期末英語九年級試卷質量分析-楊小霞

2017-2018學年度上學期英語期末教學質量監(jiān)測九年級英語試卷分析雙鳳坳中學九年級楊小霞一、卷面概況 本次期末教學質量監(jiān)測試卷滿分120分，考試時間為120分鐘。題型分為客觀性試題（含聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解等四部分）和主觀性試題（含綜合填空、完成句子、書面表達等三部分）兩大部分。考試范圍為Unit1-10所學內容，側重于Units1-8，試題緊扣教材，突出知識要點，并能注重基礎和能力相結合，有一定的深度和廣度，對于農(nóng)村中學的學生也有一定的難度，即便是基礎好的學生得高分（108以上，我校一個沒有）還是不容易。本次考試九年級共有267人參考（實際考試人數(shù)），最高分106分，最低17分，紅分（≥96分）共有23人，紅分率8.61%；及格（≥72分）92人，及格率34.46%；低分（≤48）86人,低分率32.21%，99人的分數(shù)在49-71之間，占37.08%。這個分布反映出我校英語基礎整體薄弱，尖子生少，后進生多，但是我們還是應該看到希望，中間可以轉化的也有99人。二、試題分析 1.聽力部分（25分）重點考查的是學生是否能夠正確理解所聽內容，普遍得分不是很理想。造成失分的主要原因是學生的聽力基礎薄弱，存在部分同學雖然基本能理解所聽內容，但反應不夠快，不能正確作答等問題。學生主要反映的問題有：第5小題學生聽到cook選擇不出正確的圖片，說明平時職業(yè)詞匯積累不夠；對話中材料8雖然來自之前教材，但學生遺忘較多，錯得也比較多；材料10來自中考經(jīng)典聽力材料，有的班級已經(jīng)做過，還是有很大的優(yōu)勢；短文理解中學生需要撲捉的信息太長，同學們聽起來有些吃力，但是在設計題目時，學生還是能夠猜一些的，從而降低了題目難度。如25題Don’tleavequestionsunanswered；sometimesa()mayhelpyougetpoints.AguessBguestCgate我們學校還是有很大一部分同學不能得分，這說明大家的基礎不行，態(tài)度也不好，有的同學甚至在聽力的答案中出現(xiàn)了D選項，讓人啼笑皆非。2.單項選擇（11分）主要考查學生對詞匯語法的掌握和運用能力，本次考試題緊摳所學內容并包含以前的語法知識，難度不是很大。學生主要失分的題有：28（含否定詞的反意疑問句）、30（過去時態(tài)的被動語態(tài)）34（交際用語）、35（不可數(shù)名詞advice的感嘆句）、36（名詞辨析）等題，失分的主要原因是學生對知識的識記和分析判斷能力欠佳；好學生做題情況較好，50%學生得分在7分以上，但不及格的同學基礎較差，結果不是很好。3.完形填空（15分）是綜合性較強的題型，集中檢測考生綜合運用語言能力，但因學生不能正確理解整篇短文，知識遷移能力欠缺，歷次考試是所有題型中得分率最低的題型，本次也一樣。這次考試試題設有15個空，文章是立足生活的水果飲食問題，帶有一定的科普性，學生在面對這類材料時，總是束手無策，了解一點但又不知內里，的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。3.重視“兩頭”學生的學習情況，好的學生教師要發(fā)現(xiàn)他們的特長，盡量提高他們的學習能力，爭取在中考中有突破，另外教師要對較差的學生進行補缺補差工作，以提高學校的及格率。對于中間需要轉化的同學夯實基礎，多講授解題方法，提升我校的及格率。4.在今后的英語教學中，要進一步加大英語課改的力度和幅度，加強學生基礎知識掌握和綜合運用語言能力的訓練，特別是閱讀和寫作能力的訓練。5.加強英語教師之間的交流與合作，互通有無，切磋技藝，全面提升課堂教學效益和質量，切實提高學生英語綜合能力和水平。從這次考試的整體情況來看，我所任教的兩個班紅分很少，項老師和余老師帶的多點的都有7到8個，而我們班只有三個；低分上我?guī)У膬蓚€班都有16個左右，項老師一個班16人，一個班25人，余老師的班較好，只有11人。我想這個結果與我們三個人平時的教學方法和特點有很大的關系。我比較性急，而兩位前輩有靜待花開的耐心；我重在語法教學的理解，項老師重在落實寫作，余老師加強閱讀訓練。在今后