物流基礎(chǔ)說課課件

物流基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)管理系馬英杰Logistics

Foundation說課流程：教課教教學(xué)教考學(xué)程材學(xué)情學(xué)評(píng)單標(biāo)分內(nèi)分方方元準(zhǔn)析容析法法設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)（一）課程的性質(zhì)和作用《物流基礎(chǔ)》是物流管理專業(yè)課程，也是一門需要整合各個(gè)學(xué)科的綜合性課程。一、課程標(biāo)準(zhǔn)（二）教學(xué)目標(biāo)本書從職業(yè)崗位及崗位群對(duì)技能要求的

實(shí)際出發(fā)，通過教學(xué)與實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生物流運(yùn)

作的認(rèn)知能力、物流業(yè)務(wù)的操作能力、物流經(jīng)營(yíng)管理能力，提高學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行業(yè)務(wù)操作、分析和解決問題的水平。（三）教學(xué)內(nèi)容首先開篇介紹了對(duì)物流的理解和認(rèn)知。其次對(duì)物流運(yùn)作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如：儲(chǔ)存、運(yùn)輸、配送、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、物流信息等各環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。最后從企業(yè)物流、物流中心與物流園區(qū)、國(guó)際物流等方面對(duì)極其廣泛的物流領(lǐng)域

做了系統(tǒng)的闡述。一、課程標(biāo)準(zhǔn)（四）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)第一部分 物流的概念。第二部分 企業(yè)物流功能運(yùn)作管理理論和方法。第三部分信息、工程、服務(wù)、成本與績(jī)效、供應(yīng)鏈管理等方面領(lǐng)域的理論和方法。教學(xué)難點(diǎn)企業(yè)物流功能運(yùn)作管理理論和方法的實(shí)際運(yùn)用及與信息、工程、服務(wù)、成本與績(jī)效、供應(yīng)鏈管理等方面的整合和運(yùn)用。一、課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程標(biāo)準(zhǔn)物流運(yùn)營(yíng)調(diào)度倉管員訂單處理訂單處理配送員業(yè)務(wù)員（五）培養(yǎng)崗位指向二、教材分析(一）教學(xué)用書《物流基礎(chǔ)》由王紅艷、光昕主編，北京理工大學(xué)出版社發(fā)行。本書是國(guó)家示范性高等職業(yè)教育規(guī)劃教材。二、教材分析（二）教材的適用性本書適用于高等學(xué)校物流類及其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的本科或者?？茖W(xué)生物流類課程教材，也可作為各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)物流管理課程的培訓(xùn)教材，還可作為企業(yè)管理人員、物流從業(yè)人員以及對(duì)現(xiàn)代物流感興趣的各類讀者的參考讀物。二、教材分析（三）閱讀推薦（四）拓展知識(shí)閱讀物流管理類期刊雜志和瀏覽相關(guān)物流網(wǎng)信息。通過網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)代通迅了解財(cái)經(jīng)管理類新聞。二、教材分析三、教學(xué)內(nèi)容第一部分全面地介紹了物流的內(nèi)涵，討論了現(xiàn)代物流的特征及其發(fā)展趨勢(shì)，并對(duì)物流發(fā)展和創(chuàng)新的幾個(gè)主要領(lǐng)域進(jìn)行了闡述。（見教材開篇內(nèi)容）第二部分從戰(zhàn)略和組織層面建立了物流的管理基石，詳細(xì)介紹了儲(chǔ)存、運(yùn)輸、配送、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、物流信息等企業(yè)物流功能管理的理論和方法。（見教材第一章至第七章內(nèi)容）第三部分從企業(yè)物流、物流中心與物流園區(qū)、國(guó)際物流等方面對(duì)極其廣泛的物流領(lǐng)域做了系統(tǒng)的闡述。（見教材第八章至第十章）四、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生特點(diǎn)分析知識(shí)學(xué)習(xí)分析四、學(xué)情分析（一）學(xué)生特點(diǎn)分析作為普通高中畢業(yè)的學(xué)生，從未接觸過物流專業(yè)，

要通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際情況，對(duì)物流進(jìn)行了解，

培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)際操作等方法獲取物流知識(shí)。四、學(xué)情分析（二）知識(shí)學(xué)習(xí)分析在知識(shí)掌握上，許多學(xué)生可能出現(xiàn)許多對(duì)過去知識(shí)的遺忘，針對(duì)這些問題，我們應(yīng)該全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，熟悉本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些知識(shí)學(xué)生不易理解，并給予簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多分析，及時(shí)總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生善于分析的好習(xí)慣。五、教學(xué)方法及手段基本教學(xué)方法：本課程基本教學(xué)方法以講授、提問、學(xué)生分析、討論等常用的方法為主。主要教學(xué)方法：案例分析——項(xiàng)目參與法五、教學(xué)方法及手段項(xiàng)目參與法案例分析是管理學(xué)科類教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的特色形式，應(yīng)引起教師高度重視。教師的指導(dǎo)要重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的分析思路和對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)的多視角觀察上，而不是用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。教師對(duì)案例分析的總結(jié)，也不要對(duì)結(jié)果或爭(zhēng)論下結(jié)論，而是對(duì)學(xué)生們的分析進(jìn)行歸納、拓展和升華。而實(shí)施“項(xiàng)目參與法”相對(duì)而言更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一方法在選用過程中，分兩種不同的思路：以物流改善項(xiàng)目為研究對(duì)象，在遵從物流管理基本過程的基礎(chǔ)上，為企業(yè)物流與供應(yīng)鏈運(yùn)作尋找發(fā)展空間，并做出分析報(bào)告。以現(xiàn)有發(fā)展較有代表性的企業(yè)為研究對(duì)象，在遵從物流管理基本過程的基礎(chǔ)上，分析企業(yè)物流管理選擇的基本依據(jù)，并做出分析報(bào)告。六、考評(píng)方法（一）平時(shí)考勤占總成績(jī)的30%。（二）期末成績(jī)占總成績(jī)的70%。七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)(一)教學(xué)內(nèi)容開篇 對(duì)物流的理解和認(rèn)知第一講 什么是物流（二）教學(xué)目標(biāo)如何正確認(rèn)識(shí)物流這一概念七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（三）課程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入案例從超市的貨架上隨手取下一瓶洗發(fā)水，你能想到這瓶洗發(fā)水從購置原材料到在流水線上生產(chǎn)，一直到拿在你手中為止，中間究竟經(jīng)過了多少物流環(huán)節(jié)嗎？假如一瓶洗發(fā)水定價(jià)100元，有可能它的生產(chǎn)成本卻只有幾元錢，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)2、講授新課帶著這些問題，我們開始本節(jié)課的內(nèi)容。物流是由“物”和“流”兩個(gè)基本要素組成，為了更好的理解“物流”的含義，有必要先對(duì)“物”和“流”的概念分別

作出解釋。七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（1)物的要素物流中的“物”是指一切可以進(jìn)行物理性位置移動(dòng)的物質(zhì)資料。這類物質(zhì)可以是具有固定形狀的，如鋼材、水泥等；也可以是無固定形狀的，如石油、天然氣等。七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)(2)流的要素物流中的“流”，指的是物理性運(yùn)動(dòng)，即以地球?yàn)閰⒄瘴锏摹拔灰啤?。這樣的“流”可以是大范圍的，如國(guó)際、全國(guó)、省際之間，屬于中觀、宏觀運(yùn)動(dòng)；也可以是同一地域、同一環(huán)境的微觀運(yùn)動(dòng)，小范圍位移。七、教學(xué)程序設(shè)計(jì)(3)物流的概念物