第二單元 訓(xùn)練卷（含解析）高一語文人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)

第二單元訓(xùn)練卷（含解析）高一語文人教統(tǒng)編版必修上冊(cè)第二單元訓(xùn)練卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一

1958年，一個(gè)電話改變了黃旭華①的一生。從此，他的一生與核潛艇結(jié)緣。

在1958年的四年前，美國(guó)建造的世界第一艘核潛艇首次試航；一年前，蘇聯(lián)第一艘核潛艇下水。1958年6月27日，聶榮臻元帥向中共中央呈送的《關(guān)于開展研制導(dǎo)彈原子潛艇的報(bào)告》獲批，拉開了中國(guó)研制核潛艇的序幕。1959年秋，中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人希望蘇聯(lián)幫助中國(guó)發(fā)展核潛艇，遭到拒絕。毛澤東誓言：“核潛艇，一萬年也要搞出來！"然而，當(dāng)時(shí)連核潛艇長(zhǎng)什么樣兒也不知道。黃旭華他們只得帶著“三面鏡子”找有用信息：用“放大鏡"搜索相關(guān)資料，用“顯微鏡”審視相關(guān)內(nèi)容，用“照妖鏡"分辨真假虛實(shí)。就這樣，中國(guó)核潛艇事業(yè)在一窮二白的基礎(chǔ)上起步，在一波三折中發(fā)展。

1965年3月，核潛艇研制工作全面啟動(dòng)。核潛艇總體研究設(shè)計(jì)所在葫蘆島成立，黃旭華開始了“荒島求索”的人生。白天養(yǎng)豬、修豬圈、接受批判，晚上黃旭華和同事們潛心于核潛艇事業(yè)。沒有計(jì)算機(jī)計(jì)算核心數(shù)據(jù)，就用算盤和計(jì)算尺。為了控制核潛艇的總重和穩(wěn)性，就用磅秤來稱。黃旭華和同事們用最“土"的辦法解決了尖端的技術(shù)問題，同時(shí)用創(chuàng)新的思維解決關(guān)鍵問題。核潛艇的形狀是采用常規(guī)線型還是水滴線型，一度困擾著黃旭華和他的同事們。美國(guó)發(fā)展核潛艇分三步走，先是采用適合水面航行為主的常規(guī)線型，同時(shí)建造一艘常規(guī)動(dòng)力水滴線型潛艇，摸索水滴型體的流體性能，在此基礎(chǔ)上研制出先進(jìn)的水滴型核潛艇。依據(jù)大量試驗(yàn)和科學(xué)論證，黃旭華提出，“三步并作一步走”，研制中國(guó)的水滴型核潛艇。

功夫不負(fù)有心人。黃旭華和同事們先后突破了核潛艇中最為關(guān)鍵和重大的核動(dòng)力裝置、水滴線型艇體、艇體結(jié)構(gòu)、人工大氣環(huán)境、水下通信、慣性導(dǎo)航系統(tǒng)、發(fā)射裝置等7項(xiàng)技術(shù)。1970年12月26日，中國(guó)第一艘攻擊型核潛艇順利下水。

1974年8月1日，中國(guó)第一艘核潛艇被命名為“長(zhǎng)征一號(hào)"，正式列入海軍戰(zhàn)斗序列。

這是世界核潛艇史上罕見的速度：上馬三年后開工，開工兩年后下水，下水四年后正式入列。

1981年4月，我國(guó)第一艘彈道導(dǎo)彈核潛艇成功下水。兩年四個(gè)月后，交付海軍訓(xùn)練使用，加入海軍戰(zhàn)斗序列。中國(guó)成為繼美、蘇、英、法之后世界上第五個(gè)擁有核潛艇的國(guó)家。

1988年4月29日，我國(guó)進(jìn)行核潛艇首次深潛試驗(yàn)。數(shù)百米深的深潛試驗(yàn)，是最危險(xiǎn)的試驗(yàn)?！昂藵撏弦粔K撲克牌大小的銅板，深潛后承受的外壓是1噸多——這么大的艇體，有一塊鋼板不合格、一條焊縫有問題、一個(gè)閥門封不嚴(yán)，都是艇毀人亡的結(jié)局！”為增強(qiáng)參試人員信心、減輕心理壓力，這位64歲的總設(shè)計(jì)師做出驚人決定：親自隨核潛艇下潛。一小時(shí)、兩小時(shí)、三小時(shí)，核潛艇不斷向極限深度下潛。海水?dāng)D壓著艇體，艙內(nèi)不時(shí)發(fā)出“咔嗒、咔嗒"的巨大聲響，直往參試人員的耳朵里鉆。而黃旭華全神貫注地觀察并記錄著各種數(shù)據(jù)。

成功了！當(dāng)核潛艇浮出水面時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的人群沸騰了。

1988年下半年，中國(guó)第一代彈道導(dǎo)彈核潛艇完成水下發(fā)射導(dǎo)彈試驗(yàn)，意味著中國(guó)真正具備了水下核反擊能力。

黃旭華說：“為了工作上的保密，我整整30年沒有回家?！?/p>

苦干驚天動(dòng)地事，甘做隱姓埋名人。黃旭華埋頭苦干的人生，正是中國(guó)核潛艇人不懈奮斗的縮影。

(摘編自劉詩(shī)平等《人生，為祖國(guó)深潛——記中國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華》)

【注釋】①黃旭華，中國(guó)核潛艇工程總設(shè)計(jì)師、副指揮，開拓了中國(guó)核潛艇的研制領(lǐng)域，被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇之父"。2020年1月10日，黃旭華獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。

材料二

在中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍進(jìn)程中，科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。“兩彈一星”、核潛艇等大國(guó)重器，令中國(guó)人民挺直腰桿；高鐵、跨海大橋等基礎(chǔ)設(shè)施，夯實(shí)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的基石；5G(第五代移動(dòng)通信技術(shù))、物聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的發(fā)展，助推中國(guó)技術(shù)創(chuàng)新由“跟跑"向“并跑”轉(zhuǎn)變，并逐漸向“領(lǐng)跑"發(fā)起沖擊。這些輝煌成就的背后，凝結(jié)著廣大科技工作者的智慧與心血，愛國(guó)、創(chuàng)新、求實(shí)、奉獻(xiàn)、協(xié)同、育人的精神品質(zhì)得以彰顯、傳承和發(fā)揚(yáng)。

