語句銜接知識生成性訓(xùn)練

語句銜接知識生成性訓(xùn)練語句銜接知識生成性訓(xùn)練考題回顧1、2005年湖南卷6填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検浅魏赢a(chǎn)瓜魚,背部有細骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊臘玉，無鱗無刺通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊臘玉c長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉D瑩潤如羊脂玉．長四五寸，通體雪白，無鱗無刺2、2007年湖南卷5.下列各項中最適合填在橫線上的一項是某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國科學(xué)院院士。這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮這既是本校的自豪，也是他本人的自豪這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲3、 2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（湖南卷）5．下列各項中最適合填在橫線上的一項是每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，舞龍都是一個備受歡迎的節(jié)目。?？梢哉f，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方，都能看到龍的身影。中華兒女都是龍的傳人，中國人在海外被稱為唐人龍是中華民族的圖騰，中華兒女都是龍的傳人龍是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫中國人都是龍的傳人，中國皇帝都稱真龍?zhí)熳?、 2013年高考試題及答案（湖南卷）4．依次填入下面一段文字畫橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是【】閑情，是，什么也不做，也不想了。也是，去水邊品茗。有時，從午后一直坐到日暮黃昏，。人散去，一回頭，仿佛看見豐子愷先生那幅畫《人散后，一鉤新月天如水》，只見天空淡月一彎，竹簾半卷，竹椅幾把，桌上剩茶幾盞，就是。偷得浮生半日閑，邀三兩知己不見一個人，卻有說不出的意境不知不覺，一彎月兒掛上柳梢三月間看桃花開遍陌上，聽杜鵑鳴A．B．C．D．5、（10年全國卷）4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是近幾十年來，。隨著中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。也高于同時期世界的平均水平中國日益成為世界的焦點現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就中國的綜合實力大幅度提高盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實中國經(jīng)濟的增長速度遠遠高于發(fā)達國家A、B、C、D、6、（10年全國卷）4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M在21世紀的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。 ， ， ； ，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。有的國家希望做到天人合一人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然有的國家對待大自然的基本態(tài)度是征服自然然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上從表面看，大自然真的被他們征服了A.B.C.D.7、（10年重慶卷）4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的， 。___ ， o ， o一陣晨風拂過可我家的這幾株向日葵初中茅廬所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A、B、C、D、知識生成解析考點解析語句銜接題屬高考考點語言表達簡明、連貫、得體的考查內(nèi)容，從知識上看，屬于消極修辭；從能力層級上看，屬較高層次的應(yīng)用D級）類。此類題能力性、應(yīng)用性、綜合性較強，是語言運用方面的考查重點，也是學(xué)生備考復(fù)習(xí)時的一個難點，做這類試題，應(yīng)按照瞻前顧后，上聯(lián)下串的基本思想，從時間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達，在表達形式方面文理順暢。具體來講，語意連貫、銜接緊湊的語句應(yīng)做到：話題一致、照應(yīng)與暗示、短語類型的一致、句式的勾聯(lián)情景和諧、結(jié)構(gòu)嚴密、語句關(guān)系、音節(jié)和諧。題型分析高考語句銜接題一般從哪些角度來考查？又以怎樣的題型出現(xiàn)？這是廣大考生所的，請看下表：近十幾年高考試卷中的語言銜接題一覽表考查角度試題類型所屬年份內(nèi)容上1、陳述對象（話題或敘述角度）的同一2、句間順序的合理3、 句間關(guān)系的吻合4、情境氛圍的協(xié)調(diào)形式上1、詞語的照應(yīng)與暗示2、短語類型的一致3、句式的勾聯(lián)4、 音韻的和諧方法指導(dǎo)一、話題一致在表現(xiàn)一個中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述對象或敘述角度的一致，而任意換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時，看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一，是常見的解題思路。填到橫線與上下文銜接最佳的一項是（1992年高考第6題）小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他但后來還是讓媽媽給找到了使媽媽找了好久，終于把他找到了但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（1995年高考第6題）遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。B.C.D.填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當?shù)囊豁検牵?997年高考第6題）泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年，為門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀。元代石刻天門銘在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，門外西側(cè)有元代石刻天門銘。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，元代石刻天門銘在門外西。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，門外西側(cè)有元代石刻天門銘。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁,。