大象出版社四年級上冊科學(xué)教案

第一單元我們的考察計(jì)劃本單元為“探究過程能力訓(xùn)練”單元，由《考察前，我們要……》和《考察計(jì)劃展示會(huì)》兩能有的放矢。在設(shè)計(jì)和編寫本單元教材時(shí)，我們遵循小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和探究能力螺旋式上升發(fā)展的規(guī)考察計(jì)劃展示會(huì)這一活動(dòng)著力指導(dǎo)學(xué)生制定考察活動(dòng)計(jì)劃，幫助學(xué)生體驗(yàn)計(jì)劃與組織的過程與方法。?并用小組討論的場景圖和記錄討論結(jié)果的例子展開這一目標(biāo)通過游戲活動(dòng)體會(huì)計(jì)劃與組織的重要意義，培養(yǎng)合作精神怎樣進(jìn)行引入活關(guān)于“合作方塊”游戲活動(dòng)的規(guī)則和教學(xué)過程制定考察活動(dòng)計(jì)走出教室去親近大自然，深入社會(huì)，這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然剛才的游戲活動(dòng)，我們已經(jīng)體會(huì)到認(rèn)真作好計(jì)劃與組織工作是引導(dǎo)學(xué)生分成小組，一起商議，并作好記錄。與組織的重要意義怎樣進(jìn)行舉行“考察計(jì)劃展示會(huì)”是本節(jié)課和本單元的重點(diǎn)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)大致分為以下幾個(gè)步驟學(xué)習(xí)的過程，也是比較與評價(jià)的過程。接下來組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論“哪些小組的準(zhǔn)備工作做得好？計(jì)劃與組織的內(nèi)有哪些？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計(jì)劃與組織項(xiàng)目清單”里這才是本課的教學(xué)目的。評選最佳考察計(jì)內(nèi)容，評選出最好的考察計(jì)劃，用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動(dòng)。第二單元吃得好嗎《吃得好嗎》是本冊教材的第二單元，也是綜合探究活動(dòng)第一單元，“二級目標(biāo)”是“能組成養(yǎng)》、《一次奇妙的旅行》、《祝你胃口好》四個(gè)步步深入的活動(dòng)內(nèi)容。（見表2-1）凸顯主探究能力的培養(yǎng)是本套教材的重要特點(diǎn)本單元要重點(diǎn)指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生“能組成小組觀察和實(shí)驗(yàn)前化，體現(xiàn)出由扶到放、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)思想。（見圖2）吃是熟悉的，體我們吃下去的食物都到哪里去了——童話故事，認(rèn)識(shí)消化器官和消化過程的連環(huán)畫故事）比如活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料選擇、食物結(jié)構(gòu)等都注意兼顧城鄉(xiāng)差別并具有時(shí)代特色。1我們吃什平時(shí)我們都要點(diǎn)目標(biāo)初步訓(xùn)練學(xué)生分成小組、推選組長、小組分工等計(jì)劃與組織的能力學(xué)習(xí)給食物分類的科學(xué)方法，了解食物的基本種類1、引入活動(dòng)本課教學(xué)開始，教師可以用拉家常的口吻引入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞“平時(shí)我們都吃些么？答案一定各不相同，而這恰是寶貴的教學(xué)資源。2、分類活動(dòng)我們的食物是多種多樣的，讓學(xué)生給這些食物分類，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)話題計(jì)劃與組織一箭多雕的教學(xué)活動(dòng)，也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)教師一定要充分展開。組建議對學(xué)生進(jìn)行了細(xì)致地指導(dǎo)，拓展活動(dòng)還將繼續(xù)強(qiáng)化這一能力培養(yǎng)。接下來，讓學(xué)生給食物進(jìn)行分類，并隨時(shí)填寫“食物分類表”。匯報(bào)交流時(shí)，要讓他們充分。2食物中的營養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)化分組、分工等能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備通過研究食物中的營養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，認(rèn)識(shí)食物中所含的主要營養(yǎng)成分1、提問與猜想進(jìn)行猜想與假設(shè)開始，這是科學(xué)探究的重要環(huán)節(jié)。