高二歷史課件：啟蒙運動

第3、4課專題六西方人文精神的起源與發(fā)展啟蒙運動人文精神的發(fā)展與成熟---孟德斯鳩伏爾泰盧梭康德2007.51LYM 課標要求 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點，概括啟蒙思想運動對人文主義思想的發(fā)展。

2007.52LYM

巴黎有兩座著名的“墳”。一個是先賢祠，一個是榮軍院（埋葬拿破侖）。先賢祠位于巴黎市中心塞納河左岸的拉丁區(qū)，于1791年建成，是永久紀念法國歷史名人的圣殿。先賢祠內(nèi)安葬著伏爾泰、盧梭、雨果、左拉、大仲馬、居里夫人、巴爾扎克等。至2002年11月，共有70位對法蘭西作出非凡貢獻的人享有這一殊榮。2007.53LYM一、啟蒙運動的興起1、概念：“啟蒙”：(明亮、照耀之意)。指人通過啟發(fā)、開導而擺脫無知、偏見和迷信。即人的思想解放、覺醒和成熟。定義：性質：啟蒙運動是指17、18世紀歐洲資產(chǎn)階級反封建的思想解放運動。進步思想家通過對封建意識形態(tài)的全面批判，促使人們的思想從神學教條和封建專制下解放出來。運動中心在法國。資產(chǎn)階級反封建、反教會的思想解放運動2007.54LYM2、背景：(1)經(jīng)濟上：(3)政治上：(4)思想理論上：資本主義經(jīng)濟發(fā)展封建專制阻礙了資本主義的發(fā)展①文藝復興和宗教改革的影響②近代自然科學的興起(2)階級上：資產(chǎn)階級實力大增2007.55LYM3、真諦：理性:

指人通過思考,運用自己的智慧去認識、判斷和理解事物的能力。即科學的思維。自由：一是指超越或擺脫外在的束縛,即人身自由；二是指自我創(chuàng)造、自我決定,即思想自由。啟蒙的真諦：能夠自覺地運用自己的理智，自由地表達自己的思想和言論“人生而自由”-----盧梭“人不是他人的工具，而是自身的目的?！?-----康德2007.56LYM查理一世畫像1649年1月30日的倫敦，清冷而陰暗。廣場中間的斷頭臺上，劊子手舉起了明晃晃的大斧，對準查理一世的脖子用力砍去，一顆曾戴過王冠的頭顱立即滾了下來。廣場上一陣歡呼，人們互相擁抱，紛紛把帽子扔向天空，慶賀這個偉大的時刻。這個“暴君、叛徒、殺人犯和全體善良的英國人民的敵人”終于被他的臣民們處決了。歷史會銘記住這一刻，因為，這在人類歷史上還是頭一次：臣民們把自己的國王送上斷頭臺，從此，歐洲的歷史揭開了新的一頁。洛克限制‘公權’的設想【感受啟蒙大師思想】2007.57LYM洛克（1632～1704）

反對君主專制，認為君主和政府的權力來源于人民，提倡“分權學說”（立法、行政、對外）當人民開始懂得，國家并不是上帝創(chuàng)造的，權力與法也不是神授的，王位亦不能世襲，我們完全可以反對國王的專制與暴虐，生命、財產(chǎn)、自由等權利理應受到法律的保護，原來，“上帝在人間的代表”也可以被法律所制裁。這一種意識是多么的難能可貴！思想評價：思想主張：為資產(chǎn)階級反封建專制革命提供理論基礎2007.58LYM我不同意你說的每一個字，但是我愿意誓死捍衛(wèi)你說話的權利。

教皇是“魔鬼一樣的騙子”，是“兩足禽獸”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的歷史就是反人類的犯罪史，是人類理性的敵人，歷史前進的障礙，“罪惡的根源”。

---------伏爾泰【感受啟蒙大師思想】伏爾泰（1694～1778）提倡自然權利學說；反對天主教會，反對君主專制，又贊成實行“開明專制”思想評價：思想主張：對歐洲產(chǎn)生深遠的影響，文化泰斗。伏爾泰不只是一個人，而是整整一個時代?！旯?/p>

2007.59LYM如當你睡覺到第二天醒來時，你的財產(chǎn)還和昨天一樣，沒有絲毫變動；你不會在半夜三更從你妻子的懷抱里或從你孩子的擁抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；當你若有所思，你有權發(fā)表你的一切想法；當你被人控告，或寫了闖禍的文章，只能依照法律來裁判等等。

