒。求助者：真會(huì)這樣么?心理咨詢(xún)師：你照顧母親這件事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說(shuō)這是怎么回事?求助者：你是說(shuō)我和他們不一樣么?可我還沒(méi)看出我要求他們照顧母親有哪些不合理的地方。心理咨詢(xún)師：如果把一枚硬幣拋向天空，落回來(lái)時(shí)是怎樣的?求助者：當(dāng)然是有兩種可能。一種字朝上，一種是徽朝上。心理咨詢(xún)師：當(dāng)你提出要求時(shí)，是不是就像把硬幣拋向天空一樣?求助者：我好像明白了，本來(lái)有兩種可能的事。我就要求了一種?心理咨詢(xún)師：你對(duì)別人提出要求。要求他們必須聽(tīng)你的，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果我們把對(duì)別人的“要求”變成“希望”，當(dāng)我們不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會(huì)過(guò)分的怨恨別人，自己也就不會(huì)生氣了。求助者：你講的很對(duì)。多選：29、該求助者的心理問(wèn)題屬于()。(A)贍養(yǎng)問(wèn)題(B)認(rèn)知闖題(C)行為問(wèn)題(D)情緒問(wèn)題多選：30、心理咨詢(xún)師說(shuō)“你能說(shuō)說(shuō)你生氣的原因嗎?”時(shí)，使用了()。(A)具體化技術(shù)(B)開(kāi)放式提問(wèn)(C)攝入性談話(huà)(D)修飾性反問(wèn)單選：31、“因此你信奉的是一個(gè)人講話(huà)，另一個(gè)人就應(yīng)該聽(tīng)”表明心理咨詢(xún)師()。(A)實(shí)施對(duì)求助者的教育(B)啟發(fā)求助者思考(C)按求助者的信念推理(D)改變求助者信念單選：32、本案例中，最合理的咨詢(xún)目標(biāo)是()。(A)消除行為障礙(B)解決情緒困擾(C)適應(yīng)照顧母親(D)促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)單選：33、本案例中，心理咨詢(xún)師強(qiáng)調(diào)了求助者()的重要性。(A)行為(B)認(rèn)知(C)動(dòng)機(jī)(D)情緒單選：34、按照埃利斯ABC理論，本案例中的B指的是()。(A)和哥哥姐姐發(fā)生矛盾(B)我說(shuō)話(huà)他們必須得聽(tīng)(C)哥哥姐姐不照顧母親(D)我照顧母親辛苦疲勞多選：35、心理咨詢(xún)師“你認(rèn)為你生氣是……通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒”的話(huà)使用的技術(shù)是()。(A)內(nèi)容反應(yīng)(B)解釋(C)內(nèi)容表達(dá)(D)指導(dǎo)單選：36、本案例中，求助者多次出現(xiàn)沉默，可能是()的原因。(A)困惑(B)思考(C)阻抗(D)情緒多選：37、在咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師以()角色對(duì)求助者提供幫助。(A)分析者(B)說(shuō)服者(C)監(jiān)督者(D)辯論者多選：38、在本案例咨詢(xún)過(guò)程中，心理咨詢(xún)師所做的工作是()。(A)鼓勵(lì)情緒宣泄(B)修正非理性信念(C)建立理性信念(D)改交求助者處境單選：39、本案例中心理咨詢(xún)師改變求助者信念的方法是()。(A)自我管理程序(B)語(yǔ)義分析(C)產(chǎn)婆術(shù)式辯論(D)認(rèn)知重組多選：40、“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎?”采用的提問(wèn)方式與技術(shù)是()。(A)責(zé)備式提問(wèn)(B)指導(dǎo)性面質(zhì)(C)開(kāi)放式提問(wèn)(D)嘗試性面質(zhì)案例五：一般資料：求助者，女性，32歲，某單位職工。案例介紹：求助者春節(jié)前到商場(chǎng)購(gòu)物，人多擁擠，燥熱，覺(jué)得透不過(guò)氣來(lái)，胸悶、心慌，突然感到“自己快不行了”。有一種快要死了的感覺(jué)，因此非常緊張、害怕，手腳發(fā)麻、渾身顫抖。