2、實(shí)驗(yàn)與總結(jié)”怎樣做好觀察與實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作呢？。里提供了一些學(xué)體的作用和食物來源。3、拓展活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排調(diào)查添加劑對人體的影響是上節(jié)課的延續(xù)，也是本課的拓展活動(dòng)。究竟什么時(shí)候教學(xué)，活動(dòng)還肩負(fù)著強(qiáng)化計(jì)劃與組織能力培養(yǎng)的任務(wù)，教師要著力引導(dǎo)和訓(xùn)練。3一次奇妙的旅行目標(biāo)通過讓學(xué)生自主地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，培養(yǎng)計(jì)劃與組織能力第一層次：引入活動(dòng)認(rèn)識(shí)人體的消化過程是本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)一步深化第二層次：了解人體的消化過第三層次：淀粉的消化實(shí)21號(hào)試管要加進(jìn)與唾（兩三滴即可）。需要強(qiáng)調(diào)的是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)和解釋一定要讓學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)精神的良好機(jī)會(huì)，教師千萬不要包辦代替。第四層次：總這一環(huán)節(jié)有利于 目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自主地觀察分析“食物結(jié)構(gòu)金字塔”，了解怎樣科學(xué)合理地搭配食物力。本課涉及以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1、引入活生發(fā)現(xiàn)生活中存在的不好的吃法，使得他們自然而然地關(guān)注怎樣合理搭配食物這一問題。2、觀察食物結(jié)構(gòu)金字塔出示食物結(jié)構(gòu)金字塔，讓學(xué)生小組觀察與討論，“從這個(gè)食物結(jié)構(gòu)金字塔中，我們能夠發(fā)什么？教學(xué)這一環(huán)節(jié)，教師的責(zé)任是要給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間，讓他們自由自在不要硬性灌輸。3、評選“健康小專家的活動(dòng)情境。活動(dòng)采取闖關(guān)的形式，分為四關(guān)。。再從中取出適第四關(guān)：舉辦“飲食與健康”研討會(huì)。展出“問題銀行”存折和設(shè)計(jì)的食譜，組織選擇問題的探訪魚兒一、教材設(shè)計(jì)說本單元是四年級上學(xué)期的第三單元，屬于“綜合探究活動(dòng)”單元。本單元從學(xué)生常見的動(dòng)——見表3）做中學(xué)打撲克（見圖31）教材在編排上打破了傳統(tǒng)教材以知識(shí)為主線的模式計(jì)（見表3）就是為學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)驚異、自然水域中存在的怎樣把污水變干凈了再排放到小河里？是學(xué)生考察后產(chǎn)生的很自然的問題活動(dòng)，了解水域污染的一些防治措施，知道沉淀、的目的。1魚兒的家目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察，去體驗(yàn)和自行發(fā)現(xiàn)魚的家——自然水域中存在的鮮活問題自己從內(nèi)心深處意識(shí)到保護(hù)水資源的緊迫性和重要性引導(dǎo)學(xué)生小組商議，明確活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)計(jì)劃與組織能力小河里面有什么？能夠喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然水域中存在的鮮活問題，項(xiàng)目中的～6。的教學(xué)前，可以搞一個(gè)展示會(huì)，以激勵(lì)孩子填寫活動(dòng)記錄的積極性。也要認(rèn)真組織。教材開始的連環(huán)畫是創(chuàng)設(shè)問題情境，先讓學(xué)生猜想“小河里面有什么？”目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生的對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣2魚兒生活得好嗎目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生交流與匯報(bào)前的計(jì)劃與組織能力了解水污染的形成和危害本活動(dòng)主題的主要教學(xué)任務(wù)是匯報(bào)交流考察過程中的收獲精神。魚從而使學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的這一發(fā)散性問題，能促進(jìn)學(xué)生深入思考，增強(qiáng)孩子保護(hù)水資源、保護(hù)環(huán)境的危機(jī)感和責(zé)任感。