新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路概述

新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路新疆職業(yè)教育學(xué)會(huì)辦公室主任新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院職教研究所所長(zhǎng)劉志宏教授2015年9月17日烏魯木齊內(nèi)容010203一、新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景二、新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路三、新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)0405四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境五、新疆特色現(xiàn)代職教體系與烏市職教發(fā)展匯報(bào)提綱01一、新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景02二、新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路03三、新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)04四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景01（一）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀（二）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系面臨的形勢(shì)（三）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系存在的問題（一）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀1．初步形成涵蓋從中職、高職?？频綉?yīng)用本科和專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)雛形。

截止2014年末，自治區(qū)共有:獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)學(xué)校21所中等職業(yè)學(xué)校180所其中普通中專93所，成人中專18所，職業(yè)中學(xué)與其他機(jī)構(gòu)69所民辦職業(yè)院校10所。職業(yè)教育本科院校1所。專業(yè)碩士培養(yǎng)數(shù)量逐年增加。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景年份高職中職2011

小計(jì)公辦民辦

小計(jì)公辦民辦數(shù)量21183數(shù)量2582517比例

86%14%比例

97%3%2012

小計(jì)公辦民辦

小計(jì)公辦民辦數(shù)量21183數(shù)量2642568比例

86%14%比例

97%3%2013

小計(jì)公辦民辦

小計(jì)公辦民辦數(shù)量23203數(shù)量2882808比例

87%13%比例

97%3%新疆公辦與民辦職業(yè)學(xué)校的數(shù)量和比例情況數(shù)據(jù)來源：2011-2013年新疆維吾爾自治區(qū)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)（一）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀2.構(gòu)建了覆蓋自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)體系。2014年，新疆高職院校舉辦專業(yè)有18個(gè)大類、251個(gè)專業(yè)2014年，新疆高職招生專業(yè)251個(gè)，涉及18個(gè)專業(yè)大類。招生人數(shù)排名前30位的專業(yè)共招生占新生總數(shù)的44%其中第一產(chǎn)業(yè)專業(yè)2個(gè)，第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)9個(gè)，第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)19個(gè)。第二產(chǎn)業(yè)在專業(yè)和專業(yè)布點(diǎn)方面均占到開設(shè)專業(yè)與專業(yè)布點(diǎn)的50%以上，在校生數(shù)占43.5%；第三產(chǎn)業(yè)在專業(yè)和專業(yè)布點(diǎn)方面均占到開設(shè)專業(yè)與專業(yè)布點(diǎn)的40%以上，在校生數(shù)占50.49%，學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)布點(diǎn)與新疆新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、信息化發(fā)展布局相一致。顯然，第一產(chǎn)業(yè)在專業(yè)、專業(yè)布點(diǎn)和在校生數(shù)三個(gè)指標(biāo)中處于明顯弱勢(shì)一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景2014年新疆高職高專學(xué)校招生前三十位的專業(yè)與招生數(shù)序號(hào)專業(yè)名稱招生人數(shù)專業(yè)布點(diǎn)序號(hào)專業(yè)名稱招生人數(shù)專業(yè)布點(diǎn)1護(hù)理1361416酒店管理44482會(huì)計(jì)電算化1011617計(jì)算機(jī)信息管理43153工程造價(jià)939618汽車運(yùn)用技術(shù)37744學(xué)前教育933619醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)34935電氣自動(dòng)化技術(shù)845720漢語34866畜牧獸醫(yī)841521食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)34027會(huì)計(jì)與審計(jì)829322烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)32648機(jī)電一體化技術(shù)828723數(shù)學(xué)教育32639計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)7631124汽車檢測(cè)與維修技術(shù)324710物流管理6381125醫(yī)學(xué)影像技術(shù)305211計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)634926園林技術(shù)297712建筑工程技術(shù)625627應(yīng)用俄語292513初等教育623828道路橋梁工程技術(shù)274314石油化工生產(chǎn)技術(shù)546429建筑工程管理269415旅游管理5371030園林工程技術(shù)2643序號(hào)專業(yè)大類專業(yè)(方向)數(shù)比例(%)專業(yè)布點(diǎn)數(shù)比例(%)在校生數(shù)比例(%)151農(nóng)林牧漁大類114.38244.4862586.00小計(jì)1114.38244.4862586.00252交通運(yùn)輸大類249.96636.9054575.23353生化藥品大類83.19173.1736443.50454資源開發(fā)與測(cè)繪大類187.17305.6038243.67555材料與能源大類114.38132.4316801.61656土建大類228.76438.02101809.76757水利大類10.4020.375420.52858制造大類187.175410.0799809.57959電子信息大類187.17529.7069536.671060環(huán)保、氣象與安全大類51.9981.4911511.101161輕紡食品大類93.59162.9919431.86小計(jì)1013553.7827250.754535443.501262財(cái)經(jīng)大類249.566311.751454213.951363醫(yī)藥衛(wèi)生大類114.38203.731227711.781464旅游大類103.98305.6033123.181565公共事業(yè)大類62.39122.2413811.321666文化教育大類3815.148315.491749716.781767藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類135.18275.0422732.181869法律大類31.2050.9313571.30小計(jì)710541.8324044.785263950.49合計(jì)18251100.00536100.001042511002014年新疆高職招生專業(yè)情況一覽表（一）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀3.中高職銜接逐步深化。增加了“2+3”學(xué)年制或“3+2”學(xué)年制高等職業(yè)教育模式。出臺(tái)《關(guān)于印發(fā)加快發(fā)展五年制高等職業(yè)教育促進(jìn)中高職教育融通的意見的通知》（新教職成【2013】2號(hào)）中職生源占高職招生人數(shù)逐年增加