一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局相互交匯、彼此影響，我們?cè)趦?nèi)外環(huán)境上面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。從內(nèi)部看，我國(guó)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景向好，同時(shí)發(fā)展不平衡、不充分問題仍然突出，實(shí)現(xiàn)人民美好生活必須推出更多涉及民生的科技創(chuàng)新成果；推動(dòng)形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局，也需要科技實(shí)力保障產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈安全穩(wěn)定。從外部看，全球正處于新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命前夜，科技競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈，各國(guó)在能源與資源、信息網(wǎng)絡(luò)、新材料、醫(yī)藥健康等研究領(lǐng)域持續(xù)發(fā)力，期望通過重大科技突破搶占未來發(fā)展制高點(diǎn)。在此背景下，弘揚(yáng)科學(xué)家精神，就要讓科學(xué)技術(shù)更好地為國(guó)家發(fā)展需要服務(wù)，推動(dòng)我國(guó)融入全球科技創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，并通過營(yíng)造科學(xué)氛圍和科學(xué)環(huán)境，在全社會(huì)集聚起不懈攀登的力量，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神的傳承，助力科技事業(yè)不斷取得新突破。

(摘編自丁奎嶺《大力弘揚(yáng)科學(xué)家精神，肩負(fù)起歷史賦予的科技創(chuàng)新重任》)

1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.文章用較多筆墨交代事件發(fā)生的背景，主要目的是說明我國(guó)提出導(dǎo)彈原子潛艇制造計(jì)劃的由來。

B.文章介紹當(dāng)年核潛艇研制的簡(jiǎn)陋條件和惡劣環(huán)境，凸顯了主人公艱苦奮斗、勇于探索的精神。

C.文章將我國(guó)當(dāng)時(shí)的研制方案與美國(guó)發(fā)展核潛艇的方案進(jìn)行對(duì)比，旨在表明我國(guó)方案的可行性。

D.文章寫64歲的黃旭華親自隨核潛艇做深潛試驗(yàn)，突出表現(xiàn)了他與同事們身先士卒的帶頭意識(shí)。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.材料一選取黃旭華“荒島求索”的事跡，集中表現(xiàn)了老一代科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)，體現(xiàn)了選材的典型性。

B.材料一以核潛艇研制時(shí)間為線索，既利于展示我國(guó)核潛艇事業(yè)的發(fā)展過程，又利于展現(xiàn)主人公的精神境界。

C.材料二首段選取多個(gè)標(biāo)志性事件，目的是論證“凝結(jié)著廣大科技工作者的智慧與心血"這一觀點(diǎn)。

D.材料二第2段分析我國(guó)當(dāng)前面臨的形勢(shì)，利于激發(fā)讀者的使命感，體現(xiàn)了新聞評(píng)論鮮明的針對(duì)性和引導(dǎo)性。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不能體現(xiàn)科學(xué)家精神的一項(xiàng)是()（3分）

A.王振義院士不僅攻克了急性早幼粒細(xì)胞白血病，還培養(yǎng)了陳竺、陳賽娟、陳國(guó)強(qiáng)三位院士。

B.鄧稼先在美國(guó)獲得物理學(xué)博士之后毅然回國(guó)，成為中國(guó)核武器研制工作的開拓者和奠基者。

C.焊接工高鳳林屢次攻克運(yùn)載火箭發(fā)動(dòng)機(jī)噴管焊接技術(shù)難關(guān)，被稱為焊接火箭“心臟”的人。

D.國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目代表性傳承人王津，在故宮專心修復(fù)銅鍍金鄉(xiāng)村音樂水法鐘。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理材料二的論證思路。（4分）

5.基于材料二中“我們?cè)趦?nèi)外環(huán)境上面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)"，你認(rèn)為材料一這篇人物通訊有何社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義？（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一

石匠留下的歌

何立偉

從山外頭來了一個(gè)石匠，在水碾子坊前歇腳。他把背上的褡褳往地上一撂，褡褳里發(fā)出了金屬沉悶的音響。他側(cè)耳，聽了聽水碾子坊里碾谷的嗡嗡聲，大聲說：“碾子要鑿了哦！”

爹正在水碾子坊里掃谷。提著高粱帚子出來，見是陌生客，忙取了紫竹煙筒遞過去。石匠那時(shí)已將一根紙煙夾在食指與中指之間了。爹似乎從他吸紙煙的派頭上，看出其人的不凡了。

水碾子正要鑿槽咧。爹很快講定了工價(jià)，無爭(zhēng)無吵，各自一派讓得三分的氣度。那石匠繞碾子轉(zhuǎn)了三圈，也并不發(fā)表闊論高談。從褡褳里取了錘鑿，水碾子坊里，就叮叮當(dāng)當(dāng)熱鬧了起來。四面蒼蒼郁郁的山壑里，一時(shí)貯滿了這十分好聽的聲音。

先前這水碾子終日碾谷，其音清越，其韻悠揚(yáng)，好比寨前的四妹子，不緊不慢，打出好聽的山歌來。后來，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一聲一聲悶如沉雷了。

天熱起來，石匠就索性打起赤膊，鑿。他膀大腰圓，甩錘子的時(shí)候，上身的肌肉有規(guī)律地滾動(dòng)。汗水使他寬闊的胸膛油著異彩。簡(jiǎn)直那本身就是一鏨一鏨鑿出來的。像一尊石雕。爹拿來了蒲扇，拿來了茶罐，拿來了切得極細(xì)極細(xì)的煙絲，吩咐我：“你好生招呼石匠師傅吧。"我說：“好?！钡挪幌滦?，又吩咐：“這石匠一定見過世面，莫要讓他笑話我桃花寨的人不曉得禮數(shù)。"我說：“好！”

我就同他打扇，將釅茶斟得滿滿的，雙手穩(wěn)穩(wěn)遞與他。請(qǐng)他歇憩，請(qǐng)他喝茶。手上捏一把爹平日藏在柜里舍不得吸的，切得極細(xì)極細(xì)的煙絲。我想同他談講。只想他是見過世面的，那重重的山外頭是個(gè)什么模樣呢？

默默喝茶，默默吸煙，默默歇憩。從鼻孔里、口角里噴出的煙云濃濃的、辣辣的，也是默默的。

但幾分鐘以后他又拿起了錘子。煙蒂在腳邊斷續(xù)著殘煙幾縷。山谷里，飛著鋼與石的回音。很長(zhǎng)的一聲又一聲。仿佛山里千人萬人在鑿巖取石，你呼我應(yīng)。

又歇憩的時(shí)候，我極懇切地同他說：“說個(gè)故事給我聽吧。說個(gè)故事！"

“故事？什么故事？”他放下了錘子。

真的，什么故事呢？竟不曉得這個(gè)世界有哪樣一些故事。

于是我說：“隨便你同我講點(diǎn)什么吧。反正我什么都不曉得。"

“等你長(zhǎng)大了，三十歲四十歲五十歲了，你就會(huì)什么都曉得的。用不著別人講。”他將那多繭的厚實(shí)的手掌放在我的腦殼上，“唉，你還小，什么都不懂。生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事。"

