2023年化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文

2023年化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文1

轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學(xué)期的教學(xué)工作告一段落了，回首這半學(xué)期的教學(xué)歷程雖教訓(xùn)多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學(xué)工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問學(xué)生，覺得學(xué)生回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。

這樣一來暴露出很多問題，明明是課堂上講過又復(fù)習(xí)多遍的學(xué)問，實際考查時學(xué)生的成果卻差得令人意外。

后來，我參與了學(xué)校組織的公開課活動，在聽課評課過程中學(xué)習(xí)借鑒了同事先進的教學(xué)方法，也明白了自己講得好，不如學(xué)生學(xué)得好的道理。所以我也試著讓學(xué)生來自己學(xué)著說，試著講。這學(xué)期選修課中主要講解的是有機化學(xué)，學(xué)問點也較多，但是很整齊，思路很清楚。但，有機推斷題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點也是難點。于是在這一段時間里我有機推斷題作為訓(xùn)練的主項目。

詳細做法如下：

首先，指導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標，然后便以小組形式整理學(xué)習(xí)探討內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理學(xué)問點講給同學(xué)們聽，然后一同確立重要須要駕馭的有價值的信息。

二、多聽課取長補短

在教學(xué)中難免會遇到不少問題，比如說在教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)方法和方式，教學(xué)難度限制等方面。為了更好地進行教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果，在教學(xué)時，我主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改進自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

三、仔細批改作業(yè)，剛好進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺學(xué)生存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種協(xié)助資料進行篩選，選編習(xí)題，力求每一次練習(xí)都能起到較好的效果。在批改學(xué)生的作業(yè)時我仔細分析并記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并剛好對教學(xué)方法進行改進，做到有的放矢。

四、依據(jù)學(xué)生實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的班級中，大部分同學(xué)上課還是很仔細，學(xué)習(xí)勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成果也就差，有些學(xué)起來就沒信念，更不想去學(xué)。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學(xué)不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，或聊一些好玩的化學(xué)故事，提高他們的愛好;對于沒有努力去學(xué)的學(xué)生，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時督促他們，幫助他們;對于由于基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等一類的學(xué)生，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么等等。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業(yè)或練習(xí)或在課堂上剛好地表揚他們。經(jīng)過一段時間的努力，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較大的進步!

在這一學(xué)期的教學(xué)中，我最大的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學(xué)習(xí)，盡快完善自己的學(xué)問體系，提高優(yōu)化處理教材的實力、進行資源優(yōu)化整合的實力以及進行良好課堂教學(xué)設(shè)計的實力。在教學(xué)中，平常多閱讀一些不錯的化學(xué)雜志，如《中學(xué)化學(xué)教與學(xué)》、《化學(xué)教化》等，學(xué)習(xí)其他化學(xué)同行的先進閱歷和進行教學(xué)溝通;同時仔細進行教學(xué)總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并剛好整理有關(guān)資料，主動撰寫教學(xué)論文，不斷提高自己的教學(xué)水平。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，也存在著一些不足，如：教學(xué)閱歷不足，在教材處理和難度限制上有時不當(dāng);有時時間較緊，上課語速過快，學(xué)生消化不及等。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步!

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高二C236、C243、C251三個班化學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)就一學(xué)期來的主要工作做以下總結(jié)：

1.課前打算：備好課。

把握課程目標，使學(xué)問技能與學(xué)生生產(chǎn)生活實際及應(yīng)用相結(jié)合;使學(xué)生的體驗、感悟與科學(xué)思維、科學(xué)方法積累相結(jié)合;使化學(xué)在人類進步中的作用與學(xué)生立志化學(xué)探討為化學(xué)的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合;逐步轉(zhuǎn)變以學(xué)問教學(xué)為主的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底變革。

2.仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充那些材料，怎樣才能教好。

3.了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新的學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4.考慮教法，解決如何把己經(jīng)駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學(xué)的關(guān)系從本質(zhì)上講，學(xué)為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應(yīng)于主體特點，從學(xué)生為本源的思維策略去實施教學(xué)，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求。

化學(xué)學(xué)科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學(xué)習(xí)中增加難度，從思維的角度看，對學(xué)生抽象思維要求很高，特殊是中學(xué)教學(xué)，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)結(jié)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應(yīng)。在教學(xué)實踐中，我主要抓了試驗教學(xué)的實踐與訓(xùn)練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還結(jié)合學(xué)問系統(tǒng)的詳細狀況，適當(dāng)增加部分演示試驗，保證學(xué)生試驗的做出率100%，對于某些用品，發(fā)動學(xué)生自己想方法，運用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、勤儉的良好習(xí)慣。既學(xué)習(xí)了學(xué)問，又增長了才能。激勵學(xué)生“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增加對材料的理解，體驗化學(xué)對生活的促進作用，培育學(xué)習(xí)化學(xué)的情感。在能源利用的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5.課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

6.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作

學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

7.主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)教法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

本學(xué)期，本人堅持進行個人教化理論與業(yè)務(wù)研修，主動參與學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，堅持向同行學(xué)習(xí)，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學(xué)校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教學(xué)中對于生成性的資源剛好反思和積累。通過教學(xué)反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教化理論水平、教學(xué)組織與調(diào)控實力、學(xué)科系統(tǒng)學(xué)問水平、教學(xué)科研與教化評價理念都有不同程度的深化或提高。