填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊唤M是（2000年京、皖、內(nèi)蒙春季高考第6題）公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時， 。在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款二、詞語的照應(yīng)與暗示語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。跟下面的話銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?990年全國成人高考第6題）生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強。三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有三廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強。三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有三廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有二廠強。二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，上袖子的技術(shù)沒有二廠強。填入下面句子橫線處的最恰當?shù)奈木涫牵?991高考第9題）自從五四以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。這些翻譯作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言翻譯作品日見其增多，一方面這些作品提高了中國藝術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展翻譯作品日見其增多，這些作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（1999年高考第6題）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。這兒的景色真是美極了那兒的景色真美六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，帆影點點的江面上碧波粼粼，江面上帆影點點，碧波粼粼，B.D.在橫線處填入短語，順序最恰當?shù)囊豁検牵?002年北京高考第4題）保護動物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達到可以把其他動物玩于掌中并主宰它們的運命的程度，但當、、、的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？老虎服服帖帖在舞臺上表演用于實驗的動物為科學(xué)獻身兔子小雞成為孩子們的玩物耕作的動物在田間地頭勞作B.C.D.下面的句子前后脫節(jié)，請必要的詞語，使它完整連貫。（2002年高考第22題）我們學(xué)校已成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，除計算機室、語音教室外，校園寬帶網(wǎng)、多媒體教室等先進的教學(xué)設(shè)備，嶄新的實驗大樓也已落成。三、短語類型的一致結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，來選擇所填的語句。依次在橫線上填入與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M（1987年廣東高考第8題）今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極其險惡，——。但是，此時此地，有何話可說？我謹以虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，——。和平可期，——，殺人者終必覆滅。人民無比沉痛/斗志堅/爭取民主B.人心異常悲憤/志不絕/民主有望C.人心異常悲痛/意志堅/民主自由D.人民生活痛苦/斗志昂揚/民主有望下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（1998年高考第8題）魯大海一一四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。。填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（1999年高考第6題）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。帆影點點的江面上碧波粼粼，江面上帆影點點，碧波粼粼，閱讀下面一段文字，調(diào)整部分語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。（2002年高考第23題）成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。四、 句式的勾聯(lián)從所語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應(yīng)；三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。對愛好文科的學(xué)生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（1987年高考第8題）從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)?。如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以。填入下面橫線上，與下文銜接較好的一項是（1990年高考第6題）被鐵道部評為部級先進單位的XX次特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外， ，及時反映各類旅客的不同意見，然后根據(jù)這些意見，開展多樣化的服務(wù)活動。A.還從每節(jié)車廂內(nèi)選出一至兩位乘客代表B.還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表C.還讓每節(jié)車廂推選出一至二人當乘客代表D.還在每節(jié)車廂推選出一至二人乘客作代表五、 情景和諧語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。［例題］為畫線處選擇適當?shù)木渥?，使上下文銜接。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A?—列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸?！邪追W著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。六、結(jié)構(gòu)嚴密語句結(jié)構(gòu)嚴密主要涉及以下一些內(nèi)容：語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。復(fù)句中的分句與分句之間有并列、折、遞進、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯關(guān)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。［例題］填人方框處恰當?shù)囊唤M語句是甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色， ，造化的神功又一次使人們驚異了。