好久了我才說：“那就打一個(gè)山歌吧。”

他歉意地一笑，搖搖頭，又去鑿那磨槽。

潔白的石礫在鏨子尖上跳躍，落在地上，落在他的褲褶縫里，如一層層雪粉。直到黃昏從山溝里溢了出來，才將那叮叮咚咚的錘聲淹沒。這時(shí)，那很大的碾槽，被鑿得如一朵剛剛綻放的山茶花。

掌燈吃夜飯時(shí)，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一條臘得透明的麂子腿。那麂子，還是去年冬天大雪封山時(shí)，爹在鷹嘴巖打的。好肥的麂子。爹舍不得吃，除非來了貴客。

爹問他這，問他那。爹這人，就景仰見過世面的人。那石匠總是回答得很少，很有分寸。你總覺得他不肯說出來的東西必定深?yuàn)W。他那紫紅的臉膛，深刻的皺紋，使你感覺到他是一部書，但誰也無法打開。爹只好死勁地敬酒。

“多謝。明日趕早，我還要行路。"

“往哪邊走？巖陀，還是檀木板？”

“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。"

他笑了一下，笑得很淡。露出雪白的牙齒。

起身，打一輪拱手，他晃晃地朝東廂房走去。

第二日，天剛放明，我爬起來就要去找石匠。我要問他，見了世面的人，為什么不會(huì)講故事？

爹朝水閘走去，說：“這時(shí)候才起來，石匠他走了咧！”

跑到高處，朝霧中的石板路望去，終于看見了他那朦朦朧朧的背影。其實(shí)無法說那是背影，整個(gè)的只是小小的一個(gè)黑點(diǎn)了。那黑點(diǎn)，在這迷蒙的天地之間，越來越小，越來越小，就消失在晨霧之中了。他走了，同他來時(shí)一樣，同他吸煙鑿石時(shí)一樣，是默默的，無聲無息的。天和地，好大呵！

嘩啦！爹把水閘扯開了。蓄了一夜的溪水，撲過來，攀住染滿了青苔的木輪子，木輪子就滾動(dòng)起來，吱吱呀呀地帶動(dòng)了水磨。這清新的空氣里，就顫動(dòng)著它那好聽的聲音了。

比先前還要好聽些！清越，悠揚(yáng)。娓娓地，悄悄地，向你敘述著什么。長(zhǎng)大后，我一直覺得，這水碾子的聲音，是那個(gè)默默的石匠留下的一支很長(zhǎng)很長(zhǎng)的歌，一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事……

(有刪改)

文本二

小說，是最受我重視的文學(xué)體裁。在20世紀(jì)80年代初，我受到文壇普遍關(guān)注的，正是小說，尤其是短篇小說。受關(guān)注的原因，現(xiàn)在回想起來，恐怕在它的實(shí)驗(yàn)性上。20世紀(jì)80年代，文學(xué)興起，百無禁忌。在思想解放的社會(huì)背景下，文壇空前活躍，各種題材、各種文體、各種風(fēng)格，競(jìng)相怒放。我初出道，亦知要嶄露頭角，須得有自家面目，遂努力在文體同語言上與別人拉開距離。汪曾祺先生說，我的小說受唐人絕句的影響；李陀先生亦說我的小說是“絕句式"的小說。皆是解人語也。我是喜歡唐詩(shī)，尤喜絕句，五絕二十個(gè)字，七絕二十八個(gè)字，短得不能再短，但每每是一幅歷史的圖卷，博大精深，盡寓其中，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。譬如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！卑烟瞥鞂毮觊g經(jīng)歷“安史之亂"的驚天巨變，從全盛到衰落的歷史圖景，通過幾位白頭宮女閑聊往昔的日常場(chǎng)景，輕巧地勾勒了出來。這種以小場(chǎng)景寫大歷史，以日常生活見白云蒼狗的唐人絕句，給了我莫大的啟發(fā)。當(dāng)其時(shí)，文壇大多作家的敘事范式，是受西方文學(xué)的影響，而我是受祖宗的影響。

(節(jié)選自何立偉《〈白色鳥〉自序》)

6.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.“我”對(duì)了解“世界"很是急切，但因?yàn)槟昙o(jì)小，又不知應(yīng)該了解些什么，不知如何向石匠發(fā)問。

B.“爹”對(duì)石匠熱情招待，目的是想通過見過世面的石匠了解外面的世面，但那個(gè)石匠卻看不起“爹"，不愿回答。

C.石匠“赤膊”鑿槽形象的刻畫，既展現(xiàn)了石匠身體的健壯，也展現(xiàn)了生命的陽(yáng)剛之美，更暗含勞動(dòng)塑造人生的思想。

D.這篇小說故事簡(jiǎn)單，只是敘寫了一個(gè)石匠來為“我"家修理水碾與“爹”和“我"想通過石匠了解外界的故事。

7.下列對(duì)這篇小說藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.“煙絲”和“紙煙"兩物，分別代表山內(nèi)、山外兩種不同的社會(huì)、不同的生活。

B.“桃花寨”與陶淵明的《桃花源記》產(chǎn)生的聯(lián)想，是讀者探尋小說立意的線索。

C.說話“很有分寸"的石匠沒有講出外面的世界，造成了小說敘述結(jié)構(gòu)的明顯殘缺。

D.“我”和“爹"的“問”與石匠的默默辛勤地鏨鑿，構(gòu)成了小說深層的問答關(guān)系。

8.小說中的水碾經(jīng)過石匠的修理，由“聲悶如沉雷"變得聲音“清越，悠揚(yáng)”，這樣寫表現(xiàn)了怎樣的深刻思想？（6分）

9.如以“一則‘絕句式’的小說"為題寫一篇《石匠留下的歌》的短評(píng)，請(qǐng)結(jié)合文本，列出評(píng)論要點(diǎn)。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文,完成10~14題。

君名桂，字天士，號(hào)香巖。祖紫帆，有孝行，通醫(yī)理，至君考陽(yáng)生而精其術(shù)。范少參長(zhǎng)倩無子，晚得伏庵太史，生無谷道，啼不止。延醫(yī)視之，皆束手。陽(yáng)生翁至曰：“是在膜里，須金刀割之。”割之而谷道果開。太史既長(zhǎng)，為紫帆翁作傳以報(bào)焉。

君少?gòu)膸熓芙?jīng)書，暮歸，陽(yáng)生翁授以岐黃學(xué)。年十四，翁棄養(yǎng)，君乃從翁門人朱君某專學(xué)為醫(yī)。朱君即舉翁平日所教教之，君聞言即徹其蘊(yùn)，見出朱君上，因有聞?dòng)跁r(shí)。