8.酷愛學(xué)生，同等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在高二化學(xué)的教學(xué)中，取得了較好的成果，但對少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的提高做得還不到位，問題學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，須要進一步探究與實踐。

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二(9)、(10)兩個班級的化學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期主要的教學(xué)任務(wù)就是完成“選修模塊-化學(xué)反應(yīng)原理”的教學(xué)任務(wù)，而化學(xué)反應(yīng)原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學(xué)1》、《化學(xué)2》之后的選修課程，她從化學(xué)反應(yīng)與能量、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡以及溶液中的離子反應(yīng)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生探討化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，探究化學(xué)反應(yīng)規(guī)律。對于這個模塊的教學(xué)，必需建立在學(xué)生有肯定的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上面來綻開教學(xué)的，這一個學(xué)期高二的教學(xué)中的確面臨了很大的壓力和問題。，下面我對本學(xué)期的教學(xué)做以下幾點的總結(jié)：

一、能仔細完成學(xué)期初制定的教學(xué)工作安排，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。因為高二的大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問相對來說比較薄弱，而化學(xué)反應(yīng)原理又比較抽象，在教學(xué)過程中我不斷變更自己的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，達到教學(xué)的效果和目的。

二、作為高二化學(xué)備課組長，本學(xué)期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學(xué)的實力，能按時出好每一份練習(xí)，對于每個專題學(xué)習(xí)完之后能剛好進行專題的考試，剛好檢查自己在教學(xué)中的不足，剛好改進。

三、這一個學(xué)期的教學(xué)是雖然是一個選修模塊的教學(xué)，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學(xué)過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學(xué)大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學(xué)上補充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學(xué)到了特別多的學(xué)問，剛好訂正了自己教學(xué)上的不足之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學(xué)中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，學(xué)生的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅體現(xiàn)了他們對學(xué)問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對學(xué)生作業(yè)的批改過程中，采納多種方式，比如面批，學(xué)生在對化學(xué)用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置學(xué)生作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓學(xué)生在做題的過程中有所收獲，

六、在本學(xué)期高二基礎(chǔ)學(xué)段的教學(xué)中，我能引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的學(xué)問，在新舊學(xué)問之間架起“橋梁”，設(shè)置了一系列問題情景，引導(dǎo)學(xué)生綻開主動的探討，在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。能幫助學(xué)生鞏固學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學(xué)期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多不足，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學(xué)工作中有更大的進步，能在以后的教學(xué)中使自己有更大的提高。

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文4

本學(xué)期我校對高二學(xué)生進行了選科分班，化學(xué)課有十個班為必修，針對我校學(xué)生的狀況，我們高二化學(xué)備課組5位老師依據(jù)本學(xué)期期初的備課組安排，共同努力，主動開展工作，在狠抓教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，各方面工作達到了預(yù)期的結(jié)果，備課組工作取得了良好的成果。詳細工作總結(jié)如下：

1.課程支配

選修班《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機化學(xué)基礎(chǔ)》

必修班《化學(xué)選修2》全冊、必修1復(fù)習(xí)。

2.集體備課

堅持每周一次的備課組活動，進行集體備課，一起探討教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法及技巧，利用集體的才智和力氣，提高整個備課組老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和實力，切實把提高教學(xué)質(zhì)量的措施落到實處。同時統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一課堂外的補充練習(xí)，固定學(xué)生試驗時間，抓教學(xué)常規(guī)，采納以老帶新，使全組老師共同進步。

(1)重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和感情溝通，幫助學(xué)生樹立信念克服困難。狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點，堅持有效教學(xué)。

(2)利用晚自習(xí)做好學(xué)生的答疑工作，進行有效盯人。

(3)針對不同的學(xué)生實行不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生在注意基礎(chǔ)學(xué)問的前提下，加強精確性訓(xùn)練和技巧性訓(xùn)練;中等基礎(chǔ)的學(xué)生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學(xué)生利用課余時間集體進行答疑和輔導(dǎo)，在最基本學(xué)問的落實上狠下功夫;

3.組織好相關(guān)訓(xùn)練

(1)對例題、練習(xí)、試題，加強針對性的篩選，特殊關(guān)注意點學(xué)問的落實狀況;細心布置每日作業(yè)，做到精講精練。

(2)利用好每周五的化學(xué)限時訓(xùn)練時間，對選修班學(xué)生進行訓(xùn)練，著重考察學(xué)生一周來所學(xué)學(xué)問的駕馭。要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋;同時出好課后的補充練習(xí)，要求每小節(jié)內(nèi)容分發(fā)一份的課外練習(xí)題進行鞏固加強。

(3)組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作。仔細分析階段性測試的結(jié)果，剛好調(diào)整復(fù)習(xí)安排和訓(xùn)練內(nèi)容，輔導(dǎo)范圍和方式。

4.組織老師開好公開課，聽課之后要相互溝通看法，達到共同提高的目的。

(1)本學(xué)期共組織過10次備課組內(nèi)聽課、評課活動.

