高三上學(xué)期9月語(yǔ)文試卷匯編：寫作專題

寫作專題江西省紅色十校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月聯(lián)考語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近年來(lái)，我國(guó)航天事業(yè)捷報(bào)頻傳、成就舉世矚目。2023年5月10日，長(zhǎng)征七號(hào)遙七運(yùn)載火箭發(fā)射天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船圓滿成功；5月30日，長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭發(fā)射神舟十六號(hào)載人飛船圓滿成功；6月15日，我國(guó)一箭發(fā)射41顆衛(wèi)星，刷新了我國(guó)一次發(fā)射衛(wèi)星數(shù)量最多的紀(jì)錄……中國(guó)航天之所以能夠不斷刷新紀(jì)錄，靠的是“勇攀世界科技高峰”的志氣，離不開(kāi)“突破卡脖子問(wèn)題”的骨氣，也在于“把不可能變成可能”的底氣。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。江西省上饒市余干縣藍(lán)天中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。一個(gè)由34人組成的中國(guó)旅行團(tuán)，到達(dá)西班牙后，每天的行程都有人提出新的修改意見(jiàn)；每到一處都有人說(shuō)余下的時(shí)間打算自己行動(dòng)；解散時(shí)，常能聽(tīng)到導(dǎo)游略帶哭腔地呼喊著“誰(shuí)的票，誰(shuí)沒(méi)拿票”；集合不可能在半小時(shí)內(nèi)完成，而一個(gè)20多人的美國(guó)老年團(tuán)只用了3分鐘就集合完畢開(kāi)車走人。美術(shù)館里，中國(guó)游客像剛下山的猴子，上躥下跳，偷偷拍照，還經(jīng)常遭到制止。更多人直接擠過(guò)人群，沖到某張名畫前，一點(diǎn)頭，“嗯，看過(guò)了?！碑媯€(gè)勾，然后，彼此催促鼓勵(lì)著：“快快，沒(méi)時(shí)間了，還沒(méi)去紀(jì)念品店！”對(duì)上述材料，你有什么體驗(yàn)？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。江西省吉安市第三中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試卷8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)于2023年7月28日至8月8日在我國(guó)四川成都舉辦。大運(yùn)會(huì)不僅是競(jìng)技體育的激烈比拼，也是當(dāng)代青年精神風(fēng)貌的集中展示。大運(yùn)會(huì)能更好培養(yǎng)青年學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，激發(fā)他們不斷超越自我、勇攀高峰的青春力量。讀了以上材料，你對(duì)“青年”有怎樣的認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)結(jié)合你的見(jiàn)聞與思考，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。江西省撫州市黎川縣二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實(shí)釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。以上這則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。江西省撫州市樂(lè)安縣二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，青島一所中學(xué)讓一位體育老師當(dāng)班主任，結(jié)果遭到家長(zhǎng)反對(duì)和投訴，但也有很多家長(zhǎng)表示支持，從而引發(fā)社會(huì)關(guān)注。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此事作出回應(yīng)，希望體育老師當(dāng)班主任不再是問(wèn)題，而能成為一個(gè)時(shí)髦。對(duì)于這件事情，你怎么看？請(qǐng)給學(xué)校、家長(zhǎng)或者這位體育老師寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，明確立意；不要套作，不得抄襲；明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。寫作專題江西省紅色十校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期9月聯(lián)考語(yǔ)文試題23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近年來(lái)，我國(guó)航天事業(yè)捷報(bào)頻傳、成就舉世矚目。