春風吹綠了柳枝春風把柳枝吹綠柳枝被春風吹綠柳枝在春風中染綠七、語句關(guān)系（一）、句間順序的合理短語、句子的排列與組合也是考查學(xué)生銜接能力的手段之一。幾個短語或句子先說哪一個，有著一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當?shù)囊唤M是（1996年高考第8題）就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽到大雨即將來臨的廣播某校師生野營訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。B.C.D.下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（1998年高考第8題）天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵?998年高考第9題）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，。既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重（二）、句間語意的吻合分句或句子之間常常有并列、遞進、折、因果（前面所述的98年高考第9題）、總分等事理關(guān)系，如果是遞進關(guān)系，順進則層層上升，逆進則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。一個復(fù)句、句或語段，前后語句之間若缺乏內(nèi)在的邏輯，就會造成語句的脫節(jié)。因此，句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口。依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（2001年北京、安徽春季高考第6題）我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。---，---，---，---。陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上連平常我喜歡聽的鳥鳴聲光棍好過，也聽而不問了窗外粼粼碧水，絲絲垂柳這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了A．B．C．D．八、音節(jié)和諧前人論文，有所謂的樂境、哀境之分，描寫性或想象性語段往往根據(jù)不同的情景，作出相應(yīng)的描述。如寫景語段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區(qū)別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區(qū)別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調(diào)、感情色彩及語言風格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。值得注意的是，2001全國卷的題干與往年相比稍有變化，往年的與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是改為與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是。這就給考生一個暗示，本題中要求填人橫線處的語句，不僅要考慮語意的連貫，還要注意音節(jié)是否和諧。而音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。［例題］依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是（1）每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠眺山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞；A.B．C.D．參考答案考題回顧答案1【A】2B。3．B4【答案】C【解析】本題是回到連貫題的考查，瞻前顧后看語境，閑情是看與聽，只見對應(yīng)不見，選定B與C,從午后一直坐到日暮黃昏緊接月兒掛上柳梢，寫出時間變化，最后鎖定C.5【答案】D【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定?！究键c定位】語言表達連貫，能力層級為表達應(yīng)用D6解析：本題考查語言表達連貫。注意中的然而表折，和應(yīng)該形成折意，在后，緊跟，依據(jù)后文的也表明應(yīng)該在的后面，在之前，最適宜謂語句首，故選B。7參考答案：A（描寫的應(yīng)該是未成熟的向日葵，才有高亢的歡叫狀，應(yīng)在后，排除B；句后面應(yīng)接著描寫，第四空后是句號，可排除C；AD都以續(xù)前，寫晨風，后面作描寫，似乎可以，但在其后不當，且第四空后為句號，故排除Do）標準答案：A一、話題一致答案1、［辨析］在一定的語言環(huán)境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是小明，要找到銜接恰當?shù)恼Z句，必須把握這一特點。A、D兩項是以媽媽為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排掉。再比較B、C，C項后一分句終于把他找到了的陳述對象是媽媽；而B項有但，能連接上句構(gòu)成語意本身存在的折關(guān)系，這樣全句的陳述對象是小明，是最佳的答案。2、分析：句要從話題和陳述對象上考慮，句的著眼點是山頂上，后半句又以寶塔為陳述對象，前后不一致；句的前后均以寶塔為陳述對象，前后一致，表述連貫。句單從陳述對象上看，句似乎更好，但若從語意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，句中的前半句的賓語作后半句的主語，緊扣這些活的話題，語意表達更為流暢。答案Do3分析：這道題要從敘述角度一致上考慮。本段文字是以南天門為敘述的中心，A、C兩項說的是石刻，先排除；D項的后半句說的是對聯(lián)，前后敘述的對象改變了，只有B項承接上文先說門外，然后說門兩旁，保持敘述角度的一致。答案B4、分析：這道題從保持陳述對象一致上考慮。原句的主語的公安干警，后兩個分句的主語應(yīng)該是公安干警。答案Do三、 短語類型的一致1分析：此題中時局是偏正式的，人民是聯(lián)合式的，和平可期是主謂結(jié)構(gòu)，而爭取民主是動賓結(jié)構(gòu)，可排除A、D兩項；心|不死的朗讀節(jié)奏是一二式，而意志I堅是二一式的，B項能與上句分別構(gòu)成對偶的句式。答案Bo2分析：從句式類型上考慮，原文中他身體魁偉是主謂短語，粗黑的眉毛是偏正短語，而眉毛粗而黑與原文加點短語的結(jié)構(gòu)才是一致的，所以選a3分析：從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式，應(yīng)選句。2、4分析：原句的句式結(jié)構(gòu)有些雜亂，可把經(jīng)濟的不斷衰退改為不斷衰退的經(jīng)濟；把生存環(huán)境的日益惡化改為日益惡化的生存環(huán)境，使前后的句式結(jié)構(gòu)相一致，并且作語序上的調(diào)整，形成排比句，語脈則更為通暢。四、 句式的勾聯(lián)1分析：選填語句處于語段的末尾，因原句中有兩個問號，所以回答的語句要能夠兼顧兩方面的問題。A項這樣做是很不恰當?shù)闹械倪@樣做，究竟是學(xué)還是不學(xué)？沒有明確的指代；C項回答應(yīng)該是肯定的、D項不可以，均是單方面的回答，不能兼顧兩個問題；B項的特點是用模糊的回答巧妙地包括了兩者。答案Bo2分析：選填語句處于語段的中間，此題解答的關(guān)鍵是要清楚到底是推選。