蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

蘇教版五年級(jí)科學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.2班級(jí)5.1,5.2課題1.太陽和影子第（2——1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。3、培亦實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)知道影子的變化是太陽運(yùn)動(dòng)造成的。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)觀測和記錄。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備指南針、直尺、鉛筆、計(jì)時(shí)器、手電筒、鉛筆、橡皮導(dǎo)學(xué)過程和學(xué)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。在黑板畫一個(gè)人，讓學(xué)生畫出人的影子。你知道影子和什么啟美嗎？找一竹竿立在操場，竹竿影子是什么樣子？指導(dǎo)學(xué)生記錄自主學(xué)習(xí)這是誰的影子？小組討論：你認(rèn)為這是誰的影子？匯報(bào)。在活動(dòng)記錄卡上回出樹和電桿的影子。認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的小組交流：影子是怎么形成的？小結(jié)：物體擋住光形子。

法指導(dǎo)小組交流：影子是怎么形成的？思考：過一段時(shí)間影子會(huì)動(dòng)，怎么動(dòng)？有什么規(guī)律？朝那個(gè)方向動(dòng)？室外活動(dòng)：再次畫出標(biāo)桿的影子。觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？小組交流。匯報(bào)。 （4）總結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。歸納總結(jié)課1、f中，陽光下影子的變化規(guī)律是（）A西一東；長次2＞KB東＞西；低＞1司＞低C東＞西；K收！檢測一長2、日皆是測量（）的工3、晝夜形成的原因是（的遮蓋C地球的自轉(zhuǎn)4、月相的周期變化是（具。A體積B時(shí)間C長度）。A太陽的東升西落B烏右）A一年B一個(gè)月C一周板1.太陽和影子書設(shè)陽光下影子的變化規(guī)律：東一西；低一局一低計(jì)布置利用周末時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.3班級(jí)5.1,5.2課題1.太陽和影子第(2——2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。2、能夠通過玩影子游戲感受陽光和影子的關(guān)系。3、培亦實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)知道影子的變化是太陽運(yùn)動(dòng)造成的。教學(xué)難點(diǎn)連續(xù)觀測和記錄。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。準(zhǔn)備有美日號(hào)的圖片或音像資料。制作日號(hào)模型的材料手表。導(dǎo)學(xué)過程和導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)太陽和影子有什么關(guān)系？認(rèn)識(shí)太陽鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器(1)太陽鐘又叫日密，是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。(2)認(rèn)識(shí)地平日密、赤道日密。(3)認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。制作太陽鐘看手掌日密(1)到陽光下看手掌日密，注意要向向正南方。22)學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日密，方法按照書上的樣子。做太陽鐘(日密)(1)你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)我們來做在個(gè)

學(xué)太陽鐘。發(fā)放材料（3） 學(xué)生室外活法動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體分組活動(dòng)的影子，在每條影子旁教師巡視指導(dǎo)標(biāo)上時(shí)間。指分析討論：影子的變化規(guī)律導(dǎo)歸納總結(jié)總結(jié)：影子方向、長短變化規(guī)律課1、f中，陽光下影子的變化規(guī)律是（）A西一東；堂K次2>KB東>兩；低>1可>低C東一西；長一長2、日皆是測量（）的工具。A體積B時(shí)間C長度檢3、晝夜形成的原因是（）。A太陽的東升西落B烏右的遮蓋C地球的自轉(zhuǎn)測4、月相的周期變化是（）A-一年b一個(gè)月c一周板書設(shè)板書設(shè)計(jì)布置陽光下影子的變化規(guī)律：利用周末時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘東一西；低一局一低利用周末時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘預(yù)習(xí)

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.5班級(jí)5.1,5.2課題2.太陽鐘第（1——1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處2、體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。3、培養(yǎng)制作能力。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)了解不同國家、地區(qū)制作日密的方法的不同。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)當(dāng)?shù)鼐暥戎谱魈栫?。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備硬紙板、雙面膠、鉛筆導(dǎo)學(xué)過程和學(xué)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)談話現(xiàn)在是幾點(diǎn)？在沒有鐘表前，人們怎么知道時(shí)問的？簡介古代計(jì)時(shí)工具日號(hào)和太陽鐘它們是利用什么原理來計(jì)算時(shí)問的？制作太陽鐘發(fā)放制作材料討論分析觀察圖片了解思考討論分組制作分組分工

法指導(dǎo)教師巡視指導(dǎo)展示制作成果室外實(shí)踐活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生去操場總結(jié)：感受陽光和影子的關(guān)系設(shè)計(jì)制作方案制作學(xué)生自己選擇一種喜歡的方法制作。玩手掌日密分組活動(dòng)歸納總結(jié)課堂檢測1、古代人們制作的利用太陽來同時(shí)間的儀器 是（）A、日密B、渾天儀C、滴漏2、f中，陽光下影子的變化規(guī)律是（）A西一東；長出2＞KB東＞西；低＞1司＞低C東＞西；K次!一長2、日皆是測量（）的工具。A體積B時(shí)間C長度4、晝夜形成的原因是（）。A太陽的東開西落B烏右的遮蓋C地球的自轉(zhuǎn)板書設(shè)計(jì)3.太陽鐘日密——太陽鐘制作與緯度有關(guān)古代計(jì)時(shí)工具預(yù)習(xí)內(nèi)容根據(jù)影子來推斷時(shí)間并與實(shí)際時(shí)間比較。

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.9班級(jí)5.1,5.2課題3.晝夜的交替第（1——1 ）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。3、觀察f中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)能夠堅(jiān)持做長期觀察。教學(xué)難點(diǎn)能夠克服恐懼感，能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。導(dǎo)學(xué)過程和學(xué)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)1、地球的自轉(zhuǎn)①地球自轉(zhuǎn)的中心②地球自轉(zhuǎn)的方向（包括從北極俯視）③地球自轉(zhuǎn)的周期④地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的星空現(xiàn)象2、晝夜交替的成因①產(chǎn)生晝夜的原因②產(chǎn)生晝夜交替的原因③白天中日影的變化3、計(jì)時(shí)工具①日的定義②古代計(jì)時(shí)工具③現(xiàn)代計(jì)時(shí)工具討論分析說出你所知道的討論分析討論：產(chǎn)生晝夜交替的原因分組交流了解古代計(jì)時(shí)工具