2023年5月10日，長(zhǎng)征七號(hào)遙七運(yùn)載火箭發(fā)射天舟六號(hào)貨運(yùn)飛船圓滿成功；5月30日，長(zhǎng)征二號(hào)F遙十六運(yùn)載火箭發(fā)射神舟十六號(hào)載人飛船圓滿成功；6月15日，我國(guó)一箭發(fā)射41顆衛(wèi)星，刷新了我國(guó)一次發(fā)射衛(wèi)星數(shù)量最多的紀(jì)錄……中國(guó)航天之所以能夠不斷刷新紀(jì)錄，靠的是“勇攀世界科技高峰”的志氣，離不開(kāi)“突破卡脖子問(wèn)題”的骨氣，也在于“把不可能變成可能”的底氣。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。23．【寫作提示】這是一則材料作文題。材料比較簡(jiǎn)單，由兩部分構(gòu)成。第一部分列舉了2023年我國(guó)航天事業(yè)的成就，一次次刷新紀(jì)錄，舉世矚目。第二部分闡述了不斷刷新紀(jì)錄的原因，那就是有志氣，有骨氣，有底氣。從“聯(lián)想和思考”可知，文體可以是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生選材要緊緊圍繞“有志氣，有骨氣，有底氣”展開(kāi)，或是書寫自己的志氣、骨氣、底氣，或是講述他人的志氣、骨氣、底氣，寫人敘事中可以運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫、心理描寫、對(duì)比襯托等多種手法。若寫議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，論述怎樣才能做到“有志氣，有骨氣，有底氣”。也可以運(yùn)用并列式或?qū)舆M(jìn)式結(jié)構(gòu)，選取其中一個(gè)點(diǎn)來(lái)論述。江西省上饒市余干縣藍(lán)天中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于700字的文章。一個(gè)由34人組成的中國(guó)旅行團(tuán)，到達(dá)西班牙后，每天的行程都有人提出新的修改意見(jiàn)；每到一處都有人說(shuō)余下的時(shí)間打算自己行動(dòng)；解散時(shí)，常能聽(tīng)到導(dǎo)游略帶哭腔地呼喊著“誰(shuí)的票，誰(shuí)沒(méi)拿票”；集合不可能在半小時(shí)內(nèi)完成，而一個(gè)20多人的美國(guó)老年團(tuán)只用了3分鐘就集合完畢開(kāi)車走人。美術(shù)館里，中國(guó)游客像剛下山的猴子，上躥下跳，偷偷拍照，還經(jīng)常遭到制止。更多人直接擠過(guò)人群，沖到某張名畫前，一點(diǎn)頭，“嗯，看過(guò)了?！碑媯€(gè)勾，然后，彼此催促鼓勵(lì)著：“快快，沒(méi)時(shí)間了，還沒(méi)去紀(jì)念品店！”對(duì)上述材料，你有什么體驗(yàn)？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道記敘性材料作文題。材料第一段主要講34人組成的中國(guó)旅行團(tuán)到西班牙旅游時(shí)表現(xiàn)很差，出現(xiàn)種種狀況；而一個(gè)20多人的美國(guó)老年團(tuán)只用3分鐘就可以集合完畢開(kāi)車走人。材料第二段主要講在美術(shù)館中，中國(guó)游客的種種不文明表現(xiàn)。從中國(guó)游客的種種表現(xiàn)來(lái)看，他們的素質(zhì)有待于提高，尤其在美術(shù)館中，他們的行為更是讓人汗顏；他們?nèi)狈Ρ匾募o(jì)律觀念，跟美國(guó)老年團(tuán)比較，集合需要更長(zhǎng)的時(shí)間，不聽(tīng)從安排；更沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，總想自由活動(dòng)；不能靜下心來(lái)欣賞作品，由此可以窺視其人生；如果與外國(guó)游客比較，我們的素質(zhì)有待于提高，不要因?yàn)樽约旱男蜗笥绊憞?guó)家的形象。寫作時(shí)，我們可以針對(duì)其中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)來(lái)寫。比如開(kāi)篇可以寫：不要因?yàn)樽约旱男蜗蠖绊憞?guó)家的形象。主體先列舉一些去國(guó)外旅游者的表現(xiàn)和做法，以此引起大家的注意；然后分析有這樣的表現(xiàn)和做法的原因是什么，比如沒(méi)有規(guī)矩意識(shí)，個(gè)人素質(zhì)低，個(gè)人修養(yǎng)不夠等；最后再分析應(yīng)該如何去做，也就是給出一些具體的做法和提升的措施等。文章結(jié)尾，再照應(yīng)開(kāi)篇，重申觀點(diǎn)立意：1.要有團(tuán)隊(duì)精神。2.沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。3.提升個(gè)人素質(zhì)。4.靜下心來(lái)，讓人生有意義。5.注意個(gè)人形象，提升國(guó)家形象。