小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《鋪滿金色巴掌的水泥道》是一篇優(yōu)美的散文，以孩子的視角來(lái)展現(xiàn)出生活中的美，語(yǔ)言生動(dòng)、形象，教學(xué)本文時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，由對(duì)課文知識(shí)的學(xué)習(xí)走向?qū)Υ笞匀坏母兄?，利用課內(nèi)學(xué)到的觀察方法去觀察大自然、親近大自然。二、學(xué)情分析學(xué)生升入三年級(jí)以后，已經(jīng)掌握了一定的觀察想象、口頭表達(dá)、交流合作及朗讀方面的能力，但是這些方面的能力都不強(qiáng)，有待于教師指導(dǎo)強(qiáng)化。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀并結(jié)合教材的特點(diǎn)，教師可設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)法和小組合作交流法，通過(guò)理解重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生各方面的能力進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“洼、印”等生字，正確讀寫“鋪、泥”等生字。運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章情感，從中受到啟示。2．品讀文中優(yōu)美的詞句，能想象課文中描繪的畫面，感悟生活中的美。3．學(xué)會(huì)細(xì)心觀察周圍事物，體會(huì)生活中的美無(wú)處不在。四、教學(xué)重點(diǎn)品味詞句，想象意境，訓(xùn)練朗讀。五、教學(xué)難點(diǎn)品味詞句，想象意境，感悟生活中的美。六、課時(shí)安排兩課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放展現(xiàn)秋天美景的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天美在哪里。引導(dǎo)：秋天如此美麗，大山、森林、原野無(wú)不展現(xiàn)出秋天的魅力，吸引大家爭(zhēng)相前往觀賞美景。不過(guò)，你有沒(méi)有注意到，我們身邊也有很美的秋天呢？2．有這樣一位小朋友，他不僅注意到了，而且描繪得很美很美，我們快去欣賞一下吧。（板書課題。生齊讀兩遍課題）3．質(zhì)疑課題：什么是“金色巴掌”？（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1．學(xué)生自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，查字典、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際嘗試?yán)斫馑鼈冊(cè)诰渥又械囊馑?，并?biāo)出自己不理解的地方。2．學(xué)習(xí)生字。課件出示生字：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲（1）自由讀，指名讀，齊讀。說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。重點(diǎn)指導(dǎo)讀音：鋪、印、則：鋪：多音字pū鋪床；pù上鋪。印：前鼻音。則：平舌音。（2）課件出示探照燈識(shí)字游戲，隨文識(shí)字加深學(xué)生印象。（探照燈指到哪個(gè)字，迅速?gòu)恼n本中找到這個(gè)字所在的位置，生先讀出詞語(yǔ)或短語(yǔ)，再讀出句子。如：探照燈照到“晶”，迅速?gòu)恼n文中找到“晶”在哪兒，讀出詞語(yǔ)“亮晶晶”，句子“可是，地面上還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天”。）（3）指導(dǎo)書寫：①說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的生字識(shí)記方法。②在覺(jué)得難寫的字下面做好記號(hào)“”，在小組內(nèi)交流識(shí)記生字的方法。③學(xué)生匯報(bào)交流情況，教師范寫難寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)。④學(xué)生練寫。3．理解詞語(yǔ)。課件出示詞語(yǔ)：水洼（w?。┟骼蕽皲酰╨ù）漉熨帖（yùtiē）規(guī)則凌（líng）亂雨靴（xuē）增（zēng）添（1）指名讀詞語(yǔ)。注意“熨帖”“凌亂”的“凌”“增添”的“增”的讀音。多音字“熨”：yùn熨斗（dǒu）yù熨帖。（2）了解詞語(yǔ)掌握情況，交流你是用什么方法理解的。明朗：光線充足。（方法示例：聯(lián)系生活；聯(lián)系上下文；找近義詞“明亮”等）濕漉漉：形容物體潮濕的樣子。熨帖：文中指妥當(dāng)、合適。規(guī)則：指在形狀、結(jié)構(gòu)或分布上合乎一定的方式；整齊。凌亂：雜亂而無(wú)條理。4．指名分自然段朗讀課文，師生共同評(píng)議。（三）再讀課文，感知大意1．播放動(dòng)畫課文《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生觀看、欣賞。2．欣賞完動(dòng)畫課文，你體會(huì)到什么？（師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美、愉快、真美啊”等詞句）3．引導(dǎo)理解：（1）現(xiàn)在你知道題目的意思了嗎？從哪一句看出來(lái)的？（比喻句“每一張法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上?！保┱n件出示：鋪滿金色巴掌的水泥道鋪滿落葉的水泥道（2）讀一讀，比一比，你覺(jué)得哪個(gè)題目更好？（第一個(gè)，形象生動(dòng)，更吸引人）（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了什么？