時(shí)間合計(jì)“直升專”、“三校生”占占；“五年制轉(zhuǎn)入”2013

11.5%

8.00%

3.5%2014

17.9%

4.93%9.00%

3.97%高職畢業(yè)生升入本科的占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的2.9%。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景（一）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀4.構(gòu)建了形態(tài)各異的開放性辦學(xué)模式。按照開放性辦學(xué)要求，職業(yè)院校先后組建完善了“辦學(xué)理事會(huì)”、“辦學(xué)董事會(huì)”、“辦學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”等合作組織形成了“政行企?！彼姆胶献鬓k學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的新體制、新機(jī)制

國(guó)家和自治區(qū)兩級(jí)示范校建設(shè)成果；

提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力項(xiàng)目

一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景表2014年新疆高職院校校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地一覽表序號(hào)專業(yè)大類基地?cái)?shù)有基地的專業(yè)比例(%)2014年新增基地?cái)?shù)基地發(fā)放學(xué)生實(shí)習(xí)補(bǔ)貼比例(%)151農(nóng)林牧漁大類6761005690小計(jì)16761005690252交通運(yùn)輸大類1761003090353生化藥品大類5670350454資源開發(fā)與測(cè)繪大類50100590555材料與能源大類471007100656土建大類2811004490.2757水利大類701003100858制造大類2261004795959電子信息大類2439230801060環(huán)保、氣象與安全大類3110021001161輕紡食品大類1731001380小計(jì)10135396.518487.51262財(cái)經(jīng)大類47910030861363醫(yī)藥衛(wèi)生大類36910025401464旅游大類162100181001565公共事業(yè)大類24901251666文化教育大類38010064551767藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類13310027361869法律大類1610020小計(jì)7156398.616748.9合計(jì)

359298.440775.52014年，自治區(qū)建立了各類職教集團(tuán)19個(gè)，

高職院校有校內(nèi)校企共建實(shí)訓(xùn)基地65家，

校外校企共建實(shí)訓(xùn)基地310家

校外實(shí)訓(xùn)基地3592家

專業(yè)點(diǎn)的覆蓋率為98.4%。（一）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系現(xiàn)狀5.初步形成學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重局面。除職業(yè)院校外，自治區(qū)設(shè)有各類職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共2155所，接受各類技術(shù)培訓(xùn)的結(jié)業(yè)生達(dá)155.71萬人。自治區(qū)職業(yè)院校、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極面向各類城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)。2014年，自治區(qū)15所高職高專學(xué)校為新疆社會(huì)培訓(xùn)102026人，其中崗位技術(shù)培訓(xùn)58732人，比2013年增加19541人；勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)8640人，比2013年減少681人；企業(yè)培訓(xùn)14654人，比2013年減少4164人一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景（二）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系面臨的形勢(shì)1.國(guó)家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2005〕35號(hào)）首次提出了中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系概念2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》

提出到2020年形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系2014年《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2014]19號(hào)）