(2)依據(jù)學(xué)校要求老師匯報課各2節(jié)。

除了組內(nèi)主動開展聽課與評課活動外，我們組內(nèi)老師還特別珍惜校外的學(xué)習(xí)機會，常派組內(nèi)老師到兄弟學(xué)校進行聽課活動，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法，讓全組老師不斷進步。

5.重視本組老師教科研工作

本學(xué)期，我們組老師共同參加了《化學(xué)課堂教學(xué)的低效成因及其對策探討》專題探討，撰寫論文六篇。李順友老師撰寫論文《深挖隱性規(guī)律潛能，強化科學(xué)方法訓(xùn)練》獲區(qū)論文評比一等獎，個人課題《在化學(xué)習(xí)題教學(xué)中強化科學(xué)方法訓(xùn)練的探究教學(xué)模式探討》獲區(qū)個人課題一等獎。

6.在教學(xué)過程中，主動開展環(huán)境愛護教學(xué)，使學(xué)生建立環(huán)境愛護意識。

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文5

作為電教組學(xué)生電教員小組長，本人在電教老師的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，依據(jù)電教老師的工作看法，主動幫助開展各項電教工作。本學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束，在電教小組成員的共同努力下，我們較好地完成了本學(xué)期的各項工作任務(wù)。

本學(xué)期，除了擔(dān)當(dāng)電教組小組長，每周上課之外，我還堅持仔細做好下面的各項電教工作：

1、電教管理方面：

第一、負責(zé)責(zé)任區(qū)多媒體教室的電教管理與維護

為更好明確地完成電教工作任務(wù)與清晰大家的責(zé)任分工，電教組對本學(xué)期電教工作進行了電教員責(zé)任區(qū)的劃分。我主要負責(zé)的是我校其次教學(xué)樓第五六樓層多媒體教室，每周對責(zé)任區(qū)仔細檢查，查看當(dāng)前故障并解決可自行處理的簡潔故障，并編制檢查狀況報告，剛好將未解決故障上報，做到“防患于未然”，保證全校教學(xué)秩序的正常運行。

其次、負責(zé)學(xué)術(shù)報告廳值班人員的指派與平安運用的監(jiān)督

學(xué)校大型學(xué)術(shù)活動頻繁，作為電教小組組長，我堅持每周五下午到電教部辦公室，依據(jù)電教老師的工作指導(dǎo)看法，領(lǐng)取下周學(xué)術(shù)報告廳的臨時活動匯總表，并對每項活動指派專人負責(zé)，對學(xué)術(shù)活動的設(shè)備須要進行交代與必要的幫忙調(diào)試，并監(jiān)督保證報告廳在運用期間的平安與正常運用。一般在與我電教小組成員上課時間無沖突的狀況下，原則上是各個院系的活動由所屬院系的電教成員負責(zé)。

第三、負責(zé)每月底支配時間組織電教員進行多媒體資源的檢查維護

每月月底，集中組織電教小組成員，通知大家利用周末時間，一起進行月檢查與維護的集體活動。這學(xué)期，大家每月集中對責(zé)任區(qū)的檢查，并編制檢查報告，以電子版的格式發(fā)送電教部QQ群郵箱，由我來匯總在下月周一打印紙質(zhì)版遞交電教部老師。此外，在電教部老師的指導(dǎo)與帶領(lǐng)下，還組織了大家利用周末時間開展對多媒體進行投影機亮度與燈泡時間的測量，以及對其次教學(xué)樓的投影機進行除塵吹灰的集體活動。我覺得這樣的集體活動非常有意義，可以得到自我熬煉，提高手腦并用實力，收獲甚多。

2、電教值班方面：

第一、主動擔(dān)當(dāng)值班任務(wù)，做好正常課間的電教值班

本學(xué)期，從周一到周五的早上及下午，我的課程主要支配在二教樓，且相對于電教組其他成員，我的課也比較少，這樣我做到了主動擔(dān)當(dāng)值班任務(wù)。周一到周五正常上課時間內(nèi)，在電教老師的監(jiān)督指導(dǎo)下，我堅持課前20分鐘到崗，早上開好微格教室門，然后在辦公室等待電教老師遠程開啟當(dāng)天早上第一二節(jié)課所用的多媒體教室，再帶著需手動開啟的的多媒體教室名稱跑去為老師運用多媒體服務(wù)，主要是開啟多媒體，假如某些教室出現(xiàn)問題便即時趕到現(xiàn)場解決故障。

其次、堅持做好周末及晚上值班，保證正常教學(xué)秩序

在晚上及周末的辦公室值班中，本人主要擔(dān)當(dāng)?shù)氖俏倚Ｆ浯谓虒W(xué)樓電教中心辦公室的值班工作。在值班期間，本人堅持一貫原則，在確保老師的多媒體授課教室正常運用的前提下，其余時間在電教中心辦公室當(dāng)值。主要做到維持辦公室的衛(wèi)生與清潔，自己做做作業(yè)或者上上網(wǎng)。當(dāng)然，上班期間時刻打算著，不擅自離職，特殊是詳細的上課前后10分鐘左右。這段時間是老師在運用多媒體過程中出現(xiàn)多媒體故障的高峰期，一般他們打電話過來詢問，我都會熱心地詢問清晰，剛好親自跑到教室?guī)椭浣鉀Q疑難，確保教學(xué)進度的通暢。

