心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)考題兩篇

基礎(chǔ)知識(shí)1、關(guān)于職業(yè)道德，正確的說(shuō)法是（

）A、職業(yè)道德是從業(yè)人員職業(yè)資質(zhì)評(píng)價(jià)的唯一指標(biāo)

B、職業(yè)道德是從業(yè)人員職業(yè)技能提高的決定性因素C、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范

D、職業(yè)道德是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的綜合強(qiáng)制要求2、從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的內(nèi)在的道德準(zhǔn)則是（

）A、愛國(guó)、守法、自強(qiáng)

B、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范

C、誠(chéng)信、敬業(yè)、公道

D、忠誠(chéng)、審慎、勤勉3、按照職業(yè)道德要求、職業(yè)化是指從業(yè)人員工作狀態(tài)的（

）A、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化B、全球化、現(xiàn)代化、市場(chǎng)化C、一致化、動(dòng)作化、簡(jiǎn)約化D、高效化、人性化、科學(xué)化4、下列關(guān)于“員工敬業(yè)度”的說(shuō)法中，正確的是（）A、美國(guó)社會(huì)學(xué)家蓋洛普首次提出了“員工敬業(yè)度”的概念B、“員工敬業(yè)度”表示只對(duì)工作負(fù)責(zé)，但與員工的忠誠(chéng)度無(wú)關(guān)C、敬業(yè)度高的員工雖然工作興趣較低，但工作態(tài)度與其他員工無(wú)差別D、敬業(yè)度高的員工一定是天賦高、才華出眾的優(yōu)秀員工5、關(guān)于誠(chéng)信，正確的說(shuō)法是（

）A、誠(chéng)信是從業(yè)人員在職業(yè)生涯中的道德資本B、誠(chéng)信只是針對(duì)他人而言的遵約守信狀態(tài)，與自我的內(nèi)在信念無(wú)關(guān)C、為監(jiān)督誠(chéng)信落實(shí)、維護(hù)自身的合法利益，要堅(jiān)持誠(chéng)信條件論的觀點(diǎn)D、無(wú)論作出怎樣的承諾，堅(jiān)持履行承諾是誠(chéng)信的本質(zhì)6、符合職業(yè)道德規(guī)范“公道”的基本要求的做法是（

）A、輕重緩急一個(gè)樣

B、待遇高低一般齊

C、遵守制度一致化

D、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰一刀切7、職業(yè)紀(jì)律的普遍適用性是指（

）A、職業(yè)紀(jì)律與人情水火不相容

B、領(lǐng)導(dǎo)可以運(yùn)用職業(yè)紀(jì)律處罰一切違背紀(jì)律的行為C、在職業(yè)紀(jì)律面前、人人平等

D、即使是不合理的職業(yè)紀(jì)律也要遵守，不可更改8、下列關(guān)于節(jié)約的說(shuō)法中，正確的是（

）A、在招待客戶時(shí)，講節(jié)約是對(duì)客戶的不尊重

B、靠勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，而不是靠節(jié)約積累財(cái)富C、節(jié)約與否應(yīng)該由員工自主決定

D、節(jié)約的本質(zhì)內(nèi)涵是當(dāng)用則用，宜省則?。ǘ┒囗?xiàng)選擇題（9~16題）9、下列屬于《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》所提出的職業(yè)道德規(guī)范是（

）A、愛崗敬業(yè)

B、以人為本

C、保護(hù)環(huán)境

D、奉獻(xiàn)社會(huì)10、在職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)在道德準(zhǔn)則中，“勤勉”的內(nèi)在規(guī)定性是（

）A、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)自己上進(jìn)，把責(zé)任變成內(nèi)在的自主性要求B、不管自己樂(lè)意或不樂(lè)意，都要約束甚至強(qiáng)迫自己干好工作C、在工作時(shí)間內(nèi)，如手頭暫無(wú)任務(wù)，要積極主動(dòng)尋找工作D、經(jīng)常加班符合勤勉的要求11、在職業(yè)道德修養(yǎng)中，所謂“不找任何借口”的意思是（

）A、學(xué)會(huì)對(duì)自己的一切行為負(fù)責(zé)

B、自己的事情要千方百計(jì)地做好C、投入自己的忠誠(chéng)和責(zé)任心

D、不允許對(duì)企業(yè)管理提出不同的意見12、關(guān)于如何培養(yǎng)職業(yè)情感，正確的認(rèn)識(shí)是（

）A、只有從事符合個(gè)人興趣的工作，才能激發(fā)職業(yè)情感B、向英雄模范人物學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)職業(yè)情感C、以小“善”去小“惡”堅(jiān)持點(diǎn)滴積累以鞏固職業(yè)情感D、時(shí)時(shí)反思自己的不足，有利于強(qiáng)化職業(yè)情感13、下列屬于《中華人民共和國(guó)反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》規(guī)定的不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)行為是（

）A、經(jīng)營(yíng)者使用了與知名商品近似但仔細(xì)辨別能夠區(qū)分的商標(biāo)B、政府運(yùn)用行政權(quán)力，限制外地商品進(jìn)入本地市場(chǎng)C、為與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)營(yíng)者以低于對(duì)手、但不低于成本的價(jià)格銷售商品D、采取抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，將最高獎(jiǎng)的金額設(shè)置為5500元14、一般從業(yè)人員執(zhí)行操作規(guī)程，具體要求包括（

）A、牢記操作規(guī)程

B、演練操作規(guī)程

C、堅(jiān)持操作規(guī)程

D、自創(chuàng)操作規(guī)程15、踐行職業(yè)規(guī)范“合作”的具體要求包括（

）A、求同存異

B、出奇制勝

C、公平競(jìng)爭(zhēng)

D、互相協(xié)作16、踐行“奉獻(xiàn)”職業(yè)規(guī)范，具體要求包括（

）A、因事而異

B、盡職盡責(zé)

C、尊重集體

D、為人民服務(wù)二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17~25題）單選17、北京奧運(yùn)會(huì)期間，許多人當(dāng)了志愿者，他們工作繁忙，但沒(méi)有報(bào)酬。你認(rèn)為他樣當(dāng)志愿者的主要目的是（

）A、為奧運(yùn)會(huì)出把力

B、能夠近距離地感受奧運(yùn)會(huì)的熱烈氛圍C、有機(jī)會(huì)在電視上露露臉

D、積累一些社會(huì)閱歷18、公司組織員工向地震災(zāi)區(qū)捐款，而你的家庭生活十分困難。如果捐款，生活將受到嚴(yán)重影響?？吹狡渌麊T工都在捐款，有的困難職工捐款達(dá)到了數(shù)百元，你會(huì)（

）A、不捐款B、量力而行，少捐一些C、和其他員工一樣捐款，自己家的困難再想其他辦法解決D、向同事請(qǐng)教，問(wèn)一問(wèn)自己到底該怎么辦？19、和往常一樣，你早起準(zhǔn)備去上班，突然天降大雨。往常你是騎自行車上班的，這時(shí)你會(huì)（

）A、估計(jì)能和往常一樣按時(shí)到達(dá)單位，決定騎自行車去上班B、認(rèn)為公共汽車的速度比騎自行車快，決定乘公共汽車上班C、擔(dān)心會(huì)遲到，趕緊打出租車去上班D、先打電話給同事，說(shuō)自己估計(jì)會(huì)晚一點(diǎn)兒到單位20、中秋節(jié)到了，你要給某位朋友送份月餅。商場(chǎng)的月餅多種多樣，你會(huì)選擇（

）A、價(jià)格比較高的

B、看起來(lái)包裝最精美的C、只要是知名品牌就行

D、自己過(guò)去吃過(guò)、感覺(jué)還不錯(cuò)的21、員工張某是你最好的同事，她工作賣力而且業(yè)績(jī)也十分出色。最近，她向你講述了一件令你倍感驚訝的事情，她的文憑是偽造的，而招聘時(shí)居然沒(méi)有被公司發(fā)現(xiàn)。你會(huì)（

）A、裝作不知情，事后不會(huì)向別人講起這件事情

B、責(zé)備張某不該欺騙公司，勸她向公司坦白以求得諒解C、慶幸張某沒(méi)有被公司發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他好好努力

D、覺(jué)得張某不可靠，疏遠(yuǎn)張某22、平時(shí)，你常有的感覺(jué)是（

）A、心如止水

B、輕松愉快

C、心灰意懶

D、疲憊不堪23、你和幾個(gè)朋友在餐廳聚會(huì)，如果你有吸煙的嗜好，當(dāng)煙癮難忍時(shí)，你會(huì)（

）A、拿出香煙來(lái)快速吸上幾口，很快就熄滅

B、主動(dòng)到室外去吸煙C、只要見到有人吸煙，自己就可以吸了

D、先吸，有人制止時(shí)再說(shuō)24、由于公司經(jīng)營(yíng)不善，已經(jīng)到了連工資都發(fā)不出來(lái)的地步。但是，你覺(jué)得公司憑借特有的技術(shù)和產(chǎn)品，還是有希望搞好的，你會(huì)（

