畢業(yè)論文填表綜合

山西大同大學(xué)屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題審批表學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院系別：物理系專業(yè)(專業(yè)方向)：物理學(xué)學(xué)生姓名楊潔學(xué)號指導(dǎo)教師李海職稱教授所選題目名稱：論普朗克提出能量子概念的思緒選題性質(zhì)：(√)A.理論研究()B.應(yīng)用研究()C.應(yīng)用理論研究()D.產(chǎn)品設(shè)計(jì)()E.工程技術(shù)開發(fā)()F.軟件開發(fā)與應(yīng)用()G.其他)選題的目的和意義：為了深入明確普朗克能量子概念的提出對整個(gè)物理學(xué)界的影響，銘記偉大的物理學(xué)家普朗克對物理學(xué)所做的巨大奉獻(xiàn)，展望物理學(xué)未來的發(fā)展前景。能量子概念的提出，動(dòng)搖了整個(gè)物理學(xué)大廈的根基，劇烈地沖擊了經(jīng)典物理學(xué)的基本觀念，使人類對微觀領(lǐng)域的奇特本質(zhì)有了深入的認(rèn)識，揭開了人類探索微觀世界的序幕。能量子概念作為今日的物理學(xué)領(lǐng)域甚至是眾多與物理學(xué)有關(guān)的、相交叉的科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展的基礎(chǔ)，我們有必要重新回憶一下普朗克提出這一概念曾走過的漫長而又艱苦的科學(xué)之路，堅(jiān)定我們對科學(xué)的信奉。指導(dǎo)教師意見：同意該生的選題簽字：12月15日學(xué)院意見：同意該生的選題簽字：年月日備注：學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院系別：物理系專業(yè)(專業(yè)方向)：物理學(xué)論文題目論普朗克提出能量子概念的思緒指導(dǎo)教師李海職稱專家學(xué)生姓名楊潔學(xué)號一、研究目的(選題的意義和預(yù)期應(yīng)用價(jià)值)縱觀今日的物理學(xué)可以看到，幾乎所有的物理學(xué)領(lǐng)域以及眾多與物理學(xué)有關(guān)的、相交叉的科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展，都是從能量子概念的基礎(chǔ)上衍生出來的。普朗克的能量子概念變化了我們的思想觀念，給我們帶來了新的科學(xué)理論。普朗克作為整個(gè)物理學(xué)界進(jìn)軍微觀領(lǐng)域的第一人，作為一種新的理論的開拓者和奠基人，研究普朗克提出能量子概念的思緒具有劃時(shí)代的意義。二、與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)實(shí)狀況，估計(jì)也許有所突破和創(chuàng)新的方面(文獻(xiàn)綜述)一種世紀(jì)此前，我們所理解的物理世界是經(jīng)驗(yàn)性的，諸如薛定諤波動(dòng)方程的提出就是假設(shè)性的。20世紀(jì)，量子力學(xué)給我們提供了一種物質(zhì)和場的理論，它變化了我們的世界。展望二十一世紀(jì)，量子力學(xué)將繼續(xù)為所有的科學(xué)提供基本的觀念和重要的工具。量子化學(xué)、量子生物學(xué)、量子宇宙學(xué)以及未來有也許發(fā)展的量子計(jì)算機(jī)學(xué)科等無一不是立足于量子這塊奠基石之上的建筑。作為量子力學(xué)產(chǎn)物的電子學(xué)革命將我們帶入了計(jì)算機(jī)時(shí)代，光子學(xué)的革命也將我們帶入信息時(shí)代，以及超弦理論（即通過有長度的物體取代諸如電子的點(diǎn)狀物體來消除所有的無窮大量）的誕生，從目前開始的一種世紀(jì)，不停地追尋這個(gè)夢，其成果將使我們所有的想象成為現(xiàn)實(shí)。三、分析研究的也許性、基本條件及能否獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展(方案論證)大學(xué)期間我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了有關(guān)物理方面的各門學(xué)科，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、熱力學(xué)與記錄物理、原子物理學(xué)、光學(xué)、量子力學(xué)、固體物理、物理學(xué)史等，不僅如此，我還在圖書館看了大量有關(guān)物理學(xué)國內(nèi)外的研究成果以及它的拓展及其應(yīng)用，我有信心完畢這篇論文。四、課題研究的重要措施、方略和環(huán)節(jié)1.課題研究的重要措施 寫的這篇論文重要是有關(guān)理論研究的，偏向于物理學(xué)史方面，完畢這個(gè)課題研究重要采用了理論分析與綜述的措施。2.方略和環(huán)節(jié)首先，我查閱了大量與這篇論文有關(guān)的文獻(xiàn)。另一方面，我通過自己的理解，用自己的語言概括總結(jié)，通過反復(fù)修改，最終完畢了這篇論文。