3、其他電教工作方面：

第一、幫助電教老師，監(jiān)督各電教員工作狀況并向老師匯報

在電教老師的指導(dǎo)下，除了負責(zé)組織和支配電教小組成員各項工作的實施，我還幫助電教老師做好監(jiān)督各電教員工作狀況的工作。在大家仔細負責(zé)責(zé)任區(qū)的檢查與維護工作基礎(chǔ)上，幫助電教老師，堅持做好日常的電教值班工作，剛好完成臨時支配的電教任務(wù)，并將大家近期工作狀況向老師匯報。

其次、做好每周的活動通知及任務(wù)支配，保證信息順暢

做好電教組每周的活動通知及任務(wù)支配，保證信息順暢，主要是抓好電教QQ群的公告欄及飛信的消息宣揚工作。一般若有臨時活動通知，我都利用飛信向大家手機發(fā)送信息通知，同時更新QQ群公告，對于少數(shù)用電信的電教員就用手機短信發(fā)送，保證大家之間的信念通暢。

第三、對于一些比較重大的活動供應(yīng)攝影服務(wù)，作為資料保存

現(xiàn)在電教組自己拍攝的視頻資料都是利用模擬錄像帶進行保存，主要是對于全國高校英語四六級考試、學(xué)術(shù)報告會等重大活動，這樣的活動不僅須要我們供應(yīng)攝影服務(wù)，對于學(xué)術(shù)報告還須要負責(zé)調(diào)試話筒設(shè)備、負責(zé)燈光的限制、負責(zé)會場值班及轉(zhuǎn)播等工作。

4、工作不足之處

學(xué)校電教中心堅持以服務(wù)學(xué)校的教學(xué)安排為中心，結(jié)合客觀實際狀況，我們電教員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮個人的主觀能動性，努力幫助電教部老師做好全校公共教學(xué)資源的服務(wù)、管理和維護。在本學(xué)期的工作之中，我也有許多不足之處：

第一、沒有做好組長的帶頭工作，說話體現(xiàn)不了威信力；

其次、多媒體故障處理技術(shù)不夠強，自身動手實力有待提高；

第三、對責(zé)任區(qū)的檢查與維護不夠細致，做事有些馬虎；

第四、電教值班常常換班，影響正常的教學(xué)秩序；

第五、做事還不夠主動，與大家欠缺必要的工作溝通。

總的來說，在今后的工作中，我將接著努力，在電教老師的指導(dǎo)下，做好電教管理及電教值班工作，同時學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的業(yè)務(wù)精神與動手實力，樹立電教責(zé)任感，主動擔(dān)當(dāng)任務(wù)，熱心服務(wù)大家，促進我校的電教日常工作上一個新的臺階。

電教中心電教小組長：20xx年10月11日

一學(xué)期又結(jié)束了，下面從幾個方面來總結(jié)這學(xué)期的工作狀況。

一、工作看法：

在這一學(xué)期里，我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給我的任務(wù)，虛心向各位老老師和優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)閱歷，并留意不斷閱讀有關(guān)教化教學(xué)理念和實踐的書籍，充溢自我。遵守勞動紀律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作仔細負責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。

二、自成教化

徹底實行初三年級的“邁好青春關(guān)鍵性一步，自律—成人”教化幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，和人生觀，成為對社會有用之才。初三年級以自律成人為主體，激勵學(xué)生邁好人生第一步；關(guān)注學(xué)生心靈花園的耕耘，喚醒學(xué)生內(nèi)心的自尊與自律

三、教學(xué)工作

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對學(xué)生實力的培育，學(xué)問上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。守紀方面的教化，使學(xué)生不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

3、留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。為此我采納多種手段來調(diào)動學(xué)生的主動性，如用新穎 好玩的故事、奇妙新穎的的問題，用聲情并茂的語言、豐富多變的板書，來吸引學(xué)生的留意力，為高效課堂供應(yīng)良好的后盾等。

4、備課：我主動參與教研室組織的教研活動，細致聽，仔細記，領(lǐng)悟精神實質(zhì)。然后依據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

5、上課：上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際動身，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，使學(xué)生有舉一反三的實力。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡察時，留意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

6、作業(yè)布置與批改：依據(jù)減負的要求，我把每天的作業(yè)經(jīng)過細心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機械作業(yè)。作業(yè)能做到剛好批改、仔細糾錯，發(fā)揮查漏補缺的作用。

四、教研工作狀況：

我主動學(xué)習(xí)各種教化理論，以充溢自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教化教學(xué)。主動參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)、集體備課，仔細學(xué)習(xí)有關(guān)教化改革和發(fā)展的一系列文件、文章等。主動進行學(xué)歷進修學(xué)習(xí)。我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。主動撰寫教化教學(xué)論文。

總之，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。我用我的心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文6

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高潛力的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將干脆關(guān)乎高考成果。為了提高高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果，為此我們在開學(xué)初對高三化學(xué)教學(xué)進行了具體的安排，注意教學(xué)過程的把握，依據(jù)高三各個不一樣時期運用不一樣的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、探討信息，把握方向

