教會學生三步走優(yōu)化初中英語早讀

和學生一道“三步走”，提高英語早讀的實效性南京市江寧區(qū)秣陵初級中學曹小俊摘要：一日之計在于晨。廣大英語老師非常注重英語早讀，但早讀課的模式過于單一，只限于背背單詞和朗誦，已不適應當前新時期初中學生的需要。為改變這一現(xiàn)狀，筆者進行了策略調(diào)整，即在平時的教學中歸納出了“齊步走、穩(wěn)步走、跑步走”的三步走模式，提高了學生學習英語的興趣和積極性，學生學習英語的主動性有了明顯的提高，更大大增強了班級和學校的學習英語氛圍，提高了英語早讀的實效性。關鍵詞：英語早讀實效三步走齊步走穩(wěn)步走跑步走凡是英語教師都非常重視英語早讀。因為“一日之計在于晨”。早晨學生頭腦清晰，容易記住單詞，背誦效果好，但我國大多數(shù)學校英語早讀課已形成一固定的模式，即早讀往往只局限于單詞和課文的朗讀和背誦，學生感到枯燥無味。盡管英語教師也能自覺地早到校輔導學生上早自習，但早讀并未起到其應有的作用。早讀的初衷是豐富學生的英語知識，提高學生的積極性，提高學生的英語能力，而目前的早自習與之不相符合。如何改變這一現(xiàn)狀是廣大一線教師面臨的一個現(xiàn)實而緊迫的問題。筆者結(jié)合牛津版初中英語教材每單元的主題特點（現(xiàn)在的牛津教材每單元都有一個topic），并以牛津版初中英語8AUnit1Friends為范例，結(jié)合初中生的學習、生理特點，用新的英語課程標準的理念，對英語早讀進行了策略調(diào)整和優(yōu)化設計。通過筆者的教學實施、學生參與的“三步走”策略和設計，提高了學生學習英語的興趣和積極性，學生學習英語的主動性有了明顯的提高，更大大增強了班級和學校的學習英語氛圍，提高了英語早讀的實效性。齊步走——溫故知新，夯實基礎，培養(yǎng)語感首先，由老師對課文中出現(xiàn)的重點短語、句型結(jié)構、專項語法和交際用語等進行歸納總結(jié)；其次，再由學生進行補充，進行師生比賽，做到全面總結(jié)；第三，把師生共同歸納的短語、句型、語法和交際用語放在早讀時朗讀，這樣有利于學生掌握每單元所學知識；第四，再從中抽出部分進行默寫或聽寫，以便能夯實學生的英語基礎知識，達到溫故而知新，更注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫四項能力協(xié)調(diào)發(fā)展，保證面向全體學生，使全體學生能在英語學習中步調(diào)一致。如：老師總結(jié)：agoodsenseofhumour,begoodat,toomuchhomework,apairofglasses等；學生補充：looklovely,nextdoor,bekindtosb.,asslimas.等等二、穩(wěn)步走——訓練語言，鼓勵學生，激勵人生在保證全體學生有了一定的英語基礎之后，要對全體學生進行鼓勵，激勵他們能做到“我能學，我想學，我愿學”，同時也可以對學生滲透英語學科教學中的德育教育，促進學生的性格發(fā)展，成為學生人生目標的導航。1、摘抄與本單元主題有關的名言在布置學生預習作業(yè)時，可以將摘抄名言作為其中的一項作業(yè)。這項創(chuàng)新的作業(yè)可以鼓勵學生通過合作、實踐等方式，培養(yǎng)學生對教材的預知能力，以及在眾多的英語材料中獲取信息的能力。如在牛津版英語教材8AUnit1Friends預習后，學生就摘抄了與朋友和友誼的名言：如：Afriendinneedisafriendindeed.患難見真情Alifewithoutafriendisalifewithoutthesun.人生沒有朋友，猶如人生沒有太陽Amanwhohasfriendsmustshowhimselffriendly.要有朋友，必須真誠待人Abrothermaynotbeafriend,butafriendwillalwaysbeabrother.兄弟不一定是朋友，而朋友一定是兄弟Betweenfriendsalliscommon.朋友之間不分彼此2、朗讀并背誦名言這些名言，內(nèi)涵豐富，對于學生而言，了解這些名言有助于幫助他們建立正確的價值觀、人生觀。而且，這些名言矮小精悍，讀起來瑯瑯上口，朗讀并背誦這些名言，不僅能學習詞匯、語法習慣，更能對學生學習英語的興趣有一定的促進作用，同時也感受到精神上的鼓勵。三、跑步走——創(chuàng)造運用，拓展延伸，提高素質(zhì)根據(jù)初中學生的特點及新課程標準的要求，筆者和學生一道設計了下列五種活動，五種活動中師生共同參與、共同經(jīng)營，讓學生進行朗讀并背誦，體味語言的精華，提高學生的聽說讀寫能力，活學活用，從課內(nèi)延伸到課外，提高學生的綜合素質(zhì)和英語語感。活動一：值日生報告制度學生輪流每天值日，說說日期、天氣等日常用語，然后讓學生用他們所學過的簡單的英語來講述近期發(fā)生在學校、班級內(nèi)身邊的人和事，鼓勵學生開口說英語，告訴他們不要怕說錯，要多鍛煉，要在鍛煉中增強自己的勇氣，提高他們說、用英語的能力和積極性，更好實現(xiàn)學以致用的目的。如：S1:TodayisOctober15th,It’srainy.Igotonly70marksintheMathexamyesterday,Ifeelunhappy.Cananybodyhelpme?有一學生說：今天是10月15日，雨天，昨天數(shù)學考試，我只得了70分，我感到不開興，有人能幫幫我嗎？學生的英文表白，既說出了他在學習中所遇到的煩惱，又鍛煉了他的口語表達能力，并且與“朋友”的主題相符合。