從原句可以看出推選的施動者應(yīng)是每節(jié)車廂，而A、B、D三句均以乘務(wù)員為施動者，故答案為Co用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，后面突然到壞處說，或者反過來，前面從壞處說，后面突然到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關(guān)系不當、多重否定不當、前后對應(yīng)不當?shù)?。五、情景和諧［辨析］給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而A項的五彩斑斕。C項的夕陽落照，都是暖色調(diào)；D項透明的羽翼則透著亮色，都跟原語境不合。只有B項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當?shù)?。這一道試題，除情調(diào)問題外，也有事理邏輯上的問題：A項說石壁夾江高矗，C、D兩項都說對岸，而原語境中交代的是墳前石碑字跡模糊，如果真在對岸，如何看得清字跡模糊?六、 結(jié)構(gòu)嚴密［辨析］甲句中用冰和草作主語，與選項中的柳是同類事物，可初步選定，再按句式一致原則，排除用被動句式的第句，故甲處應(yīng)選。乙句中用陽光和細雨作主語，春風與其為同類事物；再從句式來看，排除用把字句的，最后選定。七、 語句關(guān)系1分析：敘述一件事，語句的先后順序常體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系。句是寫師生聽到廣播，即得到信息，句是寫師生此時的一種心理即得到信息后所產(chǎn)生的心理，句是描寫師生的具體動作即在心理作用下的動作，句是對師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫，體現(xiàn)著事理間的先后順序。答案C。2分析：此句中對景物分類的角度要符合事理邏輯，將高山與深谷、草原與森林、溪流與湖泊分別并列在一起，這種分類才符合事理同類的邏輯，所以應(yīng)該選擇bo3分析：這道題要從表述的先后順序方面考慮。前兩句中不傳達上級指示這種統(tǒng)一思想認識的工作在前，不購置污水處理設(shè)備這種具體實施操作的工作在后；后面兩句則有因果關(guān)系，正是因為環(huán)保工作沒人管才最終導(dǎo)致了污染問題越來越嚴重。答案Co4分析：解答此題要考慮句間的關(guān)系。是一個總結(jié)句應(yīng)放在之后，且句有關(guān)聯(lián)詞連……也……的溝連，應(yīng)放在后邊，可體現(xiàn)出遞進關(guān)系。答案Ao八、 音節(jié)和諧［辨析］本題中的（1）句，每逢為六字句，若選，置身山頂是四字句，俯瞰松竹山茶又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且瞰與覽也押韻。所以第1）句應(yīng)該選，這樣，A、B兩項就可以排除了。（2）句遠眺與近看形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選，韻腳是抱翠水茂，顯然讀起來不大和諧；若選，韻腳字成了抱繞水茂，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選顯然沒有選更好。這樣，C項又可以排除了。只有D項最符合題干的要求。2011年高考第一輪復(fù)習(xí)系列——語句銜接1知識生成性訓(xùn)練一、 2010高考全國真題回放（10年全國卷）4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是近幾十年來，。隨著中國國力的增強，關(guān)于中國的國際地位、作用和責任的討論方興未艾。也高于同時期世界的平均水平中國日益成為世界的焦點現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就中國的綜合實力大幅度提高盡管對增長的原因有不同的看法，然而誰也無法否認增長的事實中國經(jīng)濟的增長速度遠遠高于發(fā)達國家A、B、C、D、【答案】D【解析】連貫類題目做題時要注意把握基本內(nèi)容，初步分層歸類，先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，檢查確定?！究键c定位】語言表達連貫，能力層級為表達應(yīng)用D（10年全國卷）4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是在21世紀的今天，正確對待任何大自然的關(guān)系比以往任何時候都重要。 ，， ， ； ，結(jié)果也受到了大自然的報復(fù)。有的國家希望做到天人合一人類衣食住行所需的一切資料都取自大自然有的國家對待大自然的基本態(tài)度是征服自然然而，大自然的容忍是有限度的，它是會報復(fù)的他們把大自然看做伙伴，可惜他們的行動沒能跟上從表面看，大自然真的被他們征服了A.B.C.D.解析：本題考查語言表達連貫。注意中的然而表折，和應(yīng)該形成折意，在后，緊跟，依據(jù)后文的也表明應(yīng)該在的后面，在之前，最適宜謂語句首，故選B。（10年北京卷）下列依次在處填入的詞語和句子，語意和銜接都最恰當?shù)囊豁検前咨徦畮焓巧街械囊蛔笮退畮?，最大的一條干渠通向山腳下的百聯(lián)浦，著那里的蒼生萬物。白蓮水庫的水是綠藍綠藍的， ，觸須沿途四散， 著白蓮浦方圓幾十里的農(nóng)田。A.滋養(yǎng)流到渠里就一路變成白色的游龍浸潤B.養(yǎng)育變成白色游龍就一路流到到渠里浸漬C.養(yǎng)育流到渠里就一路變成白色游龍浸潤D.滋養(yǎng)變成白色游龍就一路流到渠里浸漬答案：A（10年廣東卷）4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是作品的獨創(chuàng)性亦陳作品的性，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是的直接創(chuàng)作活動產(chǎn)生了作品。 。 。二是作品表現(xiàn)出的個性特點。 。不同的人對同一題材的創(chuàng)作也是常見的現(xiàn)象。作品的獨特性是針對作品的表達形式而言，并不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉，加工的社會生活本身， 。只要是獨立創(chuàng)作的作品，即使使用了相同的材料，也會產(chǎn)生出與他人作品不同的表達特征運用自己獨到的眼光，技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩，旋律，動作，語言等，形成對自己的思想，觀點，感情的表達形式。的作品活動表現(xiàn)為對素材的取舍，運用，素材是構(gòu)成作品的原始材料，他本身不是作品。但只要是本人獨立創(chuàng)作的必然表達出與他人不同的個性特點任何人的創(chuàng)作都離不開對前人文明成果的傳承，借鑒，也離不開同時代人的互相影響A.C.D.答案：D解析：第一層，談創(chuàng)作活動和作品的關(guān)系，確定3句為起始句。2句三個自己的，確定與個性特點呼應(yīng)，放在第3空。檢驗余空，尚可。（10年重慶卷）4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是印象中，成熟的向日葵，花盤都是低垂的， 。 ， ， 。 ， 。一陣晨風拂過可我家的這幾株向日葵初中茅廬所以有詩人贊嘆，愈是成熟，愈是謙虛在綠葉一片低沉而嘈雜的合唱中，傳出她們清亮而高亢的歡叫依然高昂著頭，開心而單純地笑著，就像稚氣未脫的鄉(xiāng)野小妹子尚不懂得偉大的謙虛，也不懂得虛偽的世故A、B、C、D、參考答案：A（描寫的應(yīng)該是未成熟的向日葵，才有高亢的歡叫狀，應(yīng)在后，排除B;句后面應(yīng)接著描寫，第四空后是句號，可排除C；AD都以續(xù)前，寫晨風，后面作描寫，似乎可以，但在其后不當，且第四空后為句號，故排除D。