君察脈、望色、聽聲、寫形，言病之所在，如見五藏癥結(jié)。治方不執(zhí)成見，嘗云：“劑之寒溫，視疾之涼熱。自劉河間以暑火立論，專用寒涼；東垣論脾胃之火，必務(wù)溫養(yǎng)，慣用參附；丹溪?jiǎng)?chuàng)陰虛火動(dòng)之論，又偏于寒涼。嗣是宗丹溪者多寒涼，宗東垣者多溫養(yǎng)。近之醫(yī)者，茫無定知，假兼?zhèn)湟詡喼?，借和平以藏拙，甚至朝用一方，晚易一劑，而無有成見。蓋病有見證，有變證，有轉(zhuǎn)證，必灼見其初終轉(zhuǎn)變，胸有成竹，而后施之以方；否則，以藥治藥，實(shí)以人試藥也。"持論如是。以是名著朝野，即下至販夫豎子，遠(yuǎn)至鄰省外服，無不知有葉天士先生，由其實(shí)至而名歸也。

居家，敦倫紀(jì)，內(nèi)行修備，交朋忠信，人以事就商為剖析成敗利鈍如決疾然洞中窾會(huì)以患難相告者傾橐拯之無所顧藉君又不止以醫(yī)擅名者歿年八十。

配潘孺人，子二，奕章、龍章，亦善醫(yī)，以君名掩。孫二人，曰堂，曰堅(jiān)。曾孫三人，習(xí)儒業(yè)，食君之德，高大家聲，將于是乎在。

論曰：自太史公傳倉(cāng)公，件系其事，陳承祚作華佗傳因之；后戴九靈、宋景濂做其體作名醫(yī)傳。君不欲以醫(yī)自名，并不欲以醫(yī)傳后，臨歿，誡其子曰：“醫(yī)可為而不可為，必天資敏悟，又讀萬卷書，而后可藉術(shù)濟(jì)世。不然，鮮有不殺人者，是以藥餌為刀刃也。吾死，子孫慎無輕言醫(yī)?！眴韬?，可謂達(dá)且仁矣！

(節(jié)選自沈德潛《歸愚文鈔余集》)

10.下列對(duì)文中畫框線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.人以事就商/為剖析成敗利鈍/如決疾然/洞中窾會(huì)/以患難相告者/傾橐拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

B.人以事就商/為剖析成敗利鈍/如決疾然/洞中窾會(huì)/以患難相告者傾橐/拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

C.人以事就商/為剖析成敗/利鈍如決疾然/洞中窾會(huì)/以患難相告者/傾橐拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

D.人以事就商/為剖析成敗/利鈍如決疾然/洞中窾會(huì)/以患難相告者傾橐/拯之/無所顧藉/君又不止以醫(yī)擅名者/歿年八十

11.下列對(duì)文中加粗詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.考，本義是老、長(zhǎng)壽，古代常用作對(duì)父親的稱呼，后來也可特指死去的父親。

B.岐黃，指岐伯和黃帝，醫(yī)家奉以為祖，后來以“岐黃"為中醫(yī)學(xué)術(shù)的代稱。C.棄養(yǎng)，父母逝世的婉辭，謂父母去世而子女不能奉養(yǎng)，亦泛指長(zhǎng)者的死亡。D.察脈，中醫(yī)的一種重要的診斷方法，又稱“望”，與聞、問、切并稱“四診法"。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.葉桂出生于醫(yī)學(xué)世家，他的祖父通曉醫(yī)學(xué)理論，他的父親更是精通醫(yī)術(shù)，曾醫(yī)治好了其他醫(yī)生無計(jì)可施的疾病。

B.受家庭熏陶，葉桂年少時(shí)就跟隨父親學(xué)醫(yī)，他有學(xué)醫(yī)的天賦，很快就能通曉其中的原理，其醫(yī)術(shù)高明，得到了廣泛的贊譽(yù)。

C.在行醫(yī)之外，葉桂還重視自身修養(yǎng)，他謹(jǐn)守倫常綱紀(jì)，言行有度，在待人接物方面，誠(chéng)實(shí)守信，熱心助人，醫(yī)術(shù)和仁義相得益彰。

D.葉桂告誡兒子，醫(yī)者可為而又不可為，做個(gè)好醫(yī)生既需要天資聰穎，又需要博覽群書，所以他的后代中沒有從醫(yī)的。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

(1)朱君即舉翁平日所教教之，君聞言即徹其蘊(yùn)，見出朱君上，因有聞?dòng)跁r(shí)。

(2)不然，鮮有不殺人者，是以藥餌為刀刃也。吾死，子孫慎無輕言醫(yī)。

14.關(guān)于用藥治病，葉桂持論精辟，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其主張。（3分）

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詞，完成15~16題。

喜雨

楊萬里

欲知一雨愜群情，聽取溪流動(dòng)地聲。

風(fēng)亂萬疇①青錦褥，云摩千峰翠瑤屏。

行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。

歲歲只愁炊與釀，今愁無甑②更無瓶。

【注釋】①疇：田地。②甑(zèng)：煮食用的陶制炊具。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是()（3分）

A.“愜”字寫雨后萬物生機(jī)勃勃的情態(tài)，溪流響聲之大說明雨水充足豐沛。

B.一陣大風(fēng)刮起，廣闊田地之中如同青色錦褥的禾苗隨風(fēng)起伏，生機(jī)勃勃。

C.人們只能隔著河大聲對(duì)話，是因?yàn)橛旰笏疂q使兩岸距離變得更遠(yuǎn)了。

D.詩(shī)歌先寫雨后美景令人欣喜，結(jié)尾卻情感陡轉(zhuǎn)，由喜轉(zhuǎn)愁，詩(shī)意跌宕起伏。

16.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析中間兩聯(lián)寫景的藝術(shù)手法。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《芣苢》中，描寫女子把衣襟掖在腰帶上，裝車前草回家的句子是：“____，_______。"

(2)《插秧歌》中詩(shī)人巧妙地插入了畫外音，寫農(nóng)婦招呼農(nóng)夫來用早餐并小憩片刻，可農(nóng)夫卻依然低頭彎腰勞作不輟的詩(shī)句是：“_______，_______?！?/p>

(3)雨是我國(guó)古典詩(shī)詞中常見的意象，閱讀唐代詩(shī)歌，處處聽得到“雨"，如“_______，_______”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

