小學(xué)班主任工作案例

小學(xué)班主任工作優(yōu)異事例麻灣圓滿(mǎn)小學(xué)劉運(yùn)艷我是一名一般小學(xué)教師。光陰流逝，不知不覺(jué)中我擔(dān)當(dāng)班主任工作已有十幾個(gè)年頭了。在這些年中，有過(guò)成功的歡喜，也有過(guò)錯(cuò)敗的遺憾，但我最大的感覺(jué)，倒是充分。班主任每日與學(xué)生接觸得最多，許很多多煩雜的小事，都需要班主任專(zhuān)心去分析去辦理，，它不只需要教師的愛(ài)心、耐心與仔細(xì)，更需要教師的創(chuàng)辦力。由于，我們面對(duì)的是幾十個(gè)活生生的、充滿(mǎn)創(chuàng)辦力的孩子。下邊是我做班主任工作中感覺(jué)很深的兩個(gè)故事:我班有個(gè)學(xué)生叫劉斌。他平常上課垂頭喪氣，要么搞小動(dòng)作，要么影響他人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追趕打鬧，喜愛(ài)著手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即便做了，也做不圓滿(mǎn)，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草每日不是科任老師就是學(xué)生向我起訴。于是，我找他講話(huà)，希望他能恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步?？伤鲜且桓睈?ài)理不理的樣子，口頭上答應(yīng)，可他又自始自終，毫無(wú)進(jìn)步，真是“不可以雕的朽木”。有時(shí)我真想放棄，算了吧，但又感覺(jué)身為班主任，不可以因一點(diǎn)困難就退卻，不可以因一個(gè)學(xué)困生沒(méi)法轉(zhuǎn)變而影響整個(gè)班集體，必然面對(duì)現(xiàn)實(shí)！他無(wú)進(jìn)步，也許是他并無(wú)真實(shí)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，腦中沒(méi)有要做個(gè)讓他人喜愛(ài)的念想。為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，建立做個(gè)受人喜愛(ài)的思想。于是我再次找他講話(huà)。講話(huà)中，我認(rèn)識(shí)到他內(nèi)心十分惱恨數(shù)學(xué)老師。我內(nèi)心一喜，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)來(lái)了。我輕聲問(wèn)他:“你為何會(huì)恨那個(gè)老師？”他不好心思地回答:“由于她經(jīng)常責(zé)備我?！蔽翼樦鴨?wèn):“老師為何會(huì)常在講堂上責(zé)備你，你知道嗎？”他說(shuō):“由于我常違犯紀(jì)律，沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，可是，這還不夠，你感覺(jué)應(yīng)當(dāng)如何做才好？”“想更正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要如何做才好呢？”“我此后必然要恪守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友善，仔細(xì)達(dá)成作業(yè)”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”此后，他不論是在紀(jì)律上，仍是在學(xué)習(xí)上，都有了顯然的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就實(shí)時(shí)賞賜炫耀、激勵(lì)他。使他各處感覺(jué)老師在關(guān)心他。他也逐漸明確了學(xué)習(xí)的目的，正直了學(xué)習(xí)態(tài)度。為了提升他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，動(dòng)人他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。早先，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話(huà):為了班集體，不要鄙視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿(mǎn)口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或講堂時(shí)間幫助他，教育他。此后，他獲得進(jìn)步時(shí)，除了炫耀他，我還激勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都獲得了不小進(jìn)步。本文由一同去留學(xué)編寫(xiě)整理，轉(zhuǎn)載自一同去留學(xué)轉(zhuǎn)載請(qǐng)保存出處。事例分析:以人為本，付出師愛(ài)。歌德有句名言:“教師假如征服了學(xué)生的心，其形象就如天空的星星同樣在學(xué)生的心中發(fā)光。”學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊敬每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，第一要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是重要的教育要素。