發(fā)明家手持矛和盾課件

發(fā)明家手持矛和盾課件第一頁，共45頁。

矛：古代一種兵器。長形，尖頭，安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時用于直刺。矛在商周時用青銅制成，漢代多用鐵制成的矛。第一頁第二頁，共45頁。

盾：盾牌，古代作戰(zhàn)時擋御刀箭等的武器。第二頁第三頁，共45頁。

矛和盾是兩種相對峙的兵器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？25矛和盾的集合第一課時第三頁第四頁，共45頁。我會讀：矛盾持般蝸坦第四頁第五頁，共45頁。

集合招架緊張固然烏龜自衛(wèi)進(jìn)攻炮口坦克戰(zhàn)場首次長處勝利者第五頁第六頁，共45頁。

集合招架緊張固然烏龜自衛(wèi)進(jìn)攻炮口坦克戰(zhàn)場首次長處勝利者第六頁第七頁，共45頁。左抵右擋難以招架合二為一大顯神威龐然大物哇哇直叫亂成一團(tuán)自相矛盾第七頁第八頁，共45頁。選用上面合適的四字詞語填空：A中國乒乓球的國手們在奧運會上（

）。對方隊員面對強有力的進(jìn)攻，雖然（

），但最終（

），敗下陣來。B當(dāng)獵狗這個（

）出現(xiàn)在受傷的小鳥面前時，小鳥嚇壞了。大顯神威左抵右擋難以招架龐然大物第八頁第九頁，共45頁。我會寫：

máo

bān

dùn（1）敵人的（

）如雨點（

）向他的（

）刺來。

chí

shén（2）她手（

）（

）奇的七色花向我走來。

tǎn

zhàn

gōng

（3）我方的（

）克沖上（

）場向敵軍發(fā)動進(jìn)（

），tuì很快打（

）了敵人。矛般盾第九頁第十頁，共45頁。第十頁第十一頁，共45頁。矛盾集持般架我會寫第十一頁第十二頁，共45頁。龜炮坦戰(zhàn)攻我會寫神第十二頁第十三頁，共45頁。退兵我會寫第十三頁第十四頁，共45頁。

矛和盾是兩種相對峙的兵器，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？25矛和盾的集合第二課時第十四頁第十五頁，共45頁。帶著兩個要求，初讀課文：A讀準(zhǔn)字音，讀通句子。B想想課文講了一件什么事？第十五頁第十六頁，共45頁。課文主要內(nèi)容用“矛、進(jìn)攻、盾、自衛(wèi)、合二為一、大顯神威”等詞語概括全文講了一件什么事。第十六頁第十七頁，共45頁。

矛→→盾→→第十七頁第十八頁，共45頁。各種各樣的矛：各種各樣的盾：第十八頁第十九頁，共45頁。研讀：課文講了一件什么事？

發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，想到要把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)兩個長處合二為一，發(fā)明大顯神威的坦克。

誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。道理第十九頁第二十頁，共45頁。坦克：英文TANK的譯音，舊譯為“戰(zhàn)車”具有強大直射火力、高度越野機動力和堅強裝甲防護(hù)力的履帶式裝甲戰(zhàn)斗車輛。由武器系統(tǒng)、推進(jìn)系統(tǒng)、防護(hù)系統(tǒng)、通信設(shè)備以及其他特種設(shè)備和裝置組成。乘坐3—4人，分別擔(dān)負(fù)指揮、射擊、駕駛等任務(wù)。1916年在第一次世界大戰(zhàn)中，英國最早使用坦克參加松姆河戰(zhàn)役。20世紀(jì)60年代以前，坦克通常分為輕型、中型和重型。60年代以來，多數(shù)國家將坦克按用途分為主戰(zhàn)坦克和特種坦克。坦克主要用于地面作戰(zhàn)，用以對坦克及其他裝甲車輛作戰(zhàn)，也可用于摧毀野戰(zhàn)工事，消滅有生力量。但地形、天氣對它的行動有一定限制。第二十頁第二十一頁，共45頁。①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？

小組合作學(xué)習(xí)：第二十一頁第二十二頁，共45頁。發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。

對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全,自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?自衛(wèi),是為了更好的進(jìn)攻呀!

對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。第二十二頁第二十三頁，共45頁。

對方的矛向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。

對方的矛向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。如雨點般如雨點般比一比，哪句更加好？對子用書做盾，用手做矛，交替玩一玩矛和盾的游戲，談?wù)劯惺?。第二十三頁第二十四頁，?5頁。發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。

對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關(guān)頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦！如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！”

可是，這樣固然安全,自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸?；驗觚?。自衛(wèi),是為了更好的進(jìn)攻呀!

對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——槍口或炮口。當(dāng)然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。邊讀邊體會發(fā)明家的思維過程第二十四頁第二十五頁，共45頁。討論、交流矛和盾為什么要結(jié)合呢？

發(fā)明家和對手比賽，難以招架，于是突發(fā)奇想，想到了矛和盾結(jié)合起來。第二十五頁第二十六頁，共45頁。固然——本來,原本的意思第二十六頁第二十七頁，共45頁。

矛和盾結(jié)合發(fā)明坦克的思路１

如果在鐵屋子里__________________,就可以__________。自衛(wèi)，敵人無法進(jìn)攻了敵人就一槍也戳不到我啦第二十七頁第二十八頁，共45頁。矛和盾結(jié)合發(fā)明坦克的思路２

鐵屋子上開個小洞_____________________,只能_________________。原地進(jìn)攻敵人，也是等死從洞口深處進(jìn)攻的“矛”——槍口或者炮口第二十八頁第二十九頁，共45頁。矛和盾結(jié)合發(fā)明坦克的思路３

如果在鐵屋子上________,就可以________________。裝上輪子進(jìn)退自如，進(jìn)攻自衛(wèi)都很方便第二十九頁第三十頁，共45頁。炮像矛可以進(jìn)攻鐵的外殼像盾可以自衛(wèi)履帶輪子讓進(jìn)攻自衛(wèi)都方便第三十頁第三十一頁，共45頁。第三十一頁第三十二頁，共45頁。

坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！第三十二頁第三十三頁，共45頁。

小朋友，在生活中，你有沒有見過大顯神威的事物呢？

第三十三頁第三十四頁，共45頁。

這個故事告訴了我們一個什么道理？

誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者。

你還能用別的例子來說明這句話的意思嗎？

第三十四頁第三十五頁，共45頁。交流故事拓展延伸

交流課前搜集到的發(fā)明家的故事。

鉛筆和橡皮原來是分開的，一天美國人威廉到朋友家玩，看到他的朋友正在用鉛筆畫畫，鉛筆的一端綁著一塊橡皮，于是得到了啟發(fā)。產(chǎn)生了“要是有一種帶橡皮的鉛筆，人們使用起來不是就方便了嗎？”的想法，通過努力綞發(fā)明了橡皮頭鉛筆。蘸水筆與墨水瓶的合并，出現(xiàn)了書寫方便的自來水筆。第三十五頁第三十六頁，共45頁。動動腦?+=+=第三十六頁第三十七頁，共45頁。樹木嫁接第三十七頁第三十八頁，共45頁。嫁接的果樹第三十八頁第三十九頁