提出到2020年，形成具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

完成了對(duì)未來五年職業(yè)教育發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)，規(guī)劃了路線圖。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景（二）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系面臨的形勢(shì)2.“五化”戰(zhàn)略對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提出新的挑戰(zhàn)。自治區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化、工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化、信息化和基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略急需大量的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才作支撐新疆特色職業(yè)教育體系在回答如何更好地服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展問題時(shí)，

首先著眼于自治區(qū)“五化”戰(zhàn)略，

積極應(yīng)對(duì)“五化”產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶來的工作崗位變化和新產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)所所帶來的職業(yè)結(jié)構(gòu)變化和多次就業(yè)選擇的需求，

適時(shí)調(diào)整中高職院校的結(jié)構(gòu)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景如:自治區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)穩(wěn)步提升。2014年，全疆實(shí)現(xiàn)農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值2744.01億元，比上年增長(zhǎng)6.8%若羌紅棗成國(guó)內(nèi)紅棗市場(chǎng)“帶頭大哥”

“合作社＋電商”紅棗大縣連續(xù)6年成為西部農(nóng)民收入第一縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概況。2010年以來，新疆的GDP連續(xù)遞增

2010年以來，新疆年均新增生產(chǎn)總值千億元，5年連續(xù)邁過了5個(gè)千億元大關(guān)，新疆地區(qū)生產(chǎn)總值年均增速達(dá)到11.1%，高于全國(guó)同期平均水平2.6個(gè)百分點(diǎn)，增速在全國(guó)的位次由2010年的第29位躍升至2014年的第4位。（二）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系面臨的形勢(shì)3.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提出新要求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的特點(diǎn)一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景

速度：高速增長(zhǎng)

中高速增長(zhǎng)

結(jié)構(gòu)：優(yōu)化升級(jí)

邁向中高端

動(dòng)力：要素驅(qū)動(dòng)

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

投資驅(qū)動(dòng)（二）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系面臨的形勢(shì)3.經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新常態(tài)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提出新要求。經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)精品制造對(duì)職業(yè)崗位所要求的素質(zhì)、技能、能力和專業(yè)知識(shí)水平越來越高（把職業(yè)精神培養(yǎng)與職業(yè)技能提高融合）迫切需要進(jìn)一步樹立“大職業(yè)教育觀”，建立開放性的、終身性的、融通性的現(xiàn)代制教育體系；加強(qiáng)普職滲透、堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉、推進(jìn)中高職教協(xié)調(diào)發(fā)展。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景（二）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系面臨的形勢(shì)4.絲綢之路核心區(qū)建設(shè)給自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展帶來新機(jī)遇。新疆出臺(tái)一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景《關(guān)于推進(jìn)新疆絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)的實(shí)施意見》（新政發(fā)［2014］66號(hào)）》《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)新疆絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃（2014-2020年）的通知》（新政發(fā)［2014］112號(hào)）》出臺(tái)實(shí)施走出去辦學(xué)戰(zhàn)略要充分發(fā)揮我國(guó)職業(yè)教育資源人才優(yōu)勢(shì)，輸出我國(guó)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，打造中國(guó)職業(yè)教育品牌。職業(yè)教育院校走出去大有可為01辦學(xué)水平較高的職業(yè)教育院校獲得境外辦學(xué)重要機(jī)遇隨著中國(guó)裝備走出去的步伐不斷加快，國(guó)際產(chǎn)能合作日益深化，這將有效拉動(dòng)有關(guān)國(guó)家對(duì)技能人才的需求。周邊國(guó)家職業(yè)教育普遍比較薄弱，教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，產(chǎn)教融合程度不足，學(xué)生就業(yè)困難，對(duì)高質(zhì)量職業(yè)教育有著旺盛的需求。02標(biāo)志著自治區(qū)“職業(yè)教育改革大膽突圍”和職業(yè)院校的國(guó)際合作的時(shí)機(jī)已經(jīng)來臨因地制宜開展境外職業(yè)教育職業(yè)教育院校可結(jié)合自身辦學(xué)特色舉辦境外分校;或是與走出去的中國(guó)企業(yè)共同設(shè)立職業(yè)技能培訓(xùn)中心，對(duì)接當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)需求，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)新一代產(chǎn)業(yè)工人03與周邊國(guó)家職業(yè)教育學(xué)校共建特色專業(yè)圍繞當(dāng)?shù)亍耙粠б宦贰敝卮蠼ㄔO(shè)項(xiàng)目工程設(shè)置相關(guān)聯(lián)的專業(yè)，合作培養(yǎng)人才，滿足項(xiàng)目工程對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和職業(yè)人才的持續(xù)需求，提高當(dāng)?shù)厍嗄昃蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)水平。多渠道教育融資，升級(jí)改造當(dāng)?shù)貙I(yè)設(shè)施，共同制定技能標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。04加強(qiáng)與走出去的中國(guó)企業(yè)合作05職業(yè)院校要加強(qiáng)與走出去的中國(guó)企業(yè)合作，為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)境外實(shí)習(xí)、就業(yè)的機(jī)會(huì)，共同培養(yǎng)一大批適應(yīng)境外工作需要的、綜合素質(zhì)高的技能勞動(dòng)者和職業(yè)人才。（三）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系存在的問題1.中等職業(yè)教育的基礎(chǔ)地位需要進(jìn)一步鞏固。地方政府對(duì)普職比大體相當(dāng)?shù)囊鬀]有認(rèn)真落實(shí)到位。一些地方的中職教育資源還沒有完全整合到位，存在散、小、差的現(xiàn)象。培訓(xùn)資源還很分散，職業(yè)院校的培訓(xùn)作用沒有得到充分發(fā)揮。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景（三）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系存在的問題2.職業(yè)院校畢業(yè)生升學(xué)通道需要進(jìn)一步拓寬。自治區(qū)中職畢業(yè)生能夠升學(xué)的比例還較低高職院校畢業(yè)生能夠升入本科高校接受全日制本科教育的途徑只有專升本一種，就讀的機(jī)會(huì)微乎其微；對(duì)口招生職業(yè)院校畢業(yè)生的本科高校和專業(yè)都受到較大限制。。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景(1)普通高中畢業(yè)生升入高職院校情況2013年，新疆全日制高職招生類型有:普通高考、單獨(dú)招生、“三校生”考試、五年制轉(zhuǎn)入等招生類型。其中，普通高考生源占73.3%。雖然2014年招生生源仍以普通高中生為主，但是比例有所下降，單獨(dú)招生、三校高職、五年制高職的生源比例顯著提高。(2)高職畢業(yè)生升入本科情況 2014年，18所高職共有538人升入本科，占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的2.9%（表4）。升本專業(yè)數(shù)占新疆高職536個(gè)總專業(yè)點(diǎn)的23.13%。