袁隆平滿懷熱愛祖國(guó)、一心為民、造福人類的崇高品德，與中國(guó)共產(chǎn)黨、同心同德的思想風(fēng)范，與時(shí)俱進(jìn)、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，不畏艱險(xiǎn)、執(zhí)著追求的堅(jiān)強(qiáng)意志，嚴(yán)以律己、淡泊名利的高尚情操，是當(dāng)代中國(guó)人學(xué)習(xí)的楷模，更是新世紀(jì)呼喚的時(shí)代榜樣。

袁隆平是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢(mèng)想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。

中華人民共和國(guó)成立之前，中華大地上到處是災(zāi)荒戰(zhàn)亂，百姓_____，少年時(shí)他就被迫從一個(gè)城市輾轉(zhuǎn)到另一個(gè)城市，雖然少不更事，但每當(dāng)看到沿路舉家逃難、面如菜色的同胞，看到荒蕪的田野和_________的土地，他的內(nèi)心總會(huì)泛起一陣陣痛楚。報(bào)考大學(xué)時(shí)，他就對(duì)父母說：“我要學(xué)農(nóng)。"母親聽了，嚇一跳，說：“傻孩子，學(xué)農(nóng)多苦啊，你以為好玩兒呢？”但他是真正愛上了農(nóng)業(yè)，死活要學(xué)，還擺出大道理：吃飯可是天下第一樁大事，沒有飯吃，人類怎么生存？最后，父母尊重了他的選擇。

做夢(mèng)容易，但要把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，則需要付出大量艱苦的勞動(dòng)和努力。袁隆平從事雜交水稻研究已經(jīng)半個(gè)世紀(jì)了，他不畏艱難，甘于奉獻(xiàn)，，苦苦追求，為解決中國(guó)人的吃飯問題做出了重大貢獻(xiàn)。先生的杰出成就不僅屬于中國(guó)，而且影響世界。

18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()（3分）

A.肝膽相照顛沛流離童山濯濯處心積慮

B.肝膽相照顛沛流離瘡痍滿目嘔心瀝血

C.相濡以沫羈旅漂泊瘡痍滿目嘔心瀝血

D.相濡以沫羈旅漂泊童山濯濯處心積慮

19.下列各句中冒號(hào)的作用，與文中“還擺出大道理"后的冒號(hào)作用不相同的一項(xiàng)是()（3分）

A.袁隆平客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)，并把這些缺點(diǎn)概括為“三個(gè)有余，三個(gè)不足”：前勁有余，后勁不足；分蘗有余，成穗不足；穗大有余，結(jié)實(shí)不足。

B.他高興地回答：他曾經(jīng)夢(mèng)見水稻長(zhǎng)得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大。真是日有所思夜有所夢(mèng)，不過這極具夸張的夢(mèng)想，正在走向現(xiàn)實(shí)。

C.我跟隨在他身后不禁產(chǎn)生了瞬間的錯(cuò)覺：這難道就是幾天后就要赴京，領(lǐng)取由國(guó)家主席親自簽署、頒發(fā)的國(guó)家最高科技獎(jiǎng)的科學(xué)家嗎？

D.袁隆平認(rèn)為，水稻的雜種優(yōu)勢(shì)利用只有兩條路可走：一條是進(jìn)行人工去雄，再一條路就是培育出一個(gè)雄蕊不育的“母稻"。

20.文中畫橫線的句子使用了對(duì)比手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（5分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

工匠精神有著豐富的內(nèi)涵。首先，工匠精神是①___________。勞動(dòng)是人類賴以生存的根本，同時(shí)也為個(gè)人提供了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)和空間，故而工匠精神是一種熱愛勞動(dòng)、專注勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的精神。其次，工匠精神是②___________。千百年來，工匠以技藝為立身之本，無私地奉獻(xiàn)自己的全部心血。干一行愛一行，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績(jī)，就是工匠精神的體現(xiàn)。再次，工匠精神是③___________。我國(guó)古代工匠制造的無數(shù)精美工藝品，是古代工匠智慧的結(jié)晶，也是中國(guó)工匠對(duì)細(xì)節(jié)完美追求的體現(xiàn)?，F(xiàn)代機(jī)械工業(yè)尤其是智能工業(yè)對(duì)細(xì)節(jié)和精度有著十分嚴(yán)格的要求。現(xiàn)代工匠精神的核心要素是創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。民族的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展離不開技藝的創(chuàng)新。在現(xiàn)代工業(yè)條件下，機(jī)械制造尤其是智能制造對(duì)技藝提出了越來越高的要求，不僅要有嫻熟的技能，而且要求技術(shù)創(chuàng)新。每一個(gè)產(chǎn)品的開發(fā)，每一項(xiàng)技術(shù)的革新，每一道工藝的更新，都需要有工匠的創(chuàng)新技藝參與其中?！洞髧?guó)工匠》紀(jì)錄片中的那些卓越工匠，不僅具有高超的技藝，而且具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是對(duì)現(xiàn)有的生產(chǎn)技藝的大膽革新，能給行業(yè)技藝帶來突破性貢獻(xiàn)，能促進(jìn)生產(chǎn)技藝水平提升，能推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。（6分）

22.請(qǐng)對(duì)第2段內(nèi)容進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過50個(gè)字。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

①老師給學(xué)生提供一個(gè)裝有木塊、氣球、皮筋、泡沫、輪子等物品的工具箱，讓學(xué)生做成汽車或船。這是芬蘭某學(xué)校物理課的一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，目的是在學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透勞動(dòng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神。

②某大學(xué)將農(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)設(shè)為必修課。臨近期末，該校學(xué)生在夜幕下、風(fēng)雨中，依然打著手電筒在校農(nóng)場(chǎng)栽種油菜。

③在日常家庭生活中，我們經(jīng)常聽到這樣的對(duì)話：“媽媽，我?guī)湍阃系匕?！”“去去去，小毛孩子能干什么?

④某學(xué)生犯錯(cuò)，班主任宣布：罰擦黑板或者打掃教室衛(wèi)生一周。

要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：B

解析：本題考查理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A項(xiàng)，“主要目的是說明我國(guó)提出導(dǎo)彈原子潛艇制造計(jì)劃的由來”分析錯(cuò)誤，交代事件發(fā)生背景主要目的是說明我國(guó)研制導(dǎo)彈原子潛艇的艱難不易。C項(xiàng)，“旨在表現(xiàn)我國(guó)方案的可行性"理解錯(cuò)誤。對(duì)比是為了說明我國(guó)科研人員在方案的制定上有自己的想法，說明“三步并作一步走”方案的可行性。D項(xiàng)，“突出表現(xiàn)了他與同事們身先士卒的帶頭意識(shí)"理解錯(cuò)誤，材料一第8段說的是“為增強(qiáng)參試人員信心、減輕心理壓力”。