標準答案：A（10年陜西卷）15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）玉樹藏族自治州 ， ， ， ， 玉樹既是三江源頭，也是藏獒之鄉(xiāng)和蟲草之鄉(xiāng)。東南與四川省甘孜藏族自治州毗連是長江落差最大的標志點與海西蒙古族藏族自治州、果洛藏族自治州等地相通平均海拔4000米以上，最高點6621米位于青藏高原腹地，青海省南部氣候高寒A.B.C.（10年安徽卷）17．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）2004年以來，我省生產(chǎn)總值連年保持兩位數(shù)的增長率， ， 。目前，合肥經(jīng)濟圈、合蕪蚌試驗區(qū)、皖江城市帶的規(guī)劃建設(shè)就是內(nèi)外力結(jié)合的重要舉措也要借助充足的優(yōu)秀人才、一流的技術(shù)水平、先進的管理經(jīng)驗等外力因素經(jīng)濟已處于加速崛起的重要階段要解決這一問題然而我省經(jīng)濟發(fā)展中結(jié)構(gòu)性問題依然存在既要依靠豐富的自然資源、獨特的區(qū)位優(yōu)勢、較好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)等內(nèi)力因素A．B．C．D．【試題答案】C【試題考點】本題考查語言連貫的能力。能力層級為E（表達應(yīng)用）【試題解析】排序題要注意各小句組成的句，根據(jù)句排除篩選比較容易。本題6個小句講了兩個方面意思，句說目前大好形勢，說目前存在的問題及解決的辦法。句是兩方面意思的過渡。根據(jù)開頭已知句，我們可以判定句排在開頭，因此四個選項只能從A和C中選，根據(jù)是過渡句，再觀察出按總-分-總順序做句內(nèi)部排列，很容易得出C項答案。（10年江西卷）5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征是它表達了一種探索精神。 _ 人總有一個信念：宇宙是有秩序的可是，離開了這種探索精神，數(shù)學(xué)是無法滿足人的物質(zhì)需要的因此人應(yīng)該去探索這種深層的內(nèi)在的秩序，以此來滿足人的物質(zhì)需要數(shù)學(xué)的出現(xiàn)是為了滿足人類的物質(zhì)生活需要數(shù)學(xué)家更進一步相信，這個秩序是可以用數(shù)學(xué)來表達的A．B．C．D．答案：A（本題素材高中第六冊《數(shù)學(xué)與文化》一文最后一個自然段。解題思路：從橫線前的探索精神選項中的這種探索精神來照應(yīng)，選項中沒有以開頭的選項，那么，可以退而求其次，從A、C中選擇選項。在這兩個選項中在一起，可以不用思考，只需思考的位置。中有因此和這種……秩序，顯然放在句末更恰當。）（10年遼寧卷）15.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）上海世博會的組織者 , , , , , 。目前已經(jīng)有170多個國家和國際組織確認參展網(wǎng)上世博會。并使之成為世界第一個網(wǎng)上世博會讓互聯(lián)網(wǎng)把上海世博會變成永不落幕的世博會開創(chuàng)性地推出了網(wǎng)上中國2010年上海世博會充分利用互聯(lián)網(wǎng)的獨特優(yōu)勢在舉辦實體世博會的同時實現(xiàn)實體世博會和網(wǎng)上世博會的有機聯(lián)動A．B.C.答案：D解析：本題考查語言連貫。是時間狀語，應(yīng)接在主語之后，應(yīng)該連在一起，和中的并相連的只能是，在前，應(yīng)位于最后。放在之后，之前最為妥當。二、湖南專題【2005】6填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検浅魏赢a(chǎn)瓜魚,背部有細骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊臘玉，無鱗無刺通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊臘玉c長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉D瑩潤如羊脂玉．長四五寸，通體雪白，無鱗無刺【A】答案A中先說瓜魚的體長，再說體色，接著用瑩潤如羊臘玉來進一步說明其體色，無鱗無刺是從其體膚體骨，后文又有針對性地說其背部細骨，這種說明順序符合人們對它認識的程序。其他選項看似注意了語言形式上的對稱，但忽視了形式應(yīng)為內(nèi)容服務(wù)這個關(guān)鍵。【2007】5.下列各項中最適合填在橫線上的一項是某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻卓著，去年當選為中國科學(xué)院院士。A．這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮C．這既是校校的自豪，也是他本人的自豪D.這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲答案:B【2008】5下列各項中最適合填在橫線上的一項是每逢春節(jié)等中華傳統(tǒng)節(jié)日，舞龍都是一個備受歡迎的節(jié)目。?？梢哉f，不論天涯海角，凡是華人聚集的地方都能看到龍的身影。中華兒女都是龍的傳人，中國人在海外被稱為唐人龍是中華民族的圖騰，中華兒女都是龍的傳人龍是中華民族的圖騰，中華兒女都是炎黃的子孫中國人都是龍的傳人，中國皇帝都稱真龍?zhí)熳印敬鸢浮緽本語段的話題是龍，這一句應(yīng)該是解說前一句舞龍的原因，后一句是解說龍的眾基礎(chǔ)，所以答案為B三知識生成解析考點解析語句銜接題屬高考考點語言表達簡明、連貫、得體的考查內(nèi)容，從知識上看，屬于消極修辭；從能力層級上看，屬較高層次的應(yīng)用D級）類。此類題能力性、應(yīng)用性、綜合性較強，是語言運用方面的考查重點，也是學(xué)生備考復(fù)習(xí)時的一個難點，做這類試題，應(yīng)按照瞻前顧后，上聯(lián)下串的基本思想，從時間順序、空間順序、事理順序和邏輯順序等方面去分析和思考，力求做到在思想內(nèi)容方面事理通達，在表達形式方面文理順暢。具體來講，語意連貫、銜接緊湊的語句應(yīng)做到：話題一致、照應(yīng)與暗示、短語類型的一致、句式的勾聯(lián)情景和諧、結(jié)構(gòu)嚴密、語句關(guān)系、音節(jié)和諧。一.題型分析高考語句銜接題一般從哪些角度來考查？又以怎樣的題型出現(xiàn)？這是廣大考生所的，請看下表：近十幾年高考試卷中的語言銜接題一覽表考查角度試題類型所屬年份內(nèi)容上1、陳述對象（話題或敘述角度）的同一95年/97年/00年京、皖、內(nèi)蒙春季2、 句間順序的合理96年/98年3、 句間關(guān)系的吻合01年京、皖、內(nèi)蒙春季4、 情境氛圍的協(xié)調(diào)88年形式上1、詞語的照應(yīng)與暗示90年成人/91年/99年/02年/02年北京2、 短語類型的一致87年廣東/98年/99年/02年3、 句式的勾聯(lián)87年/90年/92年/00年4、 音韻的和諧01年根據(jù)上表，我們對高考語句銜接題的命題角度有了一個大致的了解，下面作具體的闡析。一、話題一致在表現(xiàn)一個中心意思時，要圍繞一個話題來安排句子，保持陳述對象或敘述角度的一致，而任意換話題，容易造成思維的混亂。因此在做題時，看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持同一，是常見的解題思路。