江西省吉安市第三中學(xué)2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試語(yǔ)文試卷8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)于2023年7月28日至8月8日在我國(guó)四川成都舉辦。大運(yùn)會(huì)不僅是競(jìng)技體育的激烈比拼，也是當(dāng)代青年精神風(fēng)貌的集中展示。大運(yùn)會(huì)能更好培養(yǎng)青年學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，激發(fā)他們不斷超越自我、勇攀高峰的青春力量。讀了以上材料，你對(duì)“青年”有怎樣的認(rèn)識(shí)和感悟？請(qǐng)結(jié)合你的見(jiàn)聞與思考，寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。分析情境材料可知，它以31屆夏季世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)為探討的話題點(diǎn)，指出大運(yùn)會(huì)是青年的競(jìng)技場(chǎng)，也是展示當(dāng)代青年精神風(fēng)貌的舞臺(tái)，然后進(jìn)一步分析了大運(yùn)會(huì)對(duì)青年成長(zhǎng)與發(fā)展具有的意義——培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的能力，激發(fā)超越自我、勇攀高峰的青春力量。世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是世界青年展示自我、釋放激情、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。通過(guò)這樣的世界盛會(huì)，參與者在相互幫助、相互競(jìng)爭(zhēng)、相互包容中增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。對(duì)于青年的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展都具有非常重要的價(jià)值。而從材料的本義看，它是以大運(yùn)會(huì)為話題點(diǎn)，真正探討的是青年成長(zhǎng)與發(fā)展?；诖?，由材料可以思考的角度有：青年應(yīng)該以什么樣的精神狀態(tài)投入到時(shí)代的洪流中；面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的社會(huì)，青年應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)；青年怎樣體現(xiàn)自我的價(jià)值和人生的意義，青年該有怎樣的精神風(fēng)貌。情境材料探討的話題是多元的，可以寫作的點(diǎn)也比較多。而根據(jù)材料提出的寫作任務(wù)卻限定了表達(dá)的范圍：你對(duì)青年的認(rèn)識(shí)與感悟，即根據(jù)材料敘述的有關(guān)青年的話題，你會(huì)產(chǎn)生一定的想法，把你的觀點(diǎn)和看法作為寫作的重點(diǎn)；結(jié)合你的見(jiàn)聞與思考，要求寫作時(shí)必須把你的目之所及、思之所想作為文章的內(nèi)容。這樣，本文寫作時(shí)，可以根據(jù)材料的內(nèi)容提煉文章的主題——勇于擔(dān)當(dāng)，不負(fù)時(shí)代，彰顯青年的精神風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；繼之，觀點(diǎn)與材料對(duì)接，從理論的角度進(jìn)行分析，指出青年要有所為，并積極而為才是人生的應(yīng)有之義；然后，觀點(diǎn)觀照現(xiàn)實(shí)，擺事實(shí)，講道理，從不同角度分析闡述青年趁勢(shì)而為對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的意義；最后，回歸當(dāng)下，進(jìn)一步論述當(dāng)代青年應(yīng)不負(fù)時(shí)代所托，勇于擔(dān)當(dāng)、敢于奮斗，以實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。參考立意：1.珍惜青春好韶光。2.不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華。3.青年當(dāng)自強(qiáng)。4.青年應(yīng)成為時(shí)代的弄潮兒?！窘獯稹坎回?fù)時(shí)代，顯青年本色毛澤東主席諄諄告誡年輕人：“世界是你們，但是歸根結(jié)底是你們的，正在興旺時(shí)期。希望寄托在你們身上，清楚自己肩上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，我們應(yīng)該表現(xiàn)出年輕人特有的朝氣與活力，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值?？