2.答案：C

解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)，“目的是論證‘凝結(jié)著廣大科技工作者的智慧與心血’這一觀點(diǎn)"分析錯(cuò)誤。材料二首段選取多個(gè)標(biāo)志性事件是為了論證“在中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍進(jìn)程中，科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用”。

3.答案：D

解析：本題考查理解文中重要概念的含義的能力。D項(xiàng)，“在故宮專心修復(fù)……水法鐘"一事體現(xiàn)的是傳承人的大國(guó)工匠精神，而不是科學(xué)家精神。

4.答案：①首先，從過去的角度高度評(píng)價(jià)了科學(xué)家精神在中國(guó)取得輝煌成就過程中的重要性。②然后，從現(xiàn)實(shí)的角度為新時(shí)代弘揚(yáng)科學(xué)家精神明確了努力方向。

解析：本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。材料二首句用極其概括的語言交代了科技發(fā)展自中華人民共和國(guó)成立以來直至今天所起的作用，即從過去的角度高度評(píng)價(jià)了科學(xué)家精神在中國(guó)取得輝煌成就過程中的重要性。材料二第2段，從現(xiàn)實(shí)的角度為新時(shí)代弘揚(yáng)科學(xué)家精神明確了努力方向。材料二今昔結(jié)合，體現(xiàn)了“為什么、怎么辦”的論證思路。

5.答案：①宣傳楷模事跡，有利于激發(fā)讀者科技報(bào)國(guó)的志向與熱情，集聚不懈攀登的力量。②頌揚(yáng)科學(xué)家精神，助力科學(xué)家精神傳承，有助于應(yīng)對(duì)激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)。③展現(xiàn)核潛艇事業(yè)發(fā)展的中國(guó)速度，有助于增強(qiáng)民族自豪感和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

解析：本題考查評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響的能力。材料一記述中國(guó)第一代核潛艇總設(shè)計(jì)師黃旭華參與核潛艇研發(fā)的事跡。他帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)“白天養(yǎng)豬、修豬圈……晚上黃旭華和同事們潛心于核潛艇事業(yè)"“沒有計(jì)算機(jī)計(jì)算核心數(shù)據(jù)，就用算盤和計(jì)算尺。為了控制核潛艇的總重和穩(wěn)性，就用磅秤來稱。黃旭華和同事們用最‘土’的辦法解決了尖端的技術(shù)問題，同時(shí)用創(chuàng)新的思維解決關(guān)鍵問題……”這些表現(xiàn)彰顯了科學(xué)家的精神，對(duì)這些精神的頌揚(yáng)可以助力科學(xué)家精神的傳承，而宣傳這些楷模的事跡則有利于激發(fā)科學(xué)家科技報(bào)國(guó)的熱情。從“中國(guó)第一艘攻擊型核潛艇順利下水"開始，材料一多次列舉中國(guó)核潛艇發(fā)展軌跡，這些內(nèi)容表現(xiàn)出核潛艇事業(yè)發(fā)展的中國(guó)速度，有助于增強(qiáng)民族自豪感和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。

6.答案：B

解析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)，“看不起‘爹’，不愿回答”說法錯(cuò)誤。由文本一的“也并不發(fā)表闊論高談"“生活里頭有的是酸甜苦辣，你只能夠嘗，不能夠講。講不出。生活里頭沒有故事”可知，石匠說話少是自身性格的原因，是經(jīng)歷了歲月滄桑后的沉淀，并非“看不起‘爹’"。

7.答案：C

解析：本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“造成了小說敘述結(jié)構(gòu)的明顯殘缺”說法錯(cuò)誤?！笆硾]有講出外面的世界"并不是結(jié)構(gòu)缺陷，而是作者的精心設(shè)置，構(gòu)成了小說的敘述空白，這樣設(shè)置能夠引發(fā)讀者思考。

8.答案：①水碾是傳統(tǒng)生產(chǎn)工具，代表傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式，也代表傳統(tǒng)的文化與文明。②水碾經(jīng)過石匠的修理獲得新生，表現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化經(jīng)過改造依然會(huì)煥發(fā)生機(jī)。

解析：本題考查發(fā)掘作品的意蘊(yùn)的能力。根據(jù)題目可知，回答本題需要扣住“修理水碾”這個(gè)情節(jié)，然后根據(jù)情節(jié)概括出主題，即水碾的代表意義：傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式、傳統(tǒng)的文化與文明。然后針對(duì)水碾被修理好獲得新生進(jìn)行分析，即表現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化經(jīng)過改造依然會(huì)煥發(fā)生機(jī)。

9.答案：①故事短小，不以宏大曲折取勝，以小寫大，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。②以“我"的視角敘寫，突出主觀感受，使小說富有情韻美。③以詩(shī)性思維寫物、寫人，將人與物變成詩(shī)的意象，處處充滿了意境美。④多用短句，言簡(jiǎn)意豐，富有音韻美。

解析：本題考查評(píng)價(jià)作品的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的能力。寫短評(píng)可以從文本的情節(jié)、題材、主題、人稱、語言等角度入手。讀題可知，回答本題要從“絕句式”的角度進(jìn)行分析，“絕句式"小說的特征不僅僅是精短的文本、精絕的句式，還具有內(nèi)在的音韻美和節(jié)律感，所以回答本題可以從篇幅、詩(shī)性、語言等角度分析。

10.答案：A

解析：“為剖析成敗利鈍”的意思是為其分析事情的成功或失敗、順利或不順利，“利鈍"和“成敗”并列，都作“剖析"的賓語，其間不可斷開，排除C、D兩項(xiàng)?！皟A橐拯之”意為盡己所有救助別人，“傾橐"作“拯”的狀語，其間不應(yīng)斷開，排除B項(xiàng)。

11.答案：D

解析：“又稱‘望’"錯(cuò)誤，“察脈”指切脈，應(yīng)指“四診法"中的“切”。

12.答案：D

解析：“所以他的后代中沒有從醫(yī)的"錯(cuò)誤。根據(jù)原文“子二，奕章、龍章，亦善醫(yī)，以名掩”，可知葉桂的兩個(gè)兒子后來也從醫(yī)了，只是名聲不及他。

13.答案：(1)朱君就用葉陽(yáng)生平日所教授的內(nèi)容教葉先生，葉先生聽后就能通曉其中的深?yuàn)W之理，見解高出朱君，因此在當(dāng)時(shí)很有名望。

