小學(xué)語文教研組工作學(xué)習(xí)計劃計劃

小學(xué)語文教研組工作學(xué)習(xí)計劃計劃。語文課程還應(yīng)重視提升學(xué)生的道德涵養(yǎng)和審美情味，使他們逐漸形成優(yōu)異的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的友善發(fā)展。(一)讀好書----培養(yǎng)閱讀涵養(yǎng)1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣①要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以從學(xué)生閱讀的個人興趣出發(fā)，充分挖掘閱讀中的興趣因素，是學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.所感，感覺成功的樂趣。②可以采用多樣幽默的授課形式，比方展爽朗誦、表演、比賽等輔助閱讀授課的活動，或采用現(xiàn)代化的授課手段，讓學(xué)生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感覺美的形象，激勵學(xué)生個性化的體驗(yàn)的表達(dá)方式，是閱讀成為神清氣爽的享受，成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力這是閱讀課的基本任務(wù)，要學(xué)生經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，掌握有效的閱讀方法策略，具備優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)社會生活需要的閱讀技術(shù)。加強(qiáng)讀書、背誦的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)積累的意識、方法和習(xí)慣，在閱讀的過程中不斷積累語言，積淀文化;加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟、借鑒基本的表達(dá)方法，加強(qiáng)讀寫結(jié)合。閱讀方法、技術(shù)—語文教師可以依照今年級課標(biāo)關(guān)于閱讀能力的規(guī)定擬定細(xì)化目標(biāo)，達(dá)到相應(yīng)閱讀能力。依照年級特點(diǎn)教師結(jié)合課標(biāo)，掌握以下閱讀方法。①朗誦。朗誦是閱讀的起點(diǎn)，是理解課文的重要手段。不但要修業(yè)生能用標(biāo)準(zhǔn)的一般話，還要求朗誦時口齒清楚，第1頁共8頁聲音洪亮，句讀分明，不重復(fù)顛倒，不添字漏字，基本上能控制語調(diào)停節(jié)奏。②默讀。默讀前教師要給學(xué)生提出明確目標(biāo)，是學(xué)生帶文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.著任務(wù)閱讀，在閱讀中有意識地搜尋文章中的相關(guān)信息，邊讀邊想，快讀快想，其目的在于理解，其速度快于朗誦。在默讀過程中，要對重點(diǎn)的詞句做計劃，加標(biāo)明，手腦并用，將閱讀過程中的感覺記下來，形成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣。③精讀。所謂精讀法，就是對書報上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動，教師可以利用這些文章為依照，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要修業(yè)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊標(biāo)明，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)。④略讀。即大體的、不進(jìn)行追查的閱讀。這種閱讀方法旨在經(jīng)過比較快的閱讀，粗知文章馬虎。略讀能力的培養(yǎng)，除了依賴教科書中的略讀課文外，還要在課外閱讀中進(jìn)行。⑤閱讀。指大體地看。學(xué)生依照自己的閱讀需要，快速的閱讀，要集中注意力，作出快速的信息辦理和消化，做到用最少的時間獲取盡量多的信息。高年級閱讀授課中應(yīng)予以重視。這是一種大體讀書的方法。閱讀課中落實(shí)以課文為載體的授課思路，推行以一篇帶多篇的閱讀授課策略，教師在明確課文中的授課目的和文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.閱讀涵養(yǎng)此后，供應(yīng)多篇相似的文本進(jìn)行閱讀拓展，提出相應(yīng)的任務(wù)，應(yīng)用學(xué)過的方法，去閱讀新的文本，掌握閱讀方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。教師要將這些拓展閱讀以單元為單位、以課文為點(diǎn)進(jìn)行整理，形成補(bǔ)充教材。閱讀課表現(xiàn)學(xué)生主體性，表現(xiàn)透過文本的學(xué)習(xí)策略的掌握，經(jīng)過問題創(chuàng)立，引橋搭建，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成方法。第2頁共8頁研究略讀授課，領(lǐng)悟略讀授課的思路和授課目的3、養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣①有效利用工具書、參照資料的習(xí)慣;②勤于下批加注、綱要勾劃的習(xí)慣;③善于做摘錄、積累的習(xí)慣;④思疑問難、獨(dú)立思慮的習(xí)慣。⑤閱讀名篇名著的習(xí)慣。⑥正確的閱讀姿勢、讀寫姿勢。(二)寫好字----提升識字、寫字能力。閱讀授課是識字的重要路子，要在閱讀課文中不斷擴(kuò)大識字量，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境下識字。同時，要引起對學(xué)生書寫習(xí)慣和能力的重視，養(yǎng)成優(yōu)異的書寫習(xí)慣，掌握基本的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)，作業(yè)書寫整齊規(guī)范。(三)學(xué)知識----掌握必然的語文知識文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.