怎樣著手進行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個問題，雖然我是多次上高三，但是這是課改的第一年，要解決好這個問題，就務(wù)必對一些信息進行探討，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1。探討全國特性是課改區(qū)近年高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，能夠發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終持續(xù)穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來全國或者本省高考形式，重點探討一下近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和潛力要求等，因此開學(xué)初我們共同探討了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)安排。作為福建省新課程的其次屆，探討去年的高考的特點尤顯得重要

2。關(guān)注新教材和新課程的改變。與以往教材、課程標準相比較，此刻運用的新版教材發(fā)生了很大的改變，如資料的調(diào)整，試驗比重的加大，學(xué)問的傳授過程滲透了思想和方法，增加了探討性學(xué)習(xí)資料、新科技和化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些改變將體此刻高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3。熟識考試大綱和考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅僅要讀，而且要深化探討，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查資料、試題類型、深難度和比例以及考查潛力的層次要求等。不僅僅如此，在整個復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4。合理利用其他資源。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的運用務(wù)必合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身務(wù)必投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習(xí)、奢侈時間。

二、擺正關(guān)系，抓綱務(wù)本

進入高三化學(xué)教學(xué)，很簡單走進總復(fù)習(xí)的怪圈：“癡迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題海”。雖然投入了超多的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學(xué)教學(xué)過程中務(wù)必持續(xù)醒悟的頭腦，努力處理好下方幾種關(guān)系。

1。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，透過復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《走向高考》作為主要復(fù)習(xí)書，在復(fù)習(xí)的過程中注意隨時回來教材，找到學(xué)問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問部分，弄清自我的不足，上課做到有的放失。

2。重視基礎(chǔ)和培育潛力的關(guān)系?；A(chǔ)和潛力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，潛力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、基礎(chǔ)有機化學(xué)、化學(xué)試驗和化學(xué)計算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學(xué)問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復(fù)記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學(xué)問，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學(xué)用語的運用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語言文字的表達潛力，力爭使基礎(chǔ)學(xué)問和技能一一過關(guān)。

3?；瘜W(xué)學(xué)科和其他學(xué)科學(xué)問的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué)、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅僅在學(xué)問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者能夠相互借鑒的地方。這一點不僅僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實際，化學(xué)與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中能夠化學(xué)學(xué)問為主干，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學(xué)科學(xué)問和潛力向綜合科的綜合學(xué)問和潛力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學(xué)與社會等實際問題的潛力。

4。練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運用學(xué)問解決問題的再學(xué)習(xí)、再相識過程，也是促進學(xué)問遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題潛力的重要途徑，但練習(xí)量務(wù)必合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復(fù)和陷入“題?！?。透過練習(xí)要到達強化記憶、嫻熟地駕馭學(xué)問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學(xué)問的應(yīng)用范圍和提高潛力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

三、多思善想，提高潛力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都務(wù)必開動腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強基礎(chǔ)等不一樣的`形式。

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文7

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高一年級四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，所以教學(xué)任務(wù)重，但經(jīng)過一學(xué)期的努力，也取得了較好的教學(xué)成果，得到了所擔(dān)當(dāng)班級學(xué)生的好評和尊

老師不僅要讓學(xué)生駕馭學(xué)問，更重要的是要學(xué)生會學(xué)習(xí)的方法。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，逐步培育和提高學(xué)生的自學(xué)實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注意課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學(xué)實踐來看，學(xué)生在課前做不做預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給學(xué)生留一些問題，在其次堂課我會剛好提問，還會讓一些同學(xué)站起來給大家講一講，通過這些措施督促學(xué)生在課后做好預(yù)習(xí)工作，一提高他們的自學(xué)實力。

2、注意課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲得學(xué)問和實力的主要渠道。作為新時代的老師也應(yīng)與時俱進，變更以往的“滿堂灌”，老師學(xué)問一味的講，學(xué)生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學(xué)方式。我始終都很注意學(xué)生在課堂中的角色，老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的組織者，而課堂教學(xué)活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，要想方法讓每一位學(xué)生都動起來，讓每一位學(xué)生都參加到課堂中來，注意學(xué)問的傳授過程，而不是只注意結(jié)論。為了達到很好的教學(xué)效果，我也做了許多的工作：

(1)讓學(xué)生主動的發(fā)言。仔細、耐性的聽學(xué)生講，然后針對學(xué)生講的做點評，有時候點評也讓其他同學(xué)進行，最終賜予激勵，確定。

(2)課堂盡量給同學(xué)們足夠的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學(xué)上黑板做題，講題。

(3)充分利用化學(xué)學(xué)科的特點，組織好化學(xué)試驗。通過試驗來啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生主動的思索。我也曾經(jīng)讓學(xué)生自己到黑板上來做課堂演示試驗，結(jié)果學(xué)生很主動，教學(xué)效果很好，我覺的這種方法應(yīng)當(dāng)接著運用下去。

(4)盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都主動的思索。

(5)通過幾年來的教學(xué)，我發(fā)覺好多學(xué)生已經(jīng)具備了一種很好玩的實力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是!”他們就會回答“是!”，“對不對??”他們就會回答“錯!”等，所以我也常常的在語氣上誤導(dǎo)他們，為的就是讓每一位同學(xué)都主動的思索，而不是常常的濫竽充數(shù)。