）A、堅(jiān)持在這家公司工作下去

B、立即離開這家公司C、觀察一段時(shí)間再作決定

D、邊工作邊找其他單位25、不知道出于什么原因，最近你的幾位同事似乎都對(duì)你疏遠(yuǎn)了，你會(huì)（

）A、分別找他們聊天，詢問(wèn)一下發(fā)生了什么事情

B、責(zé)備他們不該這樣對(duì)待自己C、回憶一下自己是否做錯(cuò)了什么

D、隨他去，只要自己沒(méi)有做錯(cuò)什么就行

第二部分

理論知識(shí)一、

單項(xiàng)選擇題（26~85題）26、一個(gè)高中生在分科時(shí)，既想學(xué)理科也想學(xué)文科，這時(shí)他到的沖突屬于（

）A、雙趨式?jīng)_突

B、雙避式?jīng)_突

C、趨避式?jīng)_突

D、多重趨避式?jīng)_突27、情緒是對(duì)身體變化的知覺(jué)，這是（

）的觀點(diǎn)A、沙赫特

B、詹姆斯

C、伊扎德

D、坎農(nóng)28、人們?cè)趶氖履撤N活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（

）A、遷移

B、定勢(shì)

C、態(tài)度

D、動(dòng)機(jī)29、注意屬于（

）A、認(rèn)知過(guò)程

B、情感過(guò)程

C、意志過(guò)程

D、心理狀態(tài)30、威爾尼克中樞受到嚴(yán)重?fù)p傷，患者會(huì)出現(xiàn)（

）A、接受性失語(yǔ)癥

B、失讀癥

C、表達(dá)性失語(yǔ)癥

D、失寫癥31、夢(mèng)出現(xiàn)在（

）A、快速眼動(dòng)期

B、深度睡眠階段

C、睡眠錠階段

D、△波階段32、想象是（

）A、對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程

B、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程C、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映

D、人在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知33、人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想，進(jìn)行交際的過(guò)程叫（

）A、言語(yǔ)

B、內(nèi)部言語(yǔ)

C、語(yǔ)言

D、符號(hào)系統(tǒng)34、一般來(lái)說(shuō)，最能準(zhǔn)確反映人的內(nèi)心狀況的身體語(yǔ)言形式是（

）A、目光

B、面部表情

C、姿勢(shì)

D、空間距離35、心理咨詢師與求助者之間的交往距離應(yīng)該屬于（

）A、公眾

B、個(gè)人

C、社交

D、親密36、人際關(guān)系是人與人在溝通與交往中建立起來(lái)的直接的（

）的聯(lián)系A(chǔ)、心理上

B、認(rèn)知上

C、行為上

D、道德上37、了解人際關(guān)系濃度的一個(gè)敏感的“探測(cè)器”是（

）A、自我暴露程度

B、相互評(píng)價(jià)

C、情感卷入程度

D、目光38、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（

）A、親合

B、喜歡

C、親情

D、愛情39、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是（

）A、智慧

B、真誠(chéng)

C、熱情

D、幽默40、（

）是個(gè)體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A、親合

B、利他關(guān)系

C、依賴

D、人際吸引41、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是（

）A、熟悉

B、互補(bǔ)

C、鄰近

D、競(jìng)爭(zhēng)42、在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率，這是社會(huì)促進(jìn)中的（

）A、結(jié)伴效應(yīng)

B、觀眾效應(yīng)

C、比較效應(yīng)

D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)43、皮亞杰認(rèn)為心理起源于（

）A、吸吮

B、后天的經(jīng)驗(yàn)

C、動(dòng)作

D、先天的成熟44、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（

）A、對(duì)偶故事法

B、道德兩難故事法

C、心理測(cè)驗(yàn)法

D、臨床法45、產(chǎn)生深度知覺(jué)的年齡是（

）A、2歲

B、6個(gè)月

C、1歲

D、3個(gè)月46、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于（

）A、有選擇的社會(huì)性微笑

B、自發(fā)性微笑

C、無(wú)選擇的社會(huì)性微笑

D、條件反射的笑47、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫（

）A、情感

B、依戀

C、親子關(guān)系

D、母子關(guān)系48、青年期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)為（

）A、關(guān)注自己的外貌

B、關(guān)注自己的人格C、發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在

D、一系列關(guān)于“我”的問(wèn)題反復(fù)縈繞于心49、將心理異常理解為對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的破壞，這是（

）的觀點(diǎn)。A、認(rèn)知心理學(xué)

B、統(tǒng)計(jì)學(xué)

C、文化人類學(xué)D、社會(huì)學(xué)50、無(wú)對(duì)象性的知覺(jué)是（

）A、幻覺(jué)

B、錯(cuò)覺(jué)

C、妄想

D、譫妄51、如果出現(xiàn)注意范圍縮小、主動(dòng)注意減弱，這可能是（

）A、注意減弱

B、自知力不完整

C、注意狹窄

D、內(nèi)心被披露感52、在郭念鋒評(píng)估心理健康水平的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中，將個(gè)體對(duì)于精神刺激的抵抗能力定義為（

）A、情緒易感性

B、心理活動(dòng)的強(qiáng)度

C、情緒的閥限

D、心理活動(dòng)耐受力53、人的內(nèi)心沖突及與之相伴隨的情緒體驗(yàn)是心理學(xué)意義上的（

）A、壓力

B、適應(yīng)

C、沖突

D、情緒54、個(gè)體對(duì)事件的實(shí)際反應(yīng)取決于經(jīng)過(guò)中介系統(tǒng)的增益或消解后，壓力的（

）A、穩(wěn)定程度

B、相對(duì)強(qiáng)度

C、主要特點(diǎn)

D、本質(zhì)屬性55、取樣是指從（

）中選擇有代表性的樣本。A、總體

B、群體

C、目標(biāo)人群

C、樣本56、常模分?jǐn)?shù)又叫（

）A、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)

B、粗分?jǐn)?shù)

C、原始分?jǐn)?shù)

D、總體分?jǐn)?shù)57、標(biāo)準(zhǔn)二十分的標(biāo)準(zhǔn)差為（

）A、5

B、4

C、3

D、258、韋克斯勒將離差智商的平均數(shù)定為100，標(biāo)準(zhǔn)差定為（

）A、16

B、15

C、14

D、1359、信度只受（

）的影響A、系統(tǒng)誤差

B、隨機(jī)誤差

C、恒定效應(yīng)

D、概化理論60、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的（

）A、穩(wěn)定性

B、準(zhǔn)確性

C、可信度

D、區(qū)分性61、性心理咨詢工作的基本原則是（

）A、性知識(shí)、性生理、性技術(shù)教育相統(tǒng)一

B、性知識(shí)、性生理、性法制教育相統(tǒng)一C、性知識(shí)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一

D、性醫(yī)學(xué)、性道德、性法制教育相統(tǒng)一62、為了避免在初診接待中出現(xiàn)緊張情緒，心理咨詢師應(yīng)該在接診前（

）A、深入了解并記錄求助者的人格特點(diǎn)

B、掌握并能夠熟練使用各種理論方法C、熟練掌握初診接待的各項(xiàng)操作步驟

D、熟練掌握各種臨床心理測(cè)驗(yàn)的使用63、攝入性會(huì)談中，通常使用封閉式提問(wèn)的目的是（

）A、為了盡可能體現(xiàn)咨詢師情緒

B、為了盡可能誘發(fā)求助者情緒C、為求助者進(jìn)行首次心理咨詢

D、為了確證某種現(xiàn)象是否存在64、20世紀(jì)20年代，臨床心理學(xué)家將會(huì)談法定義為（

）A、有目的的交談

B、有結(jié)構(gòu)的交談

C、有理論的交談

D、有價(jià)值的交談65、選擇會(huì)談的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該使之適合（

）A、咨詢師的職業(yè)興趣

B、咨詢師的理論水平C、求助者的心理強(qiáng)度

D、求助者的接受能力66、心理咨詢師為了更容易判斷不同臨床資料之間的縱向關(guān)系，應(yīng)該（

）A、按臨床資料的性質(zhì)分類整理

B、按臨床癥狀的性質(zhì)分類整理C、根據(jù)需要編制分類整理程序

D、根據(jù)需要使用恰當(dāng)?shù)姆诸惐?7、對(duì)于人格障礙者，心理咨詢的效果是（

）A、良好的

B、極差的

C、有限的

D、未知的68、咨詢關(guān)系的建立受到（

）的雙重影響A、咨詢動(dòng)機(jī)與期望程度

B、咨詢師與求助者

C、合作態(tài)度與咨詢方法

D、自我覺(jué)察水平與行為方式69、“完整的接納”求助者，并不意味著（

）A、對(duì)求肋者的惡習(xí)無(wú)動(dòng)于衷

B、接納求助者全部的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)C、充分尊重求助者的價(jià)值觀