迅速離開(kāi)商場(chǎng)，乘出租車(chē)到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。正月十五參加一個(gè)晚會(huì)，又有類(lèi)似癥狀發(fā)生，經(jīng)治療后緩解。春節(jié)后求助者專(zhuān)門(mén)住院檢查，未查出器質(zhì)性病變。此后癥狀經(jīng)常發(fā)作，多時(shí)每周2-3次，少時(shí)每月4-5次，時(shí)間持續(xù)數(shù)十分鐘。時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合均無(wú)規(guī)律可循，也無(wú)明顯發(fā)作征兆，能自行緩解，曾多次到醫(yī)院就診，服過(guò)安定類(lèi)藥物，仍時(shí)有發(fā)作。發(fā)作時(shí)頭腦清楚，客觀環(huán)境并無(wú)相應(yīng)可怕的事物和情境，不發(fā)作時(shí)生活、工作均正常。目前害怕一個(gè)人待在家里，怕自己死去了別人都不知道，外出也需要親人陪同。求助者曾對(duì)家人表示這樣活著真是活受罪，不如死了算了。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者9歲時(shí)曾經(jīng)被自行車(chē)撞過(guò)，當(dāng)時(shí)非常害怕，以后就把這件事忘了。24歲時(shí)，其母因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，夫妻恩愛(ài)，有一女兒上小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般。多選：4l、該求助者主要的情緒癥狀是()。(A)恐懼(B)焦慮(C)抑郁(D)強(qiáng)迫單選：42、該求助者情緒癥狀的特點(diǎn)是()。(A)軀體癥狀嚴(yán)重(B)突然發(fā)作，不可預(yù)期(C)軀體癥狀輕微(D)固定發(fā)作，可有預(yù)期多選：43、該求助者的軀體癥狀有()。(A)恐懼、緊張(B)渾身顫抖(C)胸悶、心慌(D)手腳發(fā)麻單選：44、該求助者每次產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是()。(A)商場(chǎng)購(gòu)物(B)母親心臟病去世(C)9歲被車(chē)撞(D)無(wú)特殊誘因多選：45、對(duì)于該求助者的診斷，需要把握該求助者的()。(A)情緒體驗(yàn)(B)動(dòng)作行為(C)身體表現(xiàn)(D)思維活動(dòng)單選：46、對(duì)該求助者的診斷是()。(A)恐怖性神經(jīng)癥(B)驚恐障礙(C)急性應(yīng)激障礙(D)廣泛性焦慮多選：47、心理咨詢(xún)師做鑒別診斷時(shí)需要考慮()。(A)疑病性神經(jīng)癥(B)軀體障礙(C)恐怖性神經(jīng)癥(D)精神疾病多選：48、對(duì)該求助者可選用的量表是()。(A)EPQ(B)SCL-90(C)SAS(D)BPRS多選：49：求助者“曾對(duì)家人表示這樣活著真是活受罪，不如死了算了”說(shuō)明其()。(A)內(nèi)心痛苦(B)有自殺傾向(C)嚴(yán)重恐懼(D)生存意向下降多選：50、在等級(jí)制診斷系統(tǒng)中，關(guān)于焦慮與抑郁敘述正確的是()。(A)焦慮是較高等級(jí)(B)診斷焦慮癥必須排除抑郁癥(C)抑郁是較高等級(jí)(D)診斷抑郁癥必須排除焦慮癥案例六：一般資料：求助者，女性，23歲，學(xué)校教師。案例介紹：求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到驚嚇后出現(xiàn)多慮，擔(dān)心母親及家人被車(chē)撞死，反復(fù)考慮這個(gè)問(wèn)題，明知不一定被車(chē)撞死，但還是控制不住地想，想擺脫但擺脫不了。以后逐漸加重，反復(fù)檢查自己的教案有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)，怕自己手上染上細(xì)菌，吃東西要生病，不敢用手拿東西，反復(fù)洗手，嚴(yán)重時(shí)多達(dá)每天上百次。明知沒(méi)必要，但無(wú)法自拔。求助者為此非常痛恨自己，感到焦慮不安。情緒煩躁。晚上翻來(lái)覆去睡不著，白天沒(méi)精神，嚴(yán)重影響日常工作，內(nèi)心十分痛苦，迫切要求治療。