2023年二年級數(shù)學說課稿3篇

2023年二年級數(shù)學說課稿3篇二年級數(shù)學說課稿篇1

教材分析：

我說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學第三冊第四單元中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在學習了2、3、4、5的乘法口訣的基礎(chǔ)上支配的一節(jié)練習課，是對2、3、4、5的乘法口訣的鞏固與疏理。學生將通過本節(jié)課的學習，能主動提出數(shù)學問題，進一步鞏固乘法口訣，并能正確嫻熟地計算，從而提高學生的提出問題和解決問題的實力。

因此，我依據(jù)本節(jié)課的特點，將教學目標確定為。

1、學問目標：在數(shù)學嬉戲的方式下會主動提出問題，并運用所學的乘法口訣解決問題，進一步鞏固了乘法口訣，能正確嫻熟地計算。

2、實力目標：提高依據(jù)題中信息提出問題和解決問題的實力，初步培育有條理地說明自己想法的實力。

3、情感、看法與價值觀目標：利用數(shù)學嬉戲的方式激發(fā)學習愛好，感受學習數(shù)學的歡樂。

本課的教學重點，難點為：依據(jù)題意提出問題，并運用乘法口訣解決問題。

教學教法：

“教學有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學效果的保證。依據(jù)教材及學生的特點，我主要采納小組合作學習與啟發(fā)式相結(jié)合的教學方法。在教學中實行扶——半扶半放——放的教學方式，充分體現(xiàn)老師為主導，學生為主體的“雙主”活動體系。

教學學法：

教學活動是教與學的雙邊相互促進的活動。在教學活動中，學生始終是學習的主體，為了激發(fā)學生自主學習科學的方法，真正做到課堂教學面對全體學生，依據(jù)新的課程標準，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)以下幾點。

1、在詳細的情景中經(jīng)驗發(fā)覺問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探究的勝利，學習的歡樂。

2、在小組合作溝通活動中，來完善自己的想法，構(gòu)建學習方法。

3、通過敏捷，好玩的練習，鞏固計算方法，提高計算技能。

教學過程：

本節(jié)課是本單元的總體回顧課，也是綜合復習課，我從以下幾方面設(shè)計此課。

1、通過學生背誦2、3、4、5的乘法口訣來了解學生對口訣的駕馭程度。

2、出示一組口算題，要求學生說出結(jié)果的同時，說出對應的乘法口訣，以此來鞏固乘法口訣的應用。

3、出示書中圖畫，并用講故事的形式，創(chuàng)設(shè)情境，這樣就會引起學生的愛好，接著讓學生視察圖畫，說說知道的信息（在這里采納自己說，同桌說，全班溝通并補充的形式），這樣，調(diào)動了學生參加的主動性，并且培育了學生勤于動腦，擅長視察的實力。

4、依據(jù)信息提出乘法計算的問題，并解答這些問題。在這里采納小組合作的形式邊提問題邊計算，然后同桌合作一人問問題一人回答，這樣能夠提高學生的解題實力，同時學生在溝通的過程中，培育了有條理地表明自己看法的實力。

5、最終做幾組練習題來鞏固所學的乘法口訣。

總之，這節(jié)課的設(shè)計，我嘗試運用多種教學策略力圖營造一種主動開心而又富有才智的教學環(huán)境，更好地將學生的情感與認知，感受與理解，學生的主體與老師的主導有機地結(jié)合起來，從而通過教學促進學生數(shù)學智能整體而和諧地發(fā)展。

二年級數(shù)學說課稿篇2

我說課的題目是《相識線段》。

一、教材及學情分析

《相識線段》是蘇教版二年級數(shù)學上冊第六單元第一課時內(nèi)容。此前，學生已經(jīng)學習了比較物體長短，在生活中也常常接觸到此類的內(nèi)容，有較豐富的生活閱歷，這些都為這節(jié)課的學習作了很好的鋪墊。但二年級學生年齡小，還不能用完整的語言表達出事物的本質(zhì)特征，他們的理解往往是表面的，零碎的，要使他們對線段的概念提升到一個概括的、抽象的相識，有肯定難度。同時他們喜愛動手，有極強的新奇心和求知欲，這些又是學習的有利因素。