法指導(dǎo)4、中國古代著名天文學(xué)家（生平與杰出貢獻(xiàn)）①張衡②祖沖之③一行④郭守敬總結(jié)：地球自轉(zhuǎn)一晝夜交替觀察圖片了解古代著名天文學(xué)豕杰出貝獻(xiàn)。談學(xué)習(xí)感受歸納總結(jié)課1、 是產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的原因。堂2、實(shí)際試驗(yàn)?zāi)M晝夜變化的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：涮實(shí)驗(yàn)過程：網(wǎng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：板4.晝夜的交替書設(shè)地球自轉(zhuǎn)一晝夜交替計(jì)預(yù)習(xí)連續(xù)觀察月亮，尋找月相變化的規(guī)律。內(nèi)容

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.10班級(jí)5.1,5.2課題4.看月亮第(2——1)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。3、觀察f中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)月相義化的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。導(dǎo)學(xué)過程和學(xué)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。學(xué)習(xí)新課(1)你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？(2)畫出你記憶中月亮的形狀。(3)月球明亮部分的形象叫月相。2、觀察模擬的月相義化。說說你心中的月亮的樣子畫出你記憶中月亮的形狀。畫出三個(gè)你記憶中月亮的形狀。談體會(huì)(1)裝實(shí)驗(yàn)裝置，

法指導(dǎo)小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同f中和一個(gè)月中月球 的位置變化兩種情況?？偨Y(jié)：月相變化的規(guī)律。分小組實(shí)驗(yàn)。(2)觀察模擬的月相變化。月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同f中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。歸納總結(jié)課堂檢測1、地心說”是古希臘天文學(xué)家—托勒密—提出來的，他認(rèn)為―地球是宇宙的中心，日月星辰都是圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜。2、月相變化規(guī)律是：新月一娥眉月一上弦月一凸月一滿月一殘?jiān)乱幌孪以乱欢鹈荚乱恍略?。板書設(shè)計(jì)4.看月亮月相變化規(guī)律是：新月一娥眉月一上弦月一滿月一殘?jiān)乱幌孪以乱欢鹈荚乱恍略?。時(shí)間：農(nóng)—個(gè)月預(yù)習(xí)內(nèi)容連續(xù)觀察月亮，尋找月相變化的規(guī)律。

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.12班級(jí)5.1,5.2課題4.看月亮第(2——2)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。3、觀察f中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)月相變化的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。導(dǎo)學(xué)過程和學(xué)導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)月相變化有什么規(guī)律？觀察模擬的月相變化。(1)裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。(2)觀察模擬的月相義化。(3)小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、整理我們的觀察記錄(1)把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)分學(xué)交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準(zhǔn)確。(3)小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同f中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。說說分組模擬實(shí)驗(yàn)：月相變化認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案整理我們的觀察記錄

法指導(dǎo)4、閱讀：月球相對(duì)于太陽的位置變化，形成/、同的月相。三、總結(jié)應(yīng)用(1)小結(jié)課文。(2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？分組討論月相變化規(guī)律是什么？概括總結(jié)課堂檢測1、地心說”是古希臘天文學(xué)家—托勒密—提出來的，他認(rèn)為―地球是宇宙的中心，日月星辰都是圍繞地球旋轉(zhuǎn)，這樣就形成了白天和黑夜。2、月相變化規(guī)律是：新月一—娥眉月———上弦月—一凸月———滿月——?dú)堅(jiān)隆孪以隆鹈荚隆略隆０鍟O(shè)計(jì)5.看月亮月相變化規(guī)律是：DfOfC新月一娥眉月一上弦月一滿月一殘?jiān)乱幌孪以乱欢鹈荚乱恍略?。時(shí)間：農(nóng)—個(gè)月預(yù)習(xí)內(nèi)容調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.16班級(jí)5.1,5.2課題5.晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響第（1——1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道晝夜交替對(duì)動(dòng)植物后影響。2、能夠調(diào)查身邊動(dòng)植物變化與晝夜交替之間的關(guān)系。3、培亦觀察能力。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)知道晝夜交替對(duì)動(dòng)植物后影響。教學(xué)難點(diǎn)調(diào)查夜間小動(dòng)物的活動(dòng)。教法與學(xué)法導(dǎo)學(xué)過程準(zhǔn)備學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和學(xué)昨天晚上你干了什么事？1、你所做的事情，哪些事你白天一般不會(huì)做？2、還啟哪些事情是你白天做，但晚上不做的呢？3、你還知道哪些情況是晝夜交替對(duì)動(dòng)植物有影響的。資料交流。4、這些晝夜交替對(duì)動(dòng)植物影響的事實(shí)，能夠?qū)ξ覀內(nèi)粘Ｉ钣惺裁磶椭兀?、如果讓你研究晝夜交替對(duì)動(dòng)物或植物的影響，你打算怎么做？說一說1、讓學(xué)生先從自身認(rèn)識(shí)到晝夜對(duì)自己的影響。2、課前要準(zhǔn)備資料，在課上進(jìn)行交流。分動(dòng)物、植物兩部分進(jìn)行。3、可以從身邊說起，也可以說通過資料收集找到的。4、學(xué)生觀察，并小組內(nèi)討論。進(jìn)行全班交流。