在語文授課中，要引導(dǎo)學(xué)生掌握拼音、漢字、詞匯等最基本的語文知識;簡單認(rèn)識語法、修辭、文學(xué)及文章知識，并達(dá)到理解、應(yīng)用的能力。(四)會積累----豐富學(xué)生詞語、句子語言資料的積累。教師應(yīng)該學(xué)生學(xué)會積累，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的優(yōu)美詞句、優(yōu)異語段，多讀多背;以單元知識點(diǎn)為基點(diǎn)實(shí)現(xiàn)同一作者、同一題材的閱讀鏈接，大量的朗誦名篇、詩詞，積累語文涵養(yǎng)，積累語文中的感情，提升學(xué)生的語文知識和語文水平。(五)悟語感----培養(yǎng)學(xué)生對語言的感覺、認(rèn)識、掌握能力語感指個體的語言意識，即對語言的感覺、認(rèn)識、掌握能力。語感是語言能力的核心，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指第3頁共8頁出，在授課中特別要重視培養(yǎng)優(yōu)異的語感。語感訓(xùn)練要以閱讀授課識主要陣地。1、在生活中感覺。教師要引導(dǎo)學(xué)生留神生活中的語言交際行為，感覺社會生活中美的語言。2、在閱讀中體悟。語文閱讀資料是從生活的語言交際行為中提煉出來的規(guī)范的、美的語言典范，吻合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長需要，對培養(yǎng)學(xué)生的語感有著不可以取代的作用。3、在表達(dá)中升華。詳盡說，就是在口語交際和寫作訓(xùn)文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.練中側(cè)重語感的培養(yǎng)和運(yùn)用，在表達(dá)時引導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用語感，商酌怎樣將自己的思想、感情恰切地、優(yōu)美地表現(xiàn)出來。(六)聽得理解----培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力低年級能聽別人說的一段話或簡單的事，養(yǎng)成認(rèn)真聽話習(xí)慣;中年級學(xué)生能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能表達(dá)課文所寫的故事;高年級學(xué)生能認(rèn)真耐心地聽別人的講話，能理解主要內(nèi)容，養(yǎng)成邊聽邊想象，能從聽話中吸取營養(yǎng)的習(xí)慣。(七)說得清楚----訓(xùn)練口語能力。在閱讀授課過程中，要有意識地利用課文創(chuàng)立話語情境，安排口語實(shí)踐的時間和機(jī)遇，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升口語表達(dá)能力。朗誦、復(fù)述和背誦等基本訓(xùn)練都有利于提升學(xué)生的口語交際能力。(八)寫得暢達(dá)----提升書面表達(dá)能力。小學(xué)語文教師更重要的一個環(huán)節(jié)就是盡早把學(xué)生引進(jìn)寫作的層面上來。低年級：對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語.依照表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,惋惜號.中年級：文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.能不拘形式地寫下見聞,感覺和想象,注意表現(xiàn)自己感覺奇異幽默的,或印象第4頁共8頁最深,最受動人的內(nèi)容.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與別人分享習(xí)作的快樂.能用簡短的書信便條進(jìn)行書面交際.試一試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言資料,特別是有新鮮感的詞句.依照表達(dá)的需要,使用冒號,引號.6.學(xué)習(xí)更正習(xí)作中有明顯錯誤的詞句.高年級：1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通.養(yǎng)成留神觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,愛惜個人的獨(dú)到感覺,積累習(xí)作素材.能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳盡,感情真實(shí).能依照習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述.學(xué)寫讀書筆錄和常有應(yīng)用文.能依照表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號.更正自己的習(xí)作,并主動與別人交換更正,做到語句暢達(dá)行款正確,書寫規(guī)范,整齊.7.40分鐘能完成很多于400字的習(xí)作(九)養(yǎng)成習(xí)慣----培養(yǎng)優(yōu)異的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣1、書寫規(guī)范文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.2、善用工具書3、廣泛閱讀4、勤思好問5、勤于背誦6、勤于練筆(十)提升品德----重視提升學(xué)生的道德涵養(yǎng)和審美情趣語文授課要側(cè)重豐富學(xué)生的知識背景和精神世界，發(fā)展學(xué)生的思想和創(chuàng)立能力，陶冶學(xué)生的人文情操，提升學(xué)生的審美品德?？赡芤徽n書有很多個能力和知識點(diǎn)，一節(jié)課容量有限，就要能依照學(xué)生、授課實(shí)質(zhì)進(jìn)行棄取，不要左右逢源，那樣會蜻蜓點(diǎn)水，會面面不到。三、詳盡措施(一)連續(xù)推進(jìn)本組教師隊伍的建設(shè)第5頁共8頁1、組織教師連續(xù)學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，改革課堂教學(xué)方式，促進(jìn)師生發(fā)展;學(xué)習(xí)領(lǐng)悟相關(guān)教育授課理念，大家共同收益，共同提升。