磭?guó)際體育競(jìng)技賽場(chǎng)、揚(yáng)風(fēng)采、不放棄，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋體育的真意。不論結(jié)果怎樣，即使沒(méi)有達(dá)成所愿。不過(guò)，一分耕耘一分收獲，夏練三伏，不懼艱難困苦。觀遙遠(yuǎn)天際、天和遨游蒼穹，而神舟系列成功問(wèn)天的背后、兀兀窮年艱辛付出的結(jié)果，一大批青年人耐得住寂寞，在實(shí)驗(yàn)室，收集數(shù)據(jù)、解決問(wèn)題，他們無(wú)怨無(wú)悔。為了這份夢(mèng)想，篤行不怠。放眼繁華的都市，不論烈日炎炎，大街小巷總有一群騎著各種代步工具穿行的年輕人——快遞小哥。有了他們不辭辛苦的奔波，有了他們隨叫隨到的熱情周到的服務(wù)。為了生活，即使大災(zāi)面前，用勇敢逆行者的擔(dān)當(dāng)為生活注入一股暖流。聚焦邊關(guān)塞漠、寒風(fēng)凜冽。有了他們的大義擔(dān)當(dāng)。青年人是社會(huì)發(fā)展、民族復(fù)興的生力軍，我們就應(yīng)該以“指點(diǎn)江山，在人生的畫卷上揮毫潑墨，更是為了身上肩負(fù)的使命?！军c(diǎn)評(píng)】材料作文，審題是關(guān)鍵，而閱讀材料又是審題的前提。在閱讀過(guò)程中，要通過(guò)概括材料大意，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，確定立意角度，進(jìn)而提煉出中心論點(diǎn)。由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的做法：①發(fā)現(xiàn)法。主要用于意義顯豁、中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是文題中關(guān)于中心的提示，三是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了立意的突破口。②設(shè)想法。主要用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。主要用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。主要用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中、正誤相對(duì)中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖，以作立意的依據(jù)。⑤擷取法。主要用于多段型的材料，從一系列彼此并存的材料中擷取文題所需要的部分內(nèi)容，并據(jù)此理清寫作的線索。⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。江西省撫州市黎川縣二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。釘釘子往往不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲，直到把釘子釘實(shí)釘牢，釘牢一顆再釘下一顆，不斷釘下去，必然大有成效。以上這則材料出自習(xí)近平總書記的講話，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)出了普遍的道理。請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道引用類材料作文題。材料引用習(xí)總書記的話，用“釘釘子”的比喻形象說(shuō)明做事情，要一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地做好，多做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事。“不是一錘子就能釘好的，而是要一錘一錘接著敲”說(shuō)明，釘釘子，如果只釘一兩下，釘子就容易掉下來(lái)；再釘三四下，看似釘緊了，不久就會(huì)松動(dòng)。抓落實(shí)也是一樣道理，只部署就相當(dāng)于“釘一兩下”，偶爾的推動(dòng)就相當(dāng)于“釘了三四下”，只有始終盯緊目標(biāo)、不斷推進(jìn)，這顆“釘子”才能釘牢固。釘釘子精神，意味著各項(xiàng)工作抓落實(shí)，應(yīng)該腳踏實(shí)地、找準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持到底，既強(qiáng)調(diào)謀定而后動(dòng)，也強(qiáng)調(diào)篤行以致遠(yuǎn)。于工作事業(yè)來(lái)講，體現(xiàn)的是對(duì)工作作風(fēng)和工作方法的追求；于個(gè)人成長(zhǎng)而言，體現(xiàn)的則是對(duì)意志品格的磨煉和考驗(yàn)等。行文構(gòu)思上，先概況材料，由材料引出觀點(diǎn)，如：以釘釘子精神，助力人生成功。接下來(lái)從怎么辦的角度展開(kāi)論述，一、發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，需要不懈努力，久久為功。