(2)(如果)不這樣，很少有不傷害人的，這是把藥物變成殺人的利器了。我死后，子孫千萬不要輕易談?wù)撔嗅t(yī)。

解析：參考譯文

葉先生名桂，字天士，號(hào)香巖。他的祖父葉紫帆，有孝敬父母的德行，懂得醫(yī)學(xué)理論，到了葉先生的父親葉陽(yáng)生更是精通醫(yī)術(shù)。少參范長(zhǎng)倩沒有子女，晚年才得一兒子即太史范伏庵，范伏庵生來就沒有肛門，不停地啼哭。請(qǐng)醫(yī)生診視，醫(yī)生都無計(jì)可施。葉陽(yáng)生來看后說：“肛門在一層薄膜里，必須用金刀割開。"割開薄膜之后肛門果然顯露了出來。太史長(zhǎng)大后，為葉紫帆作傳來報(bào)答葉陽(yáng)生。

葉先生年少時(shí)跟隨老師學(xué)習(xí)經(jīng)書，傍晚回家，葉陽(yáng)生教授他醫(yī)學(xué)。十四歲時(shí)，葉陽(yáng)生去世，葉先生于是跟隨葉陽(yáng)生的弟子朱君專門學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)。朱君就用葉陽(yáng)生平日所教授的內(nèi)容教葉先生，葉先生聽后就能通曉其中的深?yuàn)W之理，見解高出朱君，因此在當(dāng)時(shí)很有名望。

葉先生診察脈象、觀察氣色、聽察聲息、審察形體，談?wù)摷膊∷谥?，如同見到五臟的癥結(jié)。他治病用的藥方不偏執(zhí)于固定不變的看法，他曾說：“藥劑的寒溫，要看疾病的涼熱。自從劉河間認(rèn)為火熱為病最多，專門使用寒涼之藥；李東垣認(rèn)為脾胃上火百病乃生，一定致力于溫養(yǎng)脾胃，常用人參附子；朱丹溪提出陰虛所以生火的理論，又偏向于寒涼之藥。繼此尊崇朱丹溪的人多用寒涼之藥，尊崇李東垣的人多用溫養(yǎng)之藥。近代的醫(yī)生，茫然沒有主見，借助用藥周全完備來僥幸治愈疾病，依靠用藥平穩(wěn)來掩蓋醫(yī)術(shù)低劣，甚至早晨用一藥方，晚上改一藥劑，沒有確定的意見。疾病有明顯的病癥，有危急的病癥，有會(huì)轉(zhuǎn)移的病癥，一定要洞察疾病從最初到最終的轉(zhuǎn)變過程，做到施治之前已經(jīng)有通盤的考慮，然后用藥方施治；否則，用藥治藥，實(shí)際上是用人試藥?！比~先生提出的主張就是這樣。葉先生因此在朝廷和民間都名聲顯著，下到商販童子，遠(yuǎn)到鄰省外地，沒有不知道有一個(gè)叫葉天士的人，由此葉先生算是實(shí)至名歸了。

葉先生在家時(shí)，各種關(guān)系處理得很好，言行美好，交友忠誠(chéng)守信，別人找他商量事情，他為其分析事情的成功或失敗、順利或不順利，如同診斷疾病一樣，正中關(guān)鍵所在。別人向他訴說艱苦的處境，他盡己所有救助別人，沒有什么顧慮。葉先生又不只是因?yàn)獒t(yī)術(shù)而享有名聲的人。他去世那年八十歲。

葉先生的妻子是潘孺人，兒子二人，葉奕章、葉龍章，也擅長(zhǎng)醫(yī)術(shù)，因?yàn)槿~先生被掩蓋了名聲。孫子二人，一個(gè)叫葉堂，一個(gè)叫葉堅(jiān)。曾孫三人，均學(xué)習(xí)儒學(xué)，享受葉先生遺留下來的德澤，發(fā)揚(yáng)光大家族的名聲，將因?yàn)檫@而成為可能。

論曰：自從太史公為倉(cāng)公作傳，逐記述他的事跡，陳承祚作華佗傳繼承了這種寫法；后來戴九靈、宋景濂仿效這種體制作名醫(yī)傳。葉先生不想以自身的醫(yī)術(shù)聞名，并且不想把醫(yī)術(shù)傳給后代，他去世前，告誡兒子說：“醫(yī)者可以做又不可以做，一定要天資聰明穎悟，又要讀萬卷書，然后才可憑借醫(yī)術(shù)救濟(jì)世人。(如果)不這樣，很少有不傷害人的，這是把藥物變成殺人的利器了。我死后，子孫千萬不要輕易談?wù)撔嗅t(yī)。"唉，葉先生真可以說是明達(dá)而且仁義??！

14.答案：①治病用藥不偏執(zhí)于固定的看法；②要根據(jù)疾病的涼熱確定藥劑，不能沒有主見；③用藥方施治之前要洞察疾病轉(zhuǎn)變的始終，做到通盤考慮。

解析：有關(guān)葉桂用藥治病的主張?jiān)诘谌?，由“持論如是”可確定答案是其前的內(nèi)容。篩選其中表明觀點(diǎn)的關(guān)鍵句“治方不執(zhí)成見"“劑之寒溫，視疾之涼熱”“近之醫(yī)者，茫無定知……而無有成見"“必灼見其初終轉(zhuǎn)變，胸有成竹，而后施之以方”，對(duì)此進(jìn)行提煉概括即可。

15.答案：C

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象的能力。C項(xiàng)，“是因?yàn)橛旰笏疂q使兩岸距離變得更遠(yuǎn)了"強(qiáng)加因果。頸聯(lián)寫“行人隔水遙相語”，表現(xiàn)了雨后人們?nèi)匀慌d奮不已的心情，并不是因?yàn)椤坝旰笏疂q使兩岸距離變得更遠(yuǎn)了"。

16.答案：①比喻，將田地里的禾苗比作青錦褥，將山峰比作屏風(fēng)，生動(dòng)形象地寫出雨后清新而富于生機(jī)的美景。②遠(yuǎn)近高低的角度變化，頷聯(lián)出句為近景低景，對(duì)句為遠(yuǎn)景高景，此聯(lián)有遠(yuǎn)有近，有俯有仰，畫面立體，層次分明。③動(dòng)靜結(jié)合，頷聯(lián)上下句靜中有動(dòng)，寫出了自然生機(jī)勃勃之美，頸聯(lián)為動(dòng)景，出句寫行人隔河相語，對(duì)句寫立鷺摧枝，突出了生活趣味。④視聽結(jié)合，田地、青山、溪水、立鷺為視覺，溪聲、人語為聽覺，呈現(xiàn)出一片生機(jī)，表達(dá)了喜悅之情。⑤虛實(shí)結(jié)合，頷聯(lián)禾苗、峰嶂為實(shí)，萬疇、千嶂帶有想象的成分，實(shí)中含虛。