◆——伏爾泰《哲學通信》思考：這段話告訴我們伏爾泰主張哪些方面的自由？2007.510LYM【感受啟蒙大師思想】

絕對的權力將導致絕對的腐敗?！磺杏袡嗔Φ娜硕既菀诪E用權力，這是萬古不易的一條經(jīng)驗，要防止濫用權力，就必須以權力制約權力。

要防止濫用權力，就必須以權力制約權力。孟德斯鳩（1689—1755年）

2007.511LYM思想主張：……政治理論的發(fā)展；體現(xiàn)人民主權的原則；為……奠定了理論基礎三權分立思想評價：首先實踐：中國體現(xiàn)：美國1787年憲法1912年，中華民國成立，頒布《中華民國臨時約法》，體現(xiàn)了這一原則。孟德斯鳩及其主張【感受啟蒙大師思想】2007.512LYM制約與平衡司法權法院行政權立法權國王議會三權分立示意圖2007.513LYM人生而自由，但卻無往不在枷鎖之中。

社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利。然而這項權利決不是出于自然，而是建立在約定之上的?！?/p>

【感受啟蒙大師思想】盧梭(1712～1778)人生而自由，主權在民;社會契約論思想評價：思想主張：描繪了資產(chǎn)階級共和政體的藍圖“伏爾泰結束了一個舊時代，而盧梭則開辟了一個新時代?！璧?007.514LYM要有勇氣運用你自己的理智！這就是啟蒙運動的口號。

——康德《答復這個問題：“什么是啟蒙運動？”》（1784年）人，實際上一切有理性者。所以存在，是由于自身是個目的，并不是只供這個或那個意志任意利用的工具。因此，無論人的行為是對自己的或是對其他有理性者的，在他的一切行為上，總要把人當作目的。

——康德：《倫理學的形而上學的基本原理》康德（1724～1804）康德如何理解自由？思想自由2007.515LYM要有勇氣運用你自己的理智！

人不是他人的工具，而是自己的目的

-------康德【感受啟蒙大師思想】人生而自由平等（加入了思想自由的內(nèi)容）；不贊成用革命手段推翻現(xiàn)存統(tǒng)治者；把公民分為積極公民和消極公民。思想主張：2007.516LYM狄德羅：【感受啟蒙大師思想】狄德羅（百科全書派）思想主張：天賦人權；提倡科學、民主2007.517LYM二、主要思想家及主張2007.518LYM代表人物及思想＊伏爾泰：自然權利學說（天賦人權）；反對君主專制但又贊成“開明專制”＊孟德斯鳩：三權分立（體現(xiàn)了主權在民）——充分發(fā)展了洛克的分權思想＊狄德羅（百科全書派）：天賦人權；提倡科學、民主＊洛克：分權學說＊盧梭：《論人類不平等的起源》《社會契約論》天賦人權，人生而自由、平等，“主權在民”，社會契約＊康德：人生而自由平等（加入了思想自由的內(nèi)容）；不贊成用革命手段推翻現(xiàn)存統(tǒng)治者；把公民分為積極公民和消極公民。【感受啟蒙大師思想】2007.519LYM二、主要思想家及主張思想家主要著作主要思想特點思想共同點伏爾泰(法)孟德斯鳩(法)盧梭(法)康德(德)《論法的精神》《論人類不平等的起源和基礎》《社會契約論》三權分立原則社會契約人民主權人非工具①自然權利說②“開明專制”①理性批判封建君主專制②提倡天賦人權，主權在民，人生而平等、自由③建立民主政體④實行法治(◆伏爾泰、康德思想中的主要局限性？)2007.520LYM自我測評啟蒙運動的主要代表人各提出了哪些思想？如何評價他們的主要貢獻？①孟德斯鳩探討了政治自由的條件，提出三權分立學說。他為資產(chǎn)階級政治制度的建立提供了基本原則；②伏爾泰提出自由、平等，主張君主立憲制或開明君主制。他把對教會的批判從現(xiàn)象引向了實質，廣泛喚起民眾，培養(yǎng)了不少啟蒙運動的追隨者，對18世紀的歐洲產(chǎn)生了巨大影響；③盧梭提出人民主權，主張民主共和制。他為法國中下層群眾提供了理論旗幟，在法國大革命中發(fā)揮了極大的作用；④康德建立了理性批判哲學，主張以人為本，人非工具。他從哲學上確立了人類的主體地位，把西方哲學推向了高峰。2007.521LYM2、內(nèi)涵核心思想－－反封建主要內(nèi)容——提倡“理性”主義。反對專制主義、教權主義、等級制度；實現(xiàn)資產(chǎn)階級所追求的政治民主、權利平等和個人自由。性質－－歐洲資產(chǎn)階級繼文藝復興運動后又一場反封建的思想文化運動。2007.522LYM反對專制王權反對宗教神權反對貴族特權反對愚昧和迷信追求民主追求自由追求平等追求科學2007.523LYM(1)浪漫主義思潮興起：