D、接受求助者的光明面和消極面70、共情對(duì)于咨詢活動(dòng)而言，最重要的意義在于（

）A、有利于咨詢師收集材料

B、可使求助者感到滿足C、有利于求助者自我表達(dá)

D、建立積極的咨詢關(guān)系71、選擇與求助者的談話方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（

）A、年齡特征

B、性格特征

C、文化特征

D、以上三者72、傾聽時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（

）A、遲遲不下結(jié)論

B、做出道德和正確性的評(píng)價(jià)C、過(guò)分重視求助者的問(wèn)

D、不好意思打斷求助者的敘述73、鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是（

）A、不斷提問(wèn)

B、給予獎(jiǎng)勵(lì)

C、及時(shí)表?yè)P(yáng)

D、直接重復(fù)求助者的話74、解釋技術(shù)的含義是運(yùn)用心理學(xué)理論（

）A、描述求助者的思想狀態(tài)

B、描述求助者的情感反應(yīng)C、描述求助者的行為特點(diǎn)

D、說(shuō)明求助者思想、情感、行為的原因與實(shí)質(zhì)75、卡瓦納提出的產(chǎn)生阻抗的原因中不包括（

）A、來(lái)自成長(zhǎng)的痛苦

B、來(lái)自功能性的行為失調(diào)C、來(lái)自家庭的干擾

D、來(lái)自對(duì)抗咨詢的心理動(dòng)機(jī)76、陽(yáng)性強(qiáng)化法屬于（

）A、精神分析療法

B、現(xiàn)實(shí)療法

C、行為療法

D、完形療法77、在韋氏智力測(cè)驗(yàn)中，各分測(cè)驗(yàn)粗分轉(zhuǎn)換的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)是（

）A、標(biāo)準(zhǔn)九分

B、標(biāo)準(zhǔn)十分

C、標(biāo)準(zhǔn)二十分

D、離差智商78、英文縮寫CRT代表的是瑞文測(cè)驗(yàn)的（

）A、標(biāo)準(zhǔn)型

B、彩色型

C、離級(jí)型

D、聯(lián)合型79、第三次修訂《中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)》的是（

）A、陸志韋

B、吳天敏

C、張厚粲

D、龔耀先80、在MMPI的399題版本中，Q量表原始得分超過(guò)（

）分，就表明答卷無(wú)效A、10

B、12

C、22

D、3081、MMPI第一版共有14個(gè)量表，不屬于效度量表的是（

）A、D量表

B、Q量表

C、L量表

D、F量表82、卡特爾的16種人格因素測(cè)驗(yàn)的編制方法屬于（

）A、邏輯分析法

B、因素分析法

C、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法

D、綜合分析法83、按照EPQ中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)，屬于典型的內(nèi)賂的E量表T分劃界值為（

）A、大于61.5

B、56.7至61.5

C、38.5至43.3

D、小于38.584、如果SCL-90采用0~4的5級(jí)評(píng)分，篩選陽(yáng)性的標(biāo)準(zhǔn)是總分超過(guò)（

）A、70

B、160

C、90

D、18085、一年內(nèi)LES總分不超過(guò)20分的正常人約占（

）A、90%

B、95%

C、99%

D、100%二、多項(xiàng)選擇題（86~125題）86、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（

）A、生理需要

B、生長(zhǎng)性需要

C、安全需要量

D、缺失性需要87影響問(wèn)題解決的主要原因包括（

）A、遷移作用

B、原型啟發(fā)作用

C、定勢(shì)作用

D、動(dòng)機(jī)作用88、言語(yǔ)的特點(diǎn)包括（

）A、言語(yǔ)是人們運(yùn)用語(yǔ)言交流思想、進(jìn)行交際的過(guò)程

B、言語(yǔ)是一種心理現(xiàn)象C、言語(yǔ)活動(dòng)離不開語(yǔ)言

D、言語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象89、根據(jù)思維的形態(tài)所劃分的思維的種類包括（

）A、動(dòng)作思維

B、形象思維

C、抽象思維

D、創(chuàng)造性思維90、遺忘是指（

）A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程

B、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象

D、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映91、按角色獲得的方式可將角色分為（

）A、先賦角色

B、功利角色

C、表現(xiàn)角色

D、成就角色92、自我概念的功能主要包括（

）A、保持個(gè)體內(nèi)在的一致性

B、解釋經(jīng)驗(yàn)

C、決定期待

D、控制情感93、常用的印象管理策略包括（

）A、隱藏自己與自我抬高

B、按社會(huì)常模管理自己

C、按社會(huì)期待管理自己

D、投人所好94、影響歸因的因素包括（

）A、社會(huì)視角

B、自我價(jià)值保護(hù)傾向

C、觀察位置

D、時(shí)間因素95、親合的作用包括（

）A、獲得信息

B、滿足個(gè)體的某些社會(huì)性需要

C、避免窘境

D、使行為獲得明確定向96、嫉妒情緒的特點(diǎn)包括（

）A、針對(duì)性

B、持續(xù)性

C、對(duì)抗性

D、集中性97、青春期的情緒變化特點(diǎn)包括（

）A、容易抑郁

B、容易焦慮

C、不能自我控制情緒的波動(dòng)

D、青春期躁動(dòng)98、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為（

）A、內(nèi)省日趨明顯

B、男性更加男性化，女性更加女性化C、心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來(lái)越少

D、為人處理日趨圓通99、青春期記憶的主要特點(diǎn)包括（

）A、多方面的記憶效果達(dá)到個(gè)體記憶的最佳時(shí)期

B、有效地運(yùn)用各種記憶策略C、短時(shí)記憶容量達(dá)到一生中的最高峰

D、自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶，但機(jī)械記憶的效果較差100、幼兒友誼多半建立在（

）基礎(chǔ)上A、地理位置接近

B、喜愛共同的活動(dòng)

C、擁有有趣的玩具

D、志向叮似101、思維形式障礙包括（

）A、強(qiáng)迫觀念

B、思維插入

C、思維鳴響

D、思維貧乏102、情感低落的表現(xiàn)包括（

）A、自我評(píng)價(jià)過(guò)低

B、自信心不足

C、內(nèi)心體驗(yàn)缺乏

D、愉快感缺失103、精神分裂癥患者通常會(huì)表現(xiàn)出（

）A、自知力愛到破壞

B、智能低下

C、精神活動(dòng)不協(xié)調(diào)

D、意識(shí)障礙104、社會(huì)環(huán)境性壓力源的種類包括（

）A、純社會(huì)性問(wèn)題

B、人際適應(yīng)問(wèn)題

C、自然條件改變

D、物理屬性改變105、發(fā)展順序量表可以告訴人們某兒童的發(fā)育與其年齡相比（

）A、超前

B、滯后

C、正常

D、以上都不是106、按測(cè)驗(yàn)的方式分類，可將測(cè)驗(yàn)分為（

）A、操作測(cè)驗(yàn)

B、文字測(cè)驗(yàn)

C、個(gè)別測(cè)驗(yàn)

D、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)107、心理測(cè)驗(yàn)具有（

）A、外顯性

B、間接性

C、相對(duì)性

D、客觀性108、測(cè)量的主要元素包括（

）A、事物

B、數(shù)字

C、法則

D、描述109、自我防御機(jī)制（

）A、是由于個(gè)體把焦慮當(dāng)成一種危險(xiǎn)或不愉快的信號(hào)而產(chǎn)生的B、源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實(shí)要求的雙重壓力C、是為了調(diào)整自我欲望與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾D、是為了抵御來(lái)自他人的負(fù)性評(píng)價(jià)所采取的應(yīng)對(duì)方式110、重性精神病的早期癥狀可能不典型，為了避免誤診，心理咨詢師應(yīng)該（

）A、全面綜合分析各項(xiàng)資料

B、適時(shí)地請(qǐng)求會(huì)診或轉(zhuǎn)診C、征得求助者家屬的配合

D、盡量委婉地拒絕求助者111、對(duì)求助者的問(wèn)題形成初步診斷所依據(jù)的資料來(lái)源于（

）A、臨床觀察

B、會(huì)談過(guò)程

C、理論分析

D、心理測(cè)驗(yàn)112、一般心理問(wèn)題的特點(diǎn)（

）A、內(nèi)容泛化

B、近期發(fā)生

C、反應(yīng)不強(qiáng)

D、原因明確113、心理評(píng)估要求心理咨詢師確定求助者在（

）方面的問(wèn)題A、生理

B、社會(huì)功能

C、心理

D、健康知識(shí)114、制定心理咨詢方案的作用在于（

）A、便于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

B、可以滿足求助者的知情權(quán)C、滿足形式上的需要

D、可以使咨詢雙方明確行動(dòng)目標(biāo)115、內(nèi)容反應(yīng)技術(shù)是指（

）A、將咨詢師的意見如實(shí)相告

B、咨詢師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo)C、把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者

