幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案官方版（五篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案官方版?活動(dòng)目標(biāo)：?1、學(xué)習(xí)?從箭頭方向?數(shù)過(guò)來(lái)的方?式，找出不?同的物體，?并能圈出來(lái)?。2、學(xué)?習(xí)確定物體?的排列次序?，理解序數(shù)?的含義。?3、培養(yǎng)幼?兒的觀察能?力?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：教?具：1、?箭頭方向牌?2、黃色?球____?個(gè)，紅色球?____個(gè)?3、數(shù)字?卡1-5大?小個(gè)一個(gè)?4、三角形?____個(gè)?，圓形__?__個(gè)5紅?蘋(píng)果___?_個(gè)，綠蘋(píng)?果____?個(gè)6情景動(dòng)?物圖片__?__個(gè)學(xué)具?：1、(?三角形圖片?____個(gè)?，圓形圖片?____個(gè)?)幼兒每人?一套2、水?彩筆每人一?支3、幼兒?用書(shū)每人一?本活動(dòng)過(guò)程?：一、出?示球，學(xué)習(xí)?找不同的物?體1、師?：小朋友，?今天老師帶?來(lái)了你們最?喜歡的球，?看，喜歡嗎??(請(qǐng)幾個(gè)?小朋友玩拍?球后放好)?2、請(qǐng)幼?兒觀察球有?什么顏色??二、出示?蘋(píng)果圖片，?學(xué)習(xí)從箭頭?方向數(shù)過(guò)來(lái)?的方式，找?不同物體?1、師：小?朋友真棒，?我還想考考?小朋友。看?，這是什么??有什么顏?色?它們都?是一樣的嗎??2、誰(shuí)?知道不同顏?色的蘋(píng)果排?在第幾?(?幼兒討論)?3、師：?我剛才發(fā)現(xiàn)?有些小朋友?數(shù)得時(shí)候有?的從左邊數(shù)?過(guò)來(lái)，有的?從右邊數(shù)過(guò)?來(lái)，這樣就?不大規(guī)范了?，老師想到?了一個(gè)好方?法(出示箭?頭方向牌，?告訴幼兒數(shù)?物體時(shí)從箭?頭指示的方?向數(shù)過(guò)來(lái))?這樣既方便?又正確。?4、師根據(jù)?幼兒說(shuō)的數(shù)?序，按箭頭?的方向數(shù)過(guò)?來(lái)送上數(shù)字?卡，并請(qǐng)幼?兒不同的蘋(píng)?果排第幾的?數(shù)字圈起來(lái)?。5、表?揚(yáng)幼兒的聰?明。三、?出示三角形?圖片，學(xué)習(xí)?從箭頭方向?數(shù)過(guò)的方法?，確認(rèn)物體?的排列數(shù)序?1、圖上?有什么圖形??都是一樣?嗎?2、?不同的是什?么?從箭頭?方向數(shù)過(guò)來(lái)?，它排在第?幾?3、?請(qǐng)幼兒討論?并回答。?4、請(qǐng)幼兒?取出操作卡?片，按要求?嘗試練習(xí)。?5、檢查?評(píng)析，表?yè)P(yáng)?幼兒。四?、游戲：排?排隊(duì)1、?師叫五個(gè)小?朋友出來(lái)，?其中一位是?男孩或女孩?。2、請(qǐng)?幼兒觀察，?有幾個(gè)小朋?友(按箭頭?的方向數(shù)過(guò)?來(lái))。3?、請(qǐng)幼兒按?箭頭方向排?隊(duì)的幼兒送?數(shù)字卡。?4請(qǐng)幼兒觀?察并說(shuō)出不?同的小朋友?(男孩或女?孩)排第幾??5請(qǐng)全?體的幼兒讀?一次誰(shuí)排第?幾(按箭頭?方向讀)6?小結(jié)并表?yè)P(yáng)?幼兒。五?、結(jié)束部分?1出示情景?動(dòng)物圖片，?指導(dǎo)幼兒觀?察，從箭頭?方向數(shù)過(guò)來(lái)?，看看它們?分別排在第?幾?(幼兒?討論)2指?導(dǎo)幼兒完成?書(shū)本練習(xí)P?28六、延?伸部分將學(xué)?具投入?yún)^(qū)內(nèi)?，幼兒日常?中繼續(xù)學(xué)習(xí)?操作序數(shù)排?序。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案官?方版（二）?【設(shè)計(jì)理?