家園共育心得體會(huì)(多篇)

家園共育心得領(lǐng)會(huì)（多篇）第1篇：家園共育心得家園共育心得家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠強(qiáng)健成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同夢(mèng)想。家庭和幼兒園是影響幼兒身心發(fā)展的兩大方面,這兩大方面對(duì)幼兒的影響必定同方向、同步伐才能達(dá)到成倍的收效。很多家長(zhǎng)說：“孩子在幼兒園各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，但回家后就另相同了?！边@種現(xiàn)象表示，家園在教育上存在著不一致，孩子若在家和幼兒園表現(xiàn)不一致，就不能夠算成功。為了達(dá)到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發(fā)展經(jīng)常聯(lián)系，互相溝通，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)詳細(xì)教育目標(biāo)及幼兒各方面的發(fā)展，與幼兒園獲取共識(shí)，從而使家園同步教育更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。因此，教師如何和家長(zhǎng)溝通就成了我們工作中的重要內(nèi)容。每日在接送幼兒時(shí)，總會(huì)有家長(zhǎng)問：“今天某某表現(xiàn)得怎么樣？”或是：“某某這段時(shí)間怎么樣？”那么，怎樣向家長(zhǎng)反響問題就擺在我們眼前。從前，我在這方面不太注意，說話直來直去，不講技巧，結(jié)果說了半天不僅沒有解決問題，反而惹起家長(zhǎng)的誤解,使自己很被動(dòng)。意識(shí)到了這一點(diǎn)，再和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，我很注意講話的內(nèi)容和方法，邊探究、邊試驗(yàn)、邊總結(jié)。此刻，我用自己總結(jié)出的方法和家長(zhǎng)溝通，獲取了家長(zhǎng)的理解、相信、支持、在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,孩子們?cè)诟鞣矫娅@取了明顯的進(jìn)步。下面是我對(duì)家園共育的心得：一、切忌“起訴”式的講話方法幼兒教師的教育對(duì)象是天真可愛的孩子，在這些“小可愛”身上也會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，在告訴家長(zhǎng)從前教師要想一想怎樣向家長(zhǎng)表述，能夠先把孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)告訴家長(zhǎng)，再表達(dá)孩子的不足。若是教師與家長(zhǎng)一見面就呆頭呆腦地起訴，這樣會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而感覺自己的孩子在班里會(huì)碰到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒，有的家長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生灰心無望，甚至感覺悲觀的心理。二、策略性和藝術(shù)性把講話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上。要讓家長(zhǎng)相信我們，敬愛并聽取我們的建議，要讓家長(zhǎng)感覺教師在關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，感覺老師比他們更深入地認(rèn)識(shí)孩子。同時(shí)，要抓住機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孩子的情況，以請(qǐng)教的態(tài)度耐心的聽取家長(zhǎng)的建議，使家長(zhǎng)產(chǎn)生相信感，從而愿意與教師進(jìn)行充分的溝通，以達(dá)到預(yù)期的的。三、微笑服務(wù)，熱情有度。隨著以人為本理念的深入，各行各業(yè)都在倡議微笑服務(wù)，《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定，“幼兒園的任務(wù)是推行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒推行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心友善的發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)供應(yīng)便利條件。”可見，幼兒園擔(dān)負(fù)著為幼兒服務(wù)和家長(zhǎng)服務(wù)的雙重任務(wù)。在服務(wù)中，微笑是特別重要的：第一微笑服務(wù)是優(yōu)異服務(wù)的重要內(nèi)容；其次它能夠感染家長(zhǎng)和孩子，給你帶來友誼；它會(huì)令人感覺溫暖，心情歡喜。特別是在與家長(zhǎng)的交往中，誠(chéng)摯的微笑，熱情的款待，會(huì)令人感覺平易可親、可信、更簡(jiǎn)單親近，在主觀上拉近與家長(zhǎng)的距離。但是微笑和熱情必定有度：不能夠似笑非笑、不能夠夸張、做作、詭秘，要不驕不昧、不卑不亢，只若是大方得體、平易的、自然的，讓人感覺溫暖就可以了。“見人就微笑以待，講話則微笑相伴”，適當(dāng)、誠(chéng)摯的熱情會(huì)很快縮短與家長(zhǎng)的距離四、主動(dòng)溝通，加強(qiáng)溝通。溝通的形式涉及口頭或書面溝通、詳細(xì)或簡(jiǎn)單溝通、正式或非正式溝通。依照幼兒園工作的性質(zhì)基本上借助家訪、孩子入園與離園的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。在我們平常的工作中主要以講話為主，一般是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)溝通，就溝通的內(nèi)容而言有以下幾種：1、歸納總結(jié)孩子平常的表現(xiàn)，主動(dòng)告訴家長(zhǎng)，同時(shí)認(rèn)識(shí)孩子的家庭背景。2、針對(duì)發(fā)生在孩子身上的情境或事件進(jìn)行溝通。3、針對(duì)孩子的進(jìn)步或發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)進(jìn)行溝通。4、針對(duì)生活中某一教育現(xiàn)象如喜歡進(jìn)行溝通5、針對(duì)家長(zhǎng)的迷惑或自己的迷惑進(jìn)行溝通。無論哪一種情況，溝通必須有針對(duì)性、指向性、客觀性。因家長(zhǎng)的性格、愛好、年齡及對(duì)孩子的重視程度不一樣，溝通的方式也就不一樣樣，有的家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)與老師交流而有的家長(zhǎng)不善言辭或意識(shí)不到就會(huì)缺乏與教師的溝通，無論哪一種情況，教師都應(yīng)積極、主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，在溝通過程中會(huì)使教師和家長(zhǎng)之間架起互相認(rèn)識(shí)與理解的橋梁，那么任何的問題與矛盾都會(huì)迎刃而解的。