二、教學目標及教學重難點：

依據(jù)新課標，結(jié)合教材內(nèi)容和學生年齡特點，制定以下教學目標：

1、要求學生相識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)線段，能用直尺畫出不定長的線段。

2、使學生經(jīng)驗視察、操作的過程，培育學生初步的視察實力、操作實踐實力，發(fā)展學生的空間觀念。

3、通過視察、操作、探討等學習活動，激發(fā)學生學習愛好，培育學生的合作意識。

教學重點：相識線段的特征，學會畫線段。

教學難點：畫線段、數(shù)線段。

三、教具和學具：

教具打算：課件、棉線、長方形紙片，直尺

學具打算：棉線、長方形紙片、直尺

四、教法和學法:

課堂教學主要實行直觀演示法和操作實踐法，協(xié)作引導發(fā)覺、講練結(jié)合等其它教學方法進行教學。教學中注意指導學生如何視察操作，指導學生在自主探究的基礎(chǔ)上進行合作溝通。

五、教學程序的設(shè)計

結(jié)合以上分析，和本節(jié)課的內(nèi)容特點，我設(shè)計的教學流程分為六個部分：

流程一、曲直對比，情境導入：（2分鐘）

課件出示情境圖：小明家和學校兩點之間許多條路，只有中間一條路是直的，用紅色的線段表示；其它路途都是曲線。

啟發(fā)學生思索：小明從學校回家，走那條路最近？為什么？

這一環(huán)節(jié)充分地利用了學生已有的生活閱歷，引導學生發(fā)覺，這條路因為直，所以近。使學生直的概念有了更清楚地相識。同時，在情境中滲透，兩點之間線段最短這一學問點，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

流程二：反復體驗，相識線段（8分鐘）

這個流程分三個層次教學。

首先是直觀感知:請學生把桌上的棉線拉直，視察棉線的形態(tài)。

其次層次，通過講解和變式練習，使學生對線段的相識由直觀形象到抽象概括。

先講解：像剛才的那條路，和我們兩手之間的這樣直直的一段線就是線段。手捏住的棉線的兩頭，在數(shù)學上叫做線段的端點。

在講解的基礎(chǔ)上，引導學生視察、發(fā)覺：線段有幾個端點？你認為線段的特征主要有哪些？線段的端點是怎樣表示的？

變更棉線的方向和形態(tài)：這樣是線段嗎？為什么？

通過變式訓練，強化學生對線段的相識，幫助學生進一步把握線段的本質(zhì)特征。

第三個層次：回來詳細，找線段。

請學生在身邊找一找有哪些線段？摸一摸線段的特征，和同桌說一說線段在哪兒，端點在哪兒？

這一環(huán)節(jié)的教學中，通過曲直對比和變曲為直，使學生經(jīng)驗從直觀到抽象的過程，通過感知實物，再由抽象回到詳細，學生通過不斷的感知、體驗、實踐和溝通反思，從而對線段形成清楚的理性相識。

這個環(huán)節(jié)的最終，我設(shè)計了一個分辨線段的練習，檢測學生的學習效果。課件出示練習:下面哪些是線段？為什么？

這個環(huán)節(jié)的最終，我設(shè)計了一個分辨線段的練習，檢測學生的學習效果。課件出示練習:下面哪些是線段？為什么？（圖略）

流程三：動手折紙，深化相識：（6分鐘）

首先，出示長方形紙片，激勵學生：你能折出一條線段嗎？

啟發(fā)學生思索，有多少種不同的折法？

讓學生先獨立動手折一折，再小組合作溝通不同的折法，最終展示各小組不同的折法，比比那個組的折法多。

在這一環(huán)節(jié)的教學中，通過比較不同折痕，引導學生相識到線段有長有短；通過小組競賽，激發(fā)學生的學習熱忱；通過小組合作溝通，使學生相識到折出的線段有許多條，適當滲透無限的概念。