法指導(dǎo)6、交流觀察計(jì)劃、注意點(diǎn)。7、討論得出：動(dòng)物各具特點(diǎn)，每一種動(dòng)物都要適應(yīng)環(huán)境，才能生存談體會(huì)總結(jié)：晝夜交替對(duì)動(dòng)植物后影響。5、討論并歸納出：植物受到光線、溫度等因素的影響。所以改變光線或溫度也許可行。6、學(xué)生進(jìn)行交流，匯報(bào)。7、學(xué)生舉例。歸納總結(jié)課堂檢測1、（ ）、（ ）、貓頭鷹等動(dòng)物是在夜間活動(dòng)的，（ ）、（ ）、蝴蝶、蜜蜂等動(dòng)物是在白大活動(dòng)的。2、（ ）th凌度開放，（ ）足上午JT■放，（ ）花是下午開放，（ ）是晚上開放的。3、晝夜長短會(huì)改變動(dòng)植物的—生活習(xí)性板書設(shè)計(jì)6.晝夜對(duì)動(dòng)植物的影響晝夜交替對(duì)動(dòng)物后影響晝夜交替對(duì)植物后影響晝夜交替對(duì)人有影響預(yù)習(xí)內(nèi)容了解什么是光源以及光源的種類。第一單元檢測（ 1） 2013.9.17一、填空題1、一天中，陽光下影子的變化規(guī)律是（）A西-東；長-短-長B東—西；低—圖―低C東—西；長—短—長2、日晷是測量（ ）的工具。A體積B時(shí)間C長度3、晝夜形成的原因 是（）。A太陽的東升西落 B烏云的遮蓋 C地球的自轉(zhuǎn)4、古代人們制作的利用太陽來計(jì)量時(shí)間的儀器 是（）A、日^B、渾天儀C、滴漏5、月相的周期性變化是（）A、一季度B、一個(gè)月C、一周二、選擇題1、月相的周期變化是（ ）A一年B一個(gè)月C一周2、新月是指天空中出現(xiàn)（ ）A月牙B滿月C不出現(xiàn)月亮3、一天中影子最 短是在（ ）A早晨B中午C傍晚4、最早提出 地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（ ）A哥白尼B托勒密C牛頓、貓頭鷹睡覺的時(shí)間是（ ）A早晨——下午B中午——晚上C傍晚——早上5、北京 故宮博物院保存的日晷屬于（ ）A立晷B地平日晷C赤道日晷6、 蝸牛出來活動(dòng)的時(shí)間大都 是（）A上午B下午C夜晚三.簡答題空氣的性質(zhì)是什么？四．實(shí)驗(yàn)題實(shí)際試驗(yàn)?zāi)M晝夜變化的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)名稱：模擬晝夜變化的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：地球儀、手電筒等實(shí)驗(yàn)過程：用手電筒水平照射地球儀，會(huì)發(fā)現(xiàn)向著手電筒的一面變亮了，背著的一面沒有變亮，逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，地球儀亮著和黑的一面不斷變換。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：向著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜，隨著地球的轉(zhuǎn)動(dòng)，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。

第一單元檢測（ 2第一單元檢測（ 2）2013.9.19、選擇題TOC\o"1-5"\h\z1、晝夜形成的原因是（ C） 。A太陽的東升西落 B烏云的遮蓋 C地球的自轉(zhuǎn)、2、月相的周期變化是（ B）A一年 B一個(gè)月 C 一周3、新月是指天空中出現(xiàn)（ C）A月牙 B滿月 C不出現(xiàn)月亮4、一天中影子最短是在（ B）A早晨 B中午 C傍晚5、最早提出地球自轉(zhuǎn)的科學(xué)家是（ A）A哥白尼B托勒密 C牛頓6、貓頭鷹睡覺的時(shí)間是（ A）A早晨——下午 B中午——晚上 C傍晚——早上7、北京故宮博物院保存的日晷屬于（ C）A立晷 B地平日晷 C赤道日晷8、蝸牛出來活動(dòng)的時(shí)間大都是（ C）A上午 B下午 C夜晚二、問答題： （20）1、2008年8月8日晚上8點(diǎn)，在北京召開，想一想世界上其他國家的觀眾應(yīng)該在什么時(shí)間收看？（舉出幾個(gè)例子 ,不要求學(xué)生寫具體發(fā)的時(shí)刻。）2、寫出你一天的作息時(shí)間是怎樣安排的？你認(rèn)為有什么需要改進(jìn)的地方。（根據(jù)學(xué)生的自己的實(shí)際情況）3、怎樣用拳頭測量太陽的高度？（1）左手握拳，舉到和眼睛一樣高。（2）然后拳頭一個(gè)接著一個(gè)疊上去，直到拳頭剛好遮住太陽。計(jì)算一下拳頭數(shù)，這就是我們測量的太陽的高度。

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.23班級(jí)5.1,5.2課題1.光的行進(jìn)第（1——1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解什么是光源以及光源的種類。2、知道光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。3、學(xué)會(huì)做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的直線傳播規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)畫圖解釋小孔成像的原理。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備圖片資料、手電筒、卡紙、多媒體、手電筒、小孔紙板導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和1、教師吟誦：是誰，讓我們的世界……2、質(zhì)疑：對(duì)于光和色彩，你都知道些什么？3、出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、組織進(jìn)行討論：這些光有些什么特點(diǎn)？5、請同學(xué)們看每一束光線，有什么特點(diǎn)？6、你能用這些材料證明光是沿直線行進(jìn)的嗎？7、組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。8、光在水中也是直1、學(xué)生猜謎，并嘗試補(bǔ)充。2、學(xué)生觀察交流：燈泡、蠟燭、太陽、閃電、螢火蟲等。3、學(xué)生觀察，小組討論。4、光是沿直線行進(jìn)的。5、小組內(nèi)討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。將三張小孔紙板放在同一直線位置，用手電照射，看穿過小孔的光。6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

學(xué)法指導(dǎo)線行進(jìn)的嗎？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的假設(shè)嗎？9、出示多媒體：小孔成像視頻。110、用蠟燭做演小實(shí)驗(yàn)，解釋小孔成像的原理?？偨Y(jié)；光是直線傳播7、小組進(jìn)行討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。8、學(xué)生猜測，提出自己的想法。9、學(xué)生模仿制作。歸納總結(jié)：課堂檢測1、光在同一種物質(zhì)中是沿 行進(jìn)的.2、小孔成像的原理是 3、越 的表面，反光效果就越好。4、中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做 ;中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫做 。實(shí)驗(yàn)題：請你設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光在空氣中是沿直線傳播的。板書設(shè)計(jì)1.光的行進(jìn)小孔成像光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。預(yù)習(xí)內(nèi)容能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.24班級(jí)5.1,5.2課題2.照鏡子第（2-—1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道光線照射到不透明物體表面時(shí)會(huì)發(fā)生反射，表面越光滑，反射效果越好，鏡子是最好的反光物體。3、會(huì)制作潛望鏡或萬花筒。評(píng)價(jià)方法野養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力Q教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)制作潛望鏡或萬花筒。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備各種平向鏡，視頻資料導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)1、戶外陽光明媚，你怎樣將陽光引到教室里？學(xué)過程和2、請學(xué)生進(jìn)行操作嘗試。3、我們?yōu)槭裁丛谝雇砜?、到東西，而在明亮的白天確可以看見東西？4、我們身處教室比較暗淡，你們能想辦法讓大家看得更清楚嗎？5、師進(jìn)行總結(jié)：其實(shí)我們的臉也像鏡一樣能反射光線，只是反射效果沒有鏡子好。1、提出想法。2、操作，并按要求照射室內(nèi)位置。3、光照射到哪里，哪里就能被眼睛看見。4、用鏡子反射到臉上，讓光線變強(qiáng)，看得清楚些。