1、填到橫線與上下文銜接最佳的一項是（1992年高考第6題）小明爬到床底下，偷偷躲了起來， ，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)了他但后來還是讓媽媽給找到了使媽媽找了好久，終于把他找到了但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他［辨析］在一定的語言環(huán)境中，保持陳述對象的一致性，是做到語言連貫的重要因素。從給定的語境上看，這道題的陳述對象（主語）是小明，要找到銜接恰當?shù)恼Z句，必須把握這一特點。A、D兩項是以媽媽為陳述對象的，與給定的語句銜接欠佳，先排掉。再比較B、C,C項后一分句終于把他找到了的陳述對象是媽媽；而B項有但，能連接上句構(gòu)成語意本身存在的折關(guān)系，這樣全句的陳述對象是小明，是最佳的答案。分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是（1995年高考第6題）遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。A.B.C.D.分析：句要從話題和陳述對象上考慮，句的著眼點是山頂上，后半句又以寶塔為陳述對象，前后不一致；句的前后均以寶塔為陳述對象，前后一致，表述連貫。句單從陳述對象上看，句似乎更好，但若從語意的順暢度或上下文的緊密與否上考慮，句中的前半句的賓語作后半句的主語，緊扣這些活的話題，語意表達更為流暢。答案Do填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當?shù)囊豁検牵?997年高考第6題）泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年，為門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千嶂奇觀。元代石刻天門銘在門外西側(cè)。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，門外西側(cè)有元代石刻天門銘。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，元代石刻天門銘在門外西。門兩旁有石刻對聯(lián)一副，門外西側(cè)有元代石刻天門銘。一副石刻對聯(lián)在門的兩旁，分析：這道題要從敘述角度一致上考慮。本段文字是以南天門為敘述的中心，A、C兩項說的是石刻，先排除；D項的后半句說的是對聯(lián)，前后敘述的對象改變了，只有B項承接上文先說門外，然后說門兩旁，保持敘述角度的一致。答案B。填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊唤M是（2000年京、皖、內(nèi)蒙春季高考第6題）公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時， 。在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款分析：這道題從保持陳述對象一致上考慮。原句的主語的公安干警，后兩個分句的主語應(yīng)該是公安干警。答案D。二、詞語的照應(yīng)與暗示語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。解答此類題目關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。跟下面的話銜接最恰當?shù)囊痪涫牵?990年全國成人高考第6題）生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和上袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長：二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強。三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有三廠好，上袖子的技術(shù)比二廠強。三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有三廠好，二廠上袖子的技術(shù)沒有二廠強。二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強，上袖子的技術(shù)沒有二廠強。分析：此題主要看關(guān)鍵詞語的昭示。橫線前面的句中二廠、三廠兩詞提示了下文的句序；而各有所長及后面的冒號表明，下文分述的語句應(yīng)突出兩廠的長處，B項單說三廠，D項則單說二廠，C項又談的是兩廠各有所短，只有A項談的是兩家襯衫廠各有所長。答案A。填入下面句子橫線處的最恰當?shù)奈木涫牵?991高考第9題）自從五四以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。這些翻譯作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言翻譯作品日見其增多，一方面這些作品提高了中國藝術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展翻譯作品日見其增多，這些作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展分析：四個選項都有這些作品的內(nèi)容，A、D兩項中的這些翻譯作品，承前沒有具體的指代，B項一方面……另一方面是個語病句，C項在這些作品前面加了翻譯作品日見其增多，前后有了照應(yīng)，這些指代明確。答案C。填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（1999年高考第6題）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。這兒的景色真是美極了那兒的景色真美六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，帆影點點的江面上碧波粼粼，江面上帆影點點，碧波粼粼，B.C.這個寫景片斷寫的是去年夏天我在杭州所見的景物，敘述時我已不在杭州，很明顯，景物應(yīng)該為遠指，那么，比較兩句，自然應(yīng)選句。據(jù)此，排除BD兩項，然后再根據(jù)結(jié)構(gòu)特點選出A項。這個例子提醒我們，在寫景的銜接語句中，還要注意景物的遠指與近指。去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。在橫線處填入短語，順序最恰當?shù)囊豁検牵?002年北京高考第4題）保護動物，已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達到可以把其他動物玩于掌中并主宰它們的運命的程度，但當、、、的時候，人類真正考慮過動物和人在生命意義上的平等嗎？老虎服服帖帖在舞臺上表演用于實驗的動物為科學(xué)獻身兔子小雞成為孩子們的玩物耕作的動物在田間地頭勞作A.B.C.D.分析：原文中把其他動物玩于掌中并主宰它們的命運的程度，在語意上有提示作用，兩句屬動物被人類玩于掌中；句則屬于動物被人類主宰運命；另外，先說后說還可以體現(xiàn)出語意上遞進。答案B。下面的句子前后脫節(jié)，請必要的詞語，使它完整連貫。（2002年高考第22題）我們學(xué)校已成為一所現(xiàn)代化的學(xué)校，除計算機室、語音教室外，校園寬帶網(wǎng)、多媒體教室等先進的教學(xué)設(shè)備，嶄新的實驗大樓也已落成。分析：原句中有除……外結(jié)構(gòu)，一般下文要用還有、另有等詞語與它相承。答案：在校園寬帶網(wǎng)前面加上關(guān)聯(lián)詞還有、另有或動詞新增加了，也可以在教學(xué)設(shè)備之后加也應(yīng)有盡有、也一應(yīng)俱全等。