表2014年學(xué)校分專業(yè)的專升本情況一覽表學(xué)校類型升本專業(yè)數(shù)當(dāng)年畢業(yè)生數(shù)升入本科畢業(yè)生數(shù)升本比例(%)升入的本科學(xué)校4所國(guó)家示范(骨干)學(xué)校5093882172.31234所自治區(qū)示范學(xué)校263940962.44107所非示范學(xué)校4236191273.51203所民辦學(xué)校61631986.014合

計(jì)124185785382.9057（三）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系存在的問題3.職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的適應(yīng)性需要進(jìn)一步加強(qiáng)。專業(yè)設(shè)置還不能完全適應(yīng)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)接的專業(yè)目存在空白現(xiàn)象。適應(yīng)終身教育的要求方面，自治區(qū)職業(yè)教育的主體還是全日制學(xué)歷教育，培訓(xùn)功能未充分發(fā)揮。在社區(qū)教育中的作用處于起步階段。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景（三）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系存在的問題4.行業(yè)企業(yè)對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)、參與需要進(jìn)一步落實(shí)。行業(yè)主管部門和行業(yè)組織對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)較少，也很少牽頭組織調(diào)研、分析預(yù)測(cè)和發(fā)布本行業(yè)的技術(shù)技能型人才需求。企業(yè)參與職業(yè)教育大多仍然僅停留在較淺的層次上，愿意深度參與職業(yè)教育的企業(yè)還較少。政府政策法規(guī)不健全、激勵(lì)措施不到位。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景（三）新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系存在的問題5.職業(yè)教育體系自身的系統(tǒng)性需要進(jìn)一步完善。職業(yè)教育的層次不完善。目前，高等職業(yè)教育還只限于?？茖哟?，沒有專門針對(duì)本科及以上層次的職業(yè)教育的專門文件要求；一批國(guó)家示范性（骨干）高職院校的優(yōu)質(zhì)資源和舉辦高職教育的豐富經(jīng)驗(yàn)還未在高層次職業(yè)教育發(fā)展中發(fā)揮作用職業(yè)教育的階段不完整，基礎(chǔ)教育中的職業(yè)啟蒙教育基本流于形式。中職學(xué)校、高職院校在課程體系等方面銜接還不夠通暢。非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷型職業(yè)教育之間銜接不暢。一、厘清新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)背景二、明確新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路02（一）準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)目標(biāo)（二）確定基本架構(gòu) 二、明確新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路（一）準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建設(shè)目標(biāo)堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向到2020年，基本建成