學(xué)法指導(dǎo)6、引導(dǎo)觀圖，了解月亮、玻璃幕墻等。7、鏡子反光有哪些規(guī)律呢？我們來研究。8、組織匯報(bào)研究收獲。9、教師小結(jié)：光線傳播是有規(guī)律的一射入角和射出角度一樣大小。板書解釋。10你能證明這一點(diǎn)嗎？11組織進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5、兩人一面鎰了，進(jìn)行研究。6、匯報(bào)：從鏡子中看見自己時(shí)，看/、到更多東西，從鏡子中看到別人時(shí)，看/、到自己。7、小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。課堂檢測填空題越（ ）的表面，反光效果就越好。鏡子可以（ ）光，從鏡子里看到的物體和實(shí)際物體左右（ ）。作圖題：設(shè)一個(gè)可以看到身后影物的潛望鏡。板書設(shè)計(jì)2.照鏡子平向鏡玩具：潛望鏡萬花筒預(yù)習(xí)內(nèi)容知道反光鏡在日常生活中的一些用途。

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.226班級(jí)5.1,5.2課題2.照鏡子第(2——2)課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能自行研究鏡子并發(fā)現(xiàn)各種有趣的現(xiàn)象。2、知道潛望鏡的工作原理，并能回圖解釋。3、知道反光鏡在日常生活中的一些用途。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)制作潛望鏡或刃花筒。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備各種平向鏡，視頻資料導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和制作平面鏡玩具。1、教師出示潛望鏡和萬花筒，讓學(xué)生嘗試玩耍。2、介紹制作方法與步驟。3、教師進(jìn)行巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4、引導(dǎo)學(xué)生展示制作好的潛望鏡或萬花筒。師進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。5、提出更圖要求：你能設(shè)計(jì)比照到后腦勺的潛望鏡嗎？1、玩耍，并說說感受。2、學(xué)生準(zhǔn)備材料，提出疑問，進(jìn)行制作。3、學(xué)生展示。4、小組討論并設(shè)計(jì)潛望鏡，畫出草圖。分組活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方不活動(dòng)

學(xué)法指導(dǎo)6、交流展示設(shè)計(jì)草圖。7、組織學(xué)生照金屬勺子的正反面。8、小結(jié)：我們面對(duì)凹面鏡顯得大，面對(duì)凸面鏡顯得小?？偨Y(jié)：平面鏡在日常生活中應(yīng)用廣泛。5、照曲面鏡，交流發(fā)現(xiàn)。6、組織交流。你在生活中還看到過這樣的曲面鏡嗎？歸納總結(jié)：課堂檢測填空題越 的表面，反光效果就越好。鏡子可以 光，從鏡子里看到的物體和實(shí)際物體左右 0作圖題：設(shè)一個(gè)可以看到身后影物的潛望鏡。板書設(shè)計(jì)3.照鏡子平向鏡玩具：潛望鏡萬花筒預(yù)習(xí)內(nèi)容能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。

科目科學(xué)時(shí)間2013.9.30班級(jí)5.1,5.2課題3.研究透鏡第（1——1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道光線從一種透明物體進(jìn)入另一種透明物體時(shí)，傳播的方向會(huì)在交界面發(fā)生彎折。2、能通過研究，概括出凸透鏡和凹透鏡鏡片的不同特點(diǎn)和不同作用。3、通過制作簡易望遠(yuǎn)鏡，能提出更多可以自己研究的有關(guān)透鏡的問題。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)制作簡易望遠(yuǎn)鏡。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備放大鏡、燒杯、近視眼鏡、涂黑的紙條導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和認(rèn)識(shí)折射1、出示盛水的燒杯，放入鉛筆，讓同學(xué)們觀察現(xiàn)象。2、請同學(xué)聯(lián)系生活說說還啟什么時(shí)候看到類似的現(xiàn)象？3、師介紹，當(dāng)光線從水中射入空氣中時(shí)在交界面出現(xiàn)彎折，這就是折射。4、出示放大鏡。請同學(xué)說說其特點(diǎn)？5、引導(dǎo)玩放大鏡。清同學(xué)說說放大鏡的玩法后哪些？7、組織匯報(bào)，怎么玩的，1、說說看到的現(xiàn)象，2、聯(lián)系生活說說以前見到的類似現(xiàn)象：水中魚等。3、聯(lián)系生活說說光線還后可能從哪種物質(zhì)射入另一種物質(zhì)？4、透明的，摸一摸是中間厚邊緣薄。5、看字、在陽光下燒紙、看人6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。7、光斑匯聚一點(diǎn)容易燒著，看人的時(shí)候近出大，遠(yuǎn)了就倒了。

學(xué)法指導(dǎo)有什么發(fā)現(xiàn)？9、出示近視眼鏡，引導(dǎo)學(xué)生觀察。10、鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)近視眼鏡的特點(diǎn)做出猜測？11、提供材料讓學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。12、組織匯報(bào)?？偨Y(jié)：其實(shí)準(zhǔn)確的說像放大鏡這樣的透鏡稱之為凸透鏡，像近視眼鏡這樣的透鏡稱之為凹透鏡。8、近視眼鏡和放大鏡正好相反，中間薄邊緣厚。9、縮小、/、聚光、正像。10、學(xué)生進(jìn)行操作。討論：生活中哪些地方用到凸透鏡和凹透鏡呢？11、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等。歸納總結(jié)：課堂檢測1、中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做 ;中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫做 。2、凸透鏡能使光線 ,凹透鏡能使光線 。3、凸透鏡具有 作用、 作用、 作用。4、利用凸透鏡 的特性，可以得到強(qiáng)光和高溫；利用凹透鏡 的特性，人們制成了近視眼鏡。板書設(shè)計(jì)4.研究透鏡凸透鏡：聚光放大實(shí)像凹透鏡：發(fā)散預(yù)習(xí)內(nèi)容能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.8.班級(jí)5.1,5.2課題4.七色光第（2-—1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)；2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)；3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)日光是由七種單色光構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言解釋彩虹的形成。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備泡泡液、鏡子、水槽手電筒、噴水壺、三棱鏡、電池、色盤導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和一、制造彩虹，激趣導(dǎo)入.出示圖像資料：夏天雷雨過后，天空出現(xiàn)了一條七色的彩虹。.談話：請學(xué)生談?wù)劜屎缡窃鯓有纬傻?？它肩哪幾種顏色組成？.討論：你們想不想自己制造彩虹？.帶領(lǐng)孩子們制造彩虹。二、分解陽光，研究色散的原理提問：剛才研究的時(shí)候肩沒有碰到什么要注意的問題呀？如果有的可以提出來大家一起交流?；旌仙猓芯磕嫔⒃碛懻摶卮鸱纸M實(shí)驗(yàn).討論：我們還可以怎樣制造彩虹？.講述關(guān)于牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事。.組內(nèi)交換意見并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：△利用三棱鏡△利用平間鏡和水