五、研究進(jìn)度安排-11-15～-12-15在教師指導(dǎo)下，選定課題；-12-16～-01-15調(diào)研文獻(xiàn)資料，確立寫作中心，寫出論文題綱；-01-16～-04-20調(diào)研文獻(xiàn)資料，撰寫論文草稿，論文中期檢查；-04-21～-05-10修改論文；-05-11～-05-30深入修改論文，規(guī)范文面，準(zhǔn)備答辯。六、指導(dǎo)教師意見該生研究目的明確，研究的重要措施、方略和環(huán)節(jié)得當(dāng)，與本課題有關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)實(shí)狀況有一定程度的理解，具有研究的基本條件，同意開題。指導(dǎo)教師簽字：1月15日七、教學(xué)系意見系主任簽?zāi)暝氯瞻?、學(xué)院意見院長簽字：年月日山西大同大學(xué)屆本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中期檢查表學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院系別：物理系專業(yè)(專業(yè)方向)：物理學(xué)論文(設(shè)計(jì))題目：論普朗克提出能量子概念的思緒學(xué)生姓名楊潔學(xué)號指導(dǎo)教師李海職稱教授論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)展?fàn)顩r：(課題工作量與否適中、已完畢任務(wù)、未完畢任務(wù)、完畢課題存在問題和處理措施)檢查日期存在問題改善提議指導(dǎo)教師與學(xué)生簽字-03-25格式不規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號不符合規(guī)定，參照文獻(xiàn)不完整規(guī)范格式，修正標(biāo)點(diǎn)符號，參照文獻(xiàn)補(bǔ)充完整李海楊潔-04-12格式不完全對的，存在錯(cuò)別字和病句現(xiàn)象按規(guī)定規(guī)范格式，修改錯(cuò)別字和病句，可以定稿李海楊潔指導(dǎo)教師意見：該生按《研究進(jìn)度安排”，已寫出論文草稿。其內(nèi)容尚需深入、補(bǔ)充，格式不完全對的，存在錯(cuò)別字和病句現(xiàn)象。請修訂。指導(dǎo)教師簽字：年4月15日系主任意見：系主任簽字：年月日學(xué)院意見：院長簽字：年月日山西大同大學(xué)屆本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))指導(dǎo)教師評分表學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院系別：物理系專業(yè)(專業(yè)方向)：物理學(xué)論文(設(shè)計(jì))題目：均勻帶電圓環(huán)的電場分布計(jì)算措施學(xué)生姓名閆靜英學(xué)號指導(dǎo)教師李海職稱專家指導(dǎo)教師評語：該文用完全橢圓積分法、冪級數(shù)法、勒讓德多項(xiàng)式法三種不一樣的措施討論了均勻帶電圓環(huán)在空間中的電場分布。作者得當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了所學(xué)到的基礎(chǔ)知識。全文內(nèi)容全面，層次清晰，文字通順，且符合論文寫作規(guī)范。選題體現(xiàn)了本專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案對三基與能力構(gòu)造的規(guī)定。指導(dǎo)教師簽字：6月1日評價(jià)項(xiàng)目ABCDE工作過程01完畢過程中，態(tài)度積極、認(rèn)真程度。√02完畢過程中，自覺、獨(dú)立、準(zhǔn)時(shí)、按量完畢狀況?！踢x題質(zhì)量03選題與專業(yè)培養(yǎng)目的相符狀況。√04選題體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)狀況。√05選題體現(xiàn)對三基的規(guī)定狀況?！?6選題的科學(xué)性、難易度狀況?！陶撐馁|(zhì)量07綜合運(yùn)用知識能力。√08寫作規(guī)范狀況。√09整體思緒或應(yīng)用價(jià)值、構(gòu)造、研究方案狀況?！讨笇?dǎo)教師評估成績良畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))分工狀況：(多人合作時(shí)填寫，包括本人研究的內(nèi)容及其在課題中所占份量)作者獨(dú)自撰寫。備注：山西大同大學(xué)本科畢業(yè)論文評閱人評分表學(xué)院：物理與電子科學(xué)學(xué)院系別：物理系專業(yè)(專業(yè)方向)：物理學(xué)論文(設(shè)計(jì))題目：夫蘭克——赫茲試驗(yàn)的研究學(xué)生姓名王治華學(xué)號指導(dǎo)教師杜永清職稱副專家評閱人李海職稱教授評審項(xiàng)目指標(biāo)ABCDE選題選題符合專業(yè)培養(yǎng)目的，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本規(guī)定√理論意義或?qū)嶋H價(jià)值√能力查閱文獻(xiàn)資料的能力√綜合運(yùn)用知識能力√研究方案的設(shè)計(jì)能力√研究措施和手段的運(yùn)用能力√論文水