幼兒園中班數(shù)學教學方案設計方案范本（四篇）

第8頁共8頁幼兒園中班?數(shù)學教學方?案設計方案?范本【活?動目標】?1、知道5?的相鄰數(shù)，?理解數(shù)群之?間多一少一?的關系。?2、嘗試總?結(jié)相鄰數(shù)的?規(guī)律，并能?遷移運用。?【活動準?備】1、?1-6數(shù)字?卡、動物卡?片2、5?的相鄰數(shù)課?件3、幼?兒操作練習?題【活動?過程】1?、組織幼兒?談話:今天?老師請來了?自己的好朋?友，請你們?和我的好朋?友們打個招?呼吧!你有?自己的好朋?友嗎?你的?相鄰好朋友?是誰?2?、出示動物?卡片，請幼?兒說出它們?的名稱、房?間以及各自?相鄰的好朋?友?！靶?動物們最近?搬新家了，?它們聽說你?們最聰明了?，想請你們?幫它們認識?認識它們的?左鄰右舍，?你們說可以?嗎?那我們?就把它們請?出來吧!”?(1)分?別出示__?__種不同?的小動物卡?片，利用1?~6數(shù)字卡?，引導幼兒?說出他們的?名稱和幾號?房。(2?)找出它們?的相鄰好朋?友，并說出?它們之間多?1和少1的?關系。3?、出示5的?相鄰數(shù)課件?，學習5的?相鄰數(shù)，進?一步理解相?鄰數(shù)的含義?。“小兔?子說呀我還?是沒弄清楚?我的左鄰右?舍是誰，想?請你們再來?幫幫它，可?以嗎?”?(1)出示?圖片，引導?幼兒說說小?兔子家住幾?號房，它的?相鄰好朋友?是誰和誰??并說出5比?____多?1比6少1?的關系。?(2)圖形?娃娃也想考?考你們，幫?他們找找自?己的相鄰好?朋友。通過?比較得出_?___個長?方形比__?__個三角?形多1，又?比____?個圓形少1?的關系。?4、引導幼?兒尋找相鄰?數(shù)的規(guī)律。?a、引導?幼兒發(fā)現(xiàn)每?個數(shù)都有兩?個相鄰好朋?友，一個比?他多一是他?的相鄰大朋?友，一個比?他少一是他?的相鄰小朋?友，三個數(shù)?之間中間的?數(shù)比前面一?個數(shù)大，比?后面一個數(shù)?小。b、?引導幼兒根?據(jù)相鄰數(shù)規(guī)?律進行推理?。找出6的?相鄰好朋友?是幾和幾??7的相鄰好?朋友是幾和?幾?c、組?織幼兒完成?操作練習：?《找朋友》?。通過操作?練習，鞏固?5的相鄰數(shù)?。d、評價?幼兒操作練?習情況。?【延伸活動?】我們一?起出去幫幼?兒園的小動?物們找找它?們好朋友吧?!幼兒園?中班數(shù)學教?學方案設計?方案范本（?二）設計?背景幼兒?對左右認識?模糊，我想?通過本次活?動，以輕松?的游戲，將?抽象的左右?概念具體化?，形象化，?讓幼兒以自?己的親身體?驗，學習區(qū)?分左右，發(fā)?現(xiàn)并理解以?自我為中心?和以客體為?中心的左右?的差別。?活動目標?1.幼兒能?以自己為中?心認識左右?的位置關系?，并能以客?體為中心區(qū)?別左右。?2能正確使?用方位詞左?和右。重?點難點教?學重點：正?確認識和區(qū)?分左右的位?置關系。?教學難點：?能正確使用?方位詞左和?右?；顒?準備音樂?磁帶《健康?歌》，《找?朋友》，小?星星貼片，?椅子，動物?圖片，小房?子?；顒?過程開始?環(huán)節(jié)：律動?：隨音樂《?健康歌》做?動作，讓幼?兒體會左右??；经h(huán)?節(jié)：1.?認識自身的?左右。(?1),教師?指導幼兒把?小星星貼在?畫畫拿畫筆?的那只手上?,然后請幼?兒把這只手?舉起來,告?訴幼兒舉起?的手是右手?,另一只手?是左手。?想一想,我?們常用右手?做哪些事??做這些事的?時候我們的?左手在做什?么?左手和?右手是一對?