心理咨詢(xún)師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，自我要求嚴(yán)格，做什么事情都要做到最好。父親是大學(xué)教師，做事很?chē)?yán)謹(jǐn)，給了她很傳統(tǒng)的教育，要求她當(dāng)一個(gè)好孩子，使其養(yǎng)成了做事認(rèn)真細(xì)致，凡事嚴(yán)格要求自己的習(xí)慣。多選：51、求助者的癥狀主要有()。(A)焦慮(B)抑郁(C)恐怖(D)強(qiáng)迫單選：52、求助者的生理癥狀主要是()。(A)心慌(B)失眠(C)頭痛(D)多汗多選：53、求助者的心理與行為癥狀主要是()。(A)反復(fù)檢查(B)反復(fù)洗手(C)反復(fù)計(jì)數(shù)(D)反復(fù)思考多選：54、在本案例中，求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的原因是()。(A)自我要求嚴(yán)格(B)同事死亡(C)迫切要求治療(D)青年女性多選：55、對(duì)該求助者的心理診斷可以排除的是()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)抑郁性神經(jīng)癥(C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥(D)恐怖性神經(jīng)癥多選：56、對(duì)于該求助者的強(qiáng)迫行為，可以使用的治療方法有()。(A)認(rèn)知療法(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法(C)厭惡療法(D)系統(tǒng)脫敏法多選：57、在本案例中，心理咨詢(xún)師對(duì)求助者的態(tài)度應(yīng)該是()。(A)接納(B)熱情(C)真誠(chéng)(D)平等單選：58、在本案例中，心理咨詢(xún)師可將咨詢(xún)劃分為()階段。(A)初診-診斷-制定目標(biāo)-咨詢(xún)(B)診斷-咨詢(xún)-評(píng)估(C)診斷-制定方案-咨詢(xún)-評(píng)估(D)診斷-咨詢(xún)-鞏固多選：59、在本案例中影響咨詢(xún)關(guān)系的因素是()。(A)咨詢(xún)師的態(tài)度(B)咨詢(xún)師的年齡(C)求助者的動(dòng)機(jī)(D)求助者的性別單選：60、在本案例中建立良好咨詢(xún)關(guān)系的基礎(chǔ)應(yīng)該是()。(A)咨詢(xún)態(tài)度(B)咨詢(xún)理論(C)咨詢(xún)方法(D)咨詢(xún)技能案例七：一般資料：求助者，女性。18歲。高中三年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者是住宿生，高考在即，雖非常用功，常常打著手電在被子里看書(shū)。但學(xué)習(xí)成績(jī)一般。后出現(xiàn)近視。配了眼鏡但退避不敢戴，怕被別人笑話(huà)“成績(jī)一般還戴眼鏡”。一日上課時(shí)實(shí)在看不清黑扳上的字。第一次戴上了眼鏡。結(jié)果看得特別清楚。老師好像疑惑地看了她幾眼，當(dāng)目光與老師相對(duì)時(shí)，她突然感到內(nèi)心一陣莫名其妙的恐懼，趕快低下頭。心跳的厲害，自己覺(jué)得臉都紅了。此后一遇到老師的目光，求助者就覺(jué)得臉紅心跳，再也不敢與老師對(duì)視。以后一進(jìn)教室，就感到忐忑不安。覺(jué)得渾身難受。慢慢地見(jiàn)到其他老師、同學(xué)，甚至其他無(wú)關(guān)的異性，也覺(jué)得臉紅心跳，明明知道別人投什么好怕的，也想控制自己不看別人，可就是控制不住。為此無(wú)法上課，無(wú)法與他人變往，求助者痛苦不已，甚至想輕生，但卻下不了決心。迫切要求解決問(wèn)題而前來(lái)咨詢(xún)。單選：61、該案例中求助者未出現(xiàn)的癥狀是()。(A)焦慮(B)恐怖(C)抑郁(D)強(qiáng)迫多選：62、對(duì)該案例心理咨詢(xún)師還需了解的情況包括()。(A)近視程度(B)家庭教養(yǎng)(C)師生關(guān)系(D)性格特征單選：63、按許又新教授的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)該求助者社會(huì)功能受損的評(píng)分是()。