心理健康教育在高中德育中的應用詳細介紹及分析

Word第第頁心理健康教育在高中德育中的應用詳細介紹及分析在新時期的進展背景之下，隨著社會的快速進展，對當前學校的教育教學工作，尤其是德育工作提出了更高的要求。由于高中階段同學正處于心理進展的關鍵時期，逐步由不成熟邁向基本成熟，因此這一階段的德育工作質量對同學今后的進展有著非常重要的意義。同時，高中生的心理健康問題在當下日益受到社會的關注，因此，在當前形勢之下，高中學校在進行德育工作的過程中需要融入心理健康教育環(huán)節(jié)，以促進同學心理以及素養(yǎng)的健康進展。

一、心理健康教育以及德育工作的內涵

〔一〕心理健康教育

所謂的心理健康教育主要指，采納教育的手段確保人的心理能夠得到健康的進展。在中學校階段開展心理健康教育之時，往往需要從同學的心理進展階段以及特征動身，依據(jù)實際狀況，通過運用相關的心理教育原理，利用多種途徑以及渠道，有目的、有打算地對同學的心理進行輔導，做好同學的心理教育工作，使得同學的心理能夠得到和諧健康的進展。

〔二〕德育工作

通常來說，德育工作主要指的是學校的德育工作，學校在開展德育工作的過程當中，往往是根據(jù)肯定的要求，有目的、有打算地對受教育者進行相應的思想以及道德等多個方面的教育，并通過受教育者的.自主實踐，使其逐步養(yǎng)成正確的道德品質，促進同學的全面進展。

二、心理健康教育融入高中德育工作中的必要性

〔一〕部分同學受老師的忽視

就目前來看，在高中教育教學工作當中，由于長期受到應試教育思想的影響，絕大多數(shù)老師在進行教學的過程中，往往更重視成果優(yōu)秀的同學，而忽視了成果中等或落后的同學，甚至部分老師對后者的學習狀況以及心理狀況不聞不問，這就使得他們的自信念受到打擊，從而產生心理問題，影響了他們的全面進展。

〔二〕忽視同學心理接受力量

傳統(tǒng)的德育工作模式會使得同學產生肯定的抵觸心理，教學效果顯現(xiàn)不出來。但是心理健康教育模式則更加關注同學自身接受力量的培育，重視同學學習中存在的心理問題，擴寬了德育工作的渠道，促進了同學綜合素養(yǎng)的提升。

〔三〕新時期社會進展的要求

在新時期的進展背景之下，社會對于人才的需求與日俱增，不僅需要有力量的人，還需要高素養(yǎng)的人。而只有心理素養(yǎng)強的人，才能夠在面對挫折之時戰(zhàn)勝困難，適應當今社會進展改變的規(guī)律。因此，在高中教育教學過程中，將心理健康教育融入德育工作中非常必要，由于這對于同學的進展有著極其重要的意義。

三、心理健康教育在高中德育工作中的應用策略

〔一〕提高老師的綜合素養(yǎng)

在高中教育教學的過程當中，老師擔當著非常重要的角色，由于學校德育工作目標的實現(xiàn)與老師的道德品質以及個人素養(yǎng)有著親密的聯(lián)系。尤其是在心理健康教育應用于高中德育工作中的過程中，要想實現(xiàn)兩者的有效融合，最重要的就是提高老師的綜合素養(yǎng)。因此，學校需要逐步加強對老師隊伍的打造，不斷提高老師的工作責任心，提升老師的文化素養(yǎng)，使得他們能夠樹立正確的思想道德品質觀念，為德育工作與心理健康教育的融合制造良好的條件。

〔二〕強化同學對心理健康學問的學習

對于高中生，尤其是中等成果的同學而言，由于本身所把握的學問非常有限，使得他們自身的接受力量不高。在心理健康教育應用到德育工作中的過程當中，老師首要的任務就是要在文化學問的學習中設置相應的心理學課程，并依據(jù)同學的實際狀況，有針對性地科學地做好課程的支配，以便同學能夠更好地把握好自己的心理改變，并且掌握好自己的心情改變，從而更好地面對所處的逆境，采納一種主動的心態(tài)面對以后的學習，進而實現(xiàn)全面進展。

〔三〕建立心理輔導中心

由于高中生的心理問題越來越突出，心理健康教育在德育工作中應用，需要建立相應的心理健康輔導中心，由專業(yè)的心理老師針對不同同學的不同的心理特點進行有針對性的輔導。但是，心理老師肯定要加強對同學隱私的愛護，關心同學漸漸樹立健康的人格，提高心理素養(yǎng)。

四、結語

隨著時代的進展，社會對當前人才素養(yǎng)的要求越來越高，這使得學校所面臨的壓力越來越大。尤其是高中學校，考慮到高中生所面臨的心理壓力，為了滿意時代進展的需求，在