2023年教師招聘考試初中語文說課稿《珍惜學(xué)習(xí)機會》整理

年教師招聘考試初中語文說課稿《珍惜學(xué)習(xí)機會》整理2023年老師聘請考試學(xué)校語文說課稿--《珍惜學(xué)習(xí)機會》1、問好敬重的評委老師，大家好！我是今日的5號考生，我今日說課的題目是《珍惜學(xué)習(xí)機會》。

2、總結(jié)語我將從教什么，怎樣教以及為什么這樣教三個方面來敘述，詳細分為教材分析，教學(xué)目標，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程以及板書設(shè)計等來分析。

3、教材分析要上好一節(jié)課，必需做好課前預(yù)備，教材分析就顯得尤為重要?！墩湎W(xué)習(xí)機會》，是人教版學(xué)校思想品德八班級下冊其次單元第六課的篇目，本節(jié)由維護受教育權(quán)和履行受教育義務(wù)兩個方面的內(nèi)容構(gòu)成，在書中起著承上啟下的作用。

4、學(xué)情分析依據(jù)新課標的要求，結(jié)合教材分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標確立如下:

情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）關(guān)心同學(xué)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，培育自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，珍惜自己的受教育機會。

（2）同學(xué)熟悉到接受教育，即對個人成長和家庭有利，更對國家和社會有利。

過程與方法目標：（1）提高同學(xué)依法維護自己受教育權(quán)的力量。（2）增加同學(xué)履行受教育義務(wù)的自覺性。

學(xué)問與技能目標：通過學(xué)習(xí)，把握維護受教育權(quán)的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習(xí)機會等學(xué)問點。教學(xué)目標確立了，重難點就顯而易見了。

本節(jié)課的教學(xué)重點是：維護受教育權(quán)的方式，如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習(xí)機會等學(xué)問點。教學(xué)難點是：如何履行義務(wù)教育的義務(wù)和如何珍惜學(xué)習(xí)機會等學(xué)問點。

5、教學(xué)目標要上好一堂課，不僅要熟識教材，還要了解同學(xué)。八班級的同學(xué)，正處于接受義務(wù)教育階段，是向規(guī)律思維轉(zhuǎn)變的過渡期，奇怪???心重，且八班級同學(xué)正處在青春期，具有較強的叛逆心理。對“我”的意識初步形成，需要加以引導(dǎo)，建立正確的讀書觀。為了更好的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將采納情景探究法，啟發(fā)式教學(xué)法，講授法等方法來進行講授。

6、教學(xué)教法

授之以魚，不如授之以漁，因此本節(jié)課我將采納自主學(xué)習(xí)和合作探究法來充分彰顯同學(xué)的主體地位。

7、教學(xué)過程全部的預(yù)備都是為了課堂更好的呈現(xiàn)，本課教學(xué)過程的設(shè)計，本著以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)理念，實行導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)五個部分進行講授。

(一)導(dǎo)入:考老師，考教資，找氫氮通過同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)受和學(xué)問拓展直切主題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，為下面的教學(xué)作好鋪墊。同學(xué)們好！最近我看到同學(xué)們都在為咱們學(xué)校組織的講演競賽做預(yù)備，下面呢我給大家展現(xiàn)一段演講，播放視頻劉媛媛在超級演說家產(chǎn)中的演講《寒門貴子》。在這次講演中，劉媛媛提到了她自己就是出身寒門，調(diào)侃到貧寒的甚至連門都沒有，是學(xué)問、教育轉(zhuǎn)變了我們許多人許多人的命運，讓我們的人生布滿盼望、擁有無限可能。接下來，開頭我們今日新課的學(xué)習(xí)《珍惜學(xué)習(xí)機會》。

