《吳漢何嘗殺妻》教學設計

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《吳漢何嘗殺妻》教學設計《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dìng)祠(cí)堂(táng)2．解釋下列詞語刎死心塌地典籍給事校質(zhì)樸造次殊不知二、導入1、以《三國演義》中的曹操和《三國志》中的曹操不同為導入點，激發(fā)學生的興趣。曹操是一個什么樣的人？“奸雄”“英雄”2、作者簡介鄧拓（19-1966），原名鄧子健、鄧云特，一九一二年出生于福建閩侯一個舊知識分子家庭。他從小就酷愛文學藝術(shù)。一九三○年十八歲時參加了左翼社會科學家聯(lián)盟，同年加入中國32019-06-《吳漢何嘗殺妻》教案教學目標理解“歷史真實與藝術(shù)真實”的區(qū)別。引用典籍一一否定敵論的寫法。教學重難點重點：歷史真實與藝術(shù)真實的區(qū)別。難點：初步學習演繹論證法。教學內(nèi)容和步驟：一、預習字詞障礙掃除1、給下列的加點字注音馬(mǎ)南(nán)邨(cūn)篡(cuàn)位(wèi)燕(yàn)薊(jì)自(zì)刎(wěn)誣(wū)害(hài)校(jiào)訂(dì