建設智慧校園宣傳片文案

建設智慧校園宣傳片文案一、編導構思在對“智慧校園”的基本內(nèi)涵有全面、正確認識與理解的基礎上，以現(xiàn)代、時尚、大氣的畫面和富感染力的語言，立體闡釋“智慧校園”的理念和應用。（1）類型：理念宣傳片（2）片長：≥5分鐘（3）定位：宣傳性、創(chuàng)新性、教育性（4）版本：中文（5）目的：展示“智慧校園”的理念和應用（6）風格：大氣、科技感二、楔子關鍵字：定義，校園場景與畫面一：旭日東升，校園大全景，大場面的校園動畫引入片頭(音樂)：音樂采用鍵盤聲,高科技感的音樂介入，學校元素的聲音混入。片頭字幕:智慧校園——以智慧帶來智慧字幕、畫外音：在日新月異的今天,視頻\手機\PAD\APP\云計算\智能終端\自動\影像\硬件\軟件\符號\資源\前衛(wèi)和新科技,他們，無處不在,他們,讓我們的生活有著更寬闊的想象空間,校園感受著時代脈動。隨著云計算、移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)等技術的快速發(fā)展與應用，學校教育步入“智慧校園”階段。它嘗試打開一扇新的大門，一扇信息化之門,一扇智慧之門，一扇教育現(xiàn)代化之門。場景與畫面二：校園，里面老師和學生在快樂的交流、學生之間在快樂的交流、有學生帶著耳機在跑步……；文字、視頻、圖像等構成的無線信號覆蓋校園，不停放大；各種信息符號在設備（機房、監(jiān)控視頻、圖書館自助機、辦公電腦、PAD、手機、等等）之間、人與人之間、人與設備之間流動。字幕、畫外音：那么,智慧校園,到底是什么呢?通俗地講,它是讓學生學習更輕松,老師教學更方便,教育決策更智能，教育資源最大化利用的新的教育信息化環(huán)境。讓各類設備互相連接，師生彼此之間、與各種軟件系統(tǒng)、硬件系統(tǒng)、資源等通過手機、電腦、PAD、電視、隨身智能終端等無縫連接，各類信息順暢互通。在這個環(huán)境下,學習者個體特征和學習情景被識別，教學過程分析、評價和智能決策得到有效支持，師生獲得個性化服務。智慧校園通過智慧的應用技術，幫助學生更好的獲得智慧。三、課前關鍵詞：無限互聯(lián)、操作簡潔、隨時、隨地、隨需、備課、預習場景與畫面一：白天，陽光照進辦公室，A教師坐在辦公桌前，桌上一臺臺式電腦顯示屏；傍晚，夕陽乍現(xiàn)，校園花園林蔭下，B教師手拿PAD坐在小區(qū)木凳上；近景顯示電腦或PAD屏幕，屏幕上鼠標或手指從屏幕右邊向左邊滑動，各種資源（圖片、視頻、公式等）移到畫面左側，很快，完成了課件的制作。屏幕上出現(xiàn)“備課完成”的字樣。然后，屏幕上出現(xiàn)“發(fā)送預習”的按鈕，鼠標或手指點擊。字幕與畫外音：作為老師,你的教學生活是這樣開始的。作為學生,你也可以這般輕松學習。老師和學生的距離只在一指之間。這樣的校園生活充滿樂趣。老師可以隨時隨地隨需，一心一意,一指一劃,完成備課，向學生發(fā)微視頻、閱讀、習題等預習資源，方便進行常規(guī)教學或者翻轉課堂等創(chuàng)新教學。學生可以隨時隨地獲得老師推送的學習內(nèi)容，隨需獲得自主學習資源，暢通無極限,無處不課堂。場景與畫面二：學?；▓@里，一群學生手中拿著PAD在討論問題，屏幕上出現(xiàn)“預習資源”字樣，學生點擊；一名學生在散步，突然，隨身攜帶的智能手機“嘟嘟”的響起，他打開手機看，手機屏幕上出現(xiàn)“預習資源”字樣，學生點擊。畫面對準PAD和手機的屏幕，屏幕上出現(xiàn)講解初中幾何中某一知識點的視頻。學生使用手寫筆在PAD上做了上述視頻下方關聯(lián)的練習題，并將結果上傳到班級空間，立刻有同學回復,回復文字為“這道題還可以這樣做”，下面是做題過程……。四、互動課堂字幕:課堂上關鍵詞：師生互動、學生協(xié)作、學習活動建議、自動測評、自主探究等場景與畫面一：初中英語課堂中，教室的一面墻上豎著一塊電子白板，白板側前方有一張演講臺式的桌子，30余名學生分成6組，每組5人圍坐在一張桌子邊，每人面前一臺PAD，各戴一個耳麥。教室內(nèi)墻角各有一個攝像頭，多處布有話筒。