內(nèi)容包括：成立以學(xué)生為本的思想，成立民主同樣的師生關(guān)系，創(chuàng)立積極、向上、和諧、寬松、幽默的授課氛圍，給學(xué)生以人文的關(guān)懷，讓學(xué)生在輕松歡喜的氛圍中吸取知識。文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.堅持工具性與人文性的一致，在培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用、實(shí)踐能力的同時，重視人文因素對學(xué)生思想感情的熏陶感染。積極提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，淡化繁瑣的講解解析^p，給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立地提出問題，解析^p問題，解決問題，在主動實(shí)踐過程中積累、感悟。突出學(xué)生主體地位，將授課過程看作是老師、學(xué)生、文本間同樣對話的過程。愛惜學(xué)生獨(dú)到的感覺、體驗(yàn)和思想方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。成立大語文授課觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學(xué)習(xí)內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)遇，提升學(xué)習(xí)效率。講究訓(xùn)練手段的多樣性，提升練習(xí)有效性，試一試課外作業(yè)階梯式，讓不同樣學(xué)生學(xué)有所獲，擁有作業(yè)批閱的現(xiàn)代理念，號召學(xué)生成立錯題記錄。2、認(rèn)真做好學(xué)科授課工作計劃學(xué)生情況解析^p解析^p本冊教材詳盡的說出本冊書重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪些語文涵養(yǎng)，為完成相應(yīng)的語文涵養(yǎng)和能力要采用哪些詳盡措施。說出學(xué)期末將怎樣顯現(xiàn)自己一學(xué)期的授課成就。文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.(二)進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)授課老例管理，提升授課效率1、備課：第6頁共8頁①認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中表現(xiàn)學(xué)校“以問題為基點(diǎn)”的授課思想，積極由寫“授課設(shè)計”向?qū)憽敖虒W(xué)設(shè)計”靠攏加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的意識;認(rèn)真做好文本細(xì)讀，依照課標(biāo)和學(xué)生實(shí)質(zhì)制定授課目的，掌握好三維目標(biāo)落實(shí)的依賴，作出合理的授課流程設(shè)計;問題表現(xiàn)的同時表現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)。②加強(qiáng)集體備課意識，側(cè)重資共同分享，做到備課要“深”。2、上課：①授課過程要表現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、研究，面向全體學(xué)生，關(guān)注所有學(xué)生的基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都有提升。②充分、合理利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資，拓寬學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提升課堂教學(xué)效益。③教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)對授課預(yù)設(shè)做出合適的調(diào)整，保證每一個學(xué)生都獲取積極的發(fā)展。特別關(guān)注學(xué)習(xí)暫時有困難的學(xué)生，幫助他們成立學(xué)習(xí)的信心。3、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，表現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的授課思文檔來為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編寫.支持.想，作業(yè)形式要多樣化，使學(xué)生可以感興趣，防備機(jī)械重復(fù)地抄寫。批閱要“細(xì)”，要規(guī)范、及時，側(cè)重糾錯及情況反饋。4、指導(dǎo)：做好自己對學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差的工作。要因材施教，經(jīng)常解析^p學(xué)生，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情激勵，利用課外活動時間做好分層指導(dǎo)，使每個學(xué)生都能充發(fā)散展。5、議論：抓實(shí)單元知識掌握檢測和指導(dǎo)，單元測試中明確表現(xiàn)語文學(xué)科涵養(yǎng)，及時進(jìn)行成績登統(tǒng)和試卷分并做好第7頁共8頁議論后不及格學(xué)生的指導(dǎo)(課上、課下)，在下一單元測試前完成變式檢測，防備欠賬現(xiàn)象。(三)深入授課研究，積極參加課例商議活動，提升授課實(shí)效。1、積極參加課例商議活動學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。本學(xué)期將睜開課例商議活動，要在“實(shí)”上下時間，激發(fā)教師參與課例商議的主體意識和創(chuàng)立熱情，激勵教師合作、溝通，共享成就，的確提升課例商議的實(shí)效性。在相互商議、研究中提升自己的專業(yè)水平，的確提升課堂授課的藝