D、將求助者的思想認(rèn)識(shí)加以整理，反饋給求助者116、理解非言語(yǔ)行為要注意（

）A、正確把握非言語(yǔ)行為的各種含義

B、全面觀察非言語(yǔ)行為C、應(yīng)把動(dòng)作群放到某種情境中來(lái)了解

D、應(yīng)關(guān)注言語(yǔ)內(nèi)容與非言語(yǔ)內(nèi)容的不一致117、不同理論流派的指導(dǎo)方法是（

）A、完形學(xué)派習(xí)慣于做角色扮演的指導(dǎo)B、行為主義源學(xué)派指導(dǎo)求助者進(jìn)行種行為的訓(xùn)練C、理性情緒學(xué)派指導(dǎo)求助者用合理信念代替不合理信念D、精神分析學(xué)派指導(dǎo)求助者通過(guò)自由聯(lián)想尋找問(wèn)題的根源118、關(guān)于阻抗，下列說(shuō)法中正確的是（

）A、出現(xiàn)阻抗屬于正?，F(xiàn)象，咨詢師完全不必在意B、行為主義學(xué)派把阻抗理解為個(gè)體對(duì)行為矯正的不服從C、精神分析學(xué)派認(rèn)為阻抗的意義在于增強(qiáng)個(gè)體的自我防御D、本質(zhì)上是求助者對(duì)于咨詢過(guò)程中自我暴露和自我改變的抵抗119、在合理情緒療法中，咨詢師需要幫助求助者達(dá)到的領(lǐng)悟是（

）A、誘發(fā)事件是產(chǎn)生不良情緒的根源

B、信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發(fā)事件本身C、求助者對(duì)自己的情緒和行為反應(yīng)負(fù)有責(zé)任

D、只有消除誘發(fā)事件，才能減輕或消除他們目前存在的癥狀120、下列屬于WAIS-RC言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的分測(cè)驗(yàn)是（

）A、知識(shí)

B、數(shù)字廣度

C、領(lǐng)悟

D、數(shù)字符號(hào)121、關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（

）A、既可以團(tuán)體施測(cè)，又可以個(gè)別施測(cè)

B、三年級(jí)以上至65歲以下都可團(tuán)體施測(cè)C、受測(cè)者完成前兩題時(shí)應(yīng)告之正確選項(xiàng)

D、測(cè)驗(yàn)采用國(guó)際通用的五級(jí)評(píng)分法122、關(guān)于中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn)的施測(cè)方法，正確的說(shuō)法是（

）A、主測(cè)者要熟讀各題指導(dǎo)語(yǔ)

B、連續(xù)五題不通過(guò)時(shí)停止測(cè)驗(yàn)C、可以代替受測(cè)者填寫簡(jiǎn)歷

D、根據(jù)受測(cè)者年齡定開始題目123、與其他人格量表相比，MMPI的主要優(yōu)點(diǎn)是（

）A、臨床診斷符合率較高

B、首次將效度量表納入個(gè)性量表C、廣泛應(yīng)用于人才選拔

D、可揭示潛意識(shí)層次的動(dòng)機(jī)沖突124、關(guān)于卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，下列說(shuō)法中正確的是（

）A、屬于客觀化測(cè)驗(yàn)

B、測(cè)量的是根源特質(zhì)

C、采用經(jīng)驗(yàn)法編制

D、可應(yīng)用于人才選拔125、社會(huì)支持量表的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)主要包括（

）A、總分

B、主觀支持分

C、對(duì)支持的利用度

D、客觀支持分技能案例一：一般資料：求助者，男性，30歲，軍人。案例介紹：求助者為軍隊(duì)科研人員，碩士學(xué)位。一個(gè)月前，因科研問(wèn)題與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突，領(lǐng)導(dǎo)讓他寫檢查，并說(shuō)他想法幼稚。求助者認(rèn)為事情并沒(méi)有那么嚴(yán)重，自己的主張也沒(méi)錯(cuò)，不想寫檢查。以前也曾經(jīng)有過(guò)類似事情。覺(jué)得領(lǐng)導(dǎo)太霸道，自己無(wú)法與之相處，又無(wú)解決辦法。好心的同事都勸他不要和領(lǐng)導(dǎo)較真。求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠、頭痛，注意力無(wú)法集中，吃飯不香，無(wú)心工作，不想上班。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者出身軍人家庭，性格內(nèi)向，從小懂事，聰明好學(xué)，做事追求完美。畢業(yè)時(shí)因成績(jī)優(yōu)秀被部隊(duì)選中。多選：1、該求助者的情緒癥狀主要包括（

）。（A）焦慮

（B）強(qiáng)迫

（C）抑郁

（D）恐懼多選：2、該求助者軀體方面的主要癥狀包括（

）。（A）失眠

（B）心情煩躁

（C）頭痛

（D）情緒低落單選：3、讓該求助者煩惱的心理原因最主要是（

）。（A）領(lǐng)導(dǎo)讓求助者寫檢查

（B）內(nèi)心沖突

（C）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為求助者幼稚

（D）性格內(nèi)向單選：4、該求助者的性格特點(diǎn)是（

）。（A）聰明好學(xué)

（B）內(nèi)向

（C）成績(jī)優(yōu)秀

（D）偏執(zhí)單選：5、對(duì)該求助者不恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)是（

）。（A）SAS

（B）LES

（C）SDS

（D）CRT（智力量表）多選：6、對(duì)該求助者，心理咨詢師還需要了解的資料包括（

）。（A）既往睡眠情況

（B）對(duì)課題的看法

（C）家庭經(jīng)濟(jì)情況

（D）對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的看法單選：7、對(duì)該求助者的初步診斷可能是（

）。（A）一般心理問(wèn)題

（B）軀體性疾病

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（D）精神類疾病多選：8、心理咨詢師可采用的咨詢方法包括（

）。（A）系統(tǒng)藥物治療

（B）陽(yáng)性強(qiáng)化法

（C）合理情緒療法

（D）厭惡刺激法多選：9、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激包括（

）。（A）領(lǐng)導(dǎo)讓求助者寫檢查

（B）認(rèn)知問(wèn)題

（C）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為求助者幼稚

（D）性格問(wèn)題

案例二：一般資料：求助者，女性，28歲，本科學(xué)歷，公司職員。案例介紹：求助者漂亮，人際關(guān)系好，工作很勤奮。兩個(gè)月前因公出差，由于水土不服發(fā)生了腹瀉。當(dāng)時(shí)癥狀很嚴(yán)重，一夜未睡。出現(xiàn)了胸悶、呼吸不暢、心跳加速、胃部痙攣等不適癥狀。從此對(duì)自己的身體很擔(dān)憂，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上述癥狀。去過(guò)多家大醫(yī)院檢查，未查出明顯問(wèn)題，為此心煩。聽不進(jìn)勸告，人際關(guān)系變差。后又出現(xiàn)頭暈、沒(méi)食欲、全身乏力、入睡困難等癥狀。不能工作。主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者父母是大學(xué)老師，家境較好，從小受寵愛，衣食住行都被照顧得非常好。多選：10、該求助者表現(xiàn)出來(lái)的癥狀包括（

）。（A）強(qiáng)迫

（B）固執(zhí)

（C）焦慮

（D）恐懼單選：11、該求助者的情緒癥狀是（

）。（A）敵意

（B）興趣下降

（C）抑郁

（D）內(nèi)心煩惱單選：12、對(duì)該求助者的初步診斷是（

）。（A）疑病癥

（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（C）恐懼癥

（D）一般心理問(wèn)題單選：13、引發(fā)求助者心理問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)刺激是（

）。（A）入睡困難

（B）兩月前腹瀉

（C）沒(méi)有食欲

（D）頭暈且乏力多選：14、該求助者的生理癥狀包括（

）。（A）呼吸不暢

（B）內(nèi)心煩惱

（C）心跳加速

（D）胃部痙攣多選：15、對(duì)該求助者迫切需要了解的資料包括（

）。（A）各個(gè)醫(yī)院的檢查報(bào)告

（B）軀體的癥狀

（C）求助者的教養(yǎng)方式

（D）是否主動(dòng)求助單選：16、在該案例中最恰當(dāng)?shù)淖稍兎椒ㄊ牵?/p>

）。（A）耐心說(shuō)服教育

（B）陽(yáng)性強(qiáng)化法

（C）合理情緒療法

（D）厭惡刺激法多選：17、該求助者的特點(diǎn)包括（

）。（A）反復(fù)不斷求醫(yī)

（B）明顯人格障礙

（C）過(guò)分關(guān)注身體

（D）社會(huì)功能受損多選：18、在影響咨詢關(guān)系的因素中，來(lái)自求助者方面的因素是（

）。（A）咨詢動(dòng)機(jī)