流程四：自主探究，學畫線段。（10分鐘）

畫線段是本節(jié)課的一個難點，分三步教學：

第一步，先讓學生運用剛剛獲得的對線段的相識，嘗試畫線段。

在此基礎(chǔ)上，給出兩個方面的議題，學生分小組探討：

第一個議題：你是用什么工具畫的？為什么？通常用什么工具畫線段最多？

其次個議題：你是怎么畫的，畫線段須要留意什么？

分小組匯報探討結(jié)果，在此基礎(chǔ)上老師展示學生畫線段可能出現(xiàn)的錯誤：缺少端點，線段不直。針對錯誤進行評講。

這里的難點是，二年級的孩子，雙手協(xié)調(diào)實力還不太強，經(jīng)常因為左手尺子沒壓緊，右手握筆用力太大，導致尺子移動，線段不直。通過學生探討和老師引導，幫助學生駕馭正確的畫圖方法。

其次步，總結(jié)畫法。針對孩子畫圖的難點，我自編了一首兒歌：左手壓尺用點力，右手握筆輕輕移，畫上端點別遺忘。

第三步，老師示范，學生仿照，再畫線段，進一步體驗線段的畫法。

流程五：練習鞏固，深化拓展（10分鐘）

考慮到學生個體差異，我設(shè)計了兩個層次的練習：基本練習和拓展練習。

（一）基本練習：

第一題：連一連

先后出示兩個點，三個點，問：你能畫出幾條線段？

其次題：數(shù)一數(shù)

課件出示：下面的.圖形分別由幾條線段圍成？（圖略）

基礎(chǔ)練習要求學生獨立完成，統(tǒng)計錯誤人數(shù)和錯誤緣由，并集體訂正。

（二）拓展練習：

出示四個不在同一條直線上的點，問：每兩點畫一條線段，可以畫幾條呢？

學生先在書上獨立試畫，再展示做好的作業(yè)，學生互評。在學生互評的基礎(chǔ)上，老師再進行講評。

老師主要講解兩種畫線段的方法，在講解中協(xié)作課件演示，幫助學生更好的理解：

第一種畫法，分類畫線段：先順次連接四點圍成四邊形，再完成四邊形里面的線段。

其次種畫法，先畫出過一個點的全部三條線段，再畫出過其次個點兩條線段，再畫出最終一條線段。向?qū)W生滲透有序思想，為高年級進一步學習排列組合的學問做好鋪墊。

流程六：全課小結(jié)（4分鐘）

1、這節(jié)課我們學習了什么？

2、對今日的學習還有什么疑問嗎？

3、自我評價：這節(jié)課學得怎樣，用什么方法學習，印象最深的內(nèi)容是什么？

總體評價：

本節(jié)課，通過比較去學校的路的長短，緊密聯(lián)系生活實際，充分利用學生的已有閱歷，在生動的情境中，使學生初步感知線段表象，和“直”這一本質(zhì)特征。通過找一找，折一折，畫一畫，讓學生以動手操作和自主探究的方式，經(jīng)驗相識線段的過程，培育了學生視察實力，實踐實力和概括實力。學生通過自主探究和小組合作，順當駕馭線段的畫法和數(shù)法，獲得了勝利的體驗，感受到學習的樂趣，增加了與同伴合作的意識。

二年級數(shù)學說課稿篇3

教材分析：

《制作作息時辰表》是山東省小學信息技術(shù)教材（泰山出版社其次冊下）第一單元第四課教學內(nèi)容，繪制表格是利用計算機進行文字處理的一項重要內(nèi)容，本課以“制作作息時辰表”為任務，從創(chuàng)建表格到修改表格，使學生學會對表格進行簡潔的編輯操作。