新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理院校布局更加科學(xué)專業(yè)設(shè)置適應(yīng)需求辦學(xué)水平和服務(wù)能力顯著增強(qiáng)、發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化適應(yīng)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和長(zhǎng)治久安需要結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化，辦學(xué)特色鮮明中高職銜接，職業(yè)教育與普通教育溝通二、明確新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路（二）確定基本架構(gòu)鮮明的跨界特征1.邏輯起點(diǎn):職業(yè)教育體系鮮明的跨界特征長(zhǎng)治久安“五化”一帶一路經(jīng)濟(jì)新常態(tài)“五化”一帶一路經(jīng)濟(jì)新常態(tài)普職溝通中高職銜接繼續(xù)教育社區(qū)教育多元立交人力市場(chǎng)二、明確新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路（二）確定基本架構(gòu)2.三個(gè)子體系:

“培養(yǎng)體系”、“結(jié)構(gòu)體系”和“服務(wù)體系”

(1)滿足需求的培養(yǎng)體系完善的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)，滿足各層次技術(shù)技能人才的教育需求滿足學(xué)習(xí)者需求的多樣化學(xué)習(xí)形式。二、明確新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系發(fā)展思路(3)對(duì)接產(chǎn)業(yè)的服務(wù)體系服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)校布局對(duì)接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)布局(2)開放溝通的結(jié)構(gòu)體系職業(yè)教育與人力資源市場(chǎng)溝通職業(yè)教育與普通教育溝通職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)03（一）完善自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系 （二）進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量 （三）突出新疆特色 三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（一）完善自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系1.夯實(shí)中等職業(yè)教育基礎(chǔ)地位。優(yōu)化中等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)辦好國(guó)家、自治區(qū)級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校、國(guó)家重點(diǎn)支持建設(shè)中等職業(yè)學(xué)校和人口大縣中等職業(yè)學(xué)校；推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)上規(guī)模、上水平；推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范化管理，全面提高我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效益。序號(hào)地區(qū)建設(shè)目標(biāo)(所)分年度建設(shè)目標(biāo)(所)2015年2016年2017年2018年2019年2020年1自治區(qū)屬112222212烏魯木齊市41111--3克拉瑪依市0------4吐魯番市2--1-1-5哈密地區(qū)0------6昌吉回族自治州4-1111