三、 短語類型的一致結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，我們可以根據(jù)其上句或下句的提示，利用結(jié)構(gòu)上對稱性，來選擇所填的語句。依次在橫線上填入與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M（1987年廣東高考第8題）今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時局極其險惡，。但是，此時此地，有何話可說？我謹以虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死，。和平可期，，殺人者終必覆滅。人民無比沉痛/斗志堅/爭取民主B.人心異常悲憤/志不絕/民主有望人心異常悲痛/意志堅/民主自由D.人民生活痛苦/斗志昂揚/民主有望分析：此題中時局是偏正式的，人民是聯(lián)合式的，和平可期是主謂結(jié)構(gòu)，而爭取民主是動賓結(jié)構(gòu)，可排除A、D兩項；心|不死的朗讀節(jié)奏是一二式，而意志|堅是二一式的，B項能與上句分別構(gòu)成對偶的句式。答案B。下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（1998年高考第8題）魯大海一一四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。分析：從句式類型上考慮，原文中他身體魁偉是主謂短語，粗黑的眉毛是偏正短語，而眉毛粗而黑與原文加點短語的結(jié)構(gòu)才是一致的，所以選a。填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是（1999年高考第6題）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。帆影點點的江面上碧波粼粼，江面上帆影點點，碧波粼粼，分析：從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式，應(yīng)選句。閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并做到各短語格式協(xié)調(diào)一致、勻整對稱。（2002年高考第23題）成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會治安，經(jīng)濟的不斷衰退，動蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財產(chǎn)都沒有保障。分析：原句的句式結(jié)構(gòu)有些雜亂，可把經(jīng)濟的不斷衰退改為不斷衰退的經(jīng)濟；把生存環(huán)境的日益惡化改為日益惡化的生存環(huán)境，使前后的句式結(jié)構(gòu)相一致，并且作語序上的調(diào)整，形成排比句，語脈則更為通暢。四、 句式的勾聯(lián)從所語句的地位和作用上看，不外乎這樣三種情況：一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語段在中間，多用來承上啟下或過度照應(yīng)；三是在語段的末尾，用來總括或呼應(yīng)。對愛好文科的學(xué)生，加強文科輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（1987年高考第8題）從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當?shù)?。如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。為了使學(xué)生有合理的知識結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說：不可以。分析：選填語句處于語段的末尾，因原句中有兩個問號，所以回答的語句要能夠兼顧兩方面的問題。A項這樣做是很不恰當?shù)闹械倪@樣做，究竟是學(xué)還是不學(xué)？沒有明確的指代；C項回答應(yīng)該是肯定的、D項不可以，均是單方面的回答，不能兼顧兩個問題；B項的特點是用模糊的回答巧妙地包括了兩者。答案B。填入下面橫線上，與下文銜接較好的一項是（1990年高考第6題）被鐵道部評為部級先進單位的XX次特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外， ，及時反映各類旅客的不同意見，然后根據(jù)這些意見，開展多樣化的服務(wù)活動。還從每節(jié)車廂內(nèi)選出一至兩位乘客代表B.還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表C.還讓每節(jié)車廂推選出一至二人當乘客代表D.還在每節(jié)車廂推選出一至二人乘客作代表分析：選填語句處于語段的中間，此題解答的關(guān)鍵是要清楚到底是推選。從原句可以看出推選的施動者應(yīng)是每節(jié)車廂，而A、B、D三句均以乘務(wù)員為施動者，故答案為Co用語要合乎邏輯才能保持連貫。事理不通，語言必然不通。前面說了兩面，后面承接一面；或者反過來，前面說了一面，后面突然變成兩面；前面從好處說，后面突然到壞處說，或者反過來，前面從壞處說，后面突然到從好處說；沒有因果的說成因果，沒有遞進的說成遞進，等等，都會使句間失去連貫。一般來講，影響事理相通的因素有：概念不清、判斷不當、前后矛盾、因果關(guān)系不當、多重否定不當、前后對應(yīng)不當?shù)取Ｎ濉?情景和諧語言帶有情感。文字中所滲透的感情或喜或悲、或愛或憎、或褒或貶、或激昂或沉郁，文字所描寫的景象或繁盛或凄涼、或熱烈或肅殺。這樣就要上下文在整體上做到情感、意境保持一致。［例題］為畫線處選擇適當?shù)木渥?，使上下文銜接。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。A?—列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸?！邪追W著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。［辨析］給出的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的情調(diào)。而A項的五彩斑斕。C項的夕陽落照，都是暖色調(diào)；D項透明的羽翼則透著亮色，都跟原語境不合。只有B項無論從情景氛圍，還是從描寫景物的空間順序上看，都是最恰當?shù)?。這一道試題，除情調(diào)問題外，也有事理邏輯上的問題：A項說石壁夾江高矗，C、D兩項都說對岸，而原語境中交代的是墳前石碑字跡模糊，如果真在對岸，如何看得清字跡模糊?六、 結(jié)構(gòu)嚴密語句結(jié)構(gòu)嚴密主要涉及以下一些內(nèi)容：語言中常有些排比句、對偶句，這就要求結(jié)構(gòu)上的統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一，也就失去了連貫性。用主動句還是用被動句，用陳述句還是用疑問句，合起來說還是分開來說，等等，也常常會涉及連貫問題。復(fù)句中的分句與分句之間有并列、折、遞進、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點，將破壞分句間的邏輯關(guān)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語序不當，從而影響句意的連貫。［例題］填人方框處恰當?shù)囊唤M語句是甲：小河上的薄冰融化已盡，小草從暖濕的泥土中蘇醒， ，造化的神功又一次使人們驚異了。乙：陽光融化了河冰，細雨潤澤了山色，，造化的神功又一次使人們驚異了。春風吹綠了柳枝春風把柳枝吹綠柳枝被春風吹綠柳枝在春風中染綠［辨析］甲句中用冰和草作主語，與選項中的柳是同類事物，可初步選定，再按句式一致原則，排除用被動句式的第句，故甲處應(yīng)選。