學(xué)法指導(dǎo).出示圖像資料：牛頓把七色光合成白光.討論：怎樣證明日光是由七色光組成的？.提問：那我們能不能想出更多的方法來證明日光是由七色光組成的？總結(jié)：日光是由七種單色光構(gòu)成△利用光盤游戲：玩七色陀螺談體會(huì)說說!）納總結(jié)：課堂檢測1、光在直線傳播中的兩個(gè)基本現(xiàn)象是（ ）和（ ）。2、陽光可以被分解為（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）七色光。3、白色的太陽光由（ ）構(gòu)成；在一定條件下，七色光又能合成（ ）。4、太陽是一種自然光源，它在發(fā)出光的同時(shí)也產(chǎn)生 0板書設(shè)計(jì)4.七色光彩虹日光是由七種單色光構(gòu)成預(yù)習(xí)內(nèi)容能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.10班級(jí)5.1,5.2課題4.七色光第（2-—2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)做日光的色散與合成實(shí)驗(yàn)；2、嘗試做在單色光下觀察物體顏色的實(shí)驗(yàn)；3、能夠?qū)λ^察的現(xiàn)象作出合理的解釋。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)日光是由七種單色光構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言解釋彩虹的形成。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備泡泡液、鏡子、水槽手電筒、噴水壺、三棱鏡、電池、色盤導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和初步了解光與色彩的關(guān)系色彩的形成出示錄像資料：繽紛絢麗的自然界.談話：自然界中繽紛絢麗的色彩又是怎樣形成的？.學(xué)生組內(nèi)討論并請他們上來交流。.教師演示：為什么該物體呈現(xiàn)紅色？把紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫、黑、白這幾種顏色的紙分別放在七色光下，孩子們將看到當(dāng)七色光投到紅紙上，光譜中只剩卜了紅光，面具他色光不見了。學(xué)生交流心得體會(huì)。學(xué)生分組討論交流學(xué)生實(shí)驗(yàn)：綠色物體、黑色物體和白色物體。.玩透過彩色玻璃紙看物體”游戲。.玩戴各色太陽鏡游戲。

學(xué)法指導(dǎo)（二）透過彩色玻璃紙看物體”游戲課內(nèi)總結(jié)，課外延伸.教師出示事先準(zhǔn)備好的末端分別貼有紅、綠、藍(lán)三色玻璃紙的長紙筒。.教師演示：實(shí)驗(yàn)時(shí)先混合其中兩種色光，然后再把三種色光混合起來。.講述：紅、綠、藍(lán)就是光的三原色?？偨Y(jié)：日光是由七種單色光構(gòu)成.3.學(xué)生解釋原理。列舉生活中應(yīng)用的事例談體會(huì)歸納總結(jié)：課堂檢測1、我們看到的物體的顏色就是被 的光，而其它顏色的光被物體 了。2、太陽是一種自然光源，它在發(fā)出光的同時(shí)也產(chǎn)生 03、陽光穿過透明的三棱鏡時(shí)，被分解成多種顏色的光，形成 04、物體反射太陽光的能力與物體的 ?口 等后關(guān)。板書設(shè)計(jì)4.七色光彩虹三棱鏡分解日光日光是由七種單色光構(gòu)成預(yù)習(xí)內(nèi)容知道一個(gè)基本電路的組成元素。第二單元測試卷第二單元測試卷（1） 2013.10.14一，填空題：1,小也孔成像原因是。2,越的表面，反射光效果越好。3,中間厚，邊緣薄的透明鏡片叫,中間薄，邊緣厚的鏡片叫。4,凸透鏡可以使光線,凹透鏡可以使光線。5,陽光可以被分解成等七色光。6,透過紅色濾片，看到的白衣服是7、模擬實(shí)驗(yàn)證明了光在中是沿直線行進(jìn)的。8、第一次提出陽光能分解出七種色光的科學(xué)家是。9、光是以形式傳播的。它碰到物體后會(huì)發(fā)生。光傳播的速度很快，每秒約10萬千米。太陽離地球大約1.5億千米，從太陽發(fā)出白^光到達(dá)地球約需分鐘二、選擇題。1、下面能會(huì)聚太陽光的是。A、凹透鏡 B、凸透鏡 C、平面鏡2、下列物體中，不是光源的是。A、月亮 B、螢火蟲 C、夜光玩具3、醫(yī)生帶額鏡給病人看病檢查耳朵，是巧妙地利用解決了難題。A、光的直射 B、光的反射4、下列物體中，是光源的有,不是光源的有。A、太陽 B、月亮 C、沒有點(diǎn)燃的蠟燭D、點(diǎn)燃了的火柴 E、亮著的電燈5、18世紀(jì)初，科學(xué)家曾經(jīng)做過“光的混合”的實(shí)驗(yàn)研究。A、愛因斯坦 B、愛迪生 C、牛頓D、哥白尼6、下列物體中屬于光源的是。A、螢火蟲、彩虹 B、鏡子、打火機(jī) C、點(diǎn)燃的火柴、太陽D、開著的電燈、月亮7、有關(guān)光的說法，正確的是。A、S形 B、曲線 C、直線三、我能行。這是小明在學(xué)習(xí)《照鏡子》一課時(shí)，在鏡子里觀察到的像，你能幫他畫出物體來嗎？第二單元測試卷（2）第二單元測試卷（2）2013.10.15一，填空題：1、光在同一種物質(zhì)中是沿 行進(jìn)的.2、小孔成像的原理是 3、越 的表面，反光效果就越好。4、中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做;中間薄、邊緣厚的透明鏡片叫做 05、凸透鏡能使光線,凹透鏡能使光線。6、陽光可以被分解為—、—、—、—、—、>—。7、凸透鏡具有 作用、 作用、 作用。8、透過紅色濾光片，看到的白衣服是 的。9、漢太陽光照射到一個(gè)不透明的物體上時(shí)，光會(huì)被?口。10、放大鏡和老花鏡都是 鏡近視眼鏡是Bo二、選擇題。1、下列物體中不是光源，是自然光源，是人造光源。A、月亮 B、激光 C、營火 D、蠟燭 E、電燈 F、玻璃幕墻2、下列鏡片中，屬于凸面鏡。A、家用穿衣鏡 B、汽車反光鏡 C、近視鏡3、牛頓通過把太陽光分解成七種單色光。A、三棱鏡 B、凹透鏡 C、凸透鏡 D、平面鏡4、把一支鉛筆搜入裝水的玻璃杯內(nèi)，從側(cè)面看鉛筆，說法正確的是。A、鉛筆向上折 B、鉛筆向下折 C、鉛筆變細(xì)了 D、鉛筆變長了5、紅和籃兩種顏色的光能合成。A、紫色 B、藍(lán)色 C、橙色6、紅色物體反射的光是顏色的光。TOC\o"1-5"\h\zA、綠 B、紅 C、紫三、判斷題。1、平面鏡成的像不僅上下顛倒，而且左右顛倒。 （ ）2、我們可以用面向太陽噴水的方法制造彩虹。 （ ）3、一個(gè)水滴就是一個(gè)天然的放大鏡。 （ ）4、光線從兩種透明物體之間穿過時(shí)會(huì)發(fā)生折射現(xiàn)象。 （ ）5、透過紅色濾光片，看到的綠衣服仍是綠色的。 （ ）四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。給你紙屏、凸透鏡、蠟燭，你能想辦法讓蠟燭火焰的像呈現(xiàn)在紙屏上嗎？請寫出你的做法和你的發(fā)現(xiàn)。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.17班級(jí)5.1,5.2課題1.簡單電路第（1——1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一個(gè)基本電路的組成兀素。2、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。3、知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)連W個(gè)簡單電路。教學(xué)難點(diǎn)畫簡單的電路圖。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備電學(xué)實(shí)驗(yàn)盒干電池導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的電燈。為什么它們能亮起來？（出示電池）電池也有電，我們用它代替生活中電源（板書電源），（出示小電珠）我們用小電珠來代替燈泡，你能讓它們鳧起來嗎？教師分發(fā)材料。提出質(zhì)疑：同學(xué)們，我們生活中并不是一直把火」出，這太浪費(fèi)了，所以我們有了開關(guān)，你會(huì)給它們加開關(guān)嗎？同學(xué)們的設(shè)計(jì)很棒，能畫卜來嗎？教師介紹各種器件的畫法。1、有電，有燈泡。2、學(xué)生小組討論方法。3、組織交流。原來還得用到電線。（板書電線）及時(shí)總結(jié)電路的基本元素。4、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5、自組嘗試增加開關(guān)。6、展示開關(guān)所加的位置及控制情況。7、學(xué)生嘗試畫電路圖，并展示圖回情況。