（一夜秋風(fēng)秋雨后，“我”去上學(xué)時(shí)在滿是落葉的水泥道上所看到的美景。）4．美讀課文。（四）布置作業(yè)朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字詞。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．聽(tīng)寫生詞。（水泥、圖案、水晶、排列、規(guī)則、遲到、手?。┩阑Q聽(tīng)寫本，檢查、糾錯(cuò)。2．提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）品讀語(yǔ)句，深入學(xué)習(xí)1．課件出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：（1）你最感興趣的是哪些地方？（2）把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想象畫面、做批注，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。2．學(xué)生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的句段，小組內(nèi)交流。3．交流反饋，教師點(diǎn)撥：（1）句段一：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。①齊讀句子。②這一句在文中出現(xiàn)了幾次？都是在什么位置？（2次，分別位于文首和第10自然段）各有什么作用？（第一次：陳述了氣候的變化，“一夜”說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng)，風(fēng)雨交加之夜為落葉形成了條件。第二次：首尾呼應(yīng)）（2）句段二：可是，地面上還是潮濕的，不時(shí)還能看見(jiàn)一個(gè)亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。【課件出示相關(guān)圖片】①喜歡這個(gè)句子的學(xué)生齊讀。指名說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。②教師有感情地范讀，重讀“潮濕、亮晶晶、一角、小小的”。學(xué)生想象。③聯(lián)系生活：在生活中，你見(jiàn)過(guò)這樣的畫面嗎？這一般是在什么時(shí)候？（雨后）你覺(jué)得作者描寫得怎么樣？（點(diǎn)撥：一個(gè)普通的雨后場(chǎng)景在作者筆下變得生動(dòng)起來(lái)。）④練習(xí)說(shuō)句子：描繪雨后的景物。示例：一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”的聲音，偶爾會(huì)有一滴水珠滴在你頭上，感覺(jué)異常清涼。（3）句段三：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯，這是一塊印著落葉圖案的，閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……①喜歡這個(gè)句子的學(xué)生齊讀。指名說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。②交流：這個(gè)比喻句把什么比作什么？（把水泥道上鋪滿的落葉比作印著圖案的彩色地毯。）地毯怎么還會(huì)閃閃發(fā)光呢？（學(xué)生結(jié)合插圖聯(lián)想，搶說(shuō)：因?yàn)槁淙~是金黃金黃的，上面還有水珠，在太陽(yáng)的照耀下閃閃發(fā)光。）【課件出示滿是落葉的林蔭道圖片】，學(xué)生欣賞。③感情朗讀：“從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”，你注意到省略號(hào)了嗎？這地毯真長(zhǎng)啊，老師真想上去走一走。讓我們快來(lái)美美地讀一讀這句話再來(lái)感受一下吧。（4）句段四：每一片法國(guó)梧桐樹(shù)的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。然而，這更增添了水泥道的美。①指名讀。②這里把“落葉”比作了什么？（金色的小巴掌）③落葉“排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂”，為什么作者還說(shuō)“這更增添了水泥道的美”？【課件出示落葉圖片】，學(xué)生感受自然美。④齊讀這段話。（5）句段五：我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥(niǎo)，在秋天里金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……①指名讀。②找找比喻句。（雨靴比作小鳥(niǎo)）（引生觀察課文插圖中的小雨靴，說(shuō)說(shuō)它和小鳥(niǎo)的相似之處）③感受畫面美：滿是金色巴掌的水泥道美，穿著棕紅色小雨靴的孩子更美，他讓這美的畫面更生動(dòng)多彩了。（三）總結(jié)課文1．小結(jié)：在文中小朋友的眼中，天空是美的，水泥道是美的，金色的梧桐葉是美的，秋天更是美的，美真是無(wú)處不在啊。希望大家像文中的這位小朋友一樣也能多留心周圍事物，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好之處。2．有感情朗讀全文。（四）拓展延伸推薦閱讀：冰心的《雨后》，感受兒童的歡樂(lè)。雨后廣場(chǎng)上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂(lè)得好像神仙一樣。小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說(shuō)著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說(shuō)：“糟糕——糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發(fā)射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心