（B）意志品質(zhì)

（C）合作態(tài)度

（D）咨詢理念

案例三：一般資料：求助者，女性，28歲，初中畢業(yè)，農(nóng)民。案例介紹：求助者兩個(gè)月前因地震失去了11歲的獨(dú)生子。兒子從小就聽話，尊敬長(zhǎng)輩，學(xué)習(xí)成績(jī)好。求助者不能接受失去兒子的現(xiàn)實(shí)。地震前一小時(shí)，曾想去學(xué)校接兒子，但沒(méi)去。因此感到自責(zé)。兒子的影子經(jīng)常在腦子里浮現(xiàn)，非常想念兒子并多次夢(mèng)到兒子后哭醒。求助者現(xiàn)在情緒低落、意志減退、失眠、頭痛、頭暈、無(wú)食欲、胃部不適、全身乏力，感到很孤獨(dú)。無(wú)心做事情，總是不自覺(jué)地回憶兒子生前的情景。自己前來(lái)心理咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者表情淡漠，衣衫不整，頭發(fā)沒(méi)有整理。婚后一直與丈夫一起務(wù)農(nóng)，家庭和睦。認(rèn)為有兒子的家庭才是最幸福的。多選：19、該求助者出現(xiàn)的軀體癥狀主要包括（

）。（A）情緒低落

（B）頭痛

（C）胃部不適于

（D）自責(zé)多選：20、該求助者最主要的心理癥狀包括（

）。（A）孤獨(dú)

（B）難以適應(yīng)

（C）自責(zé)

（D）軀體障礙多選：21、該求助者出現(xiàn)的癥狀包括（

）。（A）恐懼

（B）疑病

（C）強(qiáng)迫性回憶

（D）抑郁多選：22、通過(guò)本案例，咨詢師可以了解的一般資料包括（

）。（A）日常生活場(chǎng)所

（B）婚姻狀況

（C）社會(huì)交往狀況

（D）教養(yǎng)方式多選：23、該求助者意志減退的主要行為表現(xiàn)包括（

）。（A）內(nèi)心孤獨(dú)

（B）生活沒(méi)有盼頭

（C）衣衫比整

（D）頭發(fā)沒(méi)有整理單選：24、對(duì)該求助者最可能的初步診斷是（

）。（A）精神病性問(wèn)題

（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（C）一般心理問(wèn)題

（D）嚴(yán)重心身疾病多選：25、該求助者遇到的重大生活事件包括（

）。（A）兒子去世

（B）地震

（C）內(nèi)心孤獨(dú)

（D）失眠單選：26、對(duì)該求助者表達(dá)共情時(shí)錯(cuò)誤的是（

）。（A）表達(dá)共情因人而異

（B）共情是最關(guān)鍵的咨詢特質(zhì)

（C）共情就是同情求助者

（D）表達(dá)共情要善于把握角色單選：27、心理咨詢師對(duì)該求助者體現(xiàn)熱情時(shí)，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?/p>

）。對(duì)初訪者積極提問(wèn)

（B）耐心傾聽求助者敘述

（C）循循善誘不厭其煩

（D）咨詢?nèi)^(guò)程都要熱情多選：28、與該求助者商定的咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)該包括（

）。（A）咨詢目標(biāo)

（B）參加人員

（C）所用方法

（D）咨詢時(shí)間

案例四：一般資料：求助者，男性，24歲，大專畢業(yè)，中學(xué)教師。案例介紹：求助者興趣廣泛，富有愛心。兩個(gè)月前去四川地震災(zāi)區(qū)做了一個(gè)半月的志愿者，目睹了許多慘烈的場(chǎng)面。求助者現(xiàn)在像變了一個(gè)人，情緒低落，不愿與人說(shuō)話，吃不好，喝不好。與女朋友也矛盾重重，大吵一架后分手。總覺(jué)得有一口氣出不來(lái)，時(shí)常有打人的沖動(dòng)，開始吸煙。一些慘烈的場(chǎng)景時(shí)常浮現(xiàn)在腦海里，晚上失眠，有恐懼感。感到人是那么脆弱，在災(zāi)難面前無(wú)能為力。開始懷疑人生，缺乏安全感，感覺(jué)自己無(wú)能，為此苦惱。父母和家人勸說(shuō)無(wú)效，前來(lái)心理咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者以往開朗活潑，家庭經(jīng)濟(jì)一般，從小就是一個(gè)好強(qiáng)的孩子。工作中人際關(guān)系較好。多選：29、該求助者出現(xiàn)的癥狀包括（

）。（A）內(nèi)心苦惱

（B）易激惹

（C）情緒低落

（D）無(wú)助感多選：30、該求助者的行為改變包括（

）。（A）吸煙

（B）不愿與人說(shuō)話

（C）失眠

（D）感覺(jué)自己無(wú)能多選：31、該求助者的內(nèi)心體驗(yàn)包括（

）。（A）恐懼感

（B）安全感

（C）無(wú)助感

（D）信任感多選：32、參加救災(zāi)后該求助者出現(xiàn)了（

）。（A）自我評(píng)價(jià)低

（B）強(qiáng)迫回憶

（C）身體狀況差

（D）情緒低落單選：33、該求助者心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)是（

）。（A）內(nèi)心苦惱

（B）家庭矛盾

（C）內(nèi)心沖突

（D）痛苦失敗多選：34、該求助者在情緒方面的表現(xiàn)包括（

）。（A）抑郁情緒

（B）情緒高漲

（C）焦慮情緒

（D）痛苦情緒單選：35、對(duì)該求助者的初步診斷最可能的是（

）。（A）軀體性疾病

（B）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（C）精神類疾病

（D）一般心理問(wèn)題多選：36、對(duì)該求助者可使用的心理咨詢方法包括（

）。（A）合理情緒療法

（B）厭惡刺激法

（C）系統(tǒng)脫敏法

（D）陽(yáng)性強(qiáng)化法單選：37、以下不屬于參與性技術(shù)的是（

）。（A）傾聽

（B）內(nèi)容反應(yīng)

（C）面質(zhì)

（D）情感反應(yīng)單選：38、在傾聽時(shí)的鼓勵(lì)性技巧中最常用、最簡(jiǎn)便的是（

）。（A）手勢(shì)

（B）點(diǎn)頭

（C）言語(yǔ)

（D）目光

案例五：一般資料：求助者，女性，12歲，小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，因地震受到心理創(chuàng)傷，無(wú)法繼續(xù)上學(xué)由家長(zhǎng)陪同主動(dòng)來(lái)心理咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢談話：咨詢師：你需要我提供什么心理幫助？求助者：地震后我無(wú)法到學(xué)校去上學(xué)，一想到學(xué)校就渾身發(fā)抖，特別害怕，老師和爸爸媽媽都說(shuō)我應(yīng)該來(lái)心理咨詢，所以我就來(lái)了。咨詢師：能詳細(xì)談?wù)勀愕那闆r嗎？求助者：地震的時(shí)候我正在教室上課，地震發(fā)生后我在老師的幫助下跑了出來(lái)，可我看到的太慘了，心理真的太難受了。從那以后我晚上不敢關(guān)燈，一閉眼那些死傷同學(xué)的情形就會(huì)浮現(xiàn)在腦海里，不敢睡覺(jué)，真的很煩?，F(xiàn)體重下降，胃難受，總想發(fā)脾氣，經(jīng)常頭痛、失眠，您說(shuō)我這是怎么回事？咨詢師：我很理解你的心情，也為你的情況著急。我也參加過(guò)地震的救援工作，你說(shuō)的情況我也見過(guò)很多。什么事情都得慢慢來(lái)，你這樣急也解決不了問(wèn)題。你現(xiàn)在最想解決什么問(wèn)題？我們來(lái)討論一下。求助者：我最想解決的是能夠正常上學(xué)，把那些可怕的記憶抹去，還想讓自己別這么煩。咨詢師：那咱們就針對(duì)你這個(gè)問(wèn)題來(lái)制定一個(gè)咨詢方案吧。咨詢方案就是咨詢的計(jì)劃，包括咨詢目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)咨詢目標(biāo)所用的心理學(xué)方法或技術(shù)的原理、過(guò)程、時(shí)間和次數(shù)的安排。求助者：好吧。多選：39、心理咨詢師說(shuō)“你能詳細(xì)談?wù)勀愕那闆r嗎？”所使用的技術(shù)與提問(wèn)方式是（

）。（A）具體化技術(shù)

（B）開放式提問(wèn)

（C）攝入性談話

（D）封閉式提問(wèn)多選：40、求助者在心理方面的主要癥狀包括（

）。（A）恐懼

（B）焦慮

（C）激情

（D）安全多選：41、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的主要因素包括（

）。（A）地震帶來(lái)的恐懼

（B）追求完美

（C）一些慘烈的情形

（D）不愛上學(xué)多選：42、該求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（

）。（A）失眠

（B）內(nèi)心苦惱

（C）頭痛

（D）體重下降單選：43、“我也參加過(guò)地震的救援工作。。。。”，這時(shí)心理咨詢師使用的技術(shù)是（

）。（A）自我表?yè)P(yáng)

