英語人教版五年級上冊Meet Robin教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語人教版PEP五年級上冊（吳欣主編Unit1WhatsheBReadand教學(xué)設(shè)計授課教師：江上飛學(xué)校：三門峽市外國語小學(xué)電話箱：一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課選取的教學(xué)內(nèi)容為：小學(xué)英語人教新課標(biāo)版五年級上冊,第一單元What’shelike?PartBReadandwrite.本部分通過日記的方式，介紹描述了本套教材讀寫板塊出現(xiàn)的一個新的Robin.在前幾冊書中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了描述家庭成員或朋友的一些形容詞和簡單句型。本節(jié)課通過對人物性格和能力的描述，讓“人物描述”這個話題更加完整。本節(jié)課的設(shè)計思路，除了完成閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)外，還要對五年級學(xué)生有個初步的寫作指導(dǎo)，重點訓(xùn)練小學(xué)高年級學(xué)生英語讀和寫的技能。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：、能夠正確聽、說、朗讀課文《MeetRobin！》，并能根據(jù)文章改寫一篇類似的描寫性文章，初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。、能夠熟練運用“What’she/shelike?He/Sheis…討論人物的外貌和性格特征。2、情感態(tài)度目標(biāo)：1）、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項閱讀活動，并敢于大膽表達(dá)。通過逐級完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀和寫作的信心。2)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察他人，欣賞他人，并培養(yǎng)學(xué)生積極正面的評價他人的品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：通過一系列閱讀和寫作活動，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，獲取文本中相關(guān)信息，幫助學(xué)生養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀和寫作的能力。三、教學(xué)重難點重點：1、能正確的聽、說、朗讀課文。2、能恰當(dāng)使用三、四、五年級所學(xué)形容詞從外貌、性格等方面來描述身邊的人。難點：能仿寫一篇類似的描寫性文章。四、教學(xué)過程：（一Free What’syourname? HowoldareDoyouhaveabestfriend? Who’she/she? What’she/sheSingasong:Ifyourfriendistallandquiet.ClapyourBrainstorm.ReviewtheusefulwordsandsentencestodescribeAppearance外貌Appearance外貌Character性格AbilityFriends主題歌曲，并通過有關(guān)朋友之間的交談，拉近距離。頭腦風(fēng)暴活動，激活學(xué)生對已學(xué)知識的記憶，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二T:WuYifaniswritingadiaryabouthisnewfriend.He’sarobot.Doyouwanttoknowmoreabouthim?Let’sreadthediary.承接對朋友的描述，快速導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)主題：吳一凡日記中RobinSkimming快速閱讀，回答簡單問題。Question1.What’stheRobot’sQuestion2.Whomade (鏈接圖片：在情境中理解made的含義根據(jù)學(xué)生回答，板書Robin的基本信息（Name: 導(dǎo)圖。Detailedreading仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)關(guān)鍵信息Readandtickthecorrectwords--What’sRobin

By: ）初步構(gòu)建思維hard-Circlethekeywordsinthe挖掘細(xì)節(jié)問題，操練難點知識。WhydoyouthinkRobinisclever？Heisstrict.Why？學(xué)生在回答問題的過程中，通過看圖補(bǔ)全句子，造句等形式，練習(xí)難點句子：HecanspeakChineseandEnglish./Hemakesmefinishmyhomework。（3）在通過本次閱讀后，引導(dǎo)學(xué)生一起，在板書中完善思維導(dǎo)圖。Readingaloud文本朗讀訓(xùn)練（1)Listenand（2）Read(3)Choosesomepupilsto通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生按意群朗讀的習(xí)慣，并知道朗讀中要注意句子的重音，停頓等。逐步培養(yǎng)學(xué)生擁有標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。（三Let’sMindmap，通過問答、討論等，快速回顧文本中的Robin的人物特點,讓學(xué)生離開課本，描述Robin。T：WegettoknowmoreaboutRobin.Closeyourbooks.Lookatthepictureontheblackboard.CanyoudescribeRobin?Let’sWatchafunnyVideoaboutsomepopularstars,andchooseoneofthemtodescribein視頻展示四位學(xué)生喜歡的經(jīng)典動畫人物形象。讓學(xué)生在四人小組中選擇自己喜歡的人物，共同討論進(jìn)行描述，活用本節(jié)課所學(xué)語言，同時感受語言運用的快樂。Let’s教師給出寫作模板，提供更多的語言支架（Writingboxandwordbank），讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作。Title:Myteacher/friend/選出幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行分享，大家共同來評價。相互學(xué)習(xí)，提高寫作能力。(四)簡單小結(jié)本節(jié)課所學(xué)，讓學(xué)生清楚如何