學(xué)法指導(dǎo)師給予表揚(yáng)與豉勵(lì)。同學(xué)們都看到了，我們教室的四盞燈是由一個(gè)開關(guān)控制的，你能做到么？同學(xué)們真了不起，那我們就來嘗試更難的，有信心么？路上的紅綠燈由一個(gè)開光控制，你們能做到們？總結(jié)：我們現(xiàn)在還只能通過干電池來做實(shí)驗(yàn)，生活中的電源是有危險(xiǎn)的，我們不能嘗試。8、小組討論，畫出設(shè)計(jì)圖。展示設(shè)計(jì)圖并嘗試。9、小組討論，并嘗試。10、展示小組完成情況。歸納總結(jié)：課1、一個(gè)簡單的電路要由（四部分組成。）、（）、（）、（）堂2、電池有兩極，（）和負(fù)極用（）表示。（）。正極用（）表示，檢3、根據(jù)物體咨易導(dǎo)電何/、咨易導(dǎo)電的性質(zhì)，可以把物體分為（）、（）兩大類。測4、人體、人地、不純凈的水都是（ ）。板書1.簡單電路設(shè)簡單的電路：導(dǎo)線、電池、開關(guān)、用電器計(jì)電池啟兩極：正極負(fù)極預(yù)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.21班級(jí)5.1,5.2課題2.導(dǎo)體和絕緣體第（2一—1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道什么是導(dǎo)體、什么是絕緣體。2、能夠設(shè)計(jì)檢測裝置，檢測常見物體的導(dǎo)電的性能。3、認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備鹽水、電筆、電池、鐵尺、文具盒、鉛筆導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過1、出示上節(jié)課學(xué)生連接的簡單電路，如果我們在這些電路中接上^些物體，電路中的小電珠還會(huì)亮嗎？2、教師出示：鉛筆、鋼尺、文具盒、橡皮等材料，要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)測。1、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。2、學(xué)生預(yù)測：鋼尺、文具盒連接上能亮，而橡皮和鉛筆/、會(huì)鳧。程3、請同學(xué)們領(lǐng)取材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3、小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。并做好記錄。和4、組織匯報(bào)交流：有些能讓小燈泡亮，那就是導(dǎo)體；不4、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)記錄卡和研究成果。

學(xué)法能使小電珠亮的是絕緣體。5、教師『步提問：水是液體能否導(dǎo)電呢？我們該如何預(yù)測呢？5、學(xué)生預(yù)測,驗(yàn)。并設(shè)計(jì)實(shí)指導(dǎo)6、教師提供給每組一杯鹽水和一杯自來水請學(xué)生分別實(shí)驗(yàn)。總結(jié)：歸納總結(jié)：課堂檢測避免觸電有哪些方法？ (至少寫出3條)答：(1)不要在電線上晾曬衣服/、要在圖壓線附近放風(fēng)箏/、要用濕毛巾抹電器/、要把多個(gè)電器插在一個(gè)電源插座上板書2.導(dǎo)體和絕緣體設(shè)物體分為：導(dǎo)體：金屬人體絕緣體：玻璃塑料人地木頭計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.22班級(jí)5.1,5.2課題2.導(dǎo)體和絕緣體第（2一2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。2、知道人體和自然界的水也是導(dǎo)體。3、具有安全用電的意識(shí)。評(píng)價(jià)方法培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的態(tài)度以及制作能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的導(dǎo)體和絕緣體。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備鹽水、電筆、電池、鐵尺、文具盒、鉛筆導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)畫一個(gè)簡單電路圖學(xué)生畫電路圖學(xué)過程和教師提供給每組一杯鹽水和一杯自來水請學(xué)生分別實(shí)驗(yàn)。教師演示實(shí)驗(yàn)：用學(xué)生電源連接自來水，使小燈泡亮起來。生活中還啟很多東西是導(dǎo)電的，在檢測電路時(shí)人們是怎么做的？學(xué)生預(yù)測，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。小組實(shí)驗(yàn)，鹽水導(dǎo)電，而自來水卻不能使小燈泡亮起來。學(xué)生交流。認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用電筆。