(A)1分(B)2分(C)3分(D)4分單進(jìn)：64、對(duì)該求助者的診斷是()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)恐怖性神經(jīng)癥(C)抑郁性神經(jīng)癥(D)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥單進(jìn)：65、求助者“見(jiàn)到其他老師、同學(xué)…也傲提臉紅心跳”說(shuō)明其有()。(A)幻覺(jué)(B)泛化(C)妄想(D)強(qiáng)化多選：66、在本案?jìng)?cè)中咨詢(xún)目標(biāo)可以是()。(A)恢復(fù)到雙眼視力5.0(B)恐懼感下降到一半左右(C)不再與他人目光對(duì)視(D)每日與人交流約半小時(shí)多選：67、對(duì)該案例可以使用的心理治療方法有()。(A)暴露療法(B)陽(yáng)性強(qiáng)化法(C)厭惡療法(D)系統(tǒng)脫敏法多選：68、本案例中評(píng)價(jià)咨詢(xún)效果的指標(biāo)有()。(A)視力恢復(fù)程度(B)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果(C)周?chē)瑢W(xué)評(píng)價(jià)(D)家長(zhǎng)反映情況多選：69、在咨詢(xún)過(guò)程中求助者曾經(jīng)出現(xiàn)了反復(fù)和倒退?？赡艿脑蚴?)。(A)咨詢(xún)中出現(xiàn)失誤(B)求助者遇到新困難(C)求助者身體問(wèn)題(D)改變過(guò)程中的陣痛單選：70、本案例中，求助者講出了自己的隱私，心理咨詢(xún)師應(yīng)()。(A)通知老師(B)堅(jiān)持保密原則(C)通知家長(zhǎng)(D)嚴(yán)格保守秘密案例八：一般資料：李某，男性，21歲，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。案例介紹：李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張，不善與人交流，卻對(duì)別人求全責(zé)備，覺(jué)得同學(xué)衣服或鞋子臟了，必定反復(fù)提醒其換洗，不厭其煩。八個(gè)月前，李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭，同學(xué)們都說(shuō)是二十四層，但他堅(jiān)信是二十五層。從那以后，每天課余時(shí)間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù)，每次數(shù)十遍，數(shù)不對(duì)或記不清都要重新數(shù)起，從不間斷，明知沒(méi)有必要，也覺(jué)得無(wú)聊和厭煩，但始終控制不了自己，非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著他。三個(gè)月前排練校慶節(jié)目，李某甚感疲勞，出現(xiàn)失眠，突然明顯話(huà)多，滔滔不絕，但同學(xué)反映他說(shuō)話(huà)前言不搭后語(yǔ)。李某對(duì)同學(xué)說(shuō)看見(jiàn)別人身邊有鬼，好心提醒同學(xué)，同學(xué)還不相信;上課時(shí)突然拍桌子扔書(shū)，說(shuō)“老師講紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)可用來(lái)打飛機(jī)，我手下有開(kāi)飛機(jī)的玉皇大帝，所以我發(fā)火”，吃豬頭肉時(shí)將肉往外扔，他說(shuō)：“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興?！毙睦碜稍?xún)師觀察了解到的情況：學(xué)校要求李某休學(xué)，由父母帶來(lái)就診。李某從小自我要求嚴(yán)格，非常在意家里物品的擺放，位置不對(duì)或不在原來(lái)的地方，一定要改過(guò)來(lái);出門(mén)前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放，鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰，必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手。李某進(jìn)門(mén)后又退出去，之后又進(jìn)來(lái)，進(jìn)來(lái)后又退出去，反復(fù)五六次之后才坐下來(lái)，謹(jǐn)慎地四下張望，若有所思。