新課標下初中道德與法治教學的實踐

新課標下初中道德與法治教學的實踐摘要：教育對于國家來說是發(fā)展的基礎。初中階段是學生人生的重要階段，也是為今后學習打好基礎的階段。隨著新課改的要求，初中教學要對教學課程進行不斷的改革和創(chuàng)新。初中階段中道德與法治課程是十分重要的課程之一。本文主要對新課改背景下，提高初中道德與法治課程教學的措施進行分析，以期培養(yǎng)出更符合社會發(fā)展的綜合性人才。

關鍵詞：新課標；初中；道德與法治；教學；實踐

引言

在道德與法治課堂教學過程當中，教師必須要對實際的課程教學結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化調(diào)整，為學生提供更多的獨立思考和自主探究空間，鼓勵學生利用自己的方式來進行學習和練習，利用科學的方式激發(fā)學生的學習積極性和主動性。與此同時，教師還必須要及時的進行課堂教學的反思和總結(jié)，參考成功的初中道德與法治課程教學案例和經(jīng)驗，不斷的對現(xiàn)有的課堂教學體系進行優(yōu)化和改進。這樣不僅能夠促使學生形成正確的價值觀、世界觀、人生觀，同時也能為道德與法治課堂教學的深入開展營造良好的氛圍。

1注重積極的開展實踐教學

創(chuàng)新道德與法治課程教學，需要充分發(fā)揮道德與法治教學的特性，強調(diào)學生的情感體驗。教師要依據(jù)不同年級學生的情感特點、情緒特點和青春期表現(xiàn)，在實際教學中利用豐富的教學情境，使學生加深對內(nèi)容的體驗，深化學生的思想認識，使學生的情感體驗更加豐富。在道德與法治教學中，教師可以多組織學生參加實踐教育活動，通過學生的親身參與實踐來提高其道德踐行的能力。傳統(tǒng)的道德與法治教學，教師往往關注的只是教學任務，對于學生的學習狀態(tài)關注不足，沒有以學生的角度來思考教學，對于采取何種方式教學都由教師來決定，不考慮學生是否能接受。在新課程改革下，初中道德與法治教學內(nèi)容中加入了人文性和思維性，因此要求教學過程中要過結(jié)合實踐活動，擴展學生的視野，提高學生道德實踐能力及法律運用能力。實踐活動可以包括：精神文化創(chuàng)建活動或道德實踐活動等。讓學生在知識學習過程中，能夠理解什么是真正的法治和道德，不斷提升學生的自主學習能力，從而促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2科學整合教學內(nèi)容

在教學時，教師必須要對初中道德與法治教學教材進行全面研究分析，充分的掌握教學重難點和教學主題，全面挖掘教學當中的一些具有教育價值和德育性的教學素材。從學生的思維點入手，引導學生進行有效的探究和分析。另外，教師也可以充分的把握課堂教學和學生生活之間銜接點，有效的引入一些與教學主題相關的案例或者事件;或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取一些具有較強的區(qū)域性、特色性、多樣性、人文性的教學素材，結(jié)合教學主題進行有效的分析和篩選。然后，鼓勵學生從不同的層次和維度入手來進行自主學習和思考。以確保每一個學生都能夠積極的參與到實際的道德與法治課程教學過程當中。

3開展合作實踐教學

實踐是驗證知識和論證猜想的重要途徑，同時也是全面提升學生的綜合實踐能力和知識應用能力關鍵所在。因此，在實際教學中，教師可以通過有效的溝通與交流的方式來了解學生的實際水平和學習情況，根據(jù)學生的特性和共性將其劃分為不同的合作學習小組，確保每個小組的學生人數(shù)在6～8人左右。充分的尊重小組當中每個學生的個體差異，確定難度適中的這些目標，并為學生安排螺旋遞進式的課堂學習任務，引導學生發(fā)揮最聰明才智來進行探討和學習。也可以根據(jù)實際的課程教學進度和教學主題，也可以為學生安排一些具有多元性和趣味性的實踐活動，引導和動員每個學生參與的活動當中，鼓勵學生不斷進行嘗試和實踐?；蛞龑W生借助教師、小組成員的力量來解決相關的問題，并積極的交流自己的學習經(jīng)驗和實踐心得。

4構(gòu)建良好的師生關系

為了更好落實新課改要求，實現(xiàn)道德與法治課程的教學目標，需要先建立良好的師生關系。教師為了實現(xiàn)其教學目標，需要在道德與法治課程教學中充分激發(fā)學生的自主學習能力，提高學生的主觀能動性。在課堂教學中要建立良好的師生關系，使學生樹立對教師的信任感，提高學生與教師的默契度，從而提高道德與法治課程教學質(zhì)量。教師不能只是學生知識的傳授者，還應是學生的朋友。在實際的課堂教學中教師要尊重學生和鼓勵學生，構(gòu)建師生間良好的關系，使每位學生都能感受到教師的關心與愛護，幫助學生解決在生活中和學習中遇到的問題，多與學生進行溝通和交流，使道德與法治課程的課堂氛圍更加輕松和快樂。

5組織多元化的教學活動，活躍課堂，促使高效課堂的打造

課堂活動本身帶有很強的吸引力，能夠?qū)W生產(chǎn)生不同的學習體驗，讓學生內(nèi)心的情感因素更為強烈。作為初中道德與法治教師要在分析學科的特征后，恰當?shù)匾攵嘣幕顒樱饘W生的注意，讓學生對不同的活動，表現(xiàn)出不同的興趣，內(nèi)心激情澎湃，更愿意去進行深入地研究和探索，提高學生參與課堂的熱情，讓學生與教學進行完美的融合，帶領學生深入地學習道德與法治知識，以推動高效課堂的構(gòu)建。教師可以組織學生開展辯論賽，以此來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的課堂參與性。學生對課堂辯論賽活動的參與興趣非常強烈，教師還可以借助多媒體的功能，給學生播放關于網(wǎng)絡影響的視頻，豐富學生在辯論過程中的思維，促使學生想到更多關于網(wǎng)絡的信息。

6教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想

新課標要求道德與法治課程需要不斷創(chuàng)新，嚴格按照黨的教育方針，不斷完善道德與法治課程教育體系，提升學生的綜合素質(zhì)。新課標將原有的思想品德課程改變?yōu)榈赖屡c法治課程，是為了使我國初中生形成良好的道德觀念和法律意識。因此，道德與法治課程教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思想，不能僅從應試教育考慮，要更加注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在道德與法治課程教學中教師要以學生為主體，充分發(fā)揮教師的引導作用，使課堂教學中學生更加主動。教師在新課標要求下，還需不斷提升自身知識和經(jīng)驗，并緊跟社會發(fā)展，教學中融入正確的價值觀。

結(jié)束語

總之，初中道德與法治教學需要按照新課改的要求，不斷創(chuàng)新課程教學方法，在實際的教學過程中，充分的引導和鼓勵學生，促進學生的身心健康，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。道德與法治課程教師要結(jié)合社會發(fā)展，不斷完善課程教學中存在的不足，充分發(fā)揮道德與法治課程的作用，為學生未來的發(fā)展打下堅實基礎。

參考文獻

[1]鄭曉哲.新課標下初中道德與法治