學(xué)法指導(dǎo)教師示范使用方法，提醒學(xué)生注意觀察。質(zhì)疑：電筆中的火」亮r,說明什么呢？教師給與肯定。總結(jié)：生活中的物體一般情況卜分成導(dǎo)體和絕緣體，可是有些物體當(dāng)情況改變就改變性質(zhì)，可能導(dǎo)體不導(dǎo)電，絕緣體導(dǎo)電。望同學(xué)們多觀察，但一定要注意安全。有電流通過，帶點(diǎn)。還說明我們?nèi)梭w也是導(dǎo)體，大地也是導(dǎo)體。而我們不能用手接觸前端的金屬桿，因刈診觸電。說一說在生活中如何安全用電？歸納總結(jié)：課堂檢測1、一個(gè)簡單的電路要由（）、（）、（）、（）四部分組成。2、電池啟兩極，（）和（）。正極用（）表示，負(fù)極用（）表示。3、根據(jù)物體容易導(dǎo)電何/、容易導(dǎo)電的性質(zhì)，可以把物體分為（）、（）兩大類。4、人體、人地、不純凈的水都是（）。板書設(shè)計(jì)2.導(dǎo)體和絕緣體物體分為：導(dǎo)體：金屬人體大地絕緣體：玻璃塑料木頭預(yù)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.24班級(jí)5.1,5.2課題3、探測暗盒里的電路第（1一—1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。.能夠根據(jù)檢測到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。.能夠利用簡單圖形記錄下檢測結(jié)果。評(píng)價(jià)方法養(yǎng)成周密的思考的習(xí)慣，意識(shí)到講究f的順序?qū)μ骄坑懈嗟貛椭?。教學(xué)重點(diǎn)能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)檢測到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備暗盒、小燈泡、導(dǎo)線、電池導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣學(xué)過程教師一只手里握著導(dǎo)線（導(dǎo)線可以是一根，也可以是兩根不相邊的），在拳頭兩旁露出導(dǎo)線的兩個(gè)端頭。讓學(xué)生猜猜，手里的導(dǎo)線是連著的還是斷開的。教師出示準(zhǔn)備好的暗盒要求：不能打開暗盒,如何知道里面的電路情況？應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用檢測器檢測暗盒里的電路，并能根據(jù)檢測到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。學(xué)會(huì)利用利用簡單圖形記錄下檢測結(jié)果。學(xué)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)和吸取別人的優(yōu)點(diǎn)。和注意什么呢？組織學(xué)生按f順序進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

學(xué)實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論推測暗盒秘密。確，檢驗(yàn)小組的檢測結(jié)果是否止進(jìn)行反思。法指集體交流喑盒內(nèi)的秘密以及判斷的方法。打開暗盒驗(yàn)證結(jié)果提問：今天的實(shí)驗(yàn)我們經(jīng)歷了哪些步驟呢？有什么收獲斷。在。學(xué)生打開暗箱驗(yàn)證自己的判找出判斷正確與否的原因所交流導(dǎo)總結(jié)：能夠利用檢測器檢測暗盒里的電路。能夠根據(jù)檢測到的現(xiàn)象作出假設(shè)性的解釋。說一說，談體會(huì)歸納總結(jié)：課在檢測暗盒的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)小燈泡變暗，可能連著（）。A、一節(jié)電池B、一根導(dǎo)線這時(shí)候暗盒里C、一個(gè)燈泡里檢探測暗盒里的電路時(shí)，小燈泡不鳧——（小燈泡亮了 （ ） ；小燈泡變暗了一一電路通了，但增加（) ；) ；測小么」胞父亮J 增加J（)板書設(shè)計(jì)3,探測暗盒里的電路檢測暗盒里的電路假設(shè)性的解釋圖形記錄預(yù)習(xí)內(nèi)容認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.28班級(jí)5.1,5.2課題4、研究磁鐵第（2-—1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；2、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；3、知道指南針的作用。評(píng)價(jià)方法對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣;們生活帶來的好處；意識(shí)到磁現(xiàn)象給人教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)自制水浮式指南針.教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備各種形狀的磁鐵、回形針、線、泡沫、盤子、水彩筆導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教師演示游戲。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，老師今天給大冢帶米J一個(gè)小玩具，你們想有嗎？認(rèn)識(shí)小同形狀日勺磁鐵。過程教師演示：唐老鴨磁性玩具。提問：唐老鴨為什么會(huì)翩翩起舞呢？（有吸鐵石吸著）介紹各種形狀的磁鐵。拉近磁鐵與學(xué)生的距離分組活動(dòng)給磁鐵分類和提問：在哪里見過磁鐵還知道他的什么性質(zhì)？?利用游戲探究磁鐵的不同性質(zhì)，

學(xué)法指導(dǎo)認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵。講述：吸鐵石在科學(xué)上稱作磁鐵，這T課我們就來研究磁鐵（板書課題），你們在平時(shí)看到過哪些形狀的磁鐵？提問：還后哪些形狀的磁鐵？教師出示：探究磁鐵的基本性質(zhì)?？偨Y(jié)：磁鐵的基本性質(zhì)條形磁鐵、蹄形磁鐵、菱形磁鐵（指南針），學(xué)生辨認(rèn)。學(xué)生匯報(bào)：環(huán)形磁鐵學(xué)生匯報(bào)：磁鐵會(huì)吸鐵。并學(xué)會(huì)解釋各種現(xiàn)象，總結(jié)性質(zhì)。課堂檢測1,（ ）是我國的四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國的時(shí)候被稱為（司南）。2,常見的磁鐵有（ ）磁鐵、（ ）形磁鐵、（ ）磁鐵、（ ）磁鐵等。3,磁鐵后兩個(gè)（ ），指向北的一端叫做（）極，用（）表示；指向南的一端叫做（ ）極，用（）表示。板書設(shè)計(jì)3、研究磁鐵磁鐵的基本性質(zhì)：吸鐵傳遞預(yù)習(xí)內(nèi)容指南針是中國古代四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國時(shí)被稱為司南。