7伊犁州直屬縣(市)71112118塔城地區(qū)3-11--19阿勒泰地區(qū)2----1110博爾塔拉蒙古自治州1---1--11巴音郭楞蒙古自治州31-1-1-12阿克蘇地區(qū)611111113克孜勒蘇柯爾克孜自治州2-1---114喀什地區(qū)1012212215和田地區(qū)611111116獨(dú)立設(shè)置技工學(xué)校4-1111-合計(jì)658121311129三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（一）完善自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系2.優(yōu)化高等職業(yè)教育結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展高等職業(yè)教育，提升基礎(chǔ)辦學(xué)能力，支持行業(yè)、企業(yè)和有條件的地州舉辦高等職業(yè)學(xué)校；發(fā)揮高等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用，加快高等職業(yè)學(xué)校改革步伐，深化關(guān)鍵領(lǐng)域改革，強(qiáng)化服務(wù)社區(qū)導(dǎo)向和服務(wù)產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向，探索高等職業(yè)學(xué)校舉辦本科層次職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)形式；積極推動(dòng)部分普通本科高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育人才培養(yǎng)模式改革，形成應(yīng)用技術(shù)類型本科人才培養(yǎng)體系。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（一）完善自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系3.完善職業(yè)人才銜接培養(yǎng)機(jī)制。加快推進(jìn)高職院校分類考試，2020年分類考試錄取全面實(shí)施；系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，推行中職、高職、應(yīng)用技術(shù)型本科教育分級(jí)培養(yǎng)或聯(lián)合培養(yǎng)，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？啤⒈究频綄I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系；到2020年，本科高校招收職業(yè)院校畢業(yè)生比例達(dá)15%以上，高職?？圃盒Ｕ惺罩新毊厴I(yè)生比例達(dá)30%以上。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（一）完善自治區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系4.廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)與繼續(xù)教育。發(fā)揮職業(yè)教育培訓(xùn)功能，充分利用職業(yè)學(xué)校、各類職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源，構(gòu)建并完善教育培訓(xùn)體系，主動(dòng)面向企業(yè)、行業(yè)和社會(huì)，大力開展各類培訓(xùn)；拓展職業(yè)教育社會(huì)服務(wù)功能，利用各類職業(yè)教育資源構(gòu)建社區(qū)繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，面向城鄉(xiāng)社區(qū)各類人群提供全方位繼續(xù)教育服務(wù)。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（二）進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量1.加強(qiáng)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)。建立產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整驅(qū)動(dòng)專業(yè)調(diào)整機(jī)制，堅(jiān)持專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相對(duì)接原則，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，建立以特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)為引領(lǐng)、不同教育層次相銜接、與全區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配的職業(yè)教育專業(yè)體系；啟動(dòng)“品牌（特色）專業(yè)”建設(shè)項(xiàng)目，帶動(dòng)我區(qū)職業(yè)教育整體提升專業(yè)建設(shè)水平；開展職業(yè)教育國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地、區(qū)域共享實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；啟動(dòng)實(shí)施“職業(yè)院校服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新基地”項(xiàng)目，推進(jìn)專業(yè)服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（二）進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量2.深化教育教學(xué)改革。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)校企一體化育人，開展面向少數(shù)民族學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作；開發(fā)中高職銜接課程，促進(jìn)中、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)與有機(jī)銜接；推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度改革，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)、與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求相對(duì)接，引入社會(huì)評(píng)價(jià)，開展多樣化課程考核評(píng)價(jià)，推動(dòng)教育教學(xué)持續(xù)改進(jìn)。建立健全質(zhì)量評(píng)價(jià)報(bào)告制度。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（二）進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量3.提升教師隊(duì)伍能力。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步落實(shí)職業(yè)學(xué)校編制，配足配齊教師，重點(diǎn)聘請(qǐng)企事業(yè)單位能工巧匠、優(yōu)秀民族技藝傳承人和民間文化專家擔(dān)任專兼職教師，實(shí)施“卓越名師”工作室等計(jì)劃，帶動(dòng)高水平師資隊(duì)伍建設(shè)；加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，按照有歷史責(zé)任感、為人師表、立德樹人、專業(yè)過硬的“四好”教師要求，健全職業(yè)院校專業(yè)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、繼續(xù)教育制度，加強(qiáng)職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（二）進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量4.推進(jìn)職業(yè)教育信息化進(jìn)程。開展職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”、“優(yōu)質(zhì)資源班班通”、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”形成面向師生、面向社會(huì)的管理服務(wù)云模式，推進(jìn)職業(yè)教育信息管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化促進(jìn)信息技術(shù)與專業(yè)課程、項(xiàng)目教學(xué)等融合，提高教學(xué)質(zhì)量；共建共享職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，幫助學(xué)生與社會(huì)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)；加強(qiáng)職業(yè)教育研究三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（二）進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量5.建設(shè)科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍。加強(qiáng)職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)與隊(duì)伍建設(shè)，加大職業(yè)教育科研投入，努力提高科研人員科研能力和教學(xué)研究水平，加強(qiáng)決策咨詢與教育教學(xué)研究，為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)和教育教學(xué)改革提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。建立自治區(qū)職業(yè)院?？蒲杏?jì)劃和教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用科研項(xiàng)目與優(yōu)秀成果引領(lǐng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（二）進(jìn)一步提高職業(yè)教育質(zhì)量6.加強(qiáng)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作。