3還魚兒一個(gè)美麗的家目標(biāo)知道水污染的防治方法，意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系通過做凈化水的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆怎樣進(jìn)行驗(yàn)器材，明確活動(dòng)規(guī)則后再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。124魚兒的秘密目標(biāo)繼續(xù)培養(yǎng)“計(jì)劃與組織”里的“能小組商議，明確活動(dòng)規(guī)則”認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物——魚類，知道魚類的共同特征怎樣進(jìn)行1里讓學(xué)生觀察，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)魚的興趣，積累感性認(rèn)識(shí)。2魚4、在研究過程中，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自主地活動(dòng)，這比要求各組的學(xué)生一定按統(tǒng)一的程2具體，收集的事實(shí)也就越豐富。5游戲活動(dòng)，旨”讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)魚的共同特征這一概念去判斷，哪些動(dòng)物是魚，哪些動(dòng)物不是魚。從而，鞏固所學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。第四單元小小賽車會(huì)一教材設(shè)計(jì)說明動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生初步設(shè)計(jì)活動(dòng)方案）的”能力。與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知有關(guān)運(yùn)動(dòng)、速度、方位、能量轉(zhuǎn)換等知識(shí)。小汽車幾乎是每個(gè)孩子從小就鐘愛的玩具—）要使本單元承擔(dān)的二級目標(biāo)能有效達(dá)成誰的車兒跑得快和定性的描述一個(gè)—）直接觀察這些裝置的構(gòu)成和工作方式通過或討論了解生活實(shí)際車輛的動(dòng)力來源，讓他們能對各種能量和能源建立初步的的專題研究活動(dòng)，讓學(xué)生自己去研究齒輪的奧秘。研究玩具車的過程也是一個(gè)觀察小車不斷運(yùn)動(dòng)的過程（如圖示、動(dòng)作模擬、語言描述等）從方向、快慢、位置變化等方面來描述物體的運(yùn)動(dòng)。補(bǔ)充閱讀《車的由來》旨在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)史知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。1玩具汽車大比拼地表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，尊重他人意見，學(xué)習(xí)正確與他人交流怎樣進(jìn)對于沒有條件的學(xué)校本環(huán)節(jié)可以省略或用其他方法替代。引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣組織班級“小小賽車會(huì)”誰等活動(dòng)，要引導(dǎo)他們具體說說即將開展的活動(dòng)細(xì)節(jié)。教師要參與討論，提醒就可以在賽道上多設(shè)幾條計(jì)時(shí)線等。教師在其中要注意把握活動(dòng)方案要有利于研究內(nèi)容（部分的落實(shí)。準(zhǔn)進(jìn)一步熟悉活動(dòng)方法和規(guī)則終點(diǎn)活比賽活動(dòng)建議由小組同學(xué)自己組織完成教師可以在各組巡回指導(dǎo)對學(xué)生比賽的規(guī)范要不要太高，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際量力而行總結(jié)與交能測量并記錄也可以引用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)進(jìn)行集體研究和分析。本活動(dòng)可以參照上述“誰的車兒跑得快”的組織方法活動(dòng)中要讓學(xué)生比較具體的說說自己的小車所停的位置 目標(biāo)能根據(jù)問題實(shí)際設(shè)想研究問題的方法和思路，能簡單說出活動(dòng)的大體思路研究不同的動(dòng)力來源，初步認(rèn)識(shí)常見的各種能源，滲透能量轉(zhuǎn)化的思想了解齒輪傳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)怎樣進(jìn)行第一課回顧比賽，提出問引導(dǎo)學(xué)生回顧比賽中的一些細(xì)節(jié)建議先讓學(xué)生發(fā)散性地提問，再有目的地進(jìn)行引導(dǎo)。選擇問題，討論怎樣去研為什么這些玩具車行駛的狀態(tài)會(huì)不一樣呢？它們到底有什么不同呢？