念】數(shù)字?無(wú)處不在，?它們的存在?也給我們的?生活帶來(lái)了?很多的方便?，數(shù)字在不?同的地方代?表著不同的?意思。根據(jù)?幼兒年齡特?點(diǎn)，我以猜?數(shù)字的游戲?導(dǎo)入激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)幼兒?在猜猜、找?找、說(shuō)說(shuō)、?玩玩、畫(huà)畫(huà)?中進(jìn)一步鞏?固對(duì)數(shù)字的?認(rèn)識(shí)，了解?數(shù)字在日常?生活中的作?用，體驗(yàn)數(shù)?字的重要和?有趣，從而?激發(fā)幼兒探?索數(shù)字奧秘?的興趣，培?養(yǎng)幼兒積極?關(guān)注身邊事?物的情感態(tài)?度。【活?動(dòng)目標(biāo)】?1、運(yùn)用數(shù)?字進(jìn)行游戲?活動(dòng)，從中?體驗(yàn)活動(dòng)的?樂(lè)趣。2?、在比較觀?察中，發(fā)現(xiàn)?數(shù)字在生活?中的意義，?知道數(shù)字無(wú)?處不在。?3、數(shù)字變?化后，幼兒?對(duì)其形狀感?興趣，并樂(lè)?意產(chǎn)生想象?。【活動(dòng)?重點(diǎn)】知道?數(shù)字代表的?意思，感知?數(shù)字無(wú)處不?在?！净?動(dòng)難點(diǎn)】運(yùn)?用數(shù)字進(jìn)行?游戲活動(dòng)，?體驗(yàn)游戲的?快樂(lè)和數(shù)字?的有趣。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?】多媒體課?件、幼兒人?手一支筆、?一份記錄紙??！净顒?dòng)?過(guò)程】一?、游戲活動(dòng)?。1、出?示____?個(gè)顏色不一?的格子，幼?兒數(shù)出。?師：你們看?到了什么??師：誰(shuí)來(lái)?告訴大家上?面有幾個(gè)格?子?師：?請(qǐng)你們?cè)谛?里數(shù)一數(shù)，?數(shù)好的舉手?。師：他?們哪里不一?樣?(簡(jiǎn)單?認(rèn)知一下顏?色)2、?幼兒根據(jù)提?示猜出每個(gè)?格子中的數(shù)?字寶寶。?師：現(xiàn)在你?看到了什么??師：在?這每一個(gè)格?子中都藏著?一個(gè)不同的?數(shù)字寶寶。?這些數(shù)字?寶寶很調(diào)皮?，要你猜猜?他是誰(shuí)??接下來(lái)請(qǐng)你?邊看邊猜它?們分別是數(shù)?字幾?適?當(dāng)?shù)奶岣咛?戰(zhàn)性，請(qǐng)孩?子們可以一?口氣猜出兩?個(gè)數(shù)字來(lái)。?二、結(jié)合?生活中的數(shù)?字，幼兒理?解這些數(shù)字?寶寶所表示?的意義。?師：這__?__個(gè)數(shù)字?寶寶是我們?平時(shí)經(jīng)?？?到和聽(tīng)到的?，你在哪里?見(jiàn)到過(guò)這些?數(shù)字寶寶呢??幼兒自?由回答。?(拓展思維?：馬路上有?數(shù)字嗎?汽?車(chē)上有數(shù)字?嗎?)教師?展示PPT?中不同的物?體。師：?你們觀察很?仔細(xì)哦。吳?老師也在很?多地方看到?過(guò)數(shù)字，你?有沒(méi)有看到?過(guò)呢?我們?一起來(lái)看圖?片。1、?藥瓶。看一?看這是什么??(咳嗽糖?漿)看到藥?瓶上的數(shù)字?了嗎?它代?表什么意思??小結(jié)：?這些數(shù)字告?訴我們，我?們?cè)诤人帟r(shí)?，要看數(shù)字?來(lái)喝，喝多?了不行，喝?少了也不行?，根據(jù)醫(yī)生?說(shuō)得要喝得?正合適，咳?嗽才會(huì)好。?2、溫度?計(jì)?？匆豢?這是什么??(溫度計(jì))?這上面的數(shù)?字代表什么?意思?它可?以告訴我們?身體是否健?康，你們知?道正常的體?溫是多少嗎??(___?_度)小結(jié)?：有時(shí)候數(shù)?字可以告訴?我們身體的?情況。3?、日歷。看?到這些數(shù)字?了嗎?你能?夠?qū)⑺x出?來(lái)嗎?__?__是代表?什么意思??(日歷)提?問(wèn)：明年是?幾幾年?不?知道沒(méi)關(guān)系?慢慢的我們?會(huì)理解的。?