（B）自我指導(dǎo)

（C）自我解釋

（D）自我開放單選：44、“什么事。。。。。你這樣急也解決不了問(wèn)題”，說(shuō)這句話心理咨詢師的目的是（

）。（A）指導(dǎo)

（B）啟發(fā)

（C）引導(dǎo)

（D）教育多選：45、“我很能理解你的心情，也為你的事情著急”，心理咨詢師使用的技術(shù)包括（

）。（A）參與性技術(shù)

（B）情感反應(yīng)

（C）影響性技術(shù)

（D）情感表達(dá)單選：46、求助者一閉眼那些死亡同學(xué)的情形就會(huì)浮現(xiàn)在腦海里是（

）（A）強(qiáng)迫回憶

（B）抑郁癥狀

（C）焦慮癥狀

（D）疑病癥狀多選：47、心理咨詢師在介紹咨詢方案時(shí)忽略了（

）。（A）咨詢目標(biāo)

（B）評(píng)估及手段

（C）原理過(guò)程

（D）雙方責(zé)權(quán)義單選：48、心理咨詢師在制定咨詢目標(biāo)時(shí)正確的做法是（

）。（A）由求助者決定

（B）雙方共同制定

（C）有咨詢師決定

（D）上級(jí)咨詢師定多選：49、咨詢目標(biāo)應(yīng)該具備的特征包括（

）。（A）具體

（B）完美

（C）可行

（D）持續(xù)多選：50、真誠(chéng)在心理咨詢中所起的作用是使（

）。（A）求助者感到安全

（B）求助者感到被接納

（C）咨詢師宣泄情感

（D）咨詢師認(rèn)識(shí)自我

案例六：一般資料：求助者，女性，18歲，高中學(xué)生。案例介紹：求助者剛參加了高考。高中成績(jī)都是很拔尖的。求助者覺(jué)得，自己為了防備別人搶走第一名，做了些錯(cuò)事，比如，同學(xué)打來(lái)電話，問(wèn)她在干什么，她怕說(shuō)實(shí)話后同學(xué)會(huì)跟她較勁復(fù)習(xí)，就撒謊說(shuō)在玩電腦。另外，求助者感到自信不足，為此很傷心，常常自責(zé)、哭涕，情緒低落，變得懶散。頭痛，無(wú)食欲，對(duì)事物無(wú)興趣。真的不知道該怎么辦。由父母陪同前來(lái)咨詢。咨詢師觀察了解到的情況：求助者辦事認(rèn)真仔細(xì)，學(xué)習(xí)勤奮，家庭條件較好。從小做事追求完美，個(gè)性爭(zhēng)強(qiáng)好勝，不達(dá)目的誓不罷休。求助者表情淡漠，頭發(fā)有些凌亂，衣著整齊。多選：51、該求助者的精神狀態(tài)處于（

）。（A）強(qiáng)迫狀態(tài)

（B）抑郁狀態(tài)

（C）焦慮狀態(tài)

（D）恐懼狀態(tài)多選：52、該求助者心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度包括（

）。（A）出現(xiàn)了泛化

（B）影響了社會(huì)功能

（C）未出現(xiàn)泛化

（D）未影響社會(huì)功能多選：53、該求助者行為方面的變化包括（

）。（A）行為懶散

（B）情緒低落

（C）意志減退

（D）常常自責(zé)多選：54、該求助者心理沖突的特點(diǎn)包括（

）。（A）現(xiàn)實(shí)性

（B）非現(xiàn)實(shí)性

（C）道德性

（D）非道德性單選：55、對(duì)該求助者的診斷最可能的是（

）。（A）一般心理問(wèn)題

（B）神經(jīng)癥問(wèn)題

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（D）精神病性問(wèn)題多選：56、心理咨詢的基本階段包括（

）。（A）診斷階段

（B）咨詢階段

（C）鞏固階段

（D）回訪階段多選：57、該求助者的不合理信念包括（

）。（A）以偏概全

（B）黃金規(guī)則

（C）糟糕至極

（D）追求完美多選：58、在咨詢過(guò)程中使用參與性概括的時(shí)機(jī)包括（

）。（A）一次面談結(jié)束前

（B）一個(gè)階段完成時(shí)

（C）一次面談結(jié)束后

（D）對(duì)咨詢效果評(píng)估時(shí)

案例七：一般資料：求助者，女性，29歲，中專畢業(yè)，護(hù)士。案例介紹：求助者從事內(nèi)科護(hù)士工作十余年。地震時(shí)求助者正要上班，趕到單位后，看到滿院子傷員，場(chǎng)景很慘。她在醫(yī)院堅(jiān)持工作了十幾天，目睹并打聽到了很多悲慘的故事，自己的丈夫也在地震中喪生。一個(gè)多月來(lái)出現(xiàn)頭暈頭痛，體重下降，食欲減退。失眠癥狀嚴(yán)重，每晚必須服藥。臉色蒼白，有焦慮抑郁情緒。意志減退，但尚能維持正常工作生活，在工作中曾出現(xiàn)失誤。主動(dòng)前來(lái)咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者原來(lái)性格開朗、樂(lè)觀，從小追求完美，爭(zhēng)強(qiáng)好勝?，F(xiàn)在記憶力下降，注意力不集中。父親有十八年的糖尿病史，兒子六歲，今年將入學(xué)，生活壓力大。心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標(biāo)是：1、改善焦慮、抑郁情緒；2、堅(jiān)持正常工作不出錯(cuò)誤；3、睡眠時(shí)間每晚6小時(shí)到每晚8小時(shí)。多選：59、引發(fā)該求助者心理問(wèn)題的主要事件包括（

）。（A）青年女性

（B）地震后的大量傷員

（C）丈夫去世

（D）地震后的適應(yīng)不良單選：60、引發(fā)求助者心理問(wèn)題的原因中，屬于求助者自身因素的是（

）。（A）父親有病

（B）性格因素

（C）睡眠減少

（D）丈夫去世多選：61、該求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括（

）。（A）體重下降

（B）頭暈頭痛頭

（C）臉色蒼白

（D）意志減退單選：62、該求助者心理問(wèn)題屬于（

）。（A）一般心理問(wèn)題

（B）軀體形式障礙

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（D）心理生理障礙多選：63、針對(duì)本案例的第一個(gè)咨詢目標(biāo)，心理咨詢師應(yīng)著重評(píng)估（

）。（A）焦慮程度

（B）重大生活事件性質(zhì)

（C）抑郁程度

（D）求助者的應(yīng)對(duì)模式多選：64、本案例第三個(gè)咨詢目標(biāo)的特征是（

）。（A）具體化

（B）積極可行

（C）量化的

（D）心理學(xué)的多選：65、本案例中了解到的求助者的一般資料包括（

）。（A）婚姻家庭

（B）自身狀態(tài)

（C）工作狀況

（D）娛樂(lè)活動(dòng)單選：66、本案例中需要明確的求助者的義務(wù)是（

）。（A）遵守預(yù)約時(shí)間

（B）積極探索解決問(wèn)題

（C）選擇咨詢方案

（D）完成已商定的作業(yè)單選：67、本案例中需要明確的咨詢師的義務(wù)是（

）。（A）尊重求助者

（B）絕對(duì)保密原則

（C）咨詢的目標(biāo)