(6)我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨立的思索，老師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯的，所對老師講的學(xué)問要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學(xué)生已經(jīng)具備了肯定的獨立獲得學(xué)問的實力，我覺的這是對學(xué)生來說最大的收獲。

3、注意課后作業(yè)和課后復(fù)習(xí)

課后作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的剛好的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在其次堂課上剛好的給學(xué)生做說明，讓學(xué)生重新做一遍，以達到駕馭學(xué)問的目的、

我也常常給學(xué)生講課后肯定要剛好的復(fù)習(xí)，每天都要花肯定的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天的學(xué)問，每門課只要花5-10分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復(fù)習(xí)的效果肯定是很好的。

通過種種的措施，完成了一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)工作，對化學(xué)的教學(xué)工作，我還是比較滿足的。在今后的教化教學(xué)工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學(xué)工作中，爭取以后的工作干的更好。

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文8

高三下學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)高三四個班級的化學(xué)教學(xué)工作，其中四個班均為一般班，周課時為8課時?，F(xiàn)就一學(xué)期以來的主要工作做以下的總結(jié)：

一、課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”

高考試題萬變不離其宗，追根還應(yīng)源于課本，從課本學(xué)問點、實力考查點衍生而來。高考學(xué)問體現(xiàn)課本內(nèi)容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《_教學(xué)大綱》和《_考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特殊是《考綱》已明確的傳達出“考試目標”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”、和“組卷原則”等重要信息。仔細探討“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復(fù)習(xí)要點，這必定會提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率，特殊是在新教材運用后考試內(nèi)容有較大改變的狀況下，兩綱把握更顯重要。依據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的“根”，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，敏捷運用課本學(xué)問，并通過學(xué)問的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的實力。切不行舍本逐末，重教輔輕教材。要充分相識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。復(fù)習(xí)過程中，不行盲目探測不準確的高考信息，把精力奢侈在猜題上，不行大大超過課本而隨意拓寬和加深學(xué)問范圍，也不行刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特別解法。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現(xiàn)由“學(xué)問立意”向“實力立意”轉(zhuǎn)變這一命題指導(dǎo)思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

二、重視基本試驗，形成技能創(chuàng)新

試驗是理綜試題的重頭戲，高考化學(xué)試題的難度往往出現(xiàn)在試驗題中，為此要高度重視對化學(xué)試驗的復(fù)習(xí)。分析近幾年來高考試驗試題，發(fā)覺均具備以下特點：素材的選取呈回來課本的態(tài)勢;重視學(xué)生試驗和演示試驗反應(yīng)原理和試驗原理的考查;試題考查方式體現(xiàn)由淺入深，從課本到創(chuàng)新;試題考查重點是考查學(xué)生試驗的實力(視察實力、操作實力、分析理解實力、試驗設(shè)計實力等)，出現(xiàn)了開放性試題;;試驗儀器、裝置、現(xiàn)象、操作、設(shè)計均在考查范圍之中。針對以上特點，應(yīng)努力做到：仔細復(fù)習(xí)課本試驗，弄清試驗原理、目的、要求、步驟和留意事項等試驗基礎(chǔ)學(xué)問并能做到舉一反三;復(fù)習(xí)試驗要做試驗，不要“在黑板上做試驗”，也不要講試驗。只有創(chuàng)設(shè)試驗情境，使學(xué)生置身于做試驗的情境中才能做好試驗題，否則學(xué)生可能就答不對或答不準;培育學(xué)生試驗設(shè)計實力和試驗創(chuàng)新實力以適應(yīng)開放性試題。使學(xué)生在遇到新的試驗情境時，要學(xué)會聯(lián)想到已學(xué)過的試驗原理和方法，將其合理地遷移到新情境中去解決新的試驗題。在注意課本試驗復(fù)習(xí)的同時，還要科學(xué)地設(shè)置試驗訓(xùn)練題，使學(xué)生見多識廣，在應(yīng)考中從容應(yīng)答。

三、課堂精講，課后精練，提高復(fù)習(xí)效益

由于時間等問題，復(fù)習(xí)過程中師生往往會產(chǎn)生急躁心情，滿堂灌、滿堂壓，欲“以量取勝”的現(xiàn)象時有發(fā)生，其結(jié)果是老師講得很辛苦，學(xué)生聽得很辛苦，很多學(xué)生聽不懂或當(dāng)時糊里糊涂的算聽懂了，但并沒有聽懂其本質(zhì)、其精髓其精彩之處。講得天花亂墜不如學(xué)生學(xué)得扎扎實實，課堂上講解并描述要精要、精到。精要是要講清重點、難點、易混點，講清學(xué)問體系，對沒有命中的目標再射一箭，讓學(xué)問之樹在學(xué)生心中扎根，否則不僅增加學(xué)生負擔(dān)，而且會影響復(fù)習(xí)進度和課堂容量。精到，就是要講授到位，橫向到邊，傾向究竟，前聯(lián)后展。但講要有尺度，太透會使學(xué)生坐享其成，造成思維惰性，引不起思維波瀾，只是風(fēng)吹水面，不留痕跡。要通過講來啟迪學(xué)生思維，“雛雞只有啄破蛋殼才能自己站起來”，“不給學(xué)步的孩子送拐杖”。不提倡讓學(xué)生不跳就摘到果子，要讓學(xué)生跳一跳甚至跳兩跳摘果子。