小結(jié)：有?時(shí)候數(shù)字告?訴我們的是?日期。4?、目錄。師?：這是什么?，你們知道?嗎?(目錄?)這些數(shù)字?代表什么意?思?小結(jié)?：有時(shí)候數(shù)?字告訴我們?的是方位。?所以我們?生活中到處?都是數(shù)字，?有時(shí)候數(shù)字?告訴我們方?位、有時(shí)候?數(shù)字告訴我?們時(shí)間、有?時(shí)候數(shù)字告?訴我們是否?健康、有時(shí)?候數(shù)字告訴?我們秩序。?三、數(shù)字?寶寶的組合?圖形。幼?兒逐一觀察?每個(gè)由數(shù)字?寶寶構(gòu)成的?圖形。說(shuō)一?說(shuō)畫(huà)的是什?么圖形?有?那些數(shù)字組?成?請(qǐng)幼兒?在操作板上?來(lái)找這些數(shù)?字1、出?示變形的數(shù)?字畫(huà)師：你?們認(rèn)識(shí)他們?嗎?師：?如果用這些?變形的數(shù)字?來(lái)畫(huà)畫(huà)會(huì)發(fā)?生什么情況?呢?我們一?起來(lái)看一看?。2、由?易到難呈現(xiàn)?圖片(1?)小雞：師?：它是誰(shuí)??(小雞)師?：這只小雞?是用幾個(gè)數(shù)?字畫(huà)出來(lái)的?，我們一起?來(lái)找一找數(shù)?字寶寶都躲?在哪里??(2)小女?孩、小豬、?小青蛙(3?)人師：請(qǐng)?你看一看，?我畫(huà)的是什?么?找一找?用了數(shù)字幾??師：請(qǐng)?小朋友在操?作板上來(lái)找?這些數(shù)字，?在找到的數(shù)?字下面打鉤?。四、活?動(dòng)延伸。?幼兒挑選自?己喜歡的數(shù)?字畫(huà)，動(dòng)手?畫(huà)一畫(huà)。?幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案官方版（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、讓幼兒正?確感知比6?少的數(shù)量，?理解數(shù)的意?義。2、?引導(dǎo)幼兒積?極地與材料?互動(dòng)，培養(yǎng)?良好的操作?習(xí)慣。3?、讓幼兒體?驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)?的樂(lè)趣。?4、培養(yǎng)幼?兒對(duì)數(shù)字的?認(rèn)識(shí)能力。?5、引發(fā)?幼兒學(xué)習(xí)的?興趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?學(xué)具：每人?一份1-8?的點(diǎn)卡、每?人1―6數(shù)?字卡片其中?一張、作業(yè)?每人一份、?鉛筆、1―?8的數(shù)字粘?貼紙教具?：1-8的?數(shù)字卡和圓?點(diǎn)卡、1-?8的動(dòng)物圖?卡、數(shù)字園?背景圖片一?幅活動(dòng)過(guò)?程：一、?以開(kāi)火車(chē)游?戲激發(fā)幼兒?活動(dòng)的興趣?老師手拿?點(diǎn)子、數(shù)字?、動(dòng)物卡片?，和孩子們?進(jìn)行問(wèn)答游?戲。師：?嘿嘿，我的?火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)??(隨機(jī)出?示6以?xún)?nèi)的?點(diǎn)卡、數(shù)卡?)幼：嘿?嘿，我的火?車(chē)____?點(diǎn)開(kāi)。師?：嘿嘿，來(lái)?了幾位小客?人?(出示?動(dòng)物卡片)?幼：嘿嘿?，來(lái)了__?__位小客?人。(反復(fù)?進(jìn)行幾次)?二、通過(guò)?看看說(shuō)說(shuō)理?解數(shù)字“6?”的意義?師：?jiǎn)鑶瑁?火車(chē)開(kāi)到了?數(shù)字園。(?出示背景圖?)你看到了?什么?師?：(出示數(shù)?字6)看，?誰(shuí)來(lái)迎接我?們了?(數(shù)?字6)6可?以表示什么?呢?(6朵?花、___?_個(gè)小朋友?……)師?：6還可以?表示___?_個(gè)圓點(diǎn)。?(教師在數(shù)?字6旁邊貼?上____?個(gè)圓點(diǎn)卡)?