9D）貫徹中立原則

案例八：一般資料：求助者，女性，28歲，公司職員。案例介紹：求助者是獨(dú)生女，漂亮高雅。上大學(xué)時(shí)與同班同學(xué)戀愛，畢業(yè)后結(jié)婚，兩人感情好，與公婆生活在一起。一天聽到婆婆告誡丈夫：“千萬(wàn)別怕老婆，得管住她，活兒讓她多干點(diǎn)兒。”求助者聽了雖然很生氣，但為了丈夫還是忍住了。還有一天晚上，求助者和丈夫?yàn)橐粋€(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)，氣氛還算平和。后來(lái)婆婆進(jìn)來(lái)“旁聽”兩人斗嘴，為顧全面子兩人都突然繃緊面孔，提高嗓門。結(jié)婚一年多以來(lái)這種事情時(shí)常發(fā)生。近一個(gè)月以來(lái)，下班不想回家，失眠，食欲下降，胃不舒服，體重降了十多斤，做胃鏡未查出問(wèn)題。求助者不知如何為好，內(nèi)心很矛盾，也很痛苦，主動(dòng)前來(lái)咨詢。下面是心理咨詢師和求助者的一段咨詢對(duì)話：咨詢師：在婆媳問(wèn)題上，你需要我?guī)湍憬鉀Q什么問(wèn)題呢？求助者：情況我都說(shuō)了，我不知道該怎么辦，你能告訴我嗎？咨詢師：對(duì)這件事你想怎么辦呢？求助者：我也不知道，所以就來(lái)咨詢了。咨詢師：那你現(xiàn)在思考一下可以嗎？求助者：我早想過(guò)了，但我想不出來(lái)什么。咨詢師：那你能說(shuō)說(shuō)你都想了什么嗎？求助者：我想和婆婆搞好關(guān)系，婆婆別老是干預(yù)我們夫妻間的事情。我想和她分開過(guò)，那樣我就要買房子，我們現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件又不允許。況且丈夫是獨(dú)生子也很孝順。我現(xiàn)在都煩死了，為這事吃不下、睡不著，工作也沒(méi)精打采，什么事也不想干。我今天來(lái)就是想讓你告訴我到底該怎么辦？咨詢師：你先試想一下，如果你去商場(chǎng)買衣服，漂亮的衣服很貴；而便宜的衣服又不漂亮。你說(shuō)你怎么辦??？求助者：我既要漂亮的衣服，還不想多花錢。咨詢師：想要漂亮的衣服還不想多花錢，那怎么辦呢？求助者：（沉默）沒(méi)法辦。咨詢師：沒(méi)法辦，但又必須買一件，怎么辦？求助者：（沉默）只能選一個(gè)。咨詢師：選哪個(gè)？求助者：我可能會(huì)根據(jù)我的經(jīng)濟(jì)能力來(lái)選擇。咨詢師：你想想，你不知道是和婆婆生活在一起還是分開單過(guò)，不就是像買衣服一樣嗎？因?yàn)閮蓚€(gè)各有利弊，你不是不知道怎么做，你是想選哪個(gè)都只要利，不要弊，是嗎？求助者：好像是這樣的，我明白了，您的意思是說(shuō)我太追求完美了嗎？咨詢師：你覺(jué)得呢？求助者：我懂了，我知道該怎么辦了。。。。。。咨詢師：你看，通過(guò)心理咨詢，你獲得了成長(zhǎng)，解決了自身的問(wèn)題，我為你高興，你最后怎么選，告訴我一聲好嗎？單選：68、該求助者目前主要的心理問(wèn)題是（

）。（A）認(rèn)知錯(cuò)誤

（B）內(nèi)心沖突

（C）夫妻關(guān)系

（D）婆媳問(wèn)題多選：69、該求助者產(chǎn)生的情緒癥狀有（

）。（A）強(qiáng)迫

（B）焦慮

（C）恐懼

（D）疑病多選：70、該求助者的心理問(wèn)題出現(xiàn)了（

）。（A）社會(huì)功能受損

（B）泛化

（C）社會(huì)功能完好

（D）強(qiáng)迫癥狀單選：71、心理咨詢師對(duì)本案例的初步診斷是（

）。（A）一般心理問(wèn)題

（B）重度心身疾病

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（D）神經(jīng)癥性問(wèn)題單選：72、該求助者在咨詢開始階段的表現(xiàn)說(shuō)明可能出現(xiàn)了（

）。（A）沉默

（B）依賴

（C）阻抗

（D）移情單選：73、在本次咨詢開始階段心理咨詢師所做的工作是（

）。（A）教育

（B）開導(dǎo)

（C）啟發(fā)

（D）誘導(dǎo)單選：74、“那你能說(shuō)說(shuō)你都想了些什么嗎？”心理咨詢師使用的技術(shù)是（

）。（A）參與

（B）合理化

（C）面質(zhì)

（D）具體化多選：75、心理咨詢師在求助者的回答中了解到的資料包括（

）。（A）家庭狀況

（B）工作情況

（C）情緒癥狀

（D）經(jīng)濟(jì)狀況單選：76、心理咨詢師沒(méi)有直接回答求助者“該怎么辦”，表明心理咨詢師要（

）。（A）促成求助者改變認(rèn)知

（B）促使求助者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（C）促使求助者自我成長(zhǎng)

（D）促使求助者認(rèn)真思考單選：77、“想漂亮還不想多花錢，那怎么辦??？”，這時(shí)心理咨詢師使用的技術(shù)是（

）。（A）解釋

（B）內(nèi)容反應(yīng)

（C）指導(dǎo)

（D）情感表達(dá)單選：78、該求助者的第二次沉默說(shuō)明求助者對(duì)咨詢師的話出現(xiàn)了（

）。（A）阻抗

（B）移情

（C）反感

（D）思考多選：79、該求助者做出“只能選一個(gè)買”的回答，表明其（

）。（A）討好咨詢師

（B）受到咨詢師啟發(fā)

（C）隨意性回答

（D）經(jīng)過(guò)了自我探索單選：80、心理咨詢師在利弊分析中讓該求助者明白她是在（

）。（A）追求完美

（B）出現(xiàn)了對(duì)抗情緒

（C）自找煩惱

（D）出現(xiàn)了焦慮情緒多選：81、心理咨詢師在最后一段話中使用的技術(shù)包括（

）。（A）內(nèi)容表達(dá)

（B）內(nèi)容反應(yīng)

（C）情感表達(dá)

（D）情感反應(yīng)單選：82、心理咨詢師在咨詢結(jié)束時(shí)對(duì)該求助者的要求表明其出現(xiàn)了（

）錯(cuò)誤。（A）技術(shù)

（B）理論

（C）共情

（D）理念多選：83、心理咨詢過(guò)程中終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系包括（

）。（A）從終極目標(biāo)著眼

（B）由具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)（C）以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)

（D）從具體目標(biāo)著手，實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)

案例九：一般資料：劉某，女性，31歲，大專畢業(yè)，無(wú)業(yè)。案例介紹：劉某從半月前開始，不知為什么，在街上聽到汽車?guó)Q笛的聲音就會(huì)掉頭往回走?，F(xiàn)在從家里出來(lái)后，就在街上走來(lái)走去，回不了家。為了解決出門后回不了家的問(wèn)題，被家屬送來(lái)就診。家屬反映情況：劉某，大專畢業(yè)后曾在一家酒店工作，后因報(bào)酬問(wèn)題辭職，一直未找到合適的工作，至今未婚。22歲時(shí)父親因病去世，覺(jué)得精神無(wú)寄托，開始信奉基督教并認(rèn)了教父、教母。下面是心理咨詢師和劉某的一段對(duì)話：咨詢師：你今天來(lái)需要我向你提供什么心理幫助？劉

某：我特別害怕街上汽車?guó)Q笛的聲音、汽車剎車的聲音。我覺(jué)得我不是用耳朵在聽，好象是用腦袋在聽，別人聽到的是一個(gè)聲音，我聽到的是很有層次的多個(gè)聲音。咨詢師：你是用腦袋在聽？劉

某：是的，我害怕聽到那些聲音，聽到后我的腦袋有幾秒鐘是一片空白，我就不知道我出來(lái)是干什么來(lái)的？咨詢師：你還有什么問(wèn)題？劉

某：我父親兩年前去世了，是我害死的。咨詢師：因?yàn)槭裁催@么說(shuō)？你父親去世前的身體狀況如何？劉

某：我父親有肝癌和肺氣腫，但一直治療得很好。是我那時(shí)狀況不好，所以在主面前祈禱告不靈了。咨詢師：你父親的并情和你的禱告有關(guān)嗎？劉

某：是的，我父親相信我和依賴我。可我在主面前禱告不靈了，所以就是我害死的。咨詢師：讓家屬帶你到精神醫(yī)院做做檢查好嗎》劉

某：我不想去，我也聽到過(guò)別人這樣說(shuō)我。單選：84、劉某的癥狀中有（

）。（A）自罪妄想

（B）幻觸

（C）夸大妄想

（D）幻視單選：85、“我父親兩年前去世了，”提示劉某存在（

）。（A）主客觀相一致

（B）妄想

（C）主客觀不統(tǒng)一

（D）幻覺(jué)多選：86、劉某的異常心理癥狀包括（

）。（A）思維內(nèi)容障礙

（B）思維貧乏

（C）感知綜合障礙

（D）思維遲緩單選：87、該案例中劉某的幻覺(jué)屬于（

）。（A）內(nèi)臟幻覺(jué)

（B）真性幻覺(jué)

（C）軀體幻覺(jué)

（D）假性幻覺(jué)單選：88、心理咨詢師了解心理異常癥狀，是為了（

）。（A）診斷精神障礙和進(jìn)行治療

（B）對(duì)精神病患者進(jìn)行心理咨詢（C）鑒別精神障礙和非精神障礙

（D）對(duì)變態(tài)人格進(jìn)行有效的咨詢單選：89、心理咨詢師結(jié)束談話后應(yīng)將診斷結(jié)果告知（

）。（A）求助者本人

（B）求助者的領(lǐng)導(dǎo)