活動二：寫作范文朗讀每單元的Maintask中都有布置與每單元主題相關的作文，老師布置要求和進行批改后，挑選優(yōu)秀的作品整理出范文，讓學生進行朗讀。學生對于課文中的語言材料感到較枯燥乏味，而學生中產(chǎn)生的范文來源于學生，在學生中起著榜樣和帶頭作用，學生更容易產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學生能更好地創(chuàng)造性的運用課文中的語言材料。如：挑選出我班王丹同學《我最好的朋友》的小文章作為范文，在全班朗讀：MybestfriendIhaveabestfriend.HernameisBetty.Sheistallandslim.Shehasshoulder-lengthhair.Sheoftenwearsjeansbecauseshethinksthey’reverycomfortable.Shelikessportssosheisenergeticallthetime.Shehasmanygoodpersonalities.Shelikeshelpingpeople.Forexamplesheoftengivesseatstotheelderlyorthebus.Sheisalsoverygenerous.Sheoftengivesherpocketmoneytocharities.Bettyissokindthatallthestudentsinmyclassandalltheteacherslikeherverymuch.這篇文章語法規(guī)范，寫出了朋友的基本外貌和性格特征，并舉例說明，文章內(nèi)容充實，語言優(yōu)美，符合英語表達習慣，堪稱寫“朋友”的一篇佳作，在學生中產(chǎn)生了共鳴，深受學生喜愛，也極大地鼓舞了王丹同學的自信心，在班內(nèi)掀起了寫英語作文的小高潮?；顒尤航?jīng)典英語小詩欣賞師生共同通過各種信息手段，找出幾篇符合單元主題的小語，精選一篇經(jīng)典英語小詩，讓學生放聲誦讀，聲情并茂，在優(yōu)美的意境中欣賞和學習英語，陶冶學生的情操，美化學生的心靈，提高學生的審美情趣。如：AForeverFriend永遠的朋友ThisisForeverFriendship.這就是永遠的友誼。whenyou'redown,當你失意，andtheworldseemsdarkandempty,當世界變得黯淡與空虛，Ifyouturnandwalkaway,你轉(zhuǎn)身走開時，Yourforeverfriendfollows,真正的朋友會緊緊相隨，Ifyouloseyouway,你迷失方向時，Yourforeverfriendguidesyouandcheersyouon.真正的朋友會引導你，鼓勵你。Youfeelhappyandcomplete,你會快樂，覺得人生完整，Becauseyouneednotworry,因為你無需再憂慮。Yourhaveaforeverfriendforlife,你擁有了一個真正的朋友，Andforeverhasnoend.永永遠遠，永無止境?；顒铀模焊枨鷤鞒獙W生對音樂非常感興趣，歌曲更是一種提高學生學習英語積極性的最佳形式和載體，選取簡單的、符合單元主題的歌曲在早讀時歌唱，學生更樂于接受，會收到事半功倍的效果。如歌曲：Themorewegettogether,thehappierwillbe.我們相聚的越久，我們就越快樂Foryourfriendsaremyfriends.因為你的朋友就是我的朋友Andmyfriendsareyourfriends.我的朋友就是你的朋友Themorewegettogether,thehappierwillbe.我們相聚的越久，我們就越快樂通過傳唱這首簡單的歌曲，既讓學生學到了有關語法知識，又讓學生充分體會到友誼的美好，讓同學們更珍惜他們的同窗之情?；顒游澹褐v述幽默笑話小故事精選符合本單元教學主題的富含哲理、情趣的小故事、小幽默或笑話，教師再配上適當?shù)慕忉尯椭笇В“l(fā)給學生或用多媒體展示出來，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中進行思維能力的訓練，這也可以作為這一單元的情感目標，培養(yǎng)學生積極、樂觀的人生態(tài)度。如：Mydogcan'treadMrs.Brown:Oh,mydear,Ihavelostmypreciouslittledog!Mrs.Smith:Butyoumustputanadvertisementinthepapers!Mrs.Brown:It'snouse,mylittledogcan'tread.我的狗不識字布朗夫人：哦，親愛的，我把珍愛的小狗給丟了！史密斯夫人：可是你該在報紙上登廣告??！布朗夫人：沒有用的，我的小狗不認識字?！盉est

TimeTeacher:Whenisthebesttimetopickthefruitfromthetrees?

Student:Whenthewatchmanisnothere.最佳時間老師：從樹上摘水果的最佳時間是什么時候？學生：當看守人不在的時候。這兩篇幽默小笑話，讓學生在輕松愉快的氛圍中感受學習英語的快樂，既學到了英語知識，又讓學生開懷一笑，培養(yǎng)了學生豁達開朗的人生觀。以上早讀“三步走”設計，以一至二周時間為分配，結(jié)合每單元的主題；既抓住了教材這個“本”，又在此基礎上擴展和延伸，讓學生實踐、體驗和探究，在積極主動的學習中，充分發(fā)揮每個學生的學習潛能，發(fā)展他們與人合作的能力，培養(yǎng)他們的英語語感，訓練他們的英語