支持職業(yè)院校學(xué)習(xí)、借鑒和引進(jìn)國(guó)際職業(yè)教育先進(jìn)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)課程與職業(yè)資格證書體系實(shí)施職業(yè)教育骨干師資國(guó)（境）外培訓(xùn)項(xiàng)目，提升服務(wù)自治區(qū)絲綢之路核心區(qū)建設(shè)與企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的能力；支持職業(yè)院校開展國(guó)際交流與合作，探索中外合作辦學(xué)的新途徑、新模式，輸出優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，探索國(guó)（境）外辦學(xué)，提高我區(qū)教育對(duì)周邊國(guó)家的輻射力和影響力。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（三）突出新疆特色1.加強(qiáng)黨建和思想政治教育工作。充分發(fā)揮黨組織在學(xué)校改革中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢牢把握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者與接班人；加強(qiáng)理想信念和道德教育，大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新疆精神、民族團(tuán)結(jié)和法制教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀和法紀(jì)觀；切實(shí)做好校園穩(wěn)定工作，大力開展“一反兩講”、“去極端化”、新疆“三史”、“五個(gè)認(rèn)同”和民族團(tuán)結(jié)教育，堅(jiān)決抵御宗教極端思想向校園滲透，確保學(xué)校安全穩(wěn)定。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（三）突出新疆特色2.建設(shè)地方特色課程與教材。有計(jì)劃、分步驟建設(shè)一批地方性特色課程，弘揚(yáng)和傳承中華民族傳統(tǒng)文化和各民族傳統(tǒng)藝術(shù)與技藝。鼓勵(lì)和支持開發(fā)地方特色教材。把語言作為提高少數(shù)民族學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的突破口，深化漢語教學(xué)改革。三、確定新疆特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)（三）突出新疆特色3.推進(jìn)對(duì)口幫扶中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展。鼓勵(lì)和支持援疆省市對(duì)口援建地（州）重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)學(xué)校和人口大縣的職業(yè)學(xué)校；繼續(xù)辦好內(nèi)地新疆中職班,穩(wěn)定規(guī)模,支持在內(nèi)地實(shí)習(xí),鼓勵(lì)在內(nèi)地就業(yè);支持疆內(nèi)示范性職業(yè)院校對(duì)口幫扶南疆地區(qū)薄弱職業(yè)學(xué)校，幫助受援地辦好職業(yè)教育；鼓勵(lì)疆內(nèi)優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校采取兼并、托管、合作辦學(xué)等形式，整合弱小辦學(xué)資源，提高辦學(xué)效益。四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境04（一）落實(shí)政府責(zé)任 （二）激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力 （三）完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制 （四）完善資助政策體系 （五）強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估和規(guī)范管理 （六）健全就業(yè)和用人的保障政策 （七）營(yíng)造良好環(huán)境 四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境（一）落實(shí)政府責(zé)任健全和完善分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的管理體制。各地要切實(shí)承擔(dān)發(fā)展職業(yè)教育的主要責(zé)任，把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃并擺上更加突出的位置，制定切實(shí)可行的政策措施，統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源和專業(yè)布局，統(tǒng)籌高中階段教育結(jié)構(gòu)，將職業(yè)教育納入政府督查和教育督導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容，將中等職業(yè)教育與普通高中教育招生規(guī)模大體相當(dāng)和職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的落實(shí)情況，納入政府和部門的績(jī)效考核要求，全力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展。 四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境（二）激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力促進(jìn)職業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)深度融合，研究制定促進(jìn)職業(yè)教育校企合作政策，完善職業(yè)教育與行業(yè)、企業(yè)深層合作、協(xié)同發(fā)展機(jī)制；支持職業(yè)教育集約發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮職業(yè)教育集團(tuán)在中高職銜接、產(chǎn)教融合、校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、現(xiàn)代學(xué)徒制等方面的作用；健全社會(huì)力量投入職業(yè)教育激勵(lì)機(jī)制，支持社會(huì)力量捐資、出資興辦職業(yè)教育，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，探索不同所有制職業(yè)院校相互委托管理的機(jī)制，維護(hù)社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校和公辦職業(yè)院校的同等法律地位；建立現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度，職業(yè)院校要依法制定體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程和制度，提升治理能力。四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境（三）完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制各級(jí)政府要多渠道籌措資金,建立與辦學(xué)規(guī)模和培養(yǎng)要求相適應(yīng)的經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入制度。完善以改革和績(jī)效為導(dǎo)向的高等職業(yè)院校生均撥款制度和中等職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)撥款制度。要加大對(duì)援疆省（市）教育援疆資金的統(tǒng)籌力度。各級(jí)政府要建立經(jīng)費(fèi)績(jī)效評(píng)價(jià)制度、審計(jì)監(jiān)督公告制度、預(yù)決算公開制度。四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境（四）完善資助政策體系進(jìn)一步完善職業(yè)院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策，建立資助標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，擴(kuò)大覆蓋面。有關(guān)部門和職業(yè)院校要切實(shí)加強(qiáng)資金管理，確保資助資金安全有效使用。 四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境（五）強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估和規(guī)范管理教育督導(dǎo)部門要建立職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)政府及有關(guān)部門履行發(fā)展職業(yè)教育職責(zé)的情況進(jìn)行督導(dǎo)人力資源和社會(huì)保障部門定期對(duì)企業(yè)就業(yè)準(zhǔn)入制度的落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)，并建立督導(dǎo)報(bào)告公布制度。。 四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境（六）健全就業(yè)和用人的保障政策鼓勵(lì)用人單位優(yōu)先錄用持有相應(yīng)學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書或職業(yè)培訓(xùn)合格證書的技術(shù)技能人才。各級(jí)政府要?jiǎng)?chuàng)造平等就業(yè)環(huán)境，消除一切影響平等就業(yè)的制度障礙和就業(yè)歧視。促進(jìn)企業(yè)提高技能人才收入水平，鼓勵(lì)企業(yè)建立高技能人才技能職務(wù)津貼和特殊崗位津貼制度。 四、完善優(yōu)化保障條件和發(fā)展環(huán)境（七）營(yíng)造良好環(huán)境按照國(guó)家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，建立和完善職業(yè)教育先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度大力宣傳高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的先進(jìn)事跡，在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。五、新疆特色現(xiàn)代職教體系與烏市職教發(fā)展05（一）貫徹落實(shí)新疆特色現(xiàn)代職教體系的策略思考（二）下一步烏市職業(yè)教育發(fā)展要點(diǎn)建議（一）貫徹落實(shí)新疆特色現(xiàn)代職教體系的策略思考