多選：71、李某的性格特點(diǎn)是()。(A)個(gè)性偏執(zhí)(B)富于幻想(C)追求完美(D)思維敏銳單選：72、李某目前心理健康水平屬于()。(A)心理健康(B)心理不健康(C)心理正常(D)心理不正常單選：73、李萊進(jìn)門(mén)時(shí)的動(dòng)作說(shuō)明其()。(A)焦慮不安(B)強(qiáng)迫行為(C)內(nèi)心恐懼(D)拒絕就醫(yī)單選：74、李某說(shuō)“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面，心里不高興”所表現(xiàn)的癥狀是()。(A)強(qiáng)制性思維(B)特殊意義妄想(C)超價(jià)觀念(D)邏輯倒錯(cuò)性思維單選：75、李某“吃飯前看到餐具上有可疑水潰，必定重新清洗，覺(jué)得一塵不染了才罷手”，說(shuō)明其()。(A)強(qiáng)迫計(jì)數(shù)(B)多疑敏感(C)強(qiáng)迫檢查(D)敢做敢為多選：76、李某的行為不包括()。(A)強(qiáng)迫行為(B)回避行為(C)自傷行為(D)沖動(dòng)行為多選：77、李某的精神癥狀有()。(A)病理思維奔逸(B)錯(cuò)覺(jué)(C)特殊意義妄想(D)幻覺(jué)多選：78、心理咨詢(xún)師可對(duì)李某做的工作是()。(A)攝入性會(huì)談(B)選擇心理測(cè)驗(yàn)(C)整理資料與評(píng)估(D)制定咨詢(xún)方案多選;79、對(duì)李某可以使用的有針對(duì)性的心理測(cè)驗(yàn)是()。(A)WAIS-RC(B)MMPI(C)BPRS(D)CRT單選：80、李某心理沖突的性質(zhì)是()。(A)常形(B)分形(C)變形(D)異形多選：8l、李某心理沖突的特點(diǎn)包括()。(A)與現(xiàn)實(shí)處境直接相連(B)具有明顯的道德色彩(C)與現(xiàn)實(shí)處境沒(méi)有關(guān)聯(lián)(D)沒(méi)有明顯的道德色彩多選：82、李某心理問(wèn)題的特點(diǎn)是()。(A)有思維內(nèi)容障礙(B)不伴有人格缺陷(C)病程長(zhǎng)幼年起病(D)社會(huì)功能有損害多選：83、對(duì)李某的診斷可以考慮的有()。(A)焦慮性神經(jīng)癥(B)人格障礙(C)強(qiáng)迫性神經(jīng)癥(D)精神分裂癥多選：84、以下說(shuō)法正確的是()。(A)神經(jīng)癥可伴有人格障礙(B)精神病不屬于心理咨詢(xún)的范疇(C)重性精神病是神經(jīng)癥發(fā)展的必然結(jié)果(D)在同一人身上可以出現(xiàn)神經(jīng)癥和精神病案例九：一般資料：求助者，女性，47歲，農(nóng)民。案例介紹：求助者自稱(chēng)生小孩時(shí)受涼，得了“月子病”，只要受涼就雙腿疼痛、麻木，甚至發(fā)抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脫脫麻煩且不方便。而且干活、走路多了。褲子都濕透了。曾嘗試夏天只穿一條褲子，但穿得少了就不能站立和走路，為此很痛苦。心理咨詢(xún)師決定采用沖擊療法治療，地點(diǎn)為治療室。室溫為29"C。求助者上身只穿單衣，下身穿襯褲、棉毛褲、薄棉褲。心理咨詢(xún)師已對(duì)求助者進(jìn)行了認(rèn)知矯正，啟發(fā)她下肢和上肢的功能一樣，在室溫下不會(huì)發(fā)生僵硬，同時(shí)還準(zhǔn)備了注射藥物和電刺激儀器以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。取得求助者的同意后。心理咨詢(xún)師要求助者躺在治療床上，迅速將其所穿各種褲子脫下，只留襯褲，結(jié)果求助者下肢并未出現(xiàn)發(fā)抖、僵硬現(xiàn)象，之后要求病人在床上活動(dòng)下肢，數(shù)分鐘后要求下地行走，一次治療獲得成功。多選：85、沖擊療法又稱(chēng)()。(A)厭惡療法(B)滿(mǎn)灌療法(C)暴露療法(D)認(rèn)知療法單選：86、沖擊療法中的所謂極限的標(biāo)志是()。(A)緊張害怕(B)情緒逆轉(zhuǎn)(C)逃避行為(D)如釋重負(fù)多選;87、在本次治療中，心理咨詢(xún)師忽略了()。(A)進(jìn)行身體檢查(B)構(gòu)建焦慮等級(jí)(C)簽訂治療協(xié)議