三、親自?實(shí)踐，感知?比6少的數(shù)?量1、自?由探索(?1)交流：?比____?個(gè)圓點(diǎn)少的?是幾個(gè)圓點(diǎn)??(2)?操作找比_?___個(gè)圓?點(diǎn)少的圓點(diǎn)?后交流：你?找的比6少?的圓點(diǎn)卡上?有幾個(gè)圓點(diǎn)?。(教師在?黑板上出示?相應(yīng)圓點(diǎn)卡?)(3)?師生總結(jié)：?比____?個(gè)圓點(diǎn)少的?有____?個(gè)圓點(diǎn)、_?___個(gè)圓?點(diǎn)、___?_個(gè)圓點(diǎn)、?____個(gè)?圓點(diǎn)、__?__個(gè)圓點(diǎn)?。2、點(diǎn)?子與數(shù)的對(duì)?應(yīng)。(1?)師：__?__個(gè)圓點(diǎn)?可以用數(shù)字?6來(lái)表示，?那么這些比?____個(gè)?圓點(diǎn)少的點(diǎn)?子的數(shù)量可?以用哪幾個(gè)?數(shù)字來(lái)表示?呢?(請(qǐng)幼?兒說(shuō))老師?請(qǐng)____?個(gè)小朋友一?起來(lái)數(shù)字園?找一找，并?貼在能表示?它們數(shù)量的?點(diǎn)卡左邊。?(2)小?結(jié)：比6少?的有5、4?、3、2、?13、游?戲―找朋友?：鞏固量與?數(shù)的對(duì)應(yīng)。?教師出示?動(dòng)物卡片找?數(shù)字朋友，?每出示一種?動(dòng)物，相對(duì)?應(yīng)的數(shù)的小?朋友就站起?來(lái)。師：?“嘿嘿，我?的朋友它是?幾?”幼?兒：“嘿嘿?，你的朋友?它是___?_!”四?、作業(yè)――?找朋友出?示作業(yè)，你?看到什么??幫動(dòng)物寶寶?找到數(shù)字朋?友，貼在動(dòng)?物旁邊，然?后找出比6?少的種類(lèi)用?鉛筆圈起來(lái)?，請(qǐng)老師檢?查。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案官?方版（四）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、在?幫媽媽找紐?扣的情境中?，按___?_個(gè)特征辨?別圖形、嘗?試看標(biāo)記圖?釘紐扣，感?受數(shù)量的序?列。2、?能夠遵守操?作規(guī)則，正?確使用操作?材料，清楚?講述操作過(guò)?程與結(jié)果。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備：教?學(xué)材料：媽?媽圖片一張?標(biāo)記等若干?幼兒操作材?料：無(wú)紐扣?的服裝人手?一件，有紅?黃藍(lán)綠顏色?特征的正方?形(長(zhǎng)方形?、三角形、?圓形)的紐?扣若干，上?面有4—8?不等的紐孔?，上面有標(biāo)?記的小筐人?手一個(gè)、固?體膠人手一?個(gè)。三、?活動(dòng)過(guò)程：?(一)圖?片導(dǎo)入活動(dòng)?，引發(fā)興趣?—媽媽做了?許多的衣服?，想開(kāi)一個(gè)?服裝店，但?是她一個(gè)人?還來(lái)不及完?成，想和你?們合作完成?，愿意嗎??(二)幫?媽媽找紐扣?(按兩個(gè)特?征標(biāo)記分類(lèi)?)1、鞏?固按___?_個(gè)特征辨?別圖形。?—先來(lái)找找?看，媽媽做?的衣服上面?還缺什么??(紐扣)—?真的，衣服?上還沒(méi)有紐?扣呢!各種?各樣的紐扣?混在一起，?媽媽想請(qǐng)你?們幫忙，你?們?cè)敢鈫??—(出示?紅色和圓形?標(biāo)志)：不?過(guò)，媽媽對(duì)?每個(gè)人提出?的要求是不?一樣的，誰(shuí)?能看懂?huà)寢?要找什么樣?的紐扣?紅?色的什么形?狀的紐扣??這個(gè)可以嗎??為什么??—小結(jié)：?對(duì)!看到這?兩個(gè)標(biāo)志就?是要找紅色?的圓形的紐?扣，兩個(gè)特?征要求都找?對(duì)才能放進(jìn)?去。2、?第一次操作?：按兩個(gè)特?征找紐扣。?—等會(huì)，?請(qǐng)你先拿起?你的小籃子?仔細(xì)看看、?輕輕說(shuō)說(shuō)“?媽媽讓你幫?忙找怎樣的?紐扣?”然?