18世紀啟蒙運動高潮時；創(chuàng)始人：盧梭(2)什么是浪漫主義？是指宣揚人的感情至上的一種傾向和態(tài)度。其特點是：非理性的、人文的、個性的、想像的、情感的。(3)浪漫主義思潮的影響：積極：……消極：……浪漫主義雖出自對理性主義的反對，但事實上是啟蒙運動的繼續(xù)，是對理性主義的補充，是人文主義的發(fā)展，而最終目的同樣是為實現(xiàn)人的自由。3、浪漫主義——理性主義的補充2007.524LYM三、啟蒙運動的歷史影響：1、對歐洲的影響：②為各國反封建的資產(chǎn)階級革命作了充分的思想準備，尤其是為法國大革命作了充分的動員。2、對世界的影響：①為美國獨立戰(zhàn)爭和美國政治體制提供了思想武器和理論基礎。②為亞洲各國先進人士改造社會提供了思想武器。①它首先是一次偉大的思想解放運動，促使人們從宗教神學和封建主義的束縛下解放出來，使人文精神得到更深刻的體現(xiàn).2007.525LYM“這場革命，導師是盧梭”，“羅伯斯庇爾、拿破侖是馬背上的盧梭?！?----朱學勤：《道德理想國的覆滅》路易十六在獄中閱讀了啟蒙思想家的著作，感嘆道：“原來是伏爾泰和盧梭毀了法國！”----柏克：《法國革命論》2007.526LYM我們認為下面這些真理是不言而喻的:一切人生來就是平等的,他們被造物主賦予他們固有的、不可轉讓的權利，其中有生命、自由以及追求幸福的權利；……如果遇有任何形式的政府損害這些目的，人民就有權利改變或廢除它……——美國1776年《獨立宣言》2007.527LYM結合有關史實分析歐洲啟蒙思想對中國近代化的影響①推動了維新變法運動的發(fā)展。（如嚴復翻譯了許多西方名著，學習西方的“民權”思想，對維新運動起了極大的推動作用）

②推動了民主革命思想的傳播，促進了辛亥革命的發(fā)生。（20世紀初，資產(chǎn)階級革命派大力宣傳天賦人權，自由平等學說，翻譯了盧梭、孟德斯鳩的作品）③推動了新文化運動的產(chǎn)生。（新文化運動前期，陳獨秀等以民權、平等為指導思想）2007.528LYM文藝復興啟蒙運動時間時代背景興起與發(fā)展實質方式核心性質影響2007.529LYM文藝復興啟蒙運動時間14--17C17--18C時代背景資本主義生產(chǎn)關系萌芽，資產(chǎn)階級形成（新興）資本主義經(jīng)濟發(fā)展，工場手工業(yè)大發(fā)展，資產(chǎn)階級壯大興起與發(fā)展興起于意大利，后擴展到西歐起源于英，以法為中心，波及歐洲，影響全世界實質反映新興（形成中）的資產(chǎn)階級政治、經(jīng)濟利益要求反映發(fā)展中（不斷壯大）的資產(chǎn)階級政治、經(jīng)濟利益要求方式文藝復興時許多思想家借助古希臘、羅馬文化啟蒙運動已提出了無神論思想，公開向宗教神學挑戰(zhàn)2007.530LYM核心人文主義理性主義性質歐洲第二次思想解放運動，新文化運動，新思想運動歐洲第三次思想解放運動，資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領域里的反封建斗爭。影響這場思想解放運動適應了資本主義發(fā)展的需要，為近代自然科學和各種學術的發(fā)展清除了思想障礙。同時也推動了宗教改革運動的爆發(fā)。有力批判了封建專制制度及精神支柱天主教會，描繪了未來“理性王國”的藍圖，為資產(chǎn)階級革命提供了思想上和理論上的準備。對19世紀以后的亞洲國家有很大影響2007.531LYM啟蒙運動對文藝復興人文主義思想的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？①在批判對象上，文藝復興運動矛頭指向天主教會的神學世界觀，而啟蒙運動直指整個“黑暗的中世紀”；②從涉及的領域看，文藝復興集中于文學、藝術領域，啟蒙運動擴展到宗教、哲學、經(jīng)濟、科學、史學、文學、美學等精神文明領域的各個方面；③從批判形式上看，啟蒙運動擺脫了文藝復興的宗教外衣，提倡理性的思考和判斷；④從思想特點上看，啟蒙運動思想家不再承認外界的任何權威，而把理性作為判斷是非的唯一標準，他們高舉民主、科學的大旗，為了解放全人類宣傳理性真理。2007.532LYM啟蒙運動相對于文藝復興時期的人文主義思想有何新的發(fā)展？為何有這些新的發(fā)展，根本原因是什么？