五、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、科學(xué)指導(dǎo)。幼兒教育是一門特別專業(yè)的教育，3—6歲的孩子在每一個(gè)年齡段都獨(dú)到的身體、心理發(fā)育特色，同時(shí)又有共性的規(guī)律和特色：如2、3歲是少兒心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，心理專家稱這一時(shí)期為人生“第一抗?fàn)幤凇保@時(shí)的孩子不聽話、不服管、性情大，教育者就要極度耐心，不能夠急于求成；4-5歲的少兒好奇心強(qiáng)，提問多，教育者就要正確對(duì)待孩子的提問積極引導(dǎo)，發(fā)揮孩子的想象力，同時(shí)2-5歲是少兒語言發(fā)展的最活躍、最積極階段，有一個(gè)質(zhì)的飛馳，應(yīng)在此時(shí)做好孩子的語言教育；6-7歲是學(xué)齡前末期和學(xué)齡初期階段，此時(shí)就要為孩子進(jìn)入小學(xué)做好物質(zhì)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。教師只有必備有必然的專業(yè)理論知識(shí)，才能正確實(shí)施教育而且科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)要多閱讀幼兒教育的相關(guān)書籍才能掌握幼兒教育發(fā)展的新理念、新動(dòng)向，跟上時(shí)代的步伐。第2篇：家園共育心得家園共育心得各位幼兒園老師們好：我的孩子叫，今年5歲了，所在班級(jí)是------。在老師們的精心培育下，正強(qiáng)健成長(zhǎng)，是個(gè)快樂爽朗的小女孩。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我及家人感覺驕傲和驕傲。育兒心得我從以下幾個(gè)方面講一下：我第一側(cè)重的是健康，健康的身體是所有快樂的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子供應(yīng)多樣化食品，均衡搭配。有時(shí)會(huì)吃一些不健康的食品，因?yàn)楹⒆雍芟矚g吃各種食品（包括一些奇異的），我不會(huì)因?yàn)椴唤】稻筒蛔尯⒆咏佑|，有時(shí)吃一些不會(huì)對(duì)身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。自然健康的身體也需要優(yōu)異的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因?yàn)槭且粋€(gè)孩子，因此在生活習(xí)慣方面還是比較慣著的，這點(diǎn)上我是感覺幼兒園做的特別好，孩子在集體生活中學(xué)會(huì)了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細(xì)節(jié)的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會(huì)因?yàn)樽约簳?huì)扣扣子了有小小的驕傲感，我們?cè)俸线m的激勵(lì)一下，孩子就特別喜歡自己做。衛(wèi)生習(xí)慣也是相同的，從前在家里的衛(wèi)生習(xí)慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會(huì)特別天真的說這是我們老師說的，老師說方法都是對(duì)的。還有就是戶外活動(dòng)，這項(xiàng)是我們的生活中必不能少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學(xué)到很多東西，這些比我們照書籍中給孩子看的是不一樣樣的，孩子領(lǐng)悟起來也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的溝通能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)一下小朋友是各種各樣的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過一次集體郊游，小朋友們都很愉悅，一起做游戲，還搞了一個(gè)跳蚤市場(chǎng)，氣氛很活躍，孩子到此刻印象都特別深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動(dòng)。其他的方面比方閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培育，依照孩子的愛好去培育，不去強(qiáng)迫孩子，多和孩子溝通，及時(shí)認(rèn)識(shí)想法。在幼兒園的生活是很全面的，側(cè)重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會(huì)孩子們很多東西，不用然是知識(shí)，也可能是一些知識(shí)，孩子們很受用。在此向各位老師說一聲：老師，您們辛苦了！在今后的生活中，我會(huì)特別積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！感謝！以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。航天幼兒園二分園中六班家長(zhǎng)第3篇：家園共育六、家園對(duì)話在進(jìn)專家園對(duì)話的過程中，應(yīng)擬訂一些有效的策略，我們打算從以下幾方面著手：1，以溝通、溝通為前提，與家長(zhǎng)建立合作伙伴關(guān)系發(fā)揮家園播報(bào)站的作用，提示家長(zhǎng)要以大班的孩子來要求孩子如關(guān)注幼兒的注意力，任務(wù)意識(shí)、關(guān)心家人、樂于助人等的質(zhì)量培育；2、實(shí)踐過程中，激發(fā)達(dá)長(zhǎng)、教師與幼兒之間的互動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)到新的教育看法和方法的價(jià)值，拉近心理距離和感情，才能達(dá)成共識(shí)，使家園共育達(dá)到應(yīng)有的收效。交往是互動(dòng)發(fā)生的前提，在交往中，溝通的深入程度直接影響著互動(dòng)質(zhì)量，就此，我們有以下幾點(diǎn)想法：1、建立一個(gè)有凝聚力的家園共育的集體，讓家長(zhǎng)充分領(lǐng)悟自主感、主動(dòng)感和控制感，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師從態(tài)度、感情上互相走近，真切成為相同合作的教育伙伴。引導(dǎo)家長(zhǎng)集體主動(dòng)關(guān)注、參加幼兒園的教育過程，促進(jìn)家長(zhǎng)和教師在教育實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)，就共同關(guān)心的幼兒教育問題進(jìn)行深入溝通。作為老師應(yīng)做好以下幾方面親職工作：①、補(bǔ)發(fā)再生通訊錄。包括教師聯(lián)系電話；②、進(jìn)行必要的新、老生家訪；③、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加