后輕輕再邊?找邊說(shuō)：“?我找到的是?什么顏色什?么形狀的紐?扣?”最后?數(shù)一數(shù)你找?到了幾顆紐?扣?(媽媽?的年紀(jì)大了?，聲音太大?了她會(huì)受不?了，我們不?要吵到媽媽?哦!)—教?師巡回指導(dǎo)?，提醒孩子?邊操作邊講?述?！?兒將小盆子?拿好放到椅?子下面，然?后開(kāi)始集中?交流：你找?到了幾顆什?么樣的紐扣??怎樣找才?不會(huì)錯(cuò)不會(huì)?遺漏?(仔?細(xì)地看看…?…)個(gè)別關(guān)?注：你找的?是不是紅色?的三角形紐?扣呀?看清?楚顏色、形?狀，都一樣?才能放進(jìn)自?己小框。不?要把別人的?紐扣拿走哦?!這是你要?找的紐扣嗎??)(三?)第二次操?作：按量的?多少進(jìn)行正?逆排序。?1、手口一?致點(diǎn)數(shù)。?—咦!你們?的紐扣上有?什么?(圓?點(diǎn))—哎呀?!看得真仔?細(xì)，這圓點(diǎn)?是紐扣穿線(xiàn)?的洞洞，拿?一顆出來(lái)數(shù)?數(shù)上面有幾?個(gè)洞洞啊??再數(shù)一數(shù)?其他紐扣吧?!把洞洞?最多的紐扣?，找出來(lái)!?拿最少的讓?我看看??2、幫媽媽?釘紐扣(正?逆排序)。?—你們幫?媽媽找到紐?扣了，她可?真高興!愿?意幫她把紐?扣訂到衣服?上嗎?從哪?里開(kāi)始釘??怎樣訂紐扣?呢?媽媽說(shuō)?，這個(gè)問(wèn)題?有點(diǎn)難，只?有聽(tīng)清楚、?想明白的寶?寶，才會(huì)知?道。幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案官?方版（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、在?故事情境中?對(duì)圖形組合?的變化產(chǎn)生?興趣，感受?圖形組合的?神奇有趣。?2、大膽?想象，嘗試?用各種圖形?拼搭簡(jiǎn)單的?物體。物?質(zhì)準(zhǔn)備：?1ppt2?、大背景3?、人手一份?操作材料(?三角形、圓?形、方形等?餅干和樹(shù)木?墻壁圖片)?活動(dòng)背景：?剛剛升入?中班的幼兒?已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?一些基本的?圖形圖案，?對(duì)各種形狀?十分感興趣?，但對(duì)于圖?形的組合變?化正缺少一?個(gè)啟蒙。這?本《吃了魔?法藥的哈哈?阿姨》講述?的是一個(gè)吃?了魔法藥的?哈哈阿姨被?壞魔法師控?制，后來(lái)利?用各種圖形?組合變化逃?出魔法師城?堡的故事。?孩子們可以?通過(guò)故事領(lǐng)?悟到各種圖?形變化組合?可以變成另?外一種事物?，擴(kuò)展他們?的空間感、?圖形思維。?因此我們以?此為載體，?設(shè)計(jì)了本次?數(shù)學(xué)活動(dòng)。?活動(dòng)過(guò)程?：一、談?談餅干大不?同(意圖：?通過(guò)聊一聊?、說(shuō)一說(shuō)，?喚起幼兒對(duì)?餅干形狀的?記憶，激發(fā)?活動(dòng)興趣。?)師出示餅?干盒，猜猜?是什么??提問(wèn)：你吃?過(guò)餅干嗎??你吃過(guò)什么?形狀的餅干??小結(jié)：?我們生活中?有許多不同?形狀的餅干?。過(guò)渡：?今天，老師?要給大家介?紹一位餅干?高手--哈?哈阿姨，她?會(huì)做各種各?樣的餅干，?你們想吃什?么形狀的餅?干，她都會(huì)?做。二、?看看圖形變?一變(意圖?：在故事情?境中使幼兒?對(duì)圓形、三?角形、方形?等圖形組合?的圖案產(chǎn)生?興趣。)師?講述故事，?哈哈阿姨咒?語(yǔ)：好吃的?餅干啊，如?果你們能變?成小老鼠陪?我聊天那該?多好啊!變?變變!1?、提問(wèn)：餅?干真的變成?小老鼠了嗎??太神奇啦?，餅干是怎?么變成小老?鼠的?小?結(jié)：原來(lái)圓?形和三角形?在一起，就?可以變出東?西來(lái)。過(guò)?渡：哈哈阿?姨真的有魔?法了，這下?可以逃出去?了。2、?要想逃出去?，首先要打?開(kāi)這扇門(mén)，?哈哈阿姨只?有這些餅干?，你覺(jué)得她?會(huì)把這些餅?干變成什么?逃出去呢??哈哈阿姨咒?語(yǔ)：好吃的?餅干啊，請(qǐng)?你們變成鋸?子讓我逃