（C）求助者家屬

（D）求助者的朋友單選：90、本案例中劉某最可能的初步診斷是（

）。（A）恐怖性神經(jīng)癥

（B）嚴(yán)重人格障礙

（C）嚴(yán)重心理問(wèn)題

（D）精神病性問(wèn)題

案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)

知識(shí)領(lǐng)悟算術(shù)相似數(shù)廣詞匯合計(jì)數(shù)符填圖積木圖排拼圖合計(jì)言語(yǔ)操作總分原始分1617917855

6613402432

量表分5562117量表分101071161155151013111362智商91115102多選：91、WAIS-RC的各項(xiàng)分測(cè)驗(yàn)中，有嚴(yán)格時(shí)間限制的包括（

）。（A）領(lǐng)悟

（B）算術(shù)

（C）詞匯

（D）填圖單選：92、該求助者“積木”分測(cè)驗(yàn)成績(jī)高于常模平均數(shù)（

）個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。（A）0

（B）1

（C）2

（D）3單選：93、根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷該求助者PIQ的百分等級(jí)是（

）。（A）16

（B）50

（C）84

（D）98

案例十一：下面是某求助者的MMPI的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分74221015352625351530311645K校正分

20

29

40？18

T分4547614359685761415764584861

單選：94、Sc量表大K校正分應(yīng)當(dāng)是（

）。（A）35

（B）36

（C）41

（D）46多選：95、該求助者的得分超過(guò)中國(guó)常模標(biāo)準(zhǔn)的臨床量表包括（

）。（A）詐病量表

（B）抑郁量表

（C）妄想狂量表

（D）精神衰弱量表多選：96、從臨床量表得分來(lái)看，可以判斷該求助者主要表現(xiàn)出（

）。（A）對(duì)身體功能的不正常關(guān)心

（B）抑郁、悲觀、思維和行動(dòng)緩慢（C）緊張、焦慮、反復(fù)思考、內(nèi)疚自責(zé)（D）外向、愛交際、好攻擊、任性

案例十二：下面是某求助者的EPQ和SAS的測(cè)驗(yàn)結(jié)果：

粗分

T分P

7

60E

10

50N

19

65L

4

35SAS總粗分

50單選：97、該求助者N量表得分表明在該個(gè)性緯度上屬于（

）。（A）典型型

（B）傾向型

（C）中間型

（D）混合型單選：98、該求助者SAS得分表明其（

）。（A）出現(xiàn)輕度焦慮（B）出現(xiàn)中度焦慮

（C）出現(xiàn)重度焦慮

（D）未出現(xiàn)焦慮癥狀

案例十三：下面是某求助者的SCL-90的測(cè)驗(yàn)結(jié)果總分233陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)67因子名稱軀體化強(qiáng)迫癥狀人際關(guān)系敏感抑郁焦慮敵對(duì)恐怖偏執(zhí)精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7多選：99、從統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看,該求助者（

）（A）可確診為強(qiáng)迫癥

（B）有明顯抑郁癥狀

（C）有中度敵對(duì)表現(xiàn)

（D）需要進(jìn)一步檢查單選：100、該求助者的陽(yáng)性項(xiàng)目得分為（

）。（A）23

（B）67

（C）210

（D）233第二部分案例問(wèn)答部分評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及參考答案（1-4題材，共4題，滿分為100分）一般資料：求助者，男性，１７歲，高中三年級(jí)學(xué)生．求助者自述：我考高中時(shí)按照父母的意愿進(jìn)了一所外語(yǔ)學(xué)校，但我當(dāng)時(shí)想去美術(shù)學(xué)校．這兩年來(lái)我對(duì)學(xué)習(xí)不是很刻苦，因?yàn)檫@不是我的選擇，有時(shí)英語(yǔ)考試我也不好好答，我就在考卷上寫＂天才知道答案＂．我的行為讓老師和家長(zhǎng)很生氣．父母也給我請(qǐng)過(guò)家教，家教老師說(shuō)我很聰明．現(xiàn)在上高三了，父母就在開學(xué)前半個(gè)月把我的游戲機(jī)、電腦都沒(méi)收了，讓我必須考上大學(xué)，這次可以選擇自己喜歡的學(xué)校。我聽了這話很生氣，這兩年我把繪畫都扔了還怎么考？繪畫是要有靈感的，我覺(jué)得這兩年的生活把我的靈感都弄沒(méi)了。我現(xiàn)在擔(dān)心考不上怎么辦。我很后悔，自己當(dāng)初一步走錯(cuò)，現(xiàn)在步步走錯(cuò)，覺(jué)得特別難受，心煩。我生他們的氣，更生自己的氣，情緒不高，苦惱。沒(méi)興趣學(xué)習(xí)，也打不起精神，沒(méi)什么胃口，晚上睡不著，老是想這些事情，有時(shí)折騰到夜里三四點(diǎn)才睡，經(jīng)常頭昏腦脹，注意力總集中不起來(lái)，特別愛對(duì)人發(fā)脾氣。父母跟我交流時(shí)我也不愛理他們，也不愿意出門見人，除上學(xué)外就把自己關(guān)在房間里。我希望您能幫助我。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者是獨(dú)生子，身材高大，性格較內(nèi)向、柔弱，從小喜歡繪畫，曾經(jīng)在比賽中取得過(guò)名次。父母都是知識(shí)分子，家中經(jīng)濟(jì)條件好，先感覺(jué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重，自己無(wú)法承受，白天無(wú)精打采，晚上睡不著，體重下降了１０多斤。

第一部分：技能選擇題1-10ACACBBDACABCACCD11-20DBBACDABCDCACDACBCABC21-30CDABCCDBABCAACDABCDAB31-40ACABDCACDBADCBABAB41-50ACACDDCCDABDBACAB51-60BCABACACCABCACABBCB61-70ABCBACABCABCAABBCAB71-80CCCDABCDCBDBDA81-90ACDADACACDDCCD91-100BDBCCBDBCABBDC

第二部分：案例問(wèn)答題

一、

診斷：嚴(yán)重心理問(wèn)題

依據(jù)：

1.根據(jù)病與非病的三原則，該求助者的知情意協(xié)調(diào)、一致，個(gè)性穩(wěn)定，有自知力，且沒(méi)有幻覺(jué)、妄想等精神病癥狀。因此可以排除精神病。

2.根據(jù)許又新的神經(jīng)癥評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)≤3分，可以排除神經(jīng)癥。

3.求助者想去美術(shù)學(xué)院，而卻按照父母的意愿進(jìn)了一所外語(yǔ)學(xué)校，直到高考時(shí)的心理沖突，都是具有現(xiàn)實(shí)意義的心理沖突；為自己的發(fā)展前途與家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾，長(zhǎng)期情緒不好；不良情緒泛化到生活的其他方面；出現(xiàn)睡眠障礙、頭昏腦脹等軀體癥狀及學(xué)習(xí)、交往受到影響。

綜上，對(duì)該求助者的診斷：嚴(yán)重心理問(wèn)題。

二、

咨詢方案應(yīng)由求助者與咨詢師雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。主要包括以下內(nèi)容：

1.咨詢目標(biāo)

2.雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)

3.咨詢的次數(shù)與時(shí)間安排

4.咨詢的具體方法、過(guò)程和原理

5.咨詢的效果及評(píng)價(jià)手段

6.咨詢的費(fèi)用

商定的咨詢方案可以隨著咨詢的進(jìn)程而有所調(diào)整。

三、

1.咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進(jìn)入求助者的參照框架。

2.咨詢師必要時(shí)要驗(yàn)證自己是否做到共情。

3.表達(dá)共情要因人而異。

4.表達(dá)共情要善于使用軀體語(yǔ)言。

5.表達(dá)共情要善于把握角色。

6.表達(dá)共情應(yīng)考慮到求助者的特點(diǎn)和文化背景。

四、

陽(yáng)性強(qiáng)化法的治療過(guò)程：

1.明確治療的靶目標(biāo)

2.監(jiān)控靶行為

3.設(shè)計(jì)新的行為結(jié)果

4.實(shí)施強(qiáng)化

陽(yáng)性強(qiáng)化法的的注意事項(xiàng)：

1.設(shè)定的目標(biāo)應(yīng)是具體的、可觀察、可測(cè)量的行為；

2.陽(yáng)性強(qiáng)化的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)可行的，可達(dá)到的；

3.設(shè)計(jì)一個(gè)漸進(jìn)強(qiáng)化時(shí)間表，促使行為超期望方向發(fā)展；

4.當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時(shí)給予強(qiáng)化；

5.內(nèi)外強(qiáng)化物要同時(shí)使用，對(duì)求助者要有足夠的吸引力。

6.在撤銷強(qiáng)化物時(shí)，可采用逐步消除的方法，或用社會(huì)性強(qiáng)化物代替，以繼續(xù)維持所需行為。

第二部分

案例問(wèn)答題