任何事物的發(fā)展都有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，就如同起高樓，地基部分深藏地下、不顯山露水，但作用大、必不可少。二、發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，需要迎難而上，艱苦奮斗。在機(jī)遇面前主動(dòng)出擊，不猶豫、不觀望；在困難面前迎難而上，不推諉、不逃避；在風(fēng)險(xiǎn)面前積極應(yīng)對(duì)，不畏縮、不躲閃。三、發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。只有緊跟形勢(shì)變化，不斷在方式方法上革故鼎新、推陳出新，才能更好地實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。立意：1.年輕人要有釘釘子精神2.以釘釘子精神抓落實(shí)。3.發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，恪守自身職責(zé)。江西省撫州市樂(lè)安縣二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)語(yǔ)文試題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，青島一所中學(xué)讓一位體育老師當(dāng)班主任，結(jié)果遭到家長(zhǎng)反對(duì)和投訴，但也有很多家長(zhǎng)表示支持，從而引發(fā)社會(huì)關(guān)注。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此事作出回應(yīng)，希望體育老師當(dāng)班主任不再是問(wèn)題，而能成為一個(gè)時(shí)髦。對(duì)于這件事情，你怎么看？請(qǐng)給學(xué)校、家長(zhǎng)或者這位體育老師寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，明確立意；不要套作，不得抄襲；明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。【答案】例文：體育教師只要認(rèn)真就能當(dāng)好班主任家長(zhǎng)們：你們好！聽(tīng)說(shuō)日前青島某中學(xué)讓一位體育老師當(dāng)班主任的事，遭到部分家長(zhǎng)的反對(duì)和投訴，在此我表示很不理解，體育老師難道就當(dāng)不好班主任嗎？體育老師能當(dāng)班主任嗎？答案是肯定的。那么為何我們有些家長(zhǎng)一聽(tīng)到班主任被體育老師替換便“炸了鍋”？這是和有些家長(zhǎng)對(duì)體育老師存有偏見(jiàn)分不開(kāi)的。因?yàn)?，在這些家長(zhǎng)的心目中，提起體育老師，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)五大三粗的老師形象，似乎每一個(gè)體育老師都是“四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單”的莽夫，他們除了教體育，就什么也不會(huì)。事實(shí)上，社會(huì)上確實(shí)有極少數(shù)體育老師的工作作風(fēng)散漫，上課“放野火”，體育老師的名譽(yù)就是被這極少數(shù)的體育老師敗壞了，讓全體體育老師背了鍋。其實(shí)，不管是語(yǔ)數(shù)外等主課老師，還是音、體、美、勞等副課老師，只要這個(gè)老師有責(zé)任心，虛心學(xué)習(xí)，努力探索，積極上進(jìn)，主動(dòng)管理，就能勝任班主任工作的。雖然，體育老師與主課老師比起來(lái)，他們有一定的劣勢(shì)：一周只有一兩節(jié)課，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少，對(duì)班級(jí)的課堂情況掌握不夠，但事在人為，這種情況也是完全可以避免的。比如，班主任在自己無(wú)課的時(shí)候，有事無(wú)事到班級(jí)看看、走走，課余多與科任老師交流，多與班干部談話，了解上課情況，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)熒慕ㄗh，努力把班級(jí)工作做細(xì)、做好，又何愁班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不濃呢？想當(dāng)年，當(dāng)代教育改革家魏書生作為一校之長(zhǎng)，事務(wù)非常繁忙，他還當(dāng)班主任，并且把班級(jí)工作干得有聲有色，因此受到同事們的由衷佩服。其實(shí)，體育老師當(dāng)班主任還是有一定優(yōu)勢(shì)：受職業(yè)的影響，體育老師身材高大，精神飽滿，性格開(kāi)朗，做事豪爽，上課大多在室外。這種相對(duì)寬松的師生關(guān)系，便于在活動(dòng)中交流，容易親近、融洽師生關(guān)系。體育老師容易在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理疾?。