參考答案：

啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人文主義思想的發(fā)展做出了重要貢獻。

啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”、按照資產(chǎn)階級利益建構政治制度的高度，從而比文藝復興人文主義更為徹底，更具鮮明的政治革命性質。根本原因是資本主義進一步發(fā)展的要求，資產(chǎn)階級要求進一步提高經(jīng)濟和政治地位。2007.533LYM西方歷史上三次思想解放潮流時期主要內(nèi)容意義作用希臘的人文主義文藝復興啟蒙運動普：“人是萬物的尺度”蘇、柏、亞：研究人類社會從研究“神”到人強調人的尊嚴和價值（萌發(fā)人文思想）提倡“人文主義”反對天主教會和神學人的地位從神的束縛中解脫出來（發(fā)展了人文思想）提倡“理性”反對教會和封建勢力人為主體用理性的方法來追求“理性王國”（完善了人文思想）有利于人們思想的解放2007.534LYM學完本專題，你能否簡單敘述一下西方人文精神起源與發(fā)展的過程？參考答案：第一階段：古代希臘的智者運動這一時期人文主義的內(nèi)涵：人是萬物的尺度第二階段：文藝復興和宗教改革這一時期人文主義的內(nèi)涵：批判神權統(tǒng)治，鼓吹人性解放和思想自由是文藝復興及宗教改革時期人文主義的主要訴求。第三階段：啟蒙運動這一時期人文主義的內(nèi)涵：啟蒙運動在人、自然、國家、宗教和科學的相互關系上對人文主義思想的發(fā)展做出了重要貢獻。啟蒙運動豐富和發(fā)展了人文精神的內(nèi)涵，把反封建、反宗教神學的斗爭推進到反對封建專制制度、建立資產(chǎn)階級“理性王國”、按照資產(chǎn)階級利益建構政治制度的高度，從而比文藝復興人文主義更為徹底，更具鮮明的政治革命性質。2007.535LYM課堂練習:1.最早提出三權分立學說的啟蒙思想家是A.伏爾泰B.盧梭C.康德D.孟德斯鳩D2.猛烈抨擊天主教會，稱教皇為“兩足禽獸”的思想家是A.伏爾泰B.盧梭C.康德D.孟德斯鳩A2007.536LYM3.2000多年前的孔子就提出了“己所不欲，勿施于人”的觀點，下列思想家的觀點與孔子最為接近的是A.孟德斯鳩B.伏爾泰C.康德D.盧梭C4.要從源頭上了解“天賦人權”、“人民主權”思想，我們最應該看：A、《哲學通信》B、《論法的精神》C、《社會契約論》D、《純粹理性批判》C2007.537LYM5.啟蒙運動與文藝復興運動的相同之處是A、主張推翻封建專制制度B、反對宗教信仰C、倡導建立民主共和國D、是資產(chǎn)階級利益要求的反映D2007.538LYM6.下列對啟蒙運動的敘述，正確的有①啟蒙思想家提倡用理性來判斷一切事物②啟蒙思想家提倡人文主義③運動的興起是資本主義經(jīng)濟發(fā)展的必然結果④啟蒙運動把斗爭矛頭指向了封建專制制度及其思想體系①②③B.①②④C.①③④D.②③④C2007.539LYM7.“18世紀是伏爾泰的世紀”，下列說法能證明這一觀點的是:①伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖②比同代的理性學者更尖銳的批判現(xiàn)存制度，更熱情的歌頌理性③伏爾泰是歐洲18世紀的統(tǒng)治者④伏爾泰的啟蒙思想對后世產(chǎn)生了巨大的影響A、①②③④B、