將新疆特色現(xiàn)代職教體系建設(shè)的貫徹落實(shí)落實(shí)作為烏魯木齊市現(xiàn)代職教體系和所屬院校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、凝聚共識(shí)的重要載體。注重內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展和協(xié)同發(fā)展，把握未來五年職業(yè)院校發(fā)展的思路和策略；2023/9/2861五、新疆特色現(xiàn)代職教體系與烏市職教發(fā)展（一）貫徹落實(shí)新疆特色現(xiàn)代職教體系的策略思考1.厘清烏魯木齊職業(yè)教育的發(fā)展背景現(xiàn)有職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)；現(xiàn)有職業(yè)教育專業(yè)體系;中高職銜接現(xiàn)狀;開放性辦學(xué)現(xiàn)狀;培養(yǎng)與培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)狀2023/9/2862五、新疆特色現(xiàn)代職教體系與烏市職教發(fā)展（一）貫徹落實(shí)新疆特色現(xiàn)代職教體系的策略思考2.明確烏魯木齊職業(yè)教育面臨的形勢(shì)國(guó)家與自治區(qū)大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育；“五化”戰(zhàn)略的挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新常態(tài)的新要求;“五中心三基地一通道”建設(shè)新機(jī)遇3.分析烏魯木齊職業(yè)教育教育發(fā)展存在的問題對(duì)照新疆特色現(xiàn)代職教體系目標(biāo)與任務(wù)進(jìn)行分析。63五、新疆特色現(xiàn)代職教體系與烏市職教發(fā)展2023/9/28641、“十三五”規(guī)劃的思路框架4.思路框架以職業(yè)院?！笆濉卑l(fā)展總體評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)；把握“十三五”職業(yè)院校發(fā)展環(huán)境與階段特征；確立“十三五”職業(yè)院校發(fā)展目標(biāo)和總體思路；提出“十三五”職業(yè)院校發(fā)展重點(diǎn)任務(wù)和重大舉措；形成職業(yè)院校“十三五”規(guī)劃基本框架。（二）下一步烏市職業(yè)教育發(fā)展要點(diǎn)建議1、把新疆特色現(xiàn)代職教體系理念轉(zhuǎn)化為規(guī)劃行動(dòng)努力讓學(xué)生有人生出彩機(jī)會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：讓更多學(xué)生能夠得到更多個(gè)人化的關(guān)注和指導(dǎo)；面對(duì)“中國(guó)制造2025”，落實(shí)“合格制造”到“優(yōu)質(zhì)制造”，發(fā)展優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育；改革教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；把育人理念轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的提高，轉(zhuǎn)化為畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和薪酬待遇等。五、新疆特色現(xiàn)代職教體系與烏市職教發(fā)展（二）下一步烏市職業(yè)教育發(fā)展要點(diǎn)建議2、完善機(jī)制，提高校企合作有效性面對(duì)勞動(dòng)人口數(shù)量下降，