解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。賞析寫景藝術(shù)，可以從修辭、寫景的順序、寫景的視角、表現(xiàn)手法等角度分析，先指出手法，然后結(jié)合詩(shī)句分析作用。從修辭角度，頷聯(lián)將“萬疇”比作“青錦褥"，將“千嶂”比作“翠瑤屏"，抓住它們之間的相似點(diǎn)，生動(dòng)形象地描繪出雨后田野和青峰清新優(yōu)美、生機(jī)勃勃的畫面。從觀察角度，頷聯(lián)中寫田野郁郁蔥蔥，是詩(shī)人站在近處的俯視之景，寫山峰如屏風(fēng)矗立，是詩(shī)人仰觀遠(yuǎn)處之景，遠(yuǎn)近結(jié)合，俯仰相間，富有空間感和畫面感。從動(dòng)靜角度，頷聯(lián)寫風(fēng)吹田野、綠浪翻滾，為動(dòng)景，青峰立如屏風(fēng)，為靜景，表現(xiàn)出雨后景物之美；頸聯(lián)寫行人隔水而語，立鷺摧枝驚飛，皆為動(dòng)景，富有情趣。從知覺角度，頷聯(lián)寫田野、青山，為視覺；頸聯(lián)寫行人隔河而語，寫溪水流動(dòng)之聲，為聽覺；溪水流動(dòng)，立鷺摧枝驚飛，為視覺。視聽結(jié)合，描繪雨后之景，蘊(yùn)含喜悅之情。從虛實(shí)角度，頷聯(lián)中寫“疇”“嶂"，為詩(shī)人眼前所見實(shí)景，而“萬”“千"則含有想象的成分，為虛寫，虛實(shí)相濟(jì)。

17.答案：(1)采采芣苢；薄言襭之

(2)喚渠朝餐歇半霎；低頭折腰只不答

(3)【示例1】大弦嘈嘈如急雨；小弦切切如私語

【示例2】空山新雨后；天氣晚來秋

【示例3】云青青兮欲雨；水澹澹兮生煙

解析：本題考查默寫常見的名篇名句的能力。(1)易錯(cuò)字：芣、苢、襭。(2)易錯(cuò)字：渠、霎。(3)答案不唯一，符合含有“雨”的意象、出自唐詩(shī)的要求即可。

18.答案：B

解析：本題考查正確使用成語的能力。①肝膽相照：以真心相見。相濡以沫：比喻同處困境，相互救助。語境形容中國(guó)共產(chǎn)黨的思想風(fēng)范，沒有提到困難處境，應(yīng)選“肝膽相照"。②顛沛流離：形容生活艱難，四處流浪。羈旅漂泊：形容長(zhǎng)期漂流異鄉(xiāng)，沒有一個(gè)固定的家。語境形容災(zāi)荒戰(zhàn)亂中的百姓，應(yīng)選“顛沛流離”。③童山濯濯：形容山上光禿禿的，沒有樹木。瘡痍滿目：眼睛看到的都是創(chuàng)傷，形容遭受戰(zhàn)亂、災(zāi)禍嚴(yán)重破壞后的景象。根據(jù)前文“中華大地上到處是災(zāi)荒戰(zhàn)亂"可知，應(yīng)選“瘡痍滿目”。④處心積慮：形容千方百計(jì)地盤算(多含貶義)。嘔心瀝血：形容費(fèi)盡心血。語境形容的是袁隆平從事雜交水稻研究的艱辛，應(yīng)選“嘔心瀝血"。

19.答案：B

解析：本題考查辨析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用的能力。文中冒號(hào)表解釋說明，A項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)的冒號(hào)與之作用相同。B項(xiàng)，冒號(hào)表提起下文。

20.答案：①把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”的平凡身份和“顛覆世界權(quán)威"的超凡膽識(shí)進(jìn)行對(duì)比，突出他敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、富于創(chuàng)新精神的特點(diǎn)。②把袁隆平“名滿天下”的偉大成就與“專注田疇"的平凡小事進(jìn)行對(duì)比，突出他淡泊名利、專注科研事業(yè)的品質(zhì)。③把袁隆平“鄉(xiāng)村教師”與“名滿天下"兩個(gè)人生階段、“顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)”與“專注田疇"兩種精神進(jìn)行對(duì)比，突出其即使平凡普通，也具有挑戰(zhàn)權(quán)威的膽識(shí)，即使功成名就，也仍專注研究雜交水稻。

解析：本題考查鑒賞文章的表現(xiàn)手法的能力。畫線句有三層對(duì)比。第一層對(duì)比，“當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)”，這是身份與膽識(shí)的對(duì)比?！班l(xiāng)村教師"身份平凡，而“顛覆世界權(quán)威”則需要超凡的膽識(shí)。這個(gè)對(duì)比突出了袁隆平敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新的精神。第二層對(duì)比，“當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注田疇"，“名滿天下”是他此時(shí)已經(jīng)功成名就；而“專注田疇"則說明他仍然在做著以前做的平凡小事，還是親自在試驗(yàn)田里辛勤勞作。這個(gè)對(duì)比突出他對(duì)科研事業(yè)的專注與熱愛，并不在意名利。第三層對(duì)比，“他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)”與“他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注田疇"對(duì)比，身份卑微時(shí)敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，名滿天下時(shí)仍舊從事基礎(chǔ)工作，歌頌了袁隆平不管是什么角色，都能夠心無旁騖，專注研究雜交水稻的工匠精神。

21.答案：①一種勞動(dòng)精神；②對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神；③重細(xì)節(jié)、追求完美(精益求精)的精神

解析：本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。第①空，根據(jù)前文“工匠精神有著豐富的內(nèi)涵。首先，工匠精神是”可知，此處應(yīng)填工匠精神的第一個(gè)內(nèi)涵；根據(jù)后文“故而工匠精神是一種熱愛勞動(dòng)、專注勞動(dòng)、以勞動(dòng)為榮的精神"可知，此處可填寫“一種勞動(dòng)精神”或意思相近的語句。第②空，根據(jù)前文“其次，工匠精神是"可知，此處應(yīng)填工匠精神的第二個(gè)內(nèi)涵；根據(jù)后文“千百年來，工匠以技藝為立身之本，無私地奉獻(xiàn)自己的全部心血”可知，工匠把自己的全部心血都奉獻(xiàn)給自己的職業(yè)，工匠精神的本質(zhì)也是一種“奉獻(xiàn)精神"，故此處可填寫“對(duì)職業(yè)勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神”或意思相近的語句。第③空，根據(jù)前文“再次，工匠精神是"可知，此處應(yīng)填工匠精神的第三個(gè)內(nèi)涵；根據(jù)后文“我國(guó)古代工匠制造的無數(shù)精美工藝品……是中國(guó)工匠對(duì)細(xì)節(jié)完美追求的體現(xiàn)”“現(xiàn)代機(jī)械