圍繞這一主題生簡單談?wù)勛约旱难芯看蛩?。?dòng)手研究小汽車的內(nèi)部結(jié)讓學(xué)生從材料超市中選取自己需要的材料或工具（每小組最好擁有兩只以上不同類型的玩具車）學(xué)生到具體調(diào)查的車輛以學(xué)生生活實(shí)際為準(zhǔn)，不要受教材束縛匯報(bào)與交衡的思想。（研究齒輪提出研究主帶領(lǐng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各式齒輪，提出研究主題討論研究方實(shí)驗(yàn)研齒輪1齒輪2齒輪3逆時(shí)實(shí)驗(yàn)總結(jié)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)速用大、小齒輪組成齒輪組，觀察大小齒輪的轉(zhuǎn)速*特殊齒輪組改變運(yùn)動(dòng)方運(yùn)動(dòng)拐彎（蝸形齒輪）、轉(zhuǎn)動(dòng)變平動(dòng)（齒軌以上各項(xiàng)研究不要求每個(gè)學(xué)生或小組把每個(gè)項(xiàng)目都完成，可以分組自由研究……3無處不在的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)能設(shè)計(jì)比較可行的探究活動(dòng)，能簡單描述自己活動(dòng)的大體思路認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)方式的多樣性，知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢怎樣進(jìn)行提出研究主觀察小車及小車內(nèi)部運(yùn)……作為教學(xué)目標(biāo)去要求學(xué)生掌握和運(yùn)用。引導(dǎo)拓展，觀察某一用品的運(yùn)才是本課的核心所在。布置課后研究任務(wù)，討論活動(dòng)思怎樣去研究呢？這正是本單元也是本課要強(qiáng)化的訓(xùn)練要點(diǎn)會(huì)留給學(xué)生。學(xué)生分組研建議能讓學(xué)生走進(jìn)生活去完成觀察和研究的任務(wù)要進(jìn)行必要的安全教育。交流與總流的方式，如語言描述、圖示、動(dòng)作模擬、模型演示等等。第五單元?jiǎng)游锛易濉秳?dòng)物家族》是四年級上冊第5單元，屬于“綜合過程能力訓(xùn)練單元”，由《動(dòng)物大轉(zhuǎn)盤》《與小白兔交朋友》、《我們的動(dòng)物朋友》三組緊密相聯(lián)的主題性探究活動(dòng)組成。（見5-86000種，包括食肉猜謎語提出研究問 實(shí)施研究計(jì)教材的設(shè)計(jì)在這樣一個(gè)大的框架下，在三個(gè)不同的主題探究活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了兩條主線《我們的動(dòng)物朋友》——游戲激趣，搭橋引線→總結(jié)討論，探索規(guī)觀察討論，歸納總學(xué)到會(huì)”動(dòng)物大轉(zhuǎn)【要點(diǎn)小組合作，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃【目標(biāo)在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃【怎樣進(jìn)行猜謎語活動(dòng)。這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本單元的活動(dòng)。組織好這個(gè)活動(dòng)有多種方法一是用3種以上動(dòng)物的謎語。謎底動(dòng)物僅限于常見的鳥類和哺乳動(dòng)物。出的謎語及時(shí)取下來。直到把所有謎語全部猜出。頁，也可以用加分的方法。要注意引導(dǎo)，使學(xué)生的思維向著教師設(shè)計(jì)的思路發(fā)展。制定研究計(jì)劃。因?yàn)槭且粋€(gè)“扶”制訂書面研究計(jì)劃的“四部曲”，重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)能力培養(yǎng)的新階段，是一個(gè)“扶”的適時(shí)地給予引導(dǎo)：比如，研究內(nèi)容的選擇，研究方法的選擇，研究材料的選定等。與小白兔交朋【要點(diǎn)通過觀察、記錄不同動(dòng)物（鳥類和哺乳動(dòng)物）寶寶的特征，概括出同類動(dòng)物的一些特征【目標(biāo)【怎樣進(jìn)行表達(dá)放的過程，也是科學(xué)探究中的升華過程。中要突出什么？第二，重點(diǎn)環(huán)節(jié)是什么？第三，應(yīng)該重點(diǎn)記錄的是什么？3．我們的動(dòng)物朋【要點(diǎn)歸納、總結(jié)鳥類和哺乳動(dòng)物的特征【目標(biāo)培養(yǎng)合作意識(shí)；愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡【怎樣進(jìn)行6條規(guī)則。教材66戲。如果組織得好，15分鐘就能較好地完成這個(gè)游戲把67的奶長大的動(dòng)物都是哺乳動(dòng)物。引導(dǎo)學(xué)生觀看常見哺乳動(dòng)物的圖片，擴(kuò)展哺乳動(dòng)物的范圍。