乙句中用陽光和細雨作主語，春風與其為同類事物；再從句式來看，排除用把字句的，最后選定。七、語句關(guān)系1、句間順序的合理短語、句子的排列與組合也是考查學(xué)生銜接能力的手段之一。幾個短語或句子先說哪一個，有著一定合理的順序。常見的順序有三種：時間、空間、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次等）。將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當?shù)囊唤M是（1996年高考第8題）就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，不顧一天行軍的疲勞，馬上扔下背包，聽到大雨即將來臨的廣播某校師生野營訓(xùn)練來到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。A.B.C.D.分析：敘述一件事，語句的先后順序常體現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系。句是寫師生聽到廣播，即得到信息，句是寫師生此時的一種心理即得到信息后所產(chǎn)生的心理，句是描寫師生的具體動作即在心理作用下的動作，句是對師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫，體現(xiàn)著事理間的先后順序。答案C。2.下列各句括號內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當?shù)囊唤M是（1998年高考第8題）天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。分析：此句中對景物分類的角度要符合事理邏輯，將高山與深谷、草原與森林、溪流與湖泊分別并列在一起，這種分類才符合事理同類的邏輯，所以應(yīng)該選擇bo填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検牵?998年高考第9題）國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，o既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重分析：這道題要從表述的先后順序方面考慮。前兩句中不傳達上級指示這種統(tǒng)一思想認識的工作在前，不購置污水處理設(shè)備這種具體實施操作的工作在后；后面兩句則有因果關(guān)系，正是因為環(huán)保工作沒人管才最終導(dǎo)致了污染問題越來越嚴重。答案Co2、句間語意的吻合分句或句子之間常常有并列、遞進、折、因果（前面所述的98年高考第9題）、總分等事理關(guān)系，如果是遞進關(guān)系，順進則層層上升，逆進則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。一個復(fù)句、句或語段，前后語句之間若缺乏內(nèi)在的邏輯，就會造成語句的脫節(jié)。因此，句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯。根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口。1.依次填入下而橫線處的句子，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是(2001年北京、安徽春季高考第6題)我獨坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。，，，。陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上連平常我喜歡聽的鳥鳴聲光棍好過，也聽而不問了窗外粼粼碧水，絲絲垂柳這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了A．B．C．D．分析：解答此題要考慮句間的關(guān)系。是一個總結(jié)句應(yīng)放在之后，且句有關(guān)聯(lián)詞連……也……的溝連，應(yīng)放在后邊，可體現(xiàn)出遞進關(guān)系。答案A。八、音節(jié)和諧前人論文，有所謂的樂境、哀境之分，描寫性或想象性語段往往根據(jù)不同的情景，作出相應(yīng)的描述。如寫景語段，要分析清楚景物的特征及觀察角度。色彩有明快、暗淡的區(qū)別，而不同色彩的景物描寫中所寄寓的感情自然是各不相同的；寫景的視角有原眺、近觀、俯視、仰望等區(qū)別。選填這一類語句要充分考慮到原文語境，在情感基調(diào)、感情色彩及語言風格等方面做到與原文的協(xié)調(diào)。值得注意的是，2001全國卷的題干與往年相比稍有變化，往年的與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是改為與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是。這就給考生一個暗示，本題中要求填人橫線處的語句，不僅要考慮語意的連貫，還要注意音節(jié)是否和諧。而音節(jié)的和諧常常表現(xiàn)為兩個方面：一是句式對稱音節(jié)協(xié)調(diào)；二是上下文押韻。［例題］依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一組是(1)每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。(2)遠眺山環(huán)抱， 近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，白云繚繞，層林疊翠；層林疊翠，白云繚繞；A. B．C.D．［辨析］本題中的(1)句，每逢為六字句，若選，置身山頂是四字句，俯瞰松竹山茶又是六字句，顯得參差雜亂，極不平穩(wěn)；若選，兩個六字句相對，接下來是四個四字句。不僅句式對稱，而且瞰與覽也押韻。所以第(1)句應(yīng)該選，這樣，A、B兩項就可以排除了。(2)句遠眺與近看形成對稱，后面各跟三個四字句。但從押韻上看，若選，韻腳是抱翠水茂，顯然讀起來不大和諧；若選，韻腳字成了抱繞水茂，韻腳和諧自然，表達流暢自如。選顯然沒有選更好。這樣，C項又可以排除了。只有D項最符合題干的要求。語言連貫。(共10題，每小題3分，共30分)依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()中國茶有紅、綠、青、黃、白、黑六大類2000多種，外形千姿百態(tài)，香氣各具特點，滋味風格迥異，效能各不相同。。，它是茶葉品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。，它是茶葉品質(zhì)的綜合反映。香氣高、滋味醇、葉底勻、湯色清，是好茶，反之則劣所謂外形是指干茶的芽葉比例、有無鋒苗以及老嫩、松緊、整碎、凈雜、光潤、鮮暗等的程度條索緊、嫩度好、鋒苗多、色澤潤，是好茶，反之則劣所謂內(nèi)質(zhì)是指香氣的高低、純雜、長短，滋味的濃淡、強弱、鮮淳、苦澀，葉底的嫩度、色澤、凈勻度，湯色的鮮活、明亮程度不管差別多大，選擇茶葉的方法是相同的，都離不開看外形、評內(nèi)質(zhì)A．B．C．D．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（）民族樂派是指十九世紀中葉以后活躍于歐洲樂壇的一批音樂家。當時中歐、東歐和北歐的一些國家，，。，，。隨著西歐民主運動的發(fā)展和民族民主意識在這些國家中日益增強先后出現(xiàn)了一批立志于發(fā)展民族音樂的、被人們稱作民族樂派的作曲家因而在政治、經(jīng)濟、文化等各個方面發(fā)展緩慢逐步掀起了爭取民族獨立或復(fù)興民族文化的運動由于長期遭受異族侵略和統(tǒng)治A．