鹤员?、膽小、孤僻等。對(duì)于這些“問(wèn)題學(xué)生”，體育老師可以有針對(duì)性地讓他們多活動(dòng)、多表現(xiàn)，增強(qiáng)他們的自信力，提高膽量，開(kāi)闊心胸，盡快引導(dǎo)他們走出困境，融入班集體。另外，語(yǔ)數(shù)外等主課老師當(dāng)班主任，工作重心會(huì)不自然地偏向自己所教的學(xué)科，這會(huì)造成學(xué)生有偏科傾向，而體育老師則不會(huì)出現(xiàn)此類情況，他們?nèi)菀装盐沾缶?，平衡用力，引?dǎo)學(xué)生均衡發(fā)展。世界上怕就怕“認(rèn)真”二字。當(dāng)班主任的不管是語(yǔ)數(shù)外等主課老師，還是音體美勞等副課老師，只要“認(rèn)真”去管理班級(jí)，“認(rèn)真”去與孩子溝通和交流，“認(rèn)真”去言傳身教每一位孩子，“認(rèn)真”去影響每一位孩子，就會(huì)把班主任工作干好的。所以，請(qǐng)家長(zhǎng)們放心：體育教師只要認(rèn)真就能當(dāng)好班主任。此致敬禮！明華20220年某年某月【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫作能力。本次作文是材料+寫作任務(wù)+寫作要求的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。所給的材料是一個(gè)社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題，說(shuō)的是青島一所中學(xué)讓一位體育老師當(dāng)班主任一事，針對(duì)這件事，家長(zhǎng)的反映不同，或反對(duì)和投訴，或支持。對(duì)此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此事作出回應(yīng)，希望體育老師當(dāng)班主任不再是問(wèn)題，而能成為一個(gè)時(shí)髦。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)此事的態(tài)度可以幫助學(xué)生立意。寫作任務(wù)是給學(xué)校、家長(zhǎng)或者這位體育老師寫一封信，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人。這就提示本次作文要采取書信體的格式。參考立意：消除“體育老師當(dāng)班主任遭反對(duì)”的偏見(jiàn)；體育老師當(dāng)班主任尷尬了誰(shuí)；體育老師當(dāng)班主任被投訴，折射“學(xué)科偏見(jiàn)”；體育教師只要認(rèn)真就能當(dāng)好班主任；……行文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見(jiàn)的是并列式、層進(jìn)式和對(duì)比式。此題可采用層進(jìn)式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過(guò)分析材料由此自己的觀點(diǎn)；然后采用層進(jìn)的方式進(jìn)行論述，層進(jìn)式注意分論點(diǎn)的提取。如此題可擬題為“體育教師只要認(rèn)真就能當(dāng)好班主任”，開(kāi)篇簡(jiǎn)述材料，從中抽取“只要這個(gè)老師有責(zé)任心，虛心學(xué)習(xí)，努力探索，積極上進(jìn)，主動(dòng)管理，就能勝任班主任工作的”作為中心論點(diǎn)，接著闡明體育老師當(dāng)班主任雖然有不足之處，但還是有一定優(yōu)勢(shì)的”，最后回扣論點(diǎn)，以“請(qǐng)家長(zhǎng)反放心——體育教師只要認(rèn)真就能當(dāng)好班主任”結(jié)束全文。參考素材：記者問(wèn)，前段青島一個(gè)學(xué)校讓體育老師當(dāng)班主任，結(jié)果遭到家長(zhǎng)的反對(duì)并投訴，這個(gè)事件引起社會(huì)的關(guān)注，想知道教育對(duì)此有什么評(píng)價(jià)？如何看待體育老師當(dāng)班主任？王登峰強(qiáng)調(diào)，從教育部的角度來(lái)講，體育教師、音樂(lè)老師、美術(shù)老師、科技老師都可以做班主任。因?yàn)槊恳粋€(gè)教師都是要有教師資格證的，都是符合教師要求的，他們上的科目不同不等于說(shuō)哪些科目就不能做班主任，而之所以提出這個(gè)問(wèn)題，人們更愿意讓語(yǔ)數(shù)外的老師當(dāng)班主任，因?yàn)檎Z(yǔ)數(shù)外的老師可以經(jīng)常擠占體育考試的課時(shí)。“如果語(yǔ)數(shù)外的老師擠占了體育老師的課時(shí)家長(zhǎng)們可能沒(méi)什么意見(jiàn)，未來(lái)我們也希望當(dāng)體育老師開(kāi)始擠占語(yǔ)數(shù)外老師課時(shí)的時(shí)候，希望大家也能夠歡迎，而且我不希望會(huì)去擠占，但是起碼要保障體育老師的課時(shí)不要經(jīng)常被擠占?！蓖醯欠逭f(shuō)。