教學目標：

讓學生了解簡潔表格的繪制方法；了解表格的基本構(gòu)成及各部分的名稱；學會根據(jù)要求創(chuàng)建空白表格，并在表格中輸入內(nèi)容；能夠?qū)Ρ砀襁M行簡潔的調(diào)整。

教學重點：

表格的創(chuàng)建及表格中文字的編輯和表格的調(diào)整為本課的教學重點。

教學打算：

各種表格范例。

教學方法：

任務驅(qū)動和范例對比組織教學。

教學過程：

一、導入

同學們，老師剛剛接到一個任務，想請大家?guī)兔硗瓿?，你們情愿嗎？這個任務就是“制作作息時辰表”。（板書：課題）

二、新授

（出示范例1）表格是由哪幾部分組成的？我們把表格中的每個小格稱為什么？

我們對表格已有初步了解，現(xiàn)在我們就來創(chuàng)建一張空白表格。

1、創(chuàng)建表格。

請同學們參照課本21頁，繪制一張由12行3列組成的空白表格。

指生到前面邊講解邊操作。

指生總結(jié)操作步驟

①單擊工具欄中“插入表格”按鈕，按住鼠標左鍵拖動，完成操作。

②也可以通過菜單欄中“表格”—“插入”—“表格”來完成此操作。

（老師表揚激勵）

表格創(chuàng)建了，怎樣編輯表格中的文字呢？

2、在表格中輸入文字。（學生自學）

請同學們參與照課本22頁編輯表格內(nèi)容，完成練習，比比哪組速度快。（小組合作，溝通）

指生回答，你是怎樣在表格中輸入文字的？可不行以通過其他方法來實現(xiàn)光標的移動？

利用鍵盤上的光標限制鍵→←↑↓或者Tab鍵，也可以將光標從一個單元格移動到另一個單元格。

（老師剛好表揚，賜予確定）

（出示范例2）怎樣將你作息時辰表格中的內(nèi)容設(shè)置成這樣？

3、設(shè)置表格中的文字格式。

誰能大膽到前面來操作給同學們看，你是怎樣想的？

生演示，講解；師總結(jié)操作步驟

①選單元格；②在表格中單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，選中“單元格對齊方式”；③單擊“中部居中”按鈕。

表格中文字的字體設(shè)置方法與已經(jīng)學過的一般文字的字體設(shè)置方法相同。

請同學們快點完成自己的操作吧。

4、（出示范例3）變更表格的大小、列寬和行高。

師演示，學生跟著操作。

①調(diào)整表格的大小操作步驟：將鼠標指針移到表格的頂角，指針變斜雙箭頭時，按住左鍵拖動鼠標即可調(diào)整表格的大小。

②調(diào)整表格列寬：將鼠標指針移到表格線上，指針變成狀時，按住鼠標左鍵左、右拖動即可調(diào)整列寬。

③行高的調(diào)整方法與列寬相像，請同學們快試一試吧。

師：操作過程中，誰還有新發(fā)覺？

（1）拖動表格左上角的標記，可以調(diào)整表格的位置。

（2）用“表格屬性”對話框可以對表格進行精確設(shè)置。

現(xiàn)在這張表格，老師是滿足了，可是老師的領(lǐng)導是個愛挑剔的人，請同學們發(fā)揮自己的聰慧才智，裝飾自己的“作息時辰表”。

5、作品展示，學生相互溝通，互評，師點評。填寫評價表。

6、練習鞏固。

參照課本25頁課程表，制作自己的課程表，并以“課程表”為名保存在自己的“練習”文件夾中。（由于時間關(guān)系，可以課余時間完成）

三、小結(jié)。

誰能依據(jù)這節(jié)課的學習，總結(jié)你有什么收獲？（生答）（師總結(jié)）通過本課學習，我們駕馭了繪制簡潔表格的方法，了解了表格的基本構(gòu)成以及對表格進行簡潔的調(diào)整。經(jīng)過檢查，同學們駕馭得特別好。俗話說，有來無往非