練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生做肯定量的題目，以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，無疑是必要的，但假如逢題必做，揀到籃子就是菜，勢必會沉溺于題海，這樣雖做了大量的題目，但多數(shù)可能是生吞活剝，連滾帶爬牽強做過去，以后遇到同樣的問題，仍舊有可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生實力，只能讓學(xué)生消化不良。因此老師首先要跳出“題海”，先親自逐題演練，“遍嘗百草苦甘”。從而仔細篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求優(yōu)。既重視學(xué)問深度和學(xué)問體系，又要注意檢查學(xué)生對學(xué)問駕馭的“全”、“細”程度;既要有典型性、針對性、層次性，又要具有啟發(fā)性、時代性，符全高考命題趨勢和題型改變。幫助學(xué)生走出題海，通過演練，力爭學(xué)生“答一會一類，明一知百，練一題習(xí)一法，舉一反三”。

其實高考并不難，高考試題中難題還會超過20%，切不行講得比練的難、練得比考的難、教輔比課本難。

四、落實反思總結(jié)和嚴格糾錯，提高復(fù)習(xí)效率

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思索，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質(zhì)，探究一般規(guī)律，溝通學(xué)問間的相互聯(lián)系，促進學(xué)問的同化和遷移，并進而產(chǎn)生新的發(fā)覺。反思是進行有效學(xué)習(xí)，獲得有效學(xué)問的有效措施，所以高三化學(xué)總復(fù)習(xí)要主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，主動反思，培育學(xué)生的反思意識，要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來幫助、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

1、“一門學(xué)問的基礎(chǔ)就是概念的積累。”在概念復(fù)習(xí)中，中學(xué)化學(xué)所涉及的概念和原理約有220多個，它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)。其復(fù)習(xí)在整個復(fù)習(xí)過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學(xué)試題共11題(其中7個選擇題、4個主觀性試題)，這么多學(xué)問點在高考中不行能面面具到，對學(xué)問的考查只能是對學(xué)生所學(xué)學(xué)問的抽樣，實力考查也只能是中學(xué)學(xué)生所能達到的實力水平。但基本概念和原理不過關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會障礙重重。因此必需的確留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法、注意實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。對眾多的學(xué)問點，要細致比較，仔細琢磨。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素養(yǎng)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等，通過對課本中很多相像、相關(guān)、相對、相依概念、性質(zhì)、試驗等內(nèi)容的反思，明確其共性，認清差異，達到真正駕馭實質(zhì)之目的。

2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習(xí)慣。每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使學(xué)問得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙，以此培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)。長期堅持就能駕馭化學(xué)問題的全貌，駕馭化學(xué)學(xué)問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

3、剛好歸納總結(jié)。每個單元或章節(jié)復(fù)習(xí)完后，要反思本單元或章節(jié)主要探討了哪些問題?重點是什么?用了哪些方法?與以前的學(xué)問有哪些聯(lián)系?通過反思融匯同類學(xué)問而形成有效的學(xué)問塊，使普遍的學(xué)問規(guī)律化，零碎的學(xué)問系統(tǒng)化。例如：對無機化學(xué)，復(fù)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)詳細的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路，又可以從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進行復(fù)習(xí)，同時結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問形成一個完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。有機化學(xué)的規(guī)律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟識了官能團的性質(zhì)就把握了各類有機物間的衍生關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體，就會感覺到有機物種類的繁多。這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)學(xué)問的記憶，而且有助于思維發(fā)散實力的培育。實踐證明，光有很多零碎的學(xué)問而沒有形成整體的學(xué)問結(jié)構(gòu)，就如同沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的學(xué)問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學(xué)問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學(xué)問體系。對于學(xué)問結(jié)構(gòu)圖，老師不要全部包辦，要在學(xué)生自己歸納整合后再展示給學(xué)生，讓學(xué)生在對比中體驗勝利的喜悅和意識整合過程中的不足。

4、仔細做好考后分析。每次考試結(jié)束后要求學(xué)生仔細填寫失分統(tǒng)計表，要回頭看一看，停下來想一想，自己的復(fù)習(xí)有沒有實效，學(xué)問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥，自我提高。

重視做題和考后的糾錯。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學(xué)問點相應(yīng)處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。

每一次練習(xí)或考試后，都要求學(xué)生剛好反思，剛好訂正，對差錯做出深化的分析，找出錯誤根源，是概念不清原理不明方法不當(dāng)造成的，還是非學(xué)問性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要做記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”，哪些“頑癥”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷地消退化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達到“會做的保證對、錯過的不再錯”。

五、優(yōu)化考試心理，消退失分隱患

解題須要的一是學(xué)問，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因?qū)W問和策略造成的失誤可以認為是學(xué)問性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。要解決“高考化學(xué)得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復(fù)習(xí)不行忽視的一環(huán)。面對一套題，應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號依次作答的前提下，可適當(dāng)采納先易后難、先熟后生，先同后異(同學(xué)科、同類型)的策略，以最佳狀態(tài)去克服慌亂急躁、驚慌焦慮和丟三落四的心情，對會做的題，要特殊留意表述精確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題;解題時既要注意一次性勝利，又要重視復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平常的模擬訓(xùn)練中，肯定要體現(xiàn)“平常是高考，高考是平?！?，的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，只有關(guān)注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機靈。時間長了，就自然達到“平常訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。