老師在電子白板前，隨手點擊，一個高清晰的英語對話視頻在電子白板上播放。老師從演講臺上拿起一個PAD，走入學生中間，同時與學生說話，PAD屏幕上出現(xiàn)“發(fā)送練習”的字樣。老師輕輕點擊，（畫面對準一組學生）該組學生的PAD上分別顯示“建議你扮演小明”、“建議你扮演小強”等字樣。該組學生根據(jù)老師推送的練習和系統(tǒng)建議使用耳麥進行英語對話練習。畫面對準一個學生的PAD，PAD上實時出現(xiàn)該學生讀到某個英語語句時的成績情況，以紅綠色分別代表沒達到設定的水平、達到設定水平，同時給出學習建議。電子白板上實時呈現(xiàn)所有小組的練習進度條和總體成績，老師點擊某組練習進度條，出現(xiàn)該組每個學生的成績情況。(可錄同期聲)字幕與畫外音：這是不一樣的課堂,它通過云平臺存儲、組織、管理、應用教學資源、記錄學習過程，實現(xiàn)師生實時雙向互動。它記錄學生學習數(shù)據(jù)、學習情境以及行為數(shù)據(jù)，同時基于海量數(shù)據(jù)處理與分析，識別學習場景，自動評測作業(yè)，實時追蹤學生成績變化和成長。由此,也讓課堂落進了學生們的掌心里,讓智慧泛在課堂。五、課后關鍵詞：自主學習、智能推薦、自主探究場景與畫面一：教室墻的時鐘顯示為下午5點，一個學生坐在座位前看著手里的PAD，他伸手點開PAD屏幕上的“錯題本”按鈕，進入“錯題本”，點開一道錯題。題目下方出現(xiàn)“建議你根據(jù)提示進行虛擬實驗操作來強化該知識點學習?！钡淖謽?，點擊字樣下方的一個化學實驗常用的三角瓶形狀的圖標，出現(xiàn)化學虛擬實驗的操作界面，學生進行虛擬實驗操作。字幕與畫外音：智慧校園因材引導，讓學習更有效。它根據(jù)學生學習數(shù)據(jù)分析，向學生推送個性化學習資源和學習活動建議，幫助學生自主學習，提升學習興趣。六、自動測評與數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析關鍵詞：自動測評、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、數(shù)據(jù)分析、教育管理輔助場景與畫面：一個學生，坐在書桌前，點擊PAD上的“完成作業(yè)”按鈕，PAD屏幕上即時出現(xiàn)成績統(tǒng)計圖表；教師辦公室內(nèi)，一位教師坐辦公桌前，看著大屏幕的臺式一體機屏幕上跳動的班級學生的成績統(tǒng)計圖。校長坐在沙發(fā)上，拿起PAD，隨手在PAD上滑動，打開了整個學校的各種統(tǒng)計圖表。字幕與畫外音：智慧校園時代，教育測試、分析、管理都截然不同。它自動記錄各種教學相關數(shù)據(jù)，進行自動評測、數(shù)據(jù)分析，為學生、教師、教育管理者等按需提供不同形式的數(shù)據(jù)和分析結果，使他們分別能進行個性化學習、將精力集中于教育教學和提高教學能力、智能決策等方面。七、家?；雨P鍵詞：家校、互動場景與畫面：A家長打開手機，屏幕上顯現(xiàn)字樣：王小明同學已安全按時到校。B家長打開PAD，屏幕上按時間排列一些圖標，B家長點開一個圖標，是一個女生在跳舞等片段，畫面下方的字幕顯示：“張敏同學舞蹈課上的舞蹈”。C家長與孩子坐在電腦前，登陸“家長空間”，一起查看孩子當天的“錯題本”。D家長對著手機說了句話，畫面上顯示出“謝謝周老師對常哲同學的教育！”，一位老師看著手機笑了。字幕與畫外音：一切為了孩子。家長與學校的緊密溝通能更好的促進孩子的成長。在家長和老師之間，智慧校園為彼此的溝通構建一座快速便捷的橋梁，家長可以隨時了解學校動態(tài)、學生在校情況和學習狀況，使家庭教育和學校教育同步開展成為可能，保障孩子健康成長。八、結尾場景與畫面：（與楔子的畫面呼應）校園，里面老師和學生在快樂的交流、學生之間在快樂的交流、有學生帶著耳機在跑步……；文字、視頻、圖像等構成的無線信號覆蓋校園，不停放大；各種信息符號在設備（機房、監(jiān)控視頻、圖書館自助機、辦公電腦、PAD、手機、等等）之間