發(fā)展性課堂評價(jià)學(xué)生用語老師，我想試一試我可以回答這個(gè)問題嗎我不太贊同你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為……同學(xué)，我可以給你補(bǔ)充一下嗎這個(gè)問題我還沒想好，誰能幫我一下謝謝你的合作這是我個(gè)人的意見，僅供大家參考老師，我不太贊同您的觀點(diǎn)這是我們小組共同研究的結(jié)果這是我查到的一些資料，大家可以參考一下第六單元飲料瓶能告訴我們什么教材設(shè)計(jì)說就計(jì)劃與組織獨(dú)立二字。能在小組協(xié)商教材中設(shè)計(jì)了兩處訓(xùn)練二級目標(biāo)的活動(dòng)――研究飲料瓶的材料性質(zhì)以及飲料瓶對環(huán)后，幫助他們順利完成計(jì)劃內(nèi)容。（見圖61）本單元的教材按“由表及里由已知到未知由課堂到社會(huì)”的結(jié)構(gòu)來安排（見表取出個(gè)，針對這個(gè)問題，“科學(xué)自助餐”是“巧用廢飲料瓶”，告訴同學(xué)們一些利用廢舊飲料瓶來處理日常生活中實(shí)用的用途來。1飲料瓶的知【要點(diǎn)了解飲料瓶的構(gòu)成、材料的性【目標(biāo)能在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)飲料瓶所蘊(yùn)藏的知識(shí)點(diǎn)會(huì)用廢舊飲料瓶創(chuàng)作作品【怎樣進(jìn)行觀察與提我們能等等，再對全班交流，了解同學(xué)們的已有知識(shí)水平。對于另一些不了解的知識(shí)，可以讓同學(xué)們存入問題銀行，留待以后去尋找答案頭腦風(fēng)的理想效果。拓展活一項(xiàng)一舉多得的活動(dòng)。補(bǔ)充閱 【要點(diǎn)獨(dú)立制訂個(gè)人研究計(jì)【目標(biāo)會(huì)制訂書面的個(gè)人研究計(jì)劃能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證研究計(jì)劃知道常見材料的基本特性【怎樣進(jìn)行分然后引導(dǎo)學(xué)生按飲料瓶的制作材料來分，大致可以分為金屬、紙、塑料和玻璃四類。思是獲得證據(jù)的重要手段。此時(shí)，教師可安排同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的觀點(diǎn)。然后請同學(xué)們將計(jì)劃寫在“小科學(xué)家記錄本”里果，幫助學(xué)生比較全面的、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)不同材料的特性。拓展活所學(xué)知識(shí)。3飲料瓶與環(huán)【要點(diǎn)繼續(xù)制訂個(gè)人研究計(jì)【目標(biāo)能獨(dú)立制訂個(gè)人研究計(jì)劃，并實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣【怎樣進(jìn)行亂扔飲料瓶，會(huì)對環(huán)境和人類們的計(jì)劃與組織的能力。實(shí)施計(jì)害，知道正確處理空飲料瓶的方法，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。知道幾種巧用廢飲料瓶的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，想出更多更好地廢物利用的方法來。3年1月10.250.50?第七單元招聘月球開發(fā)部長的二級目標(biāo)。（見表7）通過前幾個(gè)“綜合探究活動(dòng)”單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷了多個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)的鍛煉，已經(jīng)逐步見圖）從遠(yuǎn)古時(shí)代嫦娥奔月的美麗傳說到明代萬戶造箭的悲壯實(shí)踐，并設(shè)計(jì)了1揭開神秘的面紗月球表面的基本情況。目訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生制訂研究計(jì)劃，并對做出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇的探究過程能力怎樣進(jìn)引入活也可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)引入教學(xué)。提出問，并進(jìn)行交流。本單元的二級目標(biāo)是指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生對作出的計(jì)劃進(jìn)行評估與選擇過程。本單元的設(shè)計(jì)和編寫嘗試以小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式展開和呈現(xiàn)探究活動(dòng)，然后集體交流和分享各組的研究過程和結(jié)果。展示一為了豐富學(xué)習(xí)形式，教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)“做中學(xué)”活動(dòng)。引領(lǐng)學(xué)生探究環(huán)形山的成因，鼓勵(lì)生