王登峰提及，這次中辦和國(guó)辦文件《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》，首先要完成的一項(xiàng)使命就是要移風(fēng)易俗，讓體育老師當(dāng)班主任不再是一個(gè)問(wèn)題，而將來(lái)希望它能夠成為一個(gè)時(shí)髦。如果這樣的話，體育、美育改革的文件可能就真正有了落地落實(shí)的基礎(chǔ)。每一名教師都有教師資格證，都符合教師要求，他們只是教的科目不同。家長(zhǎng)反對(duì)體育老師當(dāng)班主任，說(shuō)得更直白些，是“看不起”體育教師，認(rèn)為相比于語(yǔ)數(shù)外科目的教師，體育教師當(dāng)班主任不利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。因此，把體育納入中高考，提高體育分值，對(duì)于提高體育科目和體育教師的地位無(wú)疑有直接推動(dòng)作用。不過(guò)，要讓學(xué)校、家長(zhǎng)真正重視體育，除提高體育分值外，還需堅(jiān)持依法治教，做到“五育并舉”，消除將義務(wù)教育學(xué)科分“主科”“副科”的急功近利做法。重視學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程，要求教育實(shí)現(xiàn)從培養(yǎng)考生到育人的轉(zhuǎn)變。這一轉(zhuǎn)變的順暢實(shí)現(xiàn)，意味著家長(zhǎng)從育人而非功利的升學(xué)角度評(píng)價(jià)教師的重要性。如此，任何學(xué)科教師當(dāng)班主任都應(yīng)得到信任和支持。體育老師當(dāng)班主任，孩子歡呼雀躍，家長(zhǎng)跳腳反對(duì)。事后，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)這一爭(zhēng)議表態(tài)：體育老師、音樂(lè)老師、美術(shù)老師、科技老師都可以做班主任。每一名教師都有教師資格證，都是符合教師要求的，只是教的科目不同。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，其實(shí)還是社會(huì)思想觀念和教師師資評(píng)價(jià)乃至學(xué)生評(píng)價(jià)體系所帶來(lái)的。希望將來(lái)讓體育老師當(dāng)班主任不再是一個(gè)問(wèn)題，甚至能夠成為一種時(shí)髦。讓體育老師當(dāng)班主任成為一種時(shí)髦，就目前而言，面臨的障礙在于：教育觀念上的偏見(jiàn)頗多?？梢哉f(shuō)，素質(zhì)教育喊了那么多年，應(yīng)試教育的陰影始終揮之不去。當(dāng)班主任與體育老師合二為一，首先要突破的是老師資格評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，而這在應(yīng)試體系里是兩位一體的。我們都知道，班主任是學(xué)校管理學(xué)生的重要角色，是天底下最小的“主任”，卻有著操不完的心。長(zhǎng)期以來(lái)，很多教師不愿意當(dāng)班主任，這是中國(guó)基礎(chǔ)教育的痛點(diǎn)之一。說(shuō)起來(lái)班級(jí)建設(shè)和學(xué)科教學(xué)同等重要，但事實(shí)上往往不被公正看待。比如說(shuō)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等一些學(xué)科都可以評(píng)特級(jí)教師，但是班主任評(píng)級(jí)卻被認(rèn)為含金量不夠，這就意味著，當(dāng)班主任需要更多的付出，卻是一個(gè)“吃虧”的角色。家長(zhǎng)們反對(duì)體育老師當(dāng)班主任，爭(zhēng)議的癥結(jié)在于：體育不是主要科目，體育學(xué)得再好，對(duì)提高學(xué)生的總成績(jī)沒(méi)有太大的作用；對(duì)孩子升重高考名校沒(méi)有什么貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)而言之，體育這門課不重要。所以一旦面臨初三、高三升學(xué)季，體育課在很多學(xué)校里要讓位于其他考試科目，以至于體育老師成了學(xué)校里“身體最差”的老師，一而再再而三地“被生病”。在應(yīng)試的指揮棒下，班主任的重要職責(zé)是促進(jìn)班級(jí)提升分?jǐn)?shù)，顯然，體育與其他學(xué)科相比，它的貢獻(xiàn)微乎其微，可以忽略不計(jì)。體育老師當(dāng)班主任，就成了尷尬的存在。為改變這樣的現(xiàn)狀，教育部門的思路是把體育納入中高考，日漸提高體育在升學(xué)考試中所占的權(quán)重。不久前，云南就將中考體育所占比重提高到100分，但此舉也引發(fā)了指標(biāo)設(shè)定是否科學(xué)合理的質(zhì)疑。到底怎么發(fā)力，才能有效協(xié)調(diào)育人與升學(xué)之間的關(guān)系，這是必須解決的難題。追本溯源，問(wèn)題不在于體育老師能不能當(dāng)班主任，而在于“唯分?jǐn)?shù)論”的教育觀念，以及被這種觀念帶偏了的大眾。教育的最終目的是育人，從健康成長(zhǎng)的角度上看，無(wú)論什么學(xué)科的老師當(dāng)班主任都