由于優(yōu)等生需要愛(ài)，中等生需要愛(ài)，學(xué)困生更需要愛(ài)。常言道:親其師，信其道。學(xué)生一旦意會(huì)到師愛(ài)，就會(huì)自然地快樂(lè)地接受教師對(duì)他的教育，就會(huì)獲得悉足而產(chǎn)生踴躍的情緒。所以，要想法認(rèn)識(shí)學(xué)生的全部，想法開(kāi)啟他們心靈的天窗，帶著一顆真摯的心，走入學(xué)生中間，去咨詢(xún)，去認(rèn)識(shí)，聆聽(tīng)學(xué)生的建講和心聲，點(diǎn)燃他們心靈深辦理想的火花，激勵(lì)他們奮斗向上。在教育講課中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不可以由于學(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生詛咒或進(jìn)行體罰，教育成功的神秘在于相信學(xué)生，只有尊敬學(xué)生人品，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能相信老師。所以，在管理班級(jí)時(shí)，要尊敬學(xué)生，寬容地對(duì)待學(xué)生。采納寬容的態(tài)度育人，會(huì)令孩子更愛(ài)你，也使你的工作更輕松，心情更快樂(lè)。我?guī)н^(guò)一個(gè)班，帶班不久我便發(fā)此刻這個(gè)班中的一個(gè)廣泛現(xiàn)象，每日家長(zhǎng)背著書(shū)包接送學(xué)生上下學(xué)，給學(xué)生大批的零開(kāi)銷(xiāo)，學(xué)生用這些錢(qián)買(mǎi)零食、買(mǎi)玩具，而家長(zhǎng)稍有一點(diǎn)沒(méi)順學(xué)生的意，就會(huì)出現(xiàn)大吵大鬧的現(xiàn)象。這類(lèi)現(xiàn)象在我班郭玉身上特別顯然。一天，他媽媽送他到大門(mén)口，他要5元錢(qián)，媽媽問(wèn)他:“你要這么多錢(qián)干嗎？”他說(shuō):“你管我干嘛，快點(diǎn)給我，不給我就不上學(xué)。”他媽媽一聽(tīng)，立刻從兜里取出5元錢(qián)給他。我看到這一幕，感覺(jué)到這類(lèi)現(xiàn)象特別嚴(yán)重，必然讓學(xué)生懂得去感覺(jué)父親母親給與他們的愛(ài)，并學(xué)會(huì)回饋父親母親。于是，我便在班級(jí)張開(kāi)一系列感恩活動(dòng)，就以郭玉為打破口，用手機(jī)把他媽媽一天的生活錄了下來(lái)，制作成錄像放給學(xué)生看:清晨送完他上學(xué)，媽媽便去替他人打工種地，夜晚他媽媽用辛苦一天所掙來(lái)的30元錢(qián)買(mǎi)來(lái)魚(yú)、肉、水果做給他吃。當(dāng)郭玉看到媽媽在太陽(yáng)下辛苦的種地，汗珠充滿(mǎn)額頭時(shí)，他逐漸的低下了頭，在看到媽媽把魚(yú)、肉一勁兒的往他碗里夾，自己卻只吃咸菜時(shí)，他掉下了眼淚，此時(shí)我知道了，他已經(jīng)感覺(jué)到了媽媽對(duì)他深深的愛(ài)，以及媽媽的辛苦。于是我關(guān)掉畫(huà)面，望向全體學(xué)生，學(xué)生們也都滿(mǎn)眼含淚水。我說(shuō):“老師錄下了郭玉媽媽的一天，而同學(xué)們想想你們的媽媽、爸爸他們?yōu)榱朔铕B(yǎng)你們上學(xué)，讓你們穿好的、吃好的，他們的一天都是如何過(guò)的呢，他們給你們買(mǎi)吃的、穿得的錢(qián)是如何辛苦掙來(lái)的呢？”教室里一片寧?kù)o，我知道學(xué)生們?cè)谏钌畹目紤]中已經(jīng)逐漸感覺(jué)到了父親母親對(duì)他們愛(ài)。我又抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，部署了一個(gè)特其余作業(yè):給媽媽洗一次腳。張開(kāi)感恩教育，使學(xué)生懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)。在生活上關(guān)心學(xué)生，把愛(ài)注入學(xué)生的內(nèi)心，用愛(ài)灌溉稚嫩的幼苗。而且用寬容的方式，讓學(xué)生有內(nèi)疚之心，也使學(xué)生有更正的時(shí)機(jī)和余地，這樣會(huì)使事情水到渠成。在鄉(xiāng)村，家長(zhǎng)文化水平較低，在正確教育孩子方面有所短缺，嬌慣、喜愛(ài)，使孩子從小養(yǎng)成了自私、冷淡、霸道的個(gè)性，自理能力差、沒(méi)有集體榮譽(yù)感、不懂得合作等等現(xiàn)象在學(xué)生中層見(jiàn)迭出。所以我以為鄉(xiāng)村小學(xué)教育應(yīng)重視培育學(xué)生優(yōu)異的道德質(zhì)量，養(yǎng)成優(yōu)異的行為習(xí)慣。懂得愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，使他們變得不再自私，對(duì)事情不再冷淡，使他們學(xué)會(huì)了寬容，班級(jí)里充滿(mǎn)了愛(ài)。從事班主任工作多年，使我感悟到:有時(shí)我們老師蹲一下身,彎一下腰,比100句說(shuō)教好的多！我以為全部教育方法都根源于一點(diǎn)，那就是教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”。作為教師，沒(méi)有愛(ài)心，便沒(méi)有教育。愛(ài)可以塑造美好的心