（二）新授:維護受教育權(quán)利。我發(fā)覺大家的桌子上都有一個成語積累本，那么有

沒有同學(xué)知道鑿壁借光的故事呢？請同學(xué)敘述故事，仆人公匡衡，出身農(nóng)家，家境貧困，晚上學(xué)習(xí)，連燈都點不起，想出了一個奇妙的方法就是在墻上鑿出一個小洞，讓光線射到自己家中，進行學(xué)習(xí)。通過鑿壁偷光的故事，引發(fā)同學(xué)對讀書的思索。運用啟發(fā)式教學(xué)的方法，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。那么為什么要鑿壁借光？請同學(xué)們舉手回答，好，請右后排最終一個同學(xué)回答。恩，對，是由于家里窮，點不起燈。那么，現(xiàn)在我們國家還有讀不起書的小伴侶嗎？讓同學(xué)思索并結(jié)合自身的生活經(jīng)受思索，并準時對同學(xué)的回答進行鼓舞和點評。請左后排倒數(shù)第三個同學(xué)回答。恩，的確在現(xiàn)在，我國的某些貧困山區(qū)依舊存在讀不起書的現(xiàn)象，但是這種現(xiàn)象已經(jīng)大大改善。從我國實行九年義務(wù)教育以來，國家免除了同學(xué)的學(xué)費、學(xué)雜費，對于貧困家庭的同學(xué)連書費也免除了。而且國家已經(jīng)出臺了各政策來保障每一個同學(xué)都能夠讀得起書，建立了從九年義務(wù)教育到職業(yè)教育、高等教育基本掩蓋式的補助、補貼的教育保障體系。那么，為什么國家出臺政策讓每一個需要接受義務(wù)教育的孩子都進入學(xué)校接受教育？而引出受教育是法律給予我們的基本權(quán)利，是我們成長和進展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實生活中，由于各種緣由，侵害我們受教育權(quán)的行為時有發(fā)生。我國法律愛護公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵害時，我們可以采納非訴訟方式或訴訟方式予以維護。其次，拋出問題，對履行受教育義務(wù)的認知。有同學(xué)說既然受教育是我們的權(quán)利，那我可以放棄嗎？同學(xué)帶著問題來看一個片段，通過多

媒體展現(xiàn)出自張藝謀導(dǎo)演的《一個都不能少》，影片發(fā)生在一個叫作水泉學(xué)校的地方，由于同學(xué)的流失學(xué)校最終只剩28個同學(xué)，高老師由于有事要臨時離開一下囑托魏敏芝把同學(xué)看住，而且一個都不能少。魏敏芝為了完成囑托，實行了各種方法，經(jīng)受困難想方法把同學(xué)留住，讓同學(xué)一個也不能少……通過小視頻切入，讓同學(xué)有代入感，激發(fā)探究的愛好。將同學(xué)進行分組，爭論得出：在我們這個進展的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不簡單，父母辛勤勞動供子女讀書也不簡單。為了自己的進展，更為了國家的富強、社會的進步，我們肯定要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務(wù)，為實現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。所以我們在這里學(xué)習(xí)到了，受教育既是權(quán)利又是義務(wù)。并通過小組代表回答共享出:作為正在接受九年義務(wù)教育的同學(xué)，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項：其一，仔細履行按時入學(xué)的義務(wù)；其二，仔細履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；其三，仔細履行遵守法律和學(xué)校紀律，敬重師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。通過學(xué)習(xí)把握受教育既是權(quán)利也是義務(wù)，延長至同學(xué)如何去做，突出重難點，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

在鞏固練習(xí)階段，給出問題:張某由于學(xué)習(xí)不好，在學(xué)校八班級時，他的父親要求他退學(xué)，去工作，張某父親的做法是對的嗎？請同桌爭論給出答案，說明緣由。不難發(fā)覺是錯誤的，侵害了同學(xué)的受教育權(quán)利。隨后帶領(lǐng)同學(xué)們一起進行小結(jié)。對珍惜學(xué)習(xí)機會，履行義務(wù)，維護權(quán)利總結(jié)歸納，提升歸納力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要樂觀開展自

主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，留意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)力量。社會在進展，學(xué)習(xí)無止境，那種一次“充電”終身“放電”的狀態(tài)已經(jīng)一去不復(fù)返，我們進入了一個終身學(xué)習(xí)的時代。珍惜我們的學(xué)習(xí)機會。

最終布置作業(yè)。依據(jù)今日學(xué)習(xí)的內(nèi)容，談?wù)勀?/p>