好朋友,配?合起來力量?可大了.小?朋友看看自?己的身體,?還有像這樣?的一對好朋?友嗎?(?2),游戲?:聽口令做?出相應的動?作用右手?摸右耳,右?眼,右腿;?用左手摸左?腳.左腿左?肩,用右手?拍左肩左腿?,用左手拍?右肩右腿。?2.區(qū)別?左邊和右邊?做音樂游?戲換座位兒?,請幼兒感?知自己右手?一邊是右邊?,左手一邊?是左邊。?(1).音?樂開始,邊?聽音樂邊在?椅子周圍自?由做動作說?兒歌:小朋?友聽仔細,?音樂停下來?找椅子.音?樂停止,小?朋友迅速走?到小椅子旁?坐好。(?2).請幼?兒說一說:?我的左邊是?誰,右邊是?誰?(3?).游戲:?小動物找家?(出示小房?子)。按?指令幫小動?物找到自己?的家:熊貓?家在最左邊?,小雞家在?最右邊,小?兔家在熊貓?家的右邊,?小狗家在小?雞家的左邊?。3,幼?兒感知對面?的左右方向?相反。音?樂游戲<<?找朋友>>?音樂開始?,幼兒邊做?游戲邊找朋?友,”找呀?找呀找朋友?,找到一個?好朋友,敬?個禮呀,握?握手,你是?我的好朋友?”提問;?小朋友都用?右手握手,?你們都發(fā)現(xiàn)?了什么?右?手方向都一?樣了嗎?幼?兒感知其特?點,發(fā)現(xiàn)方?向正好相反?。小結(jié);?我們是面對?面的站著,?因為方向相?對,所以舉?起的右手剛?好相反。?4.理解以?客體為中心?區(qū)分左右。?教師把小?狗.小貓.?小兔小鴨子?等圖片擺成?一排,請幼?兒說出小狗?的左邊有誰?右邊有誰??結(jié)束環(huán)節(jié)?;幼兒隨音?樂健康歌做?動作,結(jié)束?本課?；?動延伸:?1.在活動?區(qū)擺放小動?物,讓幼兒?說出小動物?的左邊是誰?,右邊是誰?幼兒園中?班數(shù)學教學?方案設計方?案范本（三?）活動目?標：1、?學習用自然?物測量圖形?的邊長，探?索并初步掌?握正確的測?量方法。?2、會用數(shù)?字記錄測量?結(jié)果。3?、積極參與?測量活動，?獨立完成操?作任務。?4、在活動?中將幼兒可?愛的一面展?現(xiàn)出來。?5、發(fā)展幼?兒的動手能?力?；顒?準備：課?件、大小不?同的正方形?、若干，回?形針,長棒?，記錄表。?活動過程?：一、討?論：怎樣測?量圖形。?(出示正方?形)老師今?天帶來了一?些圖形，看?一看，這是?什么圖形(?正方形)正?方形有幾條?邊?四條邊?一樣長嗎??有多長呢??(不知道，?有什么辦法?可以知道正?方形的邊的?長度呢?)?(知道，你?是通過什么?辦法知道的?呢)二、?嘗試用自然?物—回形針?，測量邊長?，在實踐中?感知正方形?四條邊一樣?長。1、?沒錯，我們?可以用很多?工具進行測?量，今天老?師也給你們?帶來了一種?測量工具—?回形針，這?個回形針也?可以來測量?正方形的邊?的長度，?2、如果我?們要測量這?條邊的長度?，該從哪里?開始測量呢??我們要測?量這一條邊?的長度又是?到哪里結(jié)束?呢?(幼兒?自由討論，?交流。)?3、幼兒操?作，教師指?導幼兒①將?一條邊全部?量完。②把?回形針一個?接一個首尾?相接排起來?，再數(shù)一下?用了幾根回?形針。③記?錄在畫黑線?的邊上。?4、交流：?請小朋友拿?起你的記錄?紙輕輕回到?自己的位置?上。誰愿意?來說一說你?的測量結(jié)果??(請__?__個幼兒?交流)你量?到正方形的?邊有幾個回?形針長呢??你們測量的?結(jié)果是這樣?的嗎?5?、教師小結(jié)?：原來剛才?由于兩個小?朋友放回形?針的方法不?一樣，所以?兩個人測量?出的正方形?的變長不一?樣。在測量?的時候，要?從邊的這一?頭開始，把?回形針一個?接著一個，?