高三備考復(fù)習(xí)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生努力達到：學(xué)問結(jié)構(gòu)上的自我完善、實力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學(xué)習(xí)方法上的自我發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)上的自我升華、綜合應(yīng)用上的自我整合。它絕不是簡潔的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學(xué)的、有安排的過程。在復(fù)習(xí)備考過程中，肯定要時刻以課本為中心，以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求，把握復(fù)習(xí)方向，突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵。

總之，高三化學(xué)復(fù)習(xí)要講究方法。針對化學(xué)各類學(xué)問的特點，將所學(xué)學(xué)問進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復(fù)習(xí)，以良好的心態(tài)正視高考，信任今年定是我們大豐收的季節(jié)!

化學(xué)個人教學(xué)工作總結(jié)范文9

主動學(xué)習(xí)：

黨的方針政策，學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的文件和學(xué)習(xí)資料，主動參與學(xué)校各項活動，如升旗儀式和各種會議。主動進行各方面的工作。忠誠黨的教化事業(yè)，為教化教學(xué)工作不辭辛苦，努力工作。注意師德修養(yǎng)，團結(jié)同志，主動協(xié)調(diào)各有關(guān)人員之間的關(guān)系。使個人的教化教學(xué)工作、培育青年老師工作、教化科研工作、化學(xué)組的組務(wù)工作等方面均取得了突出成果。這一學(xué)年，是豐收的一年。

工作量較大，是超工作量的。

工作踏踏實實、勤勤懇懇。上半年，教高一的4個班（7、8、10、12），周課時12節(jié)。下半年，教高一4個班（5、6、7、22），周課時12節(jié)。星期六常常是一上就是4個小時，超負荷運轉(zhuǎn)。這學(xué)期后階段，在級部主任的支配下又增加了奧賽、培優(yōu)班4個（沒有收費，只是教學(xué)），沒計酬勞，辛勤工作。

教學(xué)業(yè)績明顯。

教學(xué)中，仔細備課。在備好課的基礎(chǔ)上，每次上課前都要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能剛好將上課心得和新發(fā)覺記錄下來，剛好對教案進行修改、完善?；瘜W(xué)的題目是比較多變的，要學(xué)生做的，我們都能經(jīng)過篩選，經(jīng)過自己做了以后才給學(xué)生講題。本年度作業(yè)支配的較敏捷，有：作業(yè)本、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》、化學(xué)總結(jié)本、試卷1套、化學(xué)報、試驗報告冊等。這些作業(yè)我們都能全批全改，盡管本年級學(xué)生要“3+x”大綜合了，但是我們也不太放心，況且還要重點本科人數(shù)呢。但我們的作業(yè)負擔(dān)并不重，因為采納了分散加集中在課堂處理的敏捷方式。

對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)、指導(dǎo)，也是勤懇工作的表現(xiàn)之一。我在班里常常找個別學(xué)生進行指導(dǎo)，課下多在教室里和同學(xué)們之間留一會兒，讓他們問問題，有時也請他們到辦公室里來進行個別指導(dǎo)和解惑。

本人是高級老師，是***化學(xué)中心組成員，是市化學(xué)教學(xué)會理事，是山東省優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。歷年來，在評教評學(xué)中都獲得了很高、很突出的好評，所教班級學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)較高，成果突出。今年也不例外，經(jīng)本人的努力，使教化教學(xué)工作成果顯著，所教班級成果較好。

帶好青年老師，應(yīng)是很重要的一項工作。作為一名老老師，不但自己做好教學(xué)工作，還要指導(dǎo)青年老師。上學(xué)年，我任新老師王志民的指導(dǎo)老師。經(jīng)過一年的共同努力，王志民老師成長很快，班級和教學(xué)成果優(yōu)異，被評為學(xué)?！敖虒W(xué)新秀”。20××～20××學(xué)年，我任新老師劉曉華的指導(dǎo)老師，同時對新老師榮林也同樣進行了大量的指導(dǎo)工作。這二位新老師勤奮好學(xué)，聽課特殊多。在學(xué)校期中考評時，劉曉華列其次名，榮林應(yīng)第三名，這二位青年老師非常努力，對學(xué)生熱忱負責(zé)，個別談話、輔導(dǎo)較多。經(jīng)新、老老師的共同努力，二位成長較快，較早地推出了探討課。

教研組工作成果突出。

今年初，我結(jié)合學(xué)校提出的安排和要求提出了3項教研安排：各備課組實行中心發(fā)言人的備課制度；聽課制度；各備課組向組內(nèi)出一堂探討課。借此來推動全組的教研活動，促進教學(xué)水平的提高，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。在全組會上探討后分工實施。我們的中心發(fā)言人活動，的確搞起來了，尤其是高三備課組搞得很好，很有成效。每個備課組向全組出一堂探討課活動，要求要實實在在，少搞花架子，重在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過探討，老師們之間相互學(xué)習(xí)、相互溝通、相互促進。我們的探討課和聽課活動，在全