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.29班級(jí)5.1,5.2課題4、研究磁鐵第（2一—2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；2、知道磁鐵磁力大小的一些測量方法；3、知道指南針的作用。評(píng)價(jià)方法對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣;們生活帶來的好處；意識(shí)到磁現(xiàn)象給人教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)自制水浮式指南針.教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備各種形狀的磁鐵、回形針、線、泡沫、盤子、水彩筆導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)過程和研究磁鐵的性質(zhì)談話：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了幾種形狀的磁鐵，你們知道磁鐵有哪些性質(zhì)呢？學(xué)生匯報(bào)：磁鐵會(huì)吸鐵。磁鐵還啟哪些性質(zhì)？你們想研究嗎？（想）老師為每一個(gè)小組提供了一些回形針和裝了一些水的燒杯，你們想怎樣研究？（小組內(nèi)交流）學(xué)生分小組探究，做好記錄。（記錄在書后活動(dòng)記錄上）匯報(bào)：磁鐵同極相斥，異學(xué)生小組內(nèi)探究。用細(xì)線把條形磁鐵懸掛起來匯報(bào)：磁鐵可以指南北方向。磁鐵還后哪些性質(zhì)呢磁鐵在生活中的應(yīng)用。磁鐵令J這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途？學(xué)生小組內(nèi)交流。小結(jié)：磁懸浮列車、門吸、冰箱門、磁性鉛筆盒。探究兩塊磁鐵磁力的大小。我們來猜一猜這塊條形磁鐵和這塊環(huán)形磁鐵的磁力

學(xué)法指導(dǎo)極相吸；隔著物體能吸鐵。（記錄在活動(dòng)記錄”上）教師出示：指南針。指南針是中國古代四大發(fā)明之一，戰(zhàn)國時(shí)被稱為司南。要想知道這兩塊磁鐵的磁力大小，用什么方法可以測量出來？總結(jié)：磁鐵的性質(zhì)誰大誰?。啃〗M內(nèi)交流。匯報(bào)：比吸回形針的數(shù)量；比吸鐵的距離遠(yuǎn)近。每一個(gè)小組自1種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。磁鐵啟J這么多的性質(zhì)，它在生活中有哪些用途？概括總結(jié)：課堂檢測1,磁鐵的性質(zhì)有：（ ）、（ ）、磁鐵兩極的磁性 （ ）（ ）（ ）等。2,常見的磁鐵有（ ）磁鐵、（ ）形磁鐵、（ ）磁鐵、（ ）磁鐵等。3,磁鐵后兩個(gè)（ ），指向北的一端叫做（）極，用（）表示；指向南的一端叫做（ ）極，用（）表示。板書設(shè)計(jì)4、研究磁鐵磁鐵的性質(zhì)：寸比方向兩極磁性最強(qiáng)磁鐵同極相斥，異極相吸預(yù)習(xí)內(nèi)容電磁鐵在生活中啟用嗎？

科目科學(xué)時(shí)間2013.10.31班級(jí)5.1,5.2課題5、電磁鐵第（2一—1）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).知道什么是電磁鐵。.知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、.知道電磁鐵的磁極是可以變化的。線圈的匝數(shù)肩關(guān)。評(píng)價(jià)方法對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣;們生活帶來的好處；意識(shí)到磁現(xiàn)象給人教學(xué)重點(diǎn)知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)知道電磁鐵的磁極是可以變化的教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備電池、鐵釘、電線、回形針導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)教師出示電磁鐵裝置，示范通電后可以吸起回形針，斷電后磁性消失。教師介紹電磁鐵啟大知識(shí)。激發(fā)孩子們的好奇心與探究的欲望。讓學(xué)生初步了解電磁鐵過程介紹材料并演示制作的方法。提醒：導(dǎo)線肩按照同一方向繞；將電線的第二、三圈繞在第f上，然后接著繞。最學(xué)生分組活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作一個(gè)電和后一圈由倒數(shù)第二圈卜穿過。這樣做成的電磁鐵的線圈就緊而/、會(huì)散了。磁鐵。

學(xué)法指導(dǎo)比一比：誰的電磁鐵吸的回形針多，電磁鐵的磁力可能與哪些因素后關(guān)呢？如何用實(shí)驗(yàn)證明呢？實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注思什么呢？組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)研究記錄總結(jié)：磁鐵的磁極是可以變化的自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究影響電磁鐵磁力大小的變化因素，知道電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)會(huì)改變電磁鐵的磁極歸納總結(jié)：課判斷題：堂電磁鐵和磁鐵一樣，都有/、艾白勺兩極。 （）電話的聽筒和收音機(jī)的揚(yáng)聲器里都有電磁鐵。（）檢簡答題：電磁鐵的磁力大小與什么有關(guān)?測電磁鐵和磁鐵有什么異同？板5、電磁鐵書影響電磁鐵的因素：設(shè)電池的數(shù)量 線圈的匝數(shù) 線圈環(huán)繞方同磁鐵的磁極是可以變化的計(jì)預(yù)習(xí)內(nèi)容電磁鐵在生活中啟用嗎？

科目科學(xué)時(shí)間2013.11.4班級(jí)5.1,5.2課題5、電磁鐵第（2-—2）課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).知道什么是電磁鐵。.知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、.知道電磁鐵的磁極是可以變化的。線圈的匝數(shù)肩關(guān)。評(píng)價(jià)方法對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣;們生活帶來的好處；意識(shí)到磁現(xiàn)象給人教學(xué)重點(diǎn)知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)知道電磁鐵的磁極是可以變化的教法與學(xué)法演示實(shí)驗(yàn)與自主合作實(shí)驗(yàn)結(jié)合以及制作中，讓學(xué)生在體會(huì)中形成能力。課前準(zhǔn)備電池、鐵釘、電線、回形針導(dǎo)學(xué)過程學(xué)法指導(dǎo)導(dǎo)出示電磁鐵學(xué)影響電磁鐵的因素有那些？學(xué)生回答過程指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你們認(rèn)為與什么因素有關(guān)？該怎樣做實(shí)驗(yàn)？需要注意什么？學(xué)生以小組為單位共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后在班級(jí)內(nèi)討論、交流。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察記錄。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果，得出結(jié)論。和小結(jié)。知道電磁鐵的磁極是可

學(xué)法指導(dǎo)提問：今天你啟哪些收獲？電磁鐵在生活中啟用嗎？討論：你認(rèn)為電磁鐵與磁鐵有什么相同和/、同呢？電磁鐵有S極和N極嘛？如何