首尾相連，?一直放到正?方形邊的最?后。這樣量?出來才準確?。三、用?相同的工具?測量不同大?小的正方形?的邊長，知?道不同長度?的物體即使?用相同的測?量工具，測?量的結(jié)果是?不同的。?1、通過測?量，我們發(fā)?現(xiàn)我們測量?的結(jié)果是一?樣的，如果?用回形針去?測量不同大?小的正方形?，測量的結(jié)?果還會一樣?嗎?2、?后面桌子上?老師為你們?準備了不同?大小的正方?形和回形針?，請小朋友?再去試一試?，量一量，?你的正方形?四條邊各有?多長?量好?后把你的測?量結(jié)果用數(shù)?字記錄在記?錄紙彩色線?上。3、?幼兒操作。?教師指導幼?兒測量和記?錄。幼兒?園中班數(shù)學?教學方案設?計方案范本?（四）活?動目標：?1、初步感?知梯形的基?本特征。?2、認識不?同的梯形，?發(fā)展幼兒的?觀察、比較?、動手能力??；顒又?難點：1?、活動重點?：初步了解?梯形的特征?。2、活?動難點：認?識不同擺放?位置的、不?同的梯形。?活動準備?：1、環(huán)?境創(chuàng)設：活?動室內(nèi)放一?些包含梯形?的圖畫，布?置出圖形王?國形象。?2、教師演?示用具：正?方形娃娃長?方形娃娃梯?形娃娃各種?圖形。3?、幼兒用具?：包含有梯?形的圖畫若?干張(空白?沒涂色的)?活動過程：?一、感知?梯形的特征?1、情景：?(出示請柬?)小朋友們?，你們瞧，?這是什么呀??這呀是圖?形王國的國?王給老師送?來的請柬，?說圖形王國?要舉行聚會?，邀請我們?中三班的小?朋友去參加?，我們一起?去看看吧!?(老師帶領?幼兒進入活?動室)2、?通過尋找，?讓幼兒初步?感知梯形的?特征教師帶?領幼兒邊走?邊觀察圖形?，引導幼兒?說出圖形的?名稱，引出?梯形。提?問：這是什?么圖形呀??它是正方形?嗎?是長方?形嗎?二?、觀察了解?梯形的特征?1、出示梯?形寶寶，提?問：這個圖?形有幾條邊??幾個角??跟什么圖形?象呢?22?、比較長方?形與梯形的?異同點(出?示正方形)?那他們是不?是一樣的呢??引導幼兒?去比較相同?點：它們都?有四條邊，?四個角異同?點：正方形?，四條邊都?是一樣長的?，四個角也?是一樣大的?。梯形，?一條邊短，?一條邊長，?兩條邊平平?的，旁邊兩?條邊斜斜的?。你覺得它?的斜邊像什?么?3、?小結(jié)：這種?形狀的圖形?，名字叫-?-梯形。?4、梯形寶?寶可調(diào)皮了?，它一會兒?翻跟斗，一?會兒躺下睡?覺，你們看?：(教師?演示)這樣?還是不是梯?形呀?小?結(jié)：原來梯?形可以倒著?放，躺著放?，不管它們?怎么放，都?是梯形。?5、認識不?同的梯形(?直角梯形、?等腰梯形)?聽說梯形寶?寶還有許多?兄弟姐妹呢?，你們看看?，它們是不?是也叫梯形?，(出示直?角梯形)提?問：這個圖?形只有一條?邊是可以當?滑梯的，它?是不是梯形?呢?(出?示等腰梯形?)提問：這?個圖形它的?兩條斜邊是?一樣長的，?它是不是梯?形呢?小?結(jié)：梯形寶?寶的家人可?真多，有梯?形、直角梯?形、等腰梯?形。三、?小組操作，?讓幼兒鞏固?了解梯形的?基本特征1?、圖形國王?還想考靠小?朋友們，出?了一些難題?，擺放在那?邊的桌子，?我們有沒有?信心接受考?驗呀?·?涂色：讓小?朋友在很多?圖形中找出?梯形，并涂?上漂亮的顏?色·折一折?、剪一剪：?讓小朋友用?正方形或長?方形進行折?、剪出梯形?來·裝飾梯?形：從很多?圖形中將梯?形找出來，?進行裝飾(?如梯形餅干?、梯形杯子?、梯形池塘?、梯形樓梯?、梯形花盆?、)(教師?